EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PARA NIVEL MEDIO Semana del 23 de febrero a 26 de febrero.

ADAPTNDONOS MBITOS: Autonoma: reconocer paulatinamente personas y lugares del jardn Infantil que le generen confianza y seguridad. Identidad: comunicar a los dems algunos rasgos de s mismo. Manifestar sus gustos y preferencias. Convivencia: interactuar con sus compaeros y personas que trabajan en el jardn a travs de juegos, gestos, contacto fsico y visual. Grupos humanos: identificarse a s mismo, a sus compaeros, objetos y situaciones cotidianas del jardn en imgenes, fotos, dibujos y modelos. Lenguajes artsticos: expresar libremente sus sentimientos acerca de sus vivencias en el jardn, a travs de colores y formas. Seres vivos y su entorno: apreciar los animales, vegetales y elementos naturales presentes en el jardn, disfrutando de ellos. Lenguaje verbal: expresar verbal o no verbalmente sus necesidades e intereses, referidos a personas y objetos del jardn. Comunicarse utilizando palabras frases y frases simples referidas a deseos o hechos vinculados a su entorno. Relaciones lgico matemticas y cuantificacin: identificar secuencias temporales de accin en rutinas habituales y periodos de tiempo en el jardn.

ACTIVIDADES A REALIZAR PARA LA SEMANA DE 23 DE FEBRERO A 26 DE FEBRERO.

MBITO

NOMBRE ACTIVIDAD

APREND. ESPERADOS
Comunicar a los dems algunos rasgos de s mismo. Expresar verbal o no verbalmente sus sentimientos, necesidades e intereses, referidos a personas y objetos del jardn. Reconocer paulatinamente personas y lugares de la escuela que le generen confianza y seguridad.
Identificar a s mismo y a sus compaeros del jardn en fotos.

MATERIALES
Un animal o personaje que sea la mascota. Cartulina de color. Pster con coronas. Cinta. Pegamento, tijeras.

QUE HACER?
Ponerle en conjunto con los nios el nombre a la mascota. La mascota le trae regalos a los nios (coronas). Los nios juegan con la mascota. Utilizar la mascota para que los nios se presenten digan sus caractersticas. Visitar los distintos espacios de la escuela. (confeccionar anteojos) Comentan y descubren diferentes colores, texturas y olores. Presentarles el personal de la escuela. Detrs de cada foto pegar Velcro. Hacer una casa y una escuela como ficheros. En la casa se pondrn las inasistencias y en la escuela la asistencia. Preparar un libro viajero. Los nios lo llevaran a su casa en donde los

QUE EVALUAR?
Propone nombres a la mascota? Se motiva por jugar con ella? Usa la mascota para contar de s mismo? Expresa verbalmente lo que siente, le gusta o necesita?

Lenguaje verbal identidad

La mascota de la sala

Autonoma

Visitando la escuela

Tubos de papel higinico. Cordel o lana. Lpices o tmperas.

Grupos humanos

Distintivos

Fotos de cada nio. Cartulina de colores. Plumones. Velcro. Tijeras y pegamento. Un cuaderno de hojas blancas.

Identifica algunos lugares de la escuela? Reconoce algunas personas que trabajan en el jardn? da seales de sentirse ms seguro y confiado? cules? Reconoce su foto? Identifica fotos de algunos compaeros? Identifica a algunos nios o nias que faltan? Manifiesta inters por llevar el libro a su casa? Comunica, usando palabras-frases o frases

Convivencia Lenguaje

El libro viajero

Establecer relaciones de confianza con sus compaeros y adultos. Comunicarse utilizando

palabras-frases simples relacionadas con sus juguetes.

Lenguajes artsticos

los colores que me gustan

Expresar libremente sus sentimientos acerca de sus vivencias en el jardn, a travs de colores y formas.

Hoja blanca u hoja de block. Temperas, pinceles. Lpices de colores.

Seres vivos y su entorno Relaciones lgico matemticos y cuantificacin

Investigadores del ambiente Memorin

Apreciar los animales, vegetales y elementos naturales presentes en la escuela, disfrutando de ellos. Identificar secuencias temporales de accin en rutinas habituales y perodos de tiempo en el jardn.

Antifaces

Lminas con secuencias

papas u otras personas debern escribir una ancdota, un cuento, una foto, hacer un dibujo u otra actividad. Las educadoras empiezan escribiendo algo de los nios. Cada vez que el libro vuelva a la sala debern contar y mostrar lo que hicieron en el. Cada nio pintar libremente utilizando los colores que le gustan. Cada uno comentar por qu le gustaron esos colores. Se pondrn en el panel de actividades y posteriormente se analizarn. Recorrer el jardn de la escuela para identificar los animales, vegetales u elementos naturales que existan en l. Mostrarles lminas a los nios de secuencias referentes a rutinas de la escuela. Entre todos debern ordenarlas.

simples, lo que sus paps hicieron en el libro?

Manifiesta inters por la actividad? Con qu colores pinta? Comunica sus sentimientos a travs de frases o frases simples?

Identifica elementos de la naturaleza?

Ordena las secuencias de forma adecuada?