Anexa nr.

2
la Metodologia de evaluare a vivacității
și calității manualelor școlare

Chestionar de evaluare a calității manualelor

Numele și prenumele cadrului didactic/ evaluatorului GHEȚU LUDMILA

Disciplina predată BIOLOGIE/CHIMIE Gradul didactic II
Manualul la disciplina BIOLOGIE Clasa a VIII-a

Criteriul Punctajul acordat Gradul de

corespundere
Corespunderea cu prevederile curriculumului 10 I

Analiza detaliată a conținuturilor manualului în baza criteriilor și descriptorilor

Criteriul 1: Corectitudinea științifică a conținutului manualului

Descriptori: Punctaj
 Veridicitatea expunerii teoriilor, conceptelor, fenomenelor, principiilor, 3
proceselor din manual – 0-4p;
 Corespunderea noțiunilor, faptelor, legităților expuse în manual, cu teoriile și 3
ipotezele științifice – 0-4p;
 Veridicitatea și corectitudinea explicațiilor, concluziilor, generalităților 3
privind fundamentarea noțiunilor, faptelor etc. – 0-4p;
3
 Validitatea conceptului teoretic al manualului etc – 0-4p;
 Prezentarea și aplicarea conceptelor științifice se bazează pe achizițiile recente 3
ale domeniilor științifice – 0-4p.

Total 15

Criteriul 2 : Organizarea și relevanța didactică a conținuturilor din manual

Descriptori: Punctaj
 Coerența și logica expunerii, organizării conținuturilor din manual contribuie 2
la formarea competențelor generale și specifice prevăzute de curriculul școlar
– 0-3p;
 Conținuturile sunt expuse și organizate în concordanță cu particularitățile de 2
vârstă – 0-3p;
 Prezența exercițiilor care stimulează gândirea elevului în direcția identificării 2
conexiunii disciplinei date cu alte discipline școlare– 0-3p; 2
 Complexitatea sarcinilor didactice este adecvată vârstei elevilor – 0-3p;
2
 Dezvăluirea legăturilor dintre diferite componente ale manualului și relațiile
disciplinei date cu alte discipline în scopul formării la elevi a reprezentărilor
integrale despre lumea înconjurătoare şi legitățile ei etc. – 0-3p; 2
 Oferta de proiecte inter-transdisciplinare din manual – 0-3p.

Total 12
Criteriul 3: Orientarea metodologică, asigurarea organizării procesului de predare-învățare-
evaluare în manual
Descriptori: Punctaj
 Strategiile didactice din manual sunt orientate spre realizarea coerentă a 2
activităților de învățare de tip reproductiv, productiv și creativ – 0-3p;
 Prezența în manual a mijloacelor ce stimulează activitatea cognitivă şi creativă 2
a elevilor – 0-3p;
 Prezența sarcinilor care stimulează gândirea elevului în scopul dezvoltării și 2
creșterii performanțelor – 0-3p;
 Posibilități de valorificare a unor forme și metode variate de învățare
2
(individual, în grup, în perechi) – 0-3p;
 Complexitatea și utilitatea activităților de evaluare/autoevaluare, orientarea 2
spre evaluarea formativă și sumativă, atât pe segmente cât și integral – 0-3p;
 Concordanța dintre aplicațiile (coctinţinut, documente, aspecte practice, 2
exerciţii, grafice, scheme etc.) propuse în manual – 0-3p.

Total 12

Criteriul 4: Corectitudinea lingvistică și accesibilitatea limbajului

Descriptori: Punctaj
 Claritatea și accesibilitatea limbajului – 0-3p; 3
 Corectitudinea și coerența lingvistică – 0-3p; 2
 Respectarea normelor de exprimare academică/de referință în vederea formării 2
competențelor de comunicare pentru dezvoltarea limbajului de specialitate în
contexte creative – 0-3p;
2
 Conținutul manualului este accesibil pentru elevi – 0-3p;
 Enunțurile sunt clare și de o lungime acceptabilă – 0-3p.
2
Total 11

Criteriul 5: Calitatea și relevanța tehnoredactării și a ilustrațiilor din manual

Descriptori: Punctaj
 Ilustrații clare, incluzive și atractive, care complementează procesul de 2
învățare – 0-2p;
 Ilustrațiile respectă principiul egalității de gen – 0-2p; 2
 Ilustrații adecvate, și sprijină mesajul pedagogic al conținutului – 0-2p; 1
 Poziționarea ilustrațiilor în raport cu informațiile la care se referă este coerentă 1
– 0-2p;
 Tehnoredactare corectă, clară si atractivă a conținutului manualului, textul este
1
lizibil si bine așezat în pagină și asigură igiena învățării – 0-2p;
 Aspectul atractiv al manualului, elementele de tehnoredactare (corp de literă, 1
caractere, spațierea etc.) sunt adecvate vârstei elevilor – 0-2p;
 Designul si tehnoredactarea sprijină mesajul pedagogic al conținutului și 2
contribuie la realizarea unei învățări eficiente – 0-2p.

Total 10
NB. Punctajul se alocă în baza gradului de corelare/corespundere în felul următor:
În cazul punctajului Pentru gradul de corelare/corespundere a manualului cu Se acordă
maxim de: descriptorul:
În foarte mare măsură 4 p.
În mare măsură 3 p.
4 puncte În mare măsură, dar există elemente necorelate 2 p.
Corespunde parțial, există mai multe elemente necorelate 1 p.
Nu corespunde/ corespunde în foarte mică măsură 0 p.
În mare măsură 3 p.
În mare măsură, dar există elemente necorelate 2 p.
3 puncte
Corespunde parțial, există mai multe elemente necorelate 1 p.
Nu corespunde/ corespunde în foarte mică măsură 0 p.
În mare măsură 2 p.
2 puncte Corespunde parțial, există mai multe elemente necorelate 1 p.
Nu corespunde/ corespunde în foarte mică măsură 0 p.
În mare măsură 1 p.
1 punct
Nu corespunde/ corespunde în foarte mică măsură 0 p.

Analiza detaliată a fiecărui capitol/modul/unitate de învățare din manual în baza criteriilor.

Propuneri/ Comentarii
Pagina Modificările propuse/ comentarii Argument
Modulul 1

Modulul 2

Data: Semnătura cadrului didactic/ evaluatorului: