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Tcnicas actuales de

Laura Czares Hernndez Mara Christen Enrique Jaramillo Levi Leticia Villaseor Roca Luz Elena Zamudio Rodrguez

Cataloaacin en la fuente
Tcnicas actuales de investigacin documental / hura Czarez Hernndez... [et al.]. - 3a ed. -Mxico : Trillas : UAM, 1990 (reimp. 1999). 194 p. ;23 cm. Bibliografa: p. 189-190 Incluye ndices ISBN 968-24-3829-2 1 . Inwstigacin - Metodologa. 2. Documentacin. 3. Informes, Redaccin de. l. Czarez Hernndez, Laura. 0 - 001.42'T745 LC- Q180.Al C3'T4 881

La presentacin y disposicin en conjunto de TCHICA~ ACTUAL5 D INVE~TIGACIN E DOCUMENTAL son propiedad del editor. Ninguna parte de esta obra puede ser reproducida o trasmitida, mediante ningn sistema o mtodo, electrnico o mecnico (incluyendo el fotocopiado, la grabacin o cualquier sistema de recuperacin y almacenamiento de informacin), sin consentimiento por escrito del editor

Derechos reservados O 1980, Editorial Trillas, 5 . A. de C. U , Divisin Administrativa, Av. Ro Churubusco 385, Col. Pedro Mara Anaya, C. P 03340, Mxico, D. Tel. 6884233, FAX 6041364 Divisin Comercial, Calz. de la Viga 1132, C. F 09439 Mxico, D. E Tel. 6330995, FA)( 6330870 Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial. Reg. nm. 158 Primera edicin, 1980 (15BN 968-24-0802-4) Reimpresiones, diciembre 1980, 1982, 1983, 1984 y 1985 Segunda edicin, 198 7 (ISBN 968-24-2293-0) Reimpresin, 1989 Tercera edicin, 1990 (15BN 968-24-3829-2) Reimpresiones, 1991, 1992, 1995 y 1997

Quinta reimpresin, mayo 1999


Impreso en Mxico Printed in Mexico

Prlogo
En septiembre de 1974 se inician las labores docentes y de investigacin en la Unidad Iztapalapa de la recin creada Universidad Autnoma Metropolitana. Su meta principal es la formacin de profesionales idneos cuya capacidad y conocimientos correspondan a las necesidades de nuestra sociedad. Para esto, la institucin se dispone de inmediato a impartir educacin superior y a organizar actividades de investigacin humanstica y cientfica de acuerdo con las ms altas normas de seriedad y rigor intelectual. Consecuente con los planteamientos anteriores, el plan de estudios para el campo de las Ciencias Sociales y para el de las Humanidades contempl desde el principio la necesidad fundamental de que se impartieran conocimientos tericos y prcticos en torno a las modernas tcnicas de investigacin; asimismo, se busc perfeccionar la redaccin de los alumnos en todos sus aspectos, de ah que se creara, dentro del tronco comn de materias, una asignatura llamada Redaccin e Znuestigacin Documental. Con esta materia se ha pretendido proporcionar a los alumnos los elementos necesarios para el desarrollo de la investigacin, mediante la enseanza de tcnicas documentales especficas, y fomentar al mismo tiempo un espritu crtico permanente. Este curso consta de tres aspectos bsicos estrechamente relacionados entre s: comprensin de lectura, tcnicas de investigacin y redaccin. La experiencia revel muy pronto que el abundante material terico que se ofrece a los alumnos tiene que estar respaldado por una prctica individual consecuente, continua, vigilada siempre de cerca por el maestro, lo cual es cada vez menos posible en nuestra creciente institucin. Desde el comienzo, todos los profesores que impartimos la asignatura nos percatamos de que exista la urgente necesidad de un texto b-

sico y coherente, que redundara en beneficio de los alumnos y pudiera ser utilizado por nosotros mismos. Ese texto debera abarcar, lgicamente, los tres aspectos que comprende el curso y, por lo tanto, requerira mucho tiempo su elaboracin. Como la experiencia demostr tambin que lo referente a tcnicas de investigacin presenta ms dificultad en la enseanza, y que tener un libro de consulta facilita mucho esta labor al ahorrar al alumno valioso tiempo y esfuerzo, decidimos, en principio, elaborar primero un texto enfocado a este problema para posteriormente hacer otro en el que se abordaran los dems aspectos del curso. Ese libro -pensamosprocurara resolver las contradicciones y ambigedades entre los muchos textos de consulta existentes en el mercado, y al mismo tiempo debera resultar verstil y totalizador en cuanto a la gama de procedimientos y explicaciones, ejemplos y sugerencias. A la vez, sentimos que dicho texto se beneficiara grandemente si en l se recogan de manera armnica las variadas experiencias de los maestros de nuesta rea. Se decidi, entonces, que nosotros mismos preparramos cuanto antes ese libro, para lo cual se integr una comisin o equipo de trabajo que se ha dedicado seriamente a esta labor. Lo primero que hicimos fue precisar nuestros objetivos, o mejor dicho, los del libro: servir como apoyo permanente a las clases que impartimos; en este sentido, deba resolver infinidad de dudas y proponer diversas soluciones y, al mismo tiempo, orientar, como libro de consulta, a las personas que por su cuenta inician una investigacin, pero desconocen los mecanismos prcticos que deben guiarla. Los integrantes de este equipo de trabajo hemos elaborado un libro que consideramos didctico. Para lograrlo, fueron necesarios dos aos y medio de laborioso empeo en los que se consultaron libros, artculos y apuntes inditos relacionados con el tema, se revisaron publicaciones tanto mexicanas como extranjeras de distintas reas del conocimiento, se tomaron en cuenta los distintos puntos de vista de nuestra rea y, finalmente, se aprovech con los alumnos el material que habamos ido preparando para el texto, a fin de conocer en la prctica los aciertos y las fallas, hecho que implic una constante revisin. El resultado final rebasa con mucho el propsito originalmente concebido. Como ya se ha dicho, nuestro libro podr ser empleado no slo por los alumnos de la UAM, sino que est abierto a todas las personas que se inician en la paciente y compleja, pero fundamental, tarea de investigar, ya sea dentro del mbito especfico de la educacin superior, ya sea por cuenta propia. Si bien es cierto que la sociedad mexicana, la extensin toda de nuestro mundo latinoamericano, requiere, entre otras muchas cosas, de investigadores idneos que desentraen la naturaleza de los problemas y conflictos, contribuyendo no slo a resolverlos sino tambin a esclarecer para sus pases el rostro de su autntica

identidad, no es menos cierto que en una primera etapa indispensable -la etapa formativa- todo investigador deber adquirir los conocimientos prcticos ms actualizados que le permitan estructurar y elaborar eficientemente su indagacin. Confiamos en que este libro ayude en alguna medida a la realizacin urgente de esta necesidad.

Introduccin
Investigar es, en trminos generales, acercarse mediante ciertos pasos iniciales y procedimientos tcnicos a manifestaciones no siempre evidentes de una realidad. Este libro trata los aspectos que deben tomarse en cuenta al realizar una investigacin & tipo documental, y tiene como fin orientar y hacer accesible su aplicacin. Adems explica la manera de presentar los resultados de una investigacin, sin que importe de qu tipo haya sido sta ni el rea de conocimiento a la que est circunscrita. Es pertinente sealar, en cuanto al trabajo de presentacin, que existe un "lenguaje" cada vez ms delimitado y universal, pero todava con muchas variantes; razn por la cual en algunos temas hay diferentes propuestas. Ahora bien, como siempre existe confusin entre mtodo y tcnica se debe aclarar lo que significa esta ltima, ya que el libro est enfocado a ese tema. Se denomina tcnicas a la aplicacin de ciertos recursos que permiten la organizacin, la coherencia y la economa de esfuerzo durante el desarrollo de la investigacin y en el trabajo que la culmina, los cuales tendrn tambin una organizacin y una coherencia dependientes del mtodo utilizado. Aun cuando hay puntos de contacto entre mtodo y tcnica, existe una diferencia esencial: al primero lo determina en gran medida el rea de estudio a que corresponde la investigacin, mientras que la segunda es aplicable independientemente del rea de estudio. Por la importancia del mtodo, en el libro se desarrolla este tema aunque sin hacer un anlisis de metodologas especficas. Para mayor conocimiento sobre ese aspecto se recomienda consultar los textos de metodologa de distintas disciplinas. La experiencia adquirida al poner en prctica los diversos problemas de que trata este libro determin la estructura del mismo. Por eso primero se plantea, en forma general, lo referente a investigacin y m-

todo para justificar la necesidad e importancia del trabajo organizado y sistemtico. Lo dicho lleva a exponer en bloque la secuencia de la investigacin y, en los captulos siguientes, a analizar en detalle cada uno de los pasos que la integran enriquecindolos con abundantes ejemplos. Las indicaciones de tipo tcnico y formal para la elaboracin del trabajo dan fin a este desarrollo. En cierta medida se ha tratado de que el libro siga la secuencia de la investigacin hasta su resultado final y sea un ejemplo concreto de casi todas las ideas que expresa, con lo cual se intenta aumentar su carcter didctico. Si bien en algunas partes del libro se manifiestan diversas posibilidades de elaborar o utilizar un recurso tcnico, en lo que se refiere a ficha de contenido nicamente se presenta una manera de hacerla. ;Por qu slo una? Porque la organizacin que aqu se propone de los elementos de la ficha, facilita el conocimiento de su contenido y la ubicacin tanto en un fichero que responda a un esquema de trabajo como en un fichero de carcter general. Lo antes dicho no resta validez a otros modelos d e fichas que se emplean en distintas disciplinas, ni cierra la posibilidad de que cada investigador llegue a un modelo personal. Un aspecto que este libro no trata es el de la ficha catalogrfica y la organizacin y catalogacin del material de biblioteca. Se ha omitido este tema porque su conocimiento no forma parte estricta del proceso inuestigacin-trabajoJna1; adems de que no todas las bibliotecas siguen el mismo sistema de catalogacin y, por lo tanto, mencionar slo uno de ellos no brindara mucha ayuda al investigador. En cambio se han incluido cuatro apndices: dos de ellos para abundar en ejemplos de ficha de contenido y modelos de bibliografa; uno para ofrecer las abreviaturas de uso frecuente en la investigacin y otro para indicar algunos requisitos sobre la presentacin y el formato del texto. Por ltimo, para no confundir al lector, se ha evitado entrecomillar los ejemplos textuales en la seccin NOTAS AL TEXTO; se han empleado las palabras inuestigador y autor para designar, respectivamente, a la persona que est realizando una investigacin y a la que escribi alguno de los textos utilizados para ejemplificar; y se han omitido las referencias bibliogrficas en notas a pie de pgina en los captulos 6 y 9, por lo cual se incluye una bibliografa especial de las obras citadas como ejemplos.

lndice de contenido
Prlogo Introduccin

Cap. 1. Qu es investigar

1.1 El quehacer cientfico y la investigacin, 15. 1.2 La importancia del mtodo, 16. 1.3 Tipos de investigacin, 18.
Cap. 2. Pasos de la investigacin

2.1 Eleccin del tema, 22. 2.2 Acopio de bibliografa bsica sobre el tema, 22. 2.3 Elaboracin de fichas bibliogrficas y hemcrogrficas, 23. 2.4 Lectura rpida del material, 24. 2.5 Delimitacin del tema, 24. 2.6 Elaboracin del esquema de trabajo, 25. 2.7 Ampliacin del material sobre el tema ya delimitado, 26. 2.8 Lectura minuciosa de la bibliografa, 2 6 . 2.9 Elaboracin de fichas de contenido, 26. 2.10 Organizacin de las fichas de contenido y revisin del esquema, 27. 2.1 1 Organizacin definitiva del fichero, 27. 2.12 Redaccin del trabajo, 28.

Cap. 3.

Seleccin y delimitacin del tema

3.1 Profundidad, 34. 3.2 Lxtensin, 35. 3.3 Lnunciacin del tema, 35.
Cap. 4. Ficha bibliogrfica y ficha hemerogrfica

4.1 Ficha bibliogrfica, 38. 4.2 Ficha hemerogrfica, 56. 4.3 Otros tipos de fichas, 56.
Cap. 5 . Esquema

5.1 Qu es un esquema de trabajo, 71. 5.2. Preseritaciiii del esquema, 72.

12

~NDICE DE CONTENIDO

Cap. 6. Ficha de contenido 6.1 Elementos de la ficha, 77. 6.2 Tipos de fichas de contenido, 81. 6.3 Organizacin de las fichas de contenido, 87.

77

Cap. 7. Partes del trabajo 7.1 La introduccin, 9 1. 7.2 El desarrollo, 93. 7.3 La conclusin, 94. Cap. 8. Citas 8.1 Citas textuales,98. 8.2 Citas deresumen, 100.

91

101 Cap. 9. Notas al texto 9.1 Notas de ampliacin de texto, 103. 9.2 Notas de referencia, 107. Cap. 10. Apndices 117

Cap. 1l. Bibliografa 119 11.1 Requisitos formales, 119. 11.2 organizacin de la bibliografa, 122. 11.3 Tipos de bibliografa, 122. Cap. 12. ndices 12.1 ndice general, 123. 12.2 Otros ndices, 125. APENDICE A. MODELOS DE FICHAS DE CONTENIDO APENDICE B. MODELOS DE BIBLIOGRAFIAS Modelo 1,151. Modelo 2,153. Modelo 3,156. Modelo 4,157. Modelo 5,160. 123

C.l Abreviaturas tradicionales de uso ms frecuente, 166. C.2 Abreviaturas de pases, ciudades, editoriales y colecciones, 175. C.3 Abreviaturas de ttulos de algunas revistas y otras publicaciones especializadas, 176. C.4 Otras abreviaturas, 179.

D.1 Presentacin, 181. D.2 Formato, 1&,l. Bibliografa de obras citadas como ejemplo Bibliografa consultada Indice analtico

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