PROGRAMA de PEDAGOGIE pentru definitivare n nvmnt Personal cu specialitatea PEDAGOGIE

Tematic general pentru definitivarea n nvmnt

I. Pedagogia ca domeniu tiinific - Definiie i obiect de cercetare - Relaie dintre pedagogie i alte tiine socio-umane - tiinele educaiei - abordarea interdisciplinar a educaiei II. Educaia, nvmntul i societatea cunoaterii n sec XXI - Context, orientri, tendine, inovaii i experiene reformatoare. - Organizarea sistemului de invatamant in Romania: aspecte
legislative, structur, dezvoltri instituionale - Funciile sociale ale sistemului de nvmnt din Romnia III. Dimensiuni ale educaiei - Evoluii istorice i resemnificri contemporane - Noile educatii: problematica general i modaliti de implementare IV. Diversificarea cmpului social al educaiei - Formele educaiei: educaia formal, educaia nonformal si educaia informal - implicaii manageriale i didactice. Medii de realizare a educaiei nonformale i informale - Complementaritatea formelor educaiei - Educaia adulilor - Educaia permanent V. Educabilitatea - Concept i procesualitate - Factorii dezvoltrii personalitii umane (ereditatea, mediul, educaia, sinele) Educaia ca aciune de modelare a personalitii - Autocunoatere i autoeducaie 1

VI. Elemente de teoria curriculum-ului - Statut epistemologic i delimitri conceptuale - Tipuri de curriculum descriere i analiz comparativ. - Finalitile educaionale (delimitri conceptuale, clasificri,
operaionalizarea obiectivelor, interrelaionarea categoriilor de obiective). - Coninuturile educaionale (conceptualizare, criterii de selecie, transpunere didactic i modaliti de organizare inter-, pluri- i transdisciplinaritate, organizare modular, curriculum integrat, curriculum difereniat si personalizat, organizare pentru suporturi e-learning, .a ). - Produse curriculare: planul de nvmnt, programa colar, manualul, auxiliarele curriculare; aplicaii. - Structura Curriculum-lui Naional din Romnia. Documente de politica a curriculumu-lui. VII. Procesul de nvmnt - Delimitari conceptuale - Abordri structural-sistemice, funcionale i interacionale - Relaia profesor-elev VIII. Predarea - Concept, strategii i stiluri de predare. - Eficacitate i eficien n predare IX. nvarea - Definirea conceptului - Teorii contemporane ale nvrii (teoria stilurilor de invatare, teoria inteligenelor multiple etc.). - Stiluri de nvare. - Condiii, factori (interni i externi) i indicatori de eficien psihopedagogic. - Obstacole cognitive n nvare - Aplicaii. X. Strategii didactice - Definitie, componente, interrelatii functionale - Metodele de predare si invatare: definitii, clasificri, descrieri, exemplificari - Mijloacele de invatamant: definitie, clasificare, integrare in activitatea didactica - Noile Tehnologii de Informare i Comunicare (NTIC) i relevana lor psihopedagogic - Formele de organizare a instruirii (frontal, grupal i individual). XI. Evaluarea didactic - Definire i funcii

- Formele evalurii (iniial, continu/ formativ i sumativ) - Strategii, metode i instrumente de evaluare a rezultatelor XII. XIII. colare. Fundamentri teoretice i practice actuale. Metodologia construirii i utilizrii instrumentelor de evaluare Corelaia dintre probele de evaluare i obiectivele operaionale Disfuncii ale evaluarii didactice i modaliti de limitare a acestora Autoevaluarea: importana i modaliti de realizare Evaluarea elevilor pe baza standardelor naionale de performan colar Proiectarea activitatii didactice Definirea si operationalizarea conceptului Niveluri ale proiectarii activitilor didactice la clas (planificarea calendaristic, proiectarea unitilor de nvare, proiectarea leciei). Aplicaii Metodologia proiectrii. Aplicaii Managementul clasei de elevi Clasa de elevi ca grup social educogen Orientri moderne Managementul conflictelor n clasa de elevi Asistena psihopedagogic n coal Definirea conceptului Funciile i dimensiunile asistenei psihopedagogice (a elevului, a prinilor, a profesorilor, a managerilor) Consilierea n scoal forma intensiv de asistena psihopedagogic. Teorii i modele de consiliere. Consilierea curricular Consilierea pentru petrecerea timpului liber Metodologia asistenei psihopedagogice. Orientri contemporane. Studii de caz Elemente de cercetare pedagogic Cercetarea pedagogic - factor de progres n educaie. Definiie, taxonomii, etape Metode de culegere a datelor n cercetarea pedagogic Metode de interpretare calitativ i cantitativ a datelor cercetrii Cercetarea-aciune i rolul su n dezvoltarea profesional a cadrelor didactice Managementul proiectelor de cercetare n tiinele educaiei Bibliografie general

XIV. XII.

Autori romni

1. *** Legea nvmntului nr.84/1995, republicat, cu modificrile

i completrile ulterioare. 2. *** Legea Statutul personalului didactic nr. 128/1997, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare. 3. OECD (2000). Analiza politicilor naionale n domeniul educaiei: Romania ( trad.). Bucureti: MEN. 4. U.E. (2006). Progress towards the Lisbon Objectives in Education and Training. Report 2006. Bruxells: European Commission. 5. Antonesei, L. (2002). O introducere n pedagogie. Dimensiuni axiologice i transdiscip0linarre ale educaiei. Iai: Polirom. 6. Albu, G. (2001). Mecanisme psihopedagogice ale evalurii colare: Ploieti. . Editura Univ. Ploieti. 7. Brlogeanu, L. (coord.) (2005). Identitate i globalizare. Bucureti: Humanitas Educaional. 8. Brzea, C. (coord). (2001). nvatea permanent-prioritate a politicii educaionale din Romnia. Bucureti: ISE. 9. Brzea, C.( 1995). Arta i tiina educaiei. Bucureti: EDP. 10. Boco, M. (2002). Instruire interactiv. Repere pentru reflecie i aciune, Cluj- Napoca: Editura Presa Universitar Clujean. 11. Boco, M. ( 2005). Teoria i practica cercetrii pedagogice. Ed. a III a, Cluj-Napoca: Editura Casa Crii de tiin. 12. Bocos, M. (2007). Didactica disciplinelor pedagogice. Un cadru constructivist, Cluj-Napoca: Editura Presa Universitara Clujeana. 13. Cerghit, I. ( 2007). Metode de nvmnt, Ed. a IV-a. Iai : Polirom 14. Cerghit, I. (2002). Sisteme de instruire alternative i complementare. Structuri, stiluri i strategii. Bucureti: Ed. Aramis. 15. Cerghit, I, Vlsceanu, L. ( oord. ) (1988). Curs de pedagogie. Bucureti : Tipografia Univ din Bucureti. 16. Cerghit, I., Neacu, I. Negre, I., Pnioar, I.-O. (2001). Prelegeri pedagogice. Iai: Polirom. 17. Chi, V. (2005). Pedagogia contemporan-Pedagogia pentru competene. Cluj-Napoca: Editura Crii de tiin. 18. Cozma, T. (2002).O nou provocare pentru educaie: interculturalitatea. Iai: Polirom. 19. Cozma, T. (2002). Introducere n pedagogie. Iai: Ed. Univ. Al.I. Cuza.

20. Cosmovici, A., Iacob, L. (coord.) ( 1998). Psihologie colar.Iai: Polirom. 21. Creu. C. ( 1998). Curriculum difereniat i personalizat. Iai: Polirom 22. Creu, C. ( 2000).Teoria curriculumului i coninuturile educaiei. Iai: Edit Univ. AL. I. Cuza Iai. 23. Cristea, S. (coord). ( 2006). Curriculum pedagogic. Bucureti: EDP 24. Cristea, S. (1998). Dicionar de termeni pedagogici. Bucureti: EDP. 25. Crian, A. ( coord.) (1996). Curriculum colar. Ghid metodologic. MEdC., ISE. Bucureti: (f.ed). 26. Cuco, C. ( 2002). Pedagogie. Ed. a II-a. Iai : Polirom. 27. Cucos, C. (coord.) (1998), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare si grade didactice in invatamant, Editura Polirom, Iasi 28. Dragu, A.(1996). Structura personalitii profesorului. Bucureti: EDP. 29. Dumitru , I. ( 2000). Dezvoltarea gndirii critice i nvarea eficient. Timioara: Ed. Univ. de Vest. 30. Ezechil, L. (2002). Comunicarea educaional n context colar. Bucureti: EDP. 31. Ionescu, M., Radu, I. ( coord), (2004), Didactica modern, editia a II-a, Cluj-Napoca: Editura Dacia. 32. Ionescu, M. (2007). Instrucie i educaie, Ed. a III-a. Arad: Vasile Goldi University Press. 33. Ionescu, M. (coord.) (2006). Schimbari paradigmatice in instructie si educatie. Cluj-Napoca: Eikon. 34. Ionel, V. (2004). Fundamentele pedagogiei. Craiova: Editura Universitaria. 35. Iucu, R.B. (2001). Instruirea colar. Perspective teoretice i aplicative. Iai: Polirom. 36. Iucu, R.B. ( 2000). Managementul i gestiunea clasei de elevi. Fundamente teoretico-metodologice. Iai: Polirom. 37. Iucu, R.B. ( 2004). Formarea cadrelor didactice. Sisteme, politici, strategii. Bucureti: Humanitas educational. 38. Joia, E, ( 2005) Strategii constructiviste n formarea iniial a profesorului, vol I. Craiova: Ed. Universitaria. 39. Joia, E., Ilie, V., Frsineanu, E. ( 2003). Pedagogie Educaie i curriculum. Craiova: Ed. Universitaria. 40. Jinga, I. Negre, I.( 2004). Inspecia colar i designul instrucional. Bucureti : Ed. Aramis.

41.

Lemeni, G., Miclea, M. (coord.) (2004), Consiliere si orientare Ghid de educatie pentru cariera. Cluj-Napoca: Editura ASCR. 42. Maciuc, I. (2000). Dimensiuni sociale i aspecte instituionale ale educaiei. Craiova : Editura SITECH 43. Manolescu, M. (2006). Evaluarea colar. Metode , tehnici, instrumente. Bucureti: Editura Meteor. 44. MEdC (2004). Indicatori pentru educaie i formarea profesional. Studiu comparativ. Bucureti: (f.e.). 45. Neacu, I. (1999). Instruire i nvare. Ediia a II-a. Bucureti : EDP. 46. Neacu, I. (1990). Metode i tehnici moderne de nvare eficient. Bucureti: Editura Militar 47. Neacu, I., Felea, Gh.( coord.)(2004). Asigurarea calitii n educaie. Valori europene i proiecte romneti n domeniul asigurrii calitii n nvmntul preuniversitar. Galai: coala Glean 48. Negre, I. (Pnioar, I.-O .(2005). tiina nvrii. Iai. Polirom. 49. Negre, I. (2004). Didactica nova. Bucureti: Editura Aramis. 50. Nicola, I.( 200 ) . Tratat de pedagogie. Bucureti: EDP. 51. Niculescu, R.M. (coord.) (2001). Pregtirea iniial, psihologic, pedagogic i metodic a profesorilor. Braov: Edit. Universitii. Transilvania, Braov. 52. Oprea, C. L. (2003). Pedagogie. Alternative metodologice interactive. Bucureti: Editura Universitii din Bucureti. 53. Panuru, S. (2002). Elemente de teoria i metodologia instruirii. Braov: Editura Universitii Transilvania, Braov. 54. Pun, E. ( 1998). coala - abordare sociopedagogic. Iai: Polirom. 55. Pun, E., Potolea , D. (coord.) (2002). Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri aplicative. Iai: Polirom. 56. Pnioar, I.-O. (2006). Comunicarea eficient. Ed. a III-a. Iai: Polirom. 57. Potolea, D. (1996). Scopuri i obiective ale procesului didactic. n Sinteze pe teme de didactic modern. Culegere (coord I.T. Radu).Bucureti: Tribuna nvmntului. 58. Potolea, D. (1989 ). Profesirul i strategiile de conducere a a nvrii. a. n L. Vlsceanu, I. Jinga. Stucturi, strategii i performane n b. nvmnt. Bucureti: Editura Academiei.

59.

Potolea, D., Manolescu, M. (1995).Teoria i practica evalurii educaiei. MEdC. Bucureti : PIR. 60. Potolea, D. Manolescu, M. (1996). Teoria i metodologia curriculumului. MEdC. Bucureti: PIR. 61. Preda, V. (1985) . Strategii de instruire. Cluj-Napoca: 62. 59. Radu, UI. ( 1991). Introducere n psihologia contemporan . Cluj-napoca:Editura Sincron 63. 60. Radu I. T. (1999). Evaluarea n procesul didactic. Bucureti: EDP. 64. Stenberg, R. (coord.), 2005, Manual de creativitate, ed. Polirom (editia I, Cambridge Press), Iasi. 61. Stoica, A. ( coord.)( 2001).Evaluarea curent i examenele. Ghid i. pentru profesori. Buc.: Edit. ProGnosis. 62. Stoica, A., Mihail, R. (2006). Evaluarea educaional. Inovaii i b. perspective. Bucureti: Humanitas Educaional. 63. oitu, L. (1997). Pedagogia comunicrii. Bucureti:EDP. 64. Stan, E. ( 2006 ). Managementul clasei.. Bucureti: Editura Aramis. 65. Toma St. ( 1994). Profesorul, factor de decizie . Bucureti : Ed. c. Tehnic. 65. Toma, Gh. ( 2003). Consilierea i orientarea n coal. Bucureti: Ed. a. Credis. 67. Ungureanu, D. ( 1999). Teoria curriculumului. Timioara: Ed.Mirton. 66. Videanu, G. ( 1988). Educaia la frontiera dintre milenii. Buc.: Ed. Politic. 67. Vlsceanu, L., Neculau,A., Miroiu, A., Mrginean, I., Potolea, D. a. (coord. )( 2002). coala la rscruce. Schimbare i continuitate n b. curriculumul nvmntului preuniversitar. Studiu de impact. Vol.I i II, Iai: Polirom. 68. Voiculescu, F. (2005). Manual de pedagogie contemporan Partea I. Cluj-Napoca.: Eitura Risoprint. 69. Zlate , M. ( coord.)( 2001). Psihologia la rspntia dintre milenii. Iai: Polirom. Bibliografie general Traduceri din literatura strin

1. Ausubel D.P., Robinson, R. ( 1981). nvarea colar. O 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

introducere n psihologia pedagogic. Bucureti : EDP. Agenia Naional Socrates ( 1996). Combaterea eecului colar.. Bucureti: EDP. Botkin, J., Elmandjra, M., Malia, M.( 1981). Orizontul fr limite al nvrii. Bucureti: Ed. Politic. Dave, H. R. (sub red) (1991).Fundamentele educaiei permanente. Bucureti: EDP D` Hainaut, L. ( coord.) ( 1981). Programe de nvmnt i educaie permanent. Bucureti : EDP Davitz, G., Ball, S. ( 1978). Psihologia procesului educaional De Landsheere, G. ( 1975). Evaluarea continu a elevilor i examenele. Bucureti: EDP. Dellors,J. (coord.). ( 2000). Comoara luntric. Raportul ctre UNESCO al Comisiei Internaioanale pentru Educaie. Gagne, R.M. , Briggs, L. (1977). Principii de design al instruirii. Bucureti : EDP

10. 11.

Geissler, E.( 1981). Mijloce de educaie . Bucureti: EDP.. Hayes, N., Orell,S.( 1997). Introducere n psihologie.Bucureti: 12. Kidd, J. R. (1981). Cum nva adulii. Bucureti: EDP. 13. Lowe; H. (1978). Introducere n psihologia nvrii la aduli. Bucureti: EDP.: 14. Monteil, J.M:,( 1997). Educaie i formare. Iai : Polirom. 15. Meyer, G. ( 2004). De ce i cum evalum ? Iai: Polirom. 16. Peretti, A. de ( 1996) . Educaia n schimbare. Iai: Ed. Spiru Haret. Adrese Webibliografie ( INTERNET). Se vor recomanda, pentru actualizare, adrese de cutare pentru domenii i teme nou aprute n tiinele educaiei.