Educacin y movimientos sociales

Haciendo escuela
En el pas 14 millones de personas no terminaron la escuela secundaria. Para paliar esta realidad, empresas recuperadas, sind icatos, organizaciones sociales y cooperativas de docentes, crearon bachilleratos populares. Una educacin de cara al pueblo

Por Milva Bentez - Revista En Marcha 54

En nuestro pas ms de 14 millones de jvenes y adultos no concluyeron sus estudios en el nivel secundario; esto significa qu e el 67% de la poblacin econmicamente activa de ms de 15 aos ya no est en la escuela y se encuentra en situacin educativa de riesgo, enfrentada a la marginacin tanto en la vida social, como en la poltica y la econmica. Esta informacin surge del Programa de Investigacin sobre Desarrollo Sociocultural y Educacin Perm anente La Educacin de Jvenes y Adultos ms all de la Escuela, que dirige la educadora Mara Teresa Sirvent. El escenario es an ms grave para los sectores empobrecidos: 93 de cada 100 jvenes que tienen entre 15 y 19 aos y provienen de hogares con necesidades bsicas insatisfechas, no terminaron la escuela se cundaria.

Los datos son alarmantes pero hay quienes se organizan en busca de soluciones. Actualmente, existen ms de 30 Bachilleratos d e Jvenes y Adultos impulsados por empresas recuperadas por sus trabajadores, sindicatos y organizaciones territoriales q ue junto a cooperativas de docentes e investigadores asumieron la decisin junto a sus comunidades - de crear estas escuelas populares en y desde los movimientos sociales.

En 1998 surgieron las primeras experiencias en el conurbano bonaerense y a partir de 2003 el fenmeno cobr una vitalidad inusitada, destaca el profesor Roberto Elisalde, integrante de la Cooperativa de Educadores e Investigadores (CEIP) que alienta muchos de estos proyectos en los que estudian ms de 3 mil alumnos y trabajan ms de 350 profesores. Y si bien la mayora de ellos funcionan en la Ciudad y Provincia de Buenos Aires, ya surgieron las primeras pr opuestas en Crdoba, Tucumn y Mar del Plata.

capacidad de desafo

En la localidad de los Troncos, en Tigre, donde viven ms de 30 mil personas, no exista una propuesta educativa - ni estatal ni privada - para el nivel medio de adultos, hasta que en 2006 el Centro Cultural de los Trabajadores tom la posta. Desde entonces, sostenido en los principios de la autogestin, el bachillerato la viene peleando junto a otras organizaciones por una subvencin estatal que garantice las becas estudiantiles, el acceso a la infrae structura necesaria, los salarios para los trabajadores y el reconocimiento formal y la normativa especfica que los con tenga en tanto prctica educativa popular. Hasta ahora se pensaba en una escuela pblica o una privada pero no en una escuela que surgiera del barrio explica Marcelo De Gori, abogado y profesor de Ciencias Jurdicas que actualmente ocupa el cargo de director en el Bachillerato de Los Troncos. Tanto l como Elisalde coinciden en que tras la persistencia y la movilizacin, los Bachi y las organizaciones a las que pertenecen han logrado avances significativos. Entre fines de 2007 y principios de 2008 la mita d de estas propuestas educativas consiguieron el reconocimiento estatal, aunque ello no se tradujo en el aporte de los recursos necesarios para su funcionamiento.

En la provincia de Buenos Aires, la Direccin General de Cultura y Educacin los acredit par a expedir ttulos oficiales, pero en la resolucin expresa que el reconocimiento () no implica el otorgamiento automtico ni retroactivo del aporte estatal () En caso de que el mismo fuere solicitado, su procedencia quedar sujeta a las posibilidades del presupuesto (...). Sin embargo, tambin sealan que se trata de instituciones sin fines de lucro, de Organizaciones Socia les y Cooperativas de Trabajo de Empresas Recuperadas que deben ser incluidas en el Sistema Educativo en el marco del derecho soc ial a la educacin y en el de la obligatoriedad de la Educacin Secundaria.

uno ms

En los ltimos das de marzo cobr forma una nueva experiencia educativa en la ciudad de La Plata: el Bachillerato Popular Ba rtolina Sisa que funciona en el Centro Social y Cultural Olga Vzquez (Calle 60 entre 10 y 11) y cuya construccin poltica y educativa va de la mano del Frente Popular Da ro Santilln.

Matas tiene 23 aos y hace unos cuantos que labura en la construccin. Cuando intent anotarse en una escuela de ad ultos estatal le dijeron que lo primero era la puntualidad y como en ese tiempo trabajaba en Los Hornos y la escuela estaba en Berisso, no se anot. En el Bartolina Sisa, tuvo la posibilidad de volver a intentarlo: vine el mismo da en el que empezaba el bachillerato y arranqu. Mara tambin lo pudo hacer porque el Bachi rompe con esa cuestin de no tener inters en saber qu le pasa a ese estudiante.

Vanesa tiene un saln de belleza en Los Hornos y reconoce que obtener el ttulo es una preocupaci n, pero lo primero es recibir la formacin, compartir los conocimientos. Si estudis quers tener el ttulo pero lo ms importante es la formacin recalca y aclara que algunos compa eros quieren seguir estudiando.

Docentes como estudiantes, destacaron alg o que es parte de la presentacin del proyecto: los bachilleratos populares son el fruto de la lucha de compaeros y compaeras que, desde distintas organizaciones sociales, pensamos que no nos podemos quedar tranquilos si en los barrios no h ay escuelas, o si tenemos que estudiar cosas que no tienen nada que ver con nuestras realidades. Por eso, al mismo tiempo que peleamos por una educacin pblica al servicio del pueblo, nos vamos organizando para construir nuestro propio bachillerato enmarcado en los pr incipios de la educacin popular.

pblica y popular

Las leyes no resuelven los problemas sociales pero manifiestan contextos y posibilidades. Hoy la supervisin administrativa y pedaggica de los Bachilleratos Populares en la provincia de Buenos Aires est bajo la Direccin Provincial de Educacin de Gestin Privada, pese a que se trata de escuelas pblicas y gratuitas que no p ersiguen

fines de lucro y que expresan la voluntad poltica de los movimientos sociales. Desde las organizaciones sealan que tiene n la palabra del Director General de Cultura y Educacin, Mario Oporto, para modificar esta situacin y crear una legislacin que reconozca nuestras prcticas y particular idades. Mientras tanto, en la ciudad de Buenos Aires los bachilleratos lograron no estar bajo el rtulo de educacin privada sino que actan bajo la rbita de la Direccin General de Planeamiento Educativo.

Obviamente en cantidad de alumnos para la Provincia no somos significativos pero estamos en lugares donde el Estado no llega , no estamos compitiendo con el Estado sino que incorporamos gente que el Estado est dejando de lado, seala De Gori y remarca la necesidad de obtener una rpida respuesta a la demanda de alumnos y docentes de los Bachi. Por su parte, el profesor e investigador Roberto Elisalde remarca que la ley de Educacin Nacional aprobada en 2007 aunque no avanza en el concepto de educacin popular s lo hace en el de educacin permanente y eso nos da la posibilidad de hacer y de exigir.

Libertarios

Nuestros cursos son gratuitos, no tienen cupo y no damos ttulos. No queremos un reconocimiento formal, somos libertarios y claramente autnomos, por eso estamos buscando formas para autofinanciarnos, explica el militante y socilogo Roberto Tato Iglesias, quien desde 1998, impulsa la Universidad Trashumante, una experiencia indita de educacin y arte popular en el que participan organizaciones de diversas provincias.

La Trashumanate naci en San Luis, pero montada sobre las ruedas del Quirquincho, un colectivo Dodge del a o 70, recorri el pas. Para Iglesias la pregunta fundamental es si es posible pensar una educacin que apueste a un mundo distinto de la mano de un estado capitalista; para l a Trashumante la apuesta va de la mano de una total autonoma y una apuesta al dilogo y el intercambio con otras experiencias de ecuacin popular.

ESCUELAS QUE DAN OTRA OPORTUNIDAD EN FBRICAS RECUPERADAS Y CENTROS VECINALES. TIENEN 1000 ESTUDIANTES EN LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
LOS BACHILLERATOS POPULARES ESTN DISEADOS PARA ATR AER Y RETENER A JVENES CON DIFICULTADES, QUE ABANDONARON EL SECUNDARIO.

