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GRADO SPTIMO

INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA

ARITMTICA Y GEOMETRA
MISTRAL

Desarrollar la capacidad de comprender que diferentes aspectos del conocimiento cientfico y de la vida cotidiana se explican y resuelven a travs del uso de conceptos matemticos fundamentales como los de conjunto y nmero entero. Formular y resolver problemas usando los nmeros enteros, fraccionarios, decimales y ecuaciones con creatividad y razonamiento lgico, en contextos que involucran magnitudes en proporcin directa e inversa, en la geometra, en la estadstica y en las mediciones de longitudes, permetros y reas para desarrollar habilidades y destrezas en las diferentes reas del conocimiento.

HENRY SANCHEZ 31 DE ENERO DE 2001

INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO OBJETIVO La ciencia y la tecnologa en su desarrollo actual, usan cada vez ms la matemtica para expresar sus leyes. La matemtica se ha abierto camino en la aplicacin matemtica en las diferentes ciencias. El desarrollo matemtico va ligado de la mano con el avance de la humanidad. Uno de los objetivos es profundizar los conocimientos que se adquiri en la primaria. Comprenda e interprete de la manera ms concreta posible, los fenmenos sociales, cientficos y artsticos. Cultivar la capacidad de la estudiante para razonar en forma matemtica y lgica, como parte de su desenvolvimiento integral. Comprenda e interprete el valor y la significacin de la matemtica. Obtenga argumentos cognitivos para la educacin superior.

LOGICA Y CONJUNTOS APLICACIN: La lgica se aplica en diferentes actividades cotidianas. Esto nos permite darle un manejo adecuado a problemas o situaciones que aparentemente se ven abstractas o complejas. Hacer uso de cualquier tipo de proposicin matemtica, nos brinda la oportunidad de tener un mejor manejo cuando nos comunicamos con las personas de nuestro entorno. Una situacin donde se evidencia este hecho es la siguiente: en cierta ciudad, el da martes no puede circular, de 7am a 6pm, los carros cuyo nmero de placa termine en 5 y 6. PROPOSICIONES SIMPLES Y COMPUESTAS En el grado anterior ya se conoci algunos conceptos de lgica y nos permite evidenciar que esta ciencia ayuda a las adems a formular conceptos de lgica y a formular razonamientos validos, aplicando un lenguaje simblico y una serie de reglas para manejarlo. Adems se utilizaron proposiciones (las expresiones pueden ser calificadas como verdaderas) se sabe, que la aritmtica opera con nmeros, la lgica opera con proposiciones. MODELACION: Si tenemos dos proposiciones p: esta lloviendo q: Hay mucho trafico Las simbolizamos con las letras minsculas: p,q y podemos operar con ellas para obtener una nueva proposicin: p y q : Esta lloviendo y hay mucho trafico. Lo cual se puede deducir que operar con proposiciones significa que, partiendo de proposiciones dadas, podemos obtener una nueva proposicin; Esta nueva proposicin recibe el nombre de proposicin compuesta; p y q: Esta lloviendo y hay mucho trafico p o q: Esta lloviendo o hay mucho trafico Si p entonces q: Si esta lloviendo, entonces hay mucho trafico p si y solo si q: Esta lloviendo si y solo si hay mucho trafico no p: No esta lloviendo

INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO no q: No hay mucho trafico PARA RECORDAR: Las proposiciones tienen un solo valor de verdad: falsa que simbolizamos F o 0, verdadero, que simbolizamos V o 1. m: 2+3=5 m 1 n: 5<3 n 0 El valor de verdad de las proposiciones compuestas depende de la calificacin de las proposiciones simples que la forman, por ejemplo: m n myn m m 1 1 n n 0 0 myn m n 0 1

EJERCITACION # 1 EN TU CUADERNO 1. Si tenemos las proposiciones: m: Orito es un productor de petrleo n: Colombia es un productor de caf r: Orito es un productor de cachama s: Sibundoy es un productor de frjol Traduce en tu cuaderno las siguientes proposiciones a un lenguaje comn. a) m s b) n s c) r y s 2. JUEGOS PANAMERICANOS 1995 (cuadro de medallas) Pas Oro Plata Bronce Total Estados unidos 118 83 37 247 Cuba 57 46 31 134 Canad 18 34 39 91 Mxico 9 13 38 60 Brasil 6 14 23 43 Considera la informacin del cuadro anterior, y de acuerdo con ella califica las proposiciones siguientes, escribiendo (V) a las verdaderas y (F) a las falsas. a. b. c. d. e. f. g. h. (F) Brasil obtuvo 30 medallas de oro. ( ) Cuba obtuvo 134 medallas en total. ( ) Brasil obtuvo menos de 44 medallas y mas de 42. ( ) Cuba obtuvo el segundo lugar por el total de medallas. ( ) Mxico obtuvo el cuarto lugar por el total de medallas. ( ) Mxico obtuvo mas medallas de bronce que cuba. ( ) Todos los pases del cuadro son americanos. ( ) 34>60 i. ( ) 43<91

INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO 3. a. b. c. d. e. f. g. i. Escribe (S) en el parntesis que corresponda a las proposiciones simples y (c) a las compuestas. (C) Si es un pas del cuadro, entonces es americano. ( ) Mxico obtuvo 9 medallas de oro y 38 de bronce. ( ) Los pases que participan en los juegos panamericanos son latinoamericanos o norteamericanos. ( ) Si es pas americano, entonces participa en los juegos panamericanos. ( ) Canad obtuvo 34 medallas de plata. ( ) Se obtiene medalla de oro si y solo si se gana el primer lugar. ( ) 38>31 h. ( ) 43<44 y 43>42 ( ) Cuba fue el pas latinoamericano que obtuvo mayor nmero de medallas.

A las proposiciones como p: Esta lloviendo, q,m,n, etc., las llamamos proposiciones simples. A las nuevas proposiciones formadas con las simples: p y q, p o q, si p entonces q, etc., las llamamos proposiciones compuestos. Son APLICACIONES de proposiciones simples: a: El ri Nilo esta en frica. b: Los Egipcios fueron los primeros en usar smbolos para representar los nmeros. c: 2+3=5 d:5>3 Son APLICACIONES de proposiciones compuestas: a y b: El ri Nilo esta en frica y los Egipcios fueron los primeros en usar smbolos para represe ntar los nmeros. c d: 2+3 = 5 5>3. Si c entonces d: Si 2+3 = 5 entonces 5>3.

hysan@hotmail.com

INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO SMBOLOS PARA LAS PROPOSICIONES La lgica emplea un lenguaje simblico, como es el escribir letras minsculas en lugar en lugar de las proposiciones completas. En lugar de los conectivos y, o, etc., tambin utilizamos signos convencionales. Conectivo y o Sientonces Si y solo si Smbolos As que: p y q, se escribe p q p q, se escribe p q Si p, entonces q, se escribe p q p si y solo si q, se escribe p q

As que las proporciones: Juan estudia y trabaja, se puede traducir como: p q. Juan estudia o trabaja, se puede traducir como: p q. Si Juan estudia, entonces trabaja, p q. Juan estudia si y solo si trabaja, p q. LA CONJUNCIN MODELACION: La Institucin Gabriela Mistral Organizo un club de bsquetbol. Para ingresar a cada una se le dieron a conocer los requisitos que deban cumplir

CLUB DE BALONCESTO

REQUISITO: SER ALUMNO DE GRADO 8 Y MEDIIR MAS DE 1,60 INSCRIBETE Las nias que se escribieron al club de baloncesto son las siguientes: Gloria es alumna de 8(octavo) y mide 1,67 Maria es alumna de 8(octavo) y mide 1,59 Daniela es alumna de 7(sptimo) y mide 1,63 Paola es alumna de 7(sptimo) y mide 1,60 Crees que acepten a las cuatro estudiantes? Se debe tener en cuenta que las anteriores expresiones son proposiciones compuestas, en las que hemos usado el conectivo lgico y. Como observamos anteriormente a estas proporciones compuestas las llamamos conjunciones

INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO Cul de las cuatro estudiantes ser aceptada en club de baloncesto, de acuerdo con las condiciones: Llena la tabla siguiente, escribiendo si cada estudiante cumple con los requisitos: p(x): x es alumno de 8(octavo). q(x): x mide mas de 1,60

p(x) q(x)_____________________________________________________________ p(x) Gloria Maria Daniela Paola si no Nota: En la tabla se observa que el valor de verdad de una conjuncin depende de los valores de verdad de las proposiciones simples que la forman. q(x) p(x) q(x)

UNA CONJUNCION ES VERDAERA SOLO SI LAS DOS PROPOSICIONES SIMPLES QUE LA FOR MAN SON VER DADER AS; EN CUALQUIER OTRO CASO, ES FALSO

TABLA DE VERDAD DE LA CONJUNCION P V V F F q V F V F p q V F F F

Estas tablas de verdad tambin las podemos representar mediante los smbolos 1 y 0 as; TABLA DE VERDAD DE LA CONJUNCION p 1 1 0 0 q 1 0 1 0 p q 1 0 0 0

INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO Si aplicamos las anteriores tablas, podemos calificar cualquier conjuncin, por ejemplo: m n: La religin Egipcia era politesta y Amn es un Dios azteca. Analizo los valores de m y n: m 1 n 0, entonces m n 0

Con el anterior anlisis se realiza la siguiente tabla: M 1 n 0 EJERCITACION # 2 EN TU CUADERNO 1. TABLA # 1 PRODUCCION MUNDIAL DE CAF (EN MILES DE TONELADAS) CONTINENTE
Amrica Amrica frica frica frica Amrica Asia Amrica 600 408 204 179 177 108 111 104

m n 0

PAIS
Brasil Colo mb ia Costa de Marfil Uganda Angola Mxico Indonesia Salvador

a. De acuerdo con las condiciones anotadas, determina el valor de verdad de las proposiciones siguientes: p: El primer pas productor de caf, es americano q: Los pases Africanos producen mas de 700 toneladas de caf r: Mxico ocupa el sexto lugar como pas productor de caf s: Los paises asiticos no producen caf p 1 -. p q 0 -. p r q -. p s -.s r r -. r q -. q s s

b. Califica las proposiciones compuestas (Usa la tabla de verdad)

INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO 2. Escribe las proposiciones que se indican en un lenguaje comn, tomando como base las proposiciones p, q, r, del cuadro de las medallas de los juegos panamericanos de 1975. p: Mxico obtuvo 13 medallas de plata q: Mxico obtuvo 39 medallas de bronce r: Mxico obtuvo 200 medallas en total a. p r b. q r c. q r d. p q e. q r.

3. Identifica las proposiciones simples y los conectivos que localice en el prrafo siguiente: Mxico conquisto medalla de plata en bsquetbol femenino y medalla de oro en waterpolo. En ftbol lucho por la medalla de oro o la de plata. Si hubiera ganado a Cuba en bisbol entonces hubiese obtenido medalla de bronce.

CONJUNCION E INTERSECCION
Una conjuncin es una proposicin compuesta, formada por dos proporciones simples, ligadas entre si con el conectivo y que se denota que se de nota .

MODELACION: Si P = { x/x es una vocal} y Q = {x/x es una letra de la palabra roma}

P Q = {x/x es una vocal y es una letra de la palabra Roma} As, en general: P Q = {x/x P x R} Si P = {a, e, i, o, u} P Q = {o, a} REPRESENTACION GRAFICA DE LA INTERSECCION y Q = {r, o, m, a}

INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO INTERSECCIN DE CONJUNTOS El conjunto formado con los elementos comunes de A y B se llama interseccin de A y B y se escriben A B

MODELACION: 1.- Dados los siguientes conjuntos: A = {2,4,6,8,10}, B = {0,1,2,3 }, C = { -1,-2, 0,3} construye los diagramas de Venn-Euler de a).- AB, b).- AC, c).- BC

EJERCITACION # 3 EN TU CUADERNO 1. a. Si tenemos como universo los paises de la tabla:

PRODUCCION MUNDIAL DE CAF (EN MIL ES DE TONELADAS) CONTINENT E Amrica Amrica frica frica frica Amrica Asia Amrica

PAIS
Brasil Colo mb ia Costa de Marfil Uganda Angola Mxico Indonesia Salvador

600 408 204 179 177 108 111 104

INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO y las proposiciones abiertas m(x) = {x/x es un pas americano} n(x) = {x/x es un pas africano} p(x) = {x/x produce mas de 200 mil toneladas de caf} q(x) = {x/x produce menos de 200 mil toneladas de caf} Determina los conjuntos que se forman a partir de esas proposiciones abiertas. M={ N={ P ={ Q={ } } } } b. Forma las conjunciones siguientes y escrbelas en tu cuaderno: m(x) p(x): x es un pas americano y produce mas de 200 toneladas de caf: m(x) q(x): n(x) q(x): n(x) p(x): p(x) q(x): c. Forma las intersecciones: M P={ M Q={ N P={ N Q={ P Q={ d. Representa grficamente: -. M N -. N Q -.M P -.M Q } } } } }

a. Califica las siguientes proposiciones escribiendo (0) a las falsas y (1) a las verdaderas detrs de acuerdo con las condiciones expresadas en los cuadros: Algo de historia: PERIODOS PRESIDENTES DE COLOMBIA DESDE 1934 A 1962

INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO 1934 - 38 1938 42 1942 45 1945 46 1946 50 1950 53 1953 57 1957 58 1958 62 ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) Alfonso Lpez Pumarejo Eduardo Santos Alberto Lleras Camargo Mariano Ospina Prez Laureano Gmez Gustavo Rojas Pinilla Junta Militar Alberto Lleras Camargo Guillermo Len Valencia

p: Alfonso Lpez Pumarejo fue presidente de Colombia q: Alfonso Lpez Pumarejo gobern desde 1945 al 50 r: Laureano Gmez era presidente en 1938 s: Guillermo Len Valencia era presidente en 1960 t: Alberto Lleras Camargo era presidente en 1954 u: Eduardo Santos gobern de 1934 a 38

( ) p q: Alfonso Lpez Pumarejo fue presidente de Colombia y gobern de 1945 al 50 ( ) r s: Laureano Gmez era presidente en 1938 y Guillermo Len Valencia en 1960 ( ) t u: Alberto Lleras Camargo presidente en 1954 y Eduardo Santos gobern de 1934 al 38 ( ) t r: Alberto Lleras Camargo era presidente en 1938 y Laureano Gmez era presidente en 1938 3. En una cartelera colocada a la entrada de una Institucin tcnica se especifica REQUISITO DE INGRESO 1. Certificado de bsica secundaria 2. Cuota de $8500

Las siguientes estudiantes estn interesadas en ingresar, pero cada una estaba en las condiciones especificadas en el cuadro:
Nombre Certificado de bsica secundaria Si t iene No tiene No tiene Si t iene Si t iene No tiene Si t iene $8500

Lu s No tiene a Miguel Si t iene b Ezequiel No tiene c Catalina Si t iene d Aurora No tiene e Flora Si t iene f Gabriela Si t iene g De acuerdo con la informacin escribe los conjuntos que se generan a partir de las proposiciones abiertas y completas:

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO m(x): x tiene certificado de bsica secundaria M = {x/x tiene certificado de bsica secundaria} M = {Lus, Gabriela, Catalina, Aurora} n(x): x tiene para pagar la cuota de $8500 N={ } m(x) n(x): M N= n(x) m(x): N M= Qu personas se pudieron inscribir en la Institucin?

LA DISYUNCION MODELACION La banda de Paz de la institucin educativa GABRIELA MISTRAL a ganado un concurso entre todas las bandas del departamento del Putumayo; el premio consiste en un viaje a Centroamrica, para realizar desfiles en los colegios de este pas. Para gestionar el pasaporte respectivo, en el ministerio de relaciones exteriores les pidieron registro civil o certificado de primaria: Lucy, gloria y Karen, solo tienen registro civil; Maria, Ana, Lizeth y Doris, tienen solo certificado de primaria; Nelly, Cecilia y Jimena tienen registro civil y certificado de primaria; Paola y Rosa, no tienen ninguno de los dos documentos. A quienes les darn el pasaporte? Si traducimos los requisitos a un lenguaje simblico, tendramos; Una persona obtiene pasaporte si: p(x): x tiene registro civil q(x): x tiene certificado de primaria p(x) q(x): x tiene registro civil o tiene certificado de primaria e s una proposicin abierta compuesta en la que se utiliza el conectivo o, p(x) q(x) es una proposicin abierta compuesta en la que se utiliza el conectivo o, , a estas proposiciones las llamamos disyunciones. Formemos las siguientes proposiciones: Lucy tiene registro civil o certificado de primaria. Maria tiene registro civil o certificado de primaria. Cecilia tiene registro civil o certificado de primaria. A estas proposiciones las llamamos disyunciones.

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO Completa, en tu cuaderno, la siguiente tabla de acuerdo con los datos que se dieron anteriormente, para saber si las siguientes estudiantes obtendrn su pasaporte. p(x) Gloria Ana Cecilia Paola si q(x) p(x) q(x)

Observa en la tabla que completaste, como una disyuncin es verdadera, si al menos una de las proporciones que forman lo es: Si Gloria = a p(a) q(a): gloria tiene registro civil o certificado de primaria p(a) 1 Si Doris = b p(b) q(b): gloria tiene registro civil o certificado de primaria p(b) 0 q(b) 1 p(b) q(b): 1 q(a) 0 p(a) q(a): 1

Si Nelly = c p(c) q(c): gloria tiene registro civil o certificado de primaria p(c) 1 Si Paola = d p(d) q(d): gloria tiene registro civil o certificado de primaria p(d) 0 q(d) 0 p(d) q(d): 0 q(c) 1 p(c) q(c): 1

UNA DISYUNCION ES FALSA SOLO SI LA S DOS PR OPOSICIONE S QUE LA F ORMAN LO SON, DE LO C ONTRARIO LA S PR OPOSICIONE S SON VERDA DERAS

La tabla de verdad de la disyuncin seria

Tabla de verdad de l a disyuncin Q 1 0 1 0

P 1 1 0 0

p q 1 1 1 0

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TABLA DE VERDAD DE LA DISYUNCION p V V F F q V F V F El grfico es la representacin de la unin p q V V V F

La unin de los conjuntos A y B es el conjunto formado por todos los elementos que pertenecen a A o a B o a ambos. Se denota: A U B. La unin de conjuntos se define como: A U B = {x I x A o x B} MODELACION: Si P = {x/x es una vocal} y R = {x/x es una letra de la palabra roma} P U R = {x/x es una vocal o es una letra de la palabra Roma}

En general: P U R = {x/x P x R} P U R = {a, e, i, o, u, r. m}

EJERCITACION # 4 EN TU CUADERNO 1. a. Califica las proposiciones, de acuerdo con los datos que se te proporcionan y con la tabla de verdad correspondiente, escribiendo V o F. P = {x/x es primo} P = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19,,} C = {x/x es compuesto} C = {4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15,,} m: 7 es un nmero compuesto n: 9 es un nmero compuesto | r: 2 es un nmero primo s: 2 es un nmero par m F n

r s

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO t: 39 es un nmero primo u: 39 es un nmero compuesto t u

b. Determina el valor de verdad de: m n V n r s r n u n r m n F n r st n u n r m r F n m F m n n m m m

c. Cmo son los valores de m n y de n m? d. Cmo llamaras a esta propiedad de la disyuncin? 2. Para entrar a bailar en una miniteca en un determinado colegio se impone una de las siguientes condiciones: p: La estudiante debe ser de un grado mayor o igual a 6 q: La estudiante debe tener mas de 11 aos p q: La estudiante debe ser de un grado mayor o igual a 6 o tener mas de 11 aos de edad} Completar la tabla de acuerdo a las condiciones citadas para las estudiantes Estudiante Alma Bertha Gloria Leydi p 1 1 0 0 curso Edad 7 6 5 5 q 1 0 1 0 13 10 11 9 pq 1 Si puede entrar Si

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO EJERCITACION # 5 EN TU CUADERNO 1. De acuerdo con los datos siguientes, resuelve los ejercicios propuestos: LAS REPRESAS MAS GRANDES DEL MUNDO a b c d e f g h i j k
NOMB RE Tarbella Hort,Peck Mangla Oahe Gardiner Oraville San Lu is Nurek Naga Junosagar Garrison Kiev PAIS Pakistan E.U Pakistan E.U Canada E.U E.U U.R.S.S India E.U U.R.S.S VOLUMEN EN Hm3 149,961 91,000 82,800 70,300 65,600 61,397 59,639 58,800 53,300 50,845 44,400

Si tenemos la proposicin abierta: m(x): x es represa de Pakistn a. Forma dos proposiciones lgicas falsas y dos verdaderas. (F): Garrison es represa de Pakistn (V) (F) (F) (V) b. Forma dos conjuntos: M = {x/x es represa de Pakistn} M = {a, c} N = {x/x es represa de E.U} N={ } O = {x/x es represa de U.R.S.S} O= { } P = {x/x es represa con un volumen mayor de 50,000 Hm3 de agua} c. Encuentra los elementos: MUN={ } MUP ={ } MN={ MP ={ ( M U P) U N = { NP={ (M P) U N = { } } } } }

P={

d. Representa grficamente -. M U N -. N U P 2.- Determina las disyunciones y los conjuntos que piden, de acuerdo con los datos cuadro siguiente.

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO Designacin Vitamina C Vitamina B1 Vitamina B2 Cuadro de vitaminas solubles en agua Alimentos que se encuentran Ctricos; limn, naranja, toronja, fresa, meln. Cereales, huevo, pltano, manzanas, berros, papas. Leche, higado, huevo, levadura de cerveza. Requerimiento diario 75mg 2mg 2mg

m(x): x es vitamina que se encuentra en el huevo M = {B1 B2 }________________________________________________________ n(x): x es vitamina que se encuentra en la leche N = {_____________________________________________________________} a(x): x es vitamina que se encuentra en el higado A = {_____________________________________________________________} b(x): x es vitamina de la que requerimos 2mg diariamente B = {_____________________________________________________________} a(x) b(x): ___________________________________________________________ A U B = {_____________________________________________________________} m(x) b(x):____________________________________________________________ COMPLEMENTO Y NEGACION La negacin de una proposicin es una operacin que cambia el valor de verdad de ella; as; cuando una proposicin es verdadera su negacin es falsa y si una proposicin es falsa su negacin es verdadera.

Cuando la proposicin que se va negar es compuesta se debe tener presente que:

(m n) m n (m n) m n (m n) m

NOTA: el smbolo indica la negacin de la proposicin y indica una equivalencia.

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
El co mp lemento de un conjunto A es el conjunto de todos los elementos que estn en el conjunto universal o referencial pero que no estn en el conjunto A. el comp lemento de A simblicamente es: c = {x/ x U x A}

MODELACION: Sea U = {x/x es un digito} y A = {1, 3, 5}; Se tiene que c = {0, 2, 4, 6, 7, 8, 9}

MODELACION: Sea el universo U = {2, 4, 6, 8} y A = {2} entonces Ac={4, 6, 8}

Otro concepto de complemento de conjunto.

El complemento de un conjunto A , con respecto a un universo, es el conjunto de elementos del universo que no pertenecen a A c = {x/x U x A}

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO MODELACION Si U = {x/x es estudiante de nuestro grupo} A = {x/x es mujer} Ac = {x/x no es mujer}

EJERCITACION #6 EN TU CUADERNO 1. Determina el complemento de cada conjunto y represntalo con un diagrama. a. U = {x/x es digito} b. U = {x/x es miembro de mi familia} P = {x/x es primo} M = {x/x es mayor de 15 aos} c P ={ } Mc = { } 2. Selecciona 5 compaeros de tu grupo y pregntales quienes vieron ayer algn programa de televisi n, o quienes estudiaron. Completa el cuadro anotando el nombre y la palabra Si o No segn te haya contestado. Nombre Vio programa de TV Estudio a b c d e Toma como universo al conjunto formado por los compaeros que seleccionaste y determina los conjuntos que se generan a partir de las proporciones abiertas siguientes: a(x): x vio algn programa de TV A = {x/x vio algn programa de TV A = {_________________________________________________________________} a(x): x no vio algn programa de TV Ac = {x/x_____________________________________________________________} Ac = {________________________________________________________________} b(x) = x estudio B = {x/x estudio} B = {_________________________________________________________________}

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO b(x): x no estudio Bc = {x/x______________________________________________________________} Bc = {________________________________________________________________} a(x) b(x): x no vio algn programa de TV y estudio Ac B = {____________________________________________________________} a(x) b(x): x no vio algn programa de TV y no estudio A Bc = {____________________________________________________________} DIFERENCIA DE CONJUNTOS
La diferencia entre un conjunto A y un conjunto B se define co mo el conjunto de todos los elementos que estn en el conjunto A y que no estn en el conjunto B.

MODELACION B: Sean los intervalos A= ]3, 2] y B=[1, 4[ Al graficar, tenemos:

Luego, podemos encontrar que: A B = ]3, 4[ Simblicamente A B = {x/x A x B}

A B= [1, 2]

A B= ]3, 1[

NOTA: Se debe tener en cuenta que la diferencia de nmeros no es conmutativa, y en la diferencia de conjuntos se observa que tambin no es conmutativa. MODELACION Sea U = {x/x es un digito} Se tiene que: A B = {3, 5, 7} A = {x/x es primo} y B A = {0, 4, 6, 8} B = {x/x es par}

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El grfico representa la diferencia entre conjuntos:

DIFERENCIA SIMTRICA

La diferencia simtrica entre dos conjuntos A y B, la cual se simboliza A B es el conjunto de elementos que se encuentran en la unin de los conjuntos A y B, pero no estn en la interseccin de los mis mos. Simb licamente: A B = {x/ x A U B x A B} La d iferencia simtrica si es una operacin conmutativa: A B= B A

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MODELACION Sea U = {x/x es un digito}, Y B = {x/x es par} Se tiene que: U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} A= {2, 3, 5, 7} B = {2, 4, 6, 8} A B = {3, 4, 5, 0, 6, 7, 8} y B A = {3, 4, 5, 0, 6, 7, 8} ya que A U B = {0, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8} y A B = {2}

A = {x/x es primo}

CUANTIFICADORES Los cuantificadores son expresiones que indican la cantidad de elementos de un conjunto referencial que cumplen una condicin.

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO CUANTIFICADORES. Universales: todos, cualquier, ningn, nadie, etc. EXISTENCIALES: Su notacin es x (para todo x) Existe un, algn, algo, existe, etc. Su notacin es x (existe un x)

MODELACIN Una proposicin con el cuantificador universal es Todos los animales son seres vivos Una proposicin con el cuantificador existencial es: algunos animales son cuadrpedos

Dada la proposicin p(x)

Cuantificador Para todo x Existe x

Notacin x, p(x) x, p(x)

Negacin Existe algn x que no Para todo x no.

Notacin x, p(x) x, p(x)

La negacin de: Todos los animales son seres vivos es Existe algunos animales que no son seres vivos

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Desde la era primit iva el hombre siempre busc respuestas a sus inquietudes. La inquietud permit i la aparicin de conceptos abstractos en la mente del hombre primitivo ya evolucionado. Cuando el hombre desarrolla la capacidad de darle sentido racional a las cosas, nace el concepto de cantidad.

NMEROS NATURALES
NMEROS REALES

NMEROS ENTEROS

P.1 Los nmeros naturales tienen origen en una necesidad tan antigua como las primeras civilizaciones: la necesidad de contar. P.2 Construccin del conjunto de los nmeros naturales. P.3 Representacin de los nmeros naturales P.4 Orden en el conjunto de los nmeros naturales P.5 Utilidad de los nmeros naturales P.6 Propiedades y operaciones NMEROS RACIONALES NMEROS NATURALES NMEROS IRRACIONALES

Segn sistema de nume racin

SISTEMA DE NUMERACIN ROMANO

SISTEMA DE NUMERACIN BINARIO

SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO CONSTRUCCIN DEL CONJUNTO DE LOS NMEROS NATURALES Clase de conjuntos Sin elementos {} Clase de conjuntos Con un elemento Clase de los conjuntos con dos elementos Clase de los Conjuntos Con tres elementos Clase de los Conjuntos Con cuatro elementos

0 Cero

1 Uno

2 Dos

3 Tres

4 Cuatro

Un nmero natural es el smbolo que representa a una clase conjuntos con el mismo nmero cardinal. El smbolo que representa el conjunto de los nmeros naturales es N, por lo tanto, N = {1, 2, 3, 4, 5, 6,,}

Nmeros naturales
Los nmeros naturales son simplemente 0, 1, 2, 3, 4, 5, (y as sigue) aunque segn a quien preguntes, el cero es o no un nmero natural, as que te pueden decir que los nmeros naturales son 1, 2, 3, 4, 5,

Pero nada de fracciones!

Nmeros de contar
Los nmeros de contar son los nmeros naturales, normalmente sin el cero. Porque no se puede "contar" cero. As que son 1, 2, 3, 4, 5, ,

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO Que son los Nmeros Naturales? Nmero natural, el que sirve para designar la cantidad de elementos que tiene un cierto conjunto, y se llama cardinal de dicho conjunto. Adems de cardinales (para contar), los nmeros naturales son ordinales, pues sirven para ordenar los elementos de un conjunto: 1 (primero), 2 (segundo),, 16 (decimosexto), Los nmeros naturales son los primeros que surgen en las distintas civilizaciones, ya que las tareas de contar y de ordenar son las ms elementales que se pueden realizar en el tratamiento de las cantidades. Entre los nmeros naturales estn definidas las operaciones adicin y multiplicacin. Adems, el resultado de sumar o de multiplicar dos nmeros naturales es tambin un nmero natural, por lo que se dice que son operaciones internas. La sustraccin, sin embargo, no es una operacin interna en N, pues la diferencia de dos nmeros naturales puede no ser un nmero natural (no lo es cuando el sustraendo es mayor que el minuendo). Por eso se crea el conjunto Z de los nmeros enteros, en el que se puede restar un nmero de otro, cualesquiera que sean stos. La divisin tampoco es una operacin interna en N, pues el cociente de dos nmeros naturales puede no ser un nmero natural (no lo es cuando el dividendo no es mltiplo del divisor). Por eso se crea el conjunto Q de los nmeros racionales, en el que se puede dividir cualquier nmero por otro (salvo por el cero). La divisin entera es un tipo de divisin peculiar de los nmeros naturales en la que adems de un cociente se obtiene un resto. El conjunto N o = {0, 1, 3, 4,,}es el conjunto de los nmeros naturales con el cero Es decir N o = N {0} El conjunto N es una sucesin numrica en la que cada nmero, a partir del 1, tiene un sucesor o siguiente, pues los otros nmeros se hallan sumando 1 al inmediatamente anterior, as: 1 + 1 = 2 es el segundo elemento del conjunto N. 2 + 1 = 3 es el tercer elemento del conjunto N.