Las diferencias con la escuela tradicional son las que permiten que estos alumnos se graden. Para los 1000 estudiantes y 200 egresados de los bachilleratos populares de la ciudad de Buenos Aires, esas variables distintas son las que los transforman del chico o la chica que dej la escuela en estudiantes compromet idos. Estos bachilleratos se disearon con el objetivo de que jvenes y adultos en situacin de "riesgo educativo" -es decir, estudiantes que por su situacin particular pueden dejar la escuela potencialmente - logren terminar el secundario y obtengan un ttulo oficial. Por ejemplo, no hay sanciones formales, los das de clase se adecuan a las necesidades de los estudiant es y las clases estn a cargo de un equipo de docentes. Las consecuencias parecen contundentes. Ms del 95% de asistencia docente; cientos de graduados con un promedio de repitencia previo de 4 aos; decenas de jvenes que continan estudiando en niveles t erciarios o universitarios; compromiso escolar en una poblacin que en general est en situacin de calle; alumnos que en vacaciones de i nvierno van a la escuela para refaccionarla por voluntad propia. Los bachilleratos populares empezaron a funcionar en 2004. El pionero se origin en la empresa recuperada IMPA, en Almagro, como una forma de devolver al barrio el apoyo otorgado a los trabajadores, que a fines de la dcada del 90 se resistieron al cierre de la empresa y la convirtieron en una cooperativa d e trabajo. Hoy, en todo el pas hay al menos 38 bachilleratos populares y en la ciudad de Buenos Aires funcionan 12 de ellos, tambin en centros vecinales. "Es una propuesta educativa para jvenes y adultos de sectores populares que muchas veces vienen de situaciones de repitencia o de exclusin en distintos mbitos con situaciones familiares de gran complejidad; son sujetos per ifricos en el sistema educativo por la discontinuidad", explic a LA NACION Fernando Santana, coordinador del Bachillerato IMPA y profesor de literatura all y en escuelas pblicas de la provincia. CAMBIO DE VIDA "Estuve ocho meses preso en Ezeiza; estuve a punto de matarme. Me peleaba todo el tiempo; he probado todas las drogas", se si ncer Gonzalo Alvarenga, de 21 aos. Este jo ven cont que vivi en la calle muchos aos; hoy, est escribiendo su autobiografa, cursando el segundo ao de secundaria con buenas notas , y planea, adems, estudiar el profesorado de literatura para ensear en el bachillerato popular que gener "un camb io increble", dice, en su vida, ubicado en la empresa recuperada Maderera Crdoba, en Palermo. "Empec en 2009; no falto nunca y me apropi totalmente del espacio. Gracias a la gente que est ac, que crey en m y me ay ud a ver que poda cambiar las c osas", explic Gonzalo que en pleno receso invernal trabaj con otros compaeros para pintar y remodelar las aulas de la escuela. Existen variables que logran incluir a estos jvenes y adultos en el sistema escolar luego de haber sido expulsados muchas v eces. "Es la primera vez que me llaman de una escuela para preguntarme qu me pasa y no para informarme que me qued libre", le respondi Bianca Charra, de 21 aos, a su profesor cuand o, hace un par de aos, haba dejado de ir a la escuela "para solucionar una crisis de pareja", dice. Ni siquiera se le haba ocurrido avisar en la escuela. Simplemente pens que no les importara. Antes, Bianca haba estado en colegios tradicionales. Hoy cursa el CBC de Sociologa, es ayudante en el Bachillerato IMPA y trab aja para un centro cultural. Acerc a su hermano al bachillerato, que est por recibirse, y a varios amigos de la plaza de Villa Devoto, donde par los dos aos en los que haba desistido de estudiar. En estas escuelas no existen las sanciones disciplina rias: cualquier problema se conversa entre los estudiantes y los profesores, en asambleas. Cada materia est a cargo de un eq uipo de profesores, que las dicta en conjunto, lo que, entre otros beneficios, "hace desaparecer las horas libres porque siempre ha y al menos un docente", segn explic Santana. Adems, en instancias de diciembre y febrero permiten que los alumnos sigan estudiando y consultando en esos meses si no logr aron presentar el trabajo final de las materias. El ttulo de perito auxiliar en desarrollo de comunidades exige 25 horas de cursada semanales, en tres aos. Los docentes notaron que los viernes la asistenc ia descenda visiblemente; entonces, disearon un plan por el cual se cursa de lunes a jueves y los viernes se utilizan para clase s de apoyo y consulta. "Adems, los viernes se cursan las materias previas, lo que incentiva a los estudiantes porque vuelven a ver los contenidos en vez de enfrentar directamente una mesa de examen", explic Mara Fernndez, profesora de IMPA. "En el prime r cuatrimestre de primer ao no tomamos evaluaciones, porque nos parece ms central el tema de la motivacin y el compromiso de la presencia", detall Santana. Fernando Lzaro, coordinador del Bachillerato Maderera Crdoba, explic que en los bachillerat os populares "los estudiantes pueden hablar, no tienen miedo; la tarea nuestra es habilitarles la voz". "Cuando entend que la enseanza es un ida y vuelta entre profesores y estudiantes, me empezaron a gustar todas las materias" , sintetiz Frida Rojas, que con 47 aos de edad est por terminar el secundario. DOCENTES, EN CONFLICTO CON EL GOBIERNO Los docentes de los bachilleratos populares (que tambin dan clases en escuelas estatales y privadas) no han recibido en 6 a os salario alguno. Durante la gestin del ex ministro de Educacin porteo Mariano Narodowski, se haba acordado reconocerlos como docentes estatales, pero la gestin de Esteban Bullrich no avanz con el cambio. Max Gullmanelli, titular de la Unidad de Apoyo a la Comunidad Educativa po rtea, admiti el conflicto a La Nacion y argument que "no son empleados del Estado. Ellos quieren los beneficios de los estatales sin las obligaciones". El reconocimiento podra estar ms cerca en la provincia de Buenos Aires. Por Julieta Molina

Fuente: diario "La Nacin" Ms informacin: www.lanacion.com.ar