REPRESENTACIN GEOMTRICA DE LOS NMEROS NATURALES 1 2 3 4 5 6 7 8 9. . . Punto que corresponde al (0).

El conjunto de los nmeros naturales tiene un nmero infin ito de elementos. Se denota con el smbolo N y sus elementos son IN = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,,}

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO El conjunto de nmeros cardinales se denota por IN o y sus elementos IN o = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,,} Todo numero natural tiene sucesor y antecesor(excepto el 1). La adicin y multiplicacin de dos nmeros naturales siempre da como resultado un nmero natural. Los trminos de una adicin se llaman sumandos y el resultado, suma o total

n + a =b Sumandos suma total Los trminos de una sustraccin se llaman minuendo y sustraendo, y el resultado, resta o diferencia n - a =b resta o diferencia

Minuendo sustraendo Decimos que un nmero a es menor que un nmero b cuando existe otro nmero positivo n que sumado con a nos da b, o sea, a < b, si existe un nmero n > 0, talque n + a = b De igual forma, forma decimos que un nmero a es mayor que un nmero b cuando existe otro nmero positivo n que sumado con b nos da a, o sea, a > b, si existe un nmero n > 0, tal que a = n + b

DESIGUALDAD EN EL CONJUNTO DE LOS NMEROS NATURALES En las desigualdades se cumplen las siguientes propiedades: Si a los dos miembros de una desigualdad, se suman el mismo nmero natural, el sentido de la desigualdad se conserva. MODELACIN 5 > 3, entonces 5 + 2 > 3 + 2. En efecto 7 > 5 8 < 9, entonces 8 + 5 < 9 + 5. En efecto 13 < 14 Si se suman miembro a miembro desigualdades del mismo sentido, resulta una desigualdad del sentido de las anteriores. MODELACIN: 12 > 8 y 4 > 2, entonces 12 + 4 > 8 + 2. En efecto, 16 > 10 5 < 9 y 7 < 10, entonces 5 + 7 < 9 + 10. En efecto, 12 < 19 Si los dos miembros de una desigualdad se multiplican por el mismo nmero natural, el sentido de la desigualdad se conserva. MODELACIN: 8 > 6, entonces 8x3 > 6x3. En efecto, 24 > 18 5 < 9, entonces 5x4 < 9x4. En efecto, 20 < 36

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO OPERACIONES EN EL CONJUNTO IN
OPERACIN CON NMEROS NATURALES

1. Identificacin de
trminos.

2. La su ma es la
operacin binaria que tiene por objetivo el reunir dos o ms sumandos, en una sola expresin llamada SUMA o ADICIN 3. A lgorit mos y propiedades 4. Aplicaciones. 5. co mposicin o directas

SUMA

1. Resta 2. Multiplicacin 3. Divisin 4. Potenciacin 5, Radicacin 6. Logaritmacin

PROPIEDADES DE LA ADICIN En la adicin de nmeros naturales, se cumplen las siguientes propiedades: PROPIEDAD DE LA CLAUSURATIVA: la suma de dos nmeros naturales, es un nmero natural. Es decir:
a, b IN, a + b IN

MODELACIN: 3 + 7 = 10

Por lo tanto 3 IN, 7 IN y 10 IN

PROPIEDAD CONMUTATIVA: al cambiar el orden de los sumandos se obtiene la misma suma. Es decir:
a IN y b IN, a + b = b + a IN.

MODELACIN: 4+9=9+4 por lo tanto 10 = 10

PROPIEDAD MODULATIVA: al sumar cualquier nmero natural con cero, se obtiene el mismo nmero natural. Cero es el modulo para la suma de los nmeros naturales.
a IN, se cumple que a + 0 = 0 + a

MODELACIN: 7 + 0 = 0 + 7 = 7

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO PROPIEDAD ASOCIATIVA: al asociar sumandos de diferentes formas o modos, se obtiene la misma suma. Es decir: Si a, b, c IN, entonces ( a + b ) + c = a + ( b + c) MODELACIN: Si tenemos 8,6,7 IN, se verifica (8 + 6) + 7 = 8 + (6 + 7) (8 + 6) + 7 = 8 + (6 + 7) 14 + 7 = 8 + 13 21 = 21 Por lo tanto 21 = 21

EJERCITACION # 7 EN CASA

1. El ao 1998 Juan entr a la Universidad. El ao anterior haba salido del colegio. Qu ao sali Juan del colegio? 2. Pepe entr a clases el 5 de Marzo y haba regresado del campo el da anterior. En qu fecha lleg Pepe del campo? 3. Juana naci un ao antes que Gabriela. Si Gabriela naci el ao 1978 Qu ao naci Juana? 4. Vernica fue al mdico el 18 de Mayo porque el da anterior se haba quebrado el brazo al caerse de su bicicleta. En qu fecha se cay Vernica? 5. Jorge se cambi de casa en 1994. Un ao antes su prima se haba mudado al mismo lugar. En qu ao se mud su prima? 6. Andrs ha desarrollado 5 ejercicios de su tarea de Matemtica y le falta desarrollar uno ms para terminar. Cuntos ejercicios tena la tarea?

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO

7. Joaqun tiene comprado 19 regalos para esta navidad pero le falta uno para completar sus compras. Cuntos regalos deber comprar Joaqun en total? 8. Guillermo ha trabajado ya 4 horas y le queda una hora ms para salir. Cuntas horas trabajar Guillermo en total hoy? 9. Ricardo ha jugado 4 partidos de tenis y le falta uno para terminar la ronda. Cuntos partidos jugar en total Ricardo en esta ronda? 10. Valentina ha atendido a 5 pacientes en su consulta mdica y slo le queda uno por atender. Cuntos pacientes atendern en total Valentina? 11. Antonio, Pedro y Mario son tres hermanos que desean hacer un regalo a su madre. Si aportan $2.000, $4.500 y $3.500 respectivamente, con cunto dinero cuentan para el regalo? 12.Joaqun acaba de cumplir doce aos. Sus padres le regalaron $18.000, su to Pancho le obsequi $5.000 y su ta Mara $10.000. Cunto dinero recibi Joaqun para su cumpleaos? 12. Los amigos del barrio quieren comprar una pelota de ftbol. Pedro dijo que aportaba $1500, Jos $1200, Marcos $1600 y Diego $1700. De cunto dinero disponen los amigos para comprar el baln? 14.El hobby de Ricardo es juntar monedas de distintos lugares del mundo. Su coleccin est formada por 18 monedas espaolas, 25 italianas, 13 alemanas, 9 francesas, 83 holandesas y 19 suizas. Cuntas monedas posee en total Ricardo? 15.La Sra. Gabriela acaba de comprar una botella de vino de $2500, una bebida de $800, una bolsa de papas fritas de $500 y una bolsa de man de $400. Cunto pag en total?

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO SUSTRACCIN DE NMEROS NATURALES

OPERACIN CON NMEROS NATURALES

1. Identificacin de
trminos.

2. La resta no siempre
es operacin binaria. 3. A lgorit mos y propiedades 4. Aplicaciones. 5. Operacin inversa. RES TA

1. Suma 2. Multiplicacin 3. Divisin 4. Potenciacin 5, Radicacin 6. Logaritmacin

En general, dados dos nmeros naturales ay b, con a > b, se dice que la diferencia entre a y b es c, y se escribe a b = c, si y solo si, a = b + c

Restar elementos (o sustraer), al igual que sumarlos, es una de las primeras cosas que aprendemos con los nmeros ya desde muy pequeos. Al igual que el concepto de suma est mentalmente asociado a "aadir", el concepto de restar est muy asociado mentalmente a "perder". Efectivamente cuando restamos dos cantidades, el resultado que obtenemos es menor del que partimos de ah la asociacin de prdida. Cuando un nio pequeo recibe 5 caramelos y se come 2 aprende de forma intuitiva que le quedan 3 caramelos, aprendemos muy rpido a "perder" y a saber que los caramelos no son eternos.

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO DEFINICIN: Al restar dos elementos, quitamos al nmero inicial los elementos que indique el nmero final. A esta operacin tambin se le llama sustraccin o diferencia. Cuando restamos dos nmeros a y b, se obtiene un nmero c y se expresa como: a - b = c. Se les llama a: minue ndo, b: sustraendo y c: diferencia Al igual que la suma tiene sus propiedades, existen cie rtas reglas que deben seguirse para restar correctamente, o sea que tambin existen las propiedades de la resta. PROPIEDAD 1, OPERACIN NO INTERNA: El resultado de restar dos nmeros naturales (esto es, su resta) no tiene porqu salir otro nmero natural. Por esto se dice que la resta de nmeros naturales no es una propiedad inte rna, el resultado final puede pertenecer a otro conjunto numrico. Modelacin, esto ocurre cuando el segundo trmino es mayor que el primero, Qu pasara si hiciramos 2-3 en lugar de 3-2?:

El resultado (-1) es un tipo de nmero que ya estudiaremos ms adelante (los nmeros negativos) pero lo importante es que NO pertenece a los nmeros naturales (nuestros nmeros naturales empezaban en el 0). PROPIEDAD 2, NO CONMUTATIVA: El orden de los sumandos influye mucho en el resultado de una resta. Modelacin

Observa la siguiente Modelacin como el resultado vara segn cmo lo hagamos:

de hecho, se supone que el nmero -3 no existe en el conjunto de los nmeros que nosotros estamos estudiando, o sea, se supone que ni siquiera lo debemos usar.

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO PROPIEDAD 3, ELEMENTO NEUTRO: Un elemento neutro es un nmero que hace que al restar "no ocurra nada", o sea, cuando tenemos un Nmero y le restamos su elemento neutro, nos sigue apareciendo el mismo nmero. As, el 0 es el elemento neutro de la resta porque cuando a un nmero cualquiera le restamos el 0, se sigue quedando el mismo nmero (no le hemos restado nada).

Modelacin:

EJERCITACION # 8 EN CASA

1. Matas naci en enero del 2000 y Juan naci en enero de 1991. Qu diferencia de edad tienen? 2. En una librera, al comienzo del da haba 13.500 artculos de oficina. Si a la hora de cerrar slo quedaban 2.519, cuntos artculos se vendieron en el da?. 3. El estadio nacional tiene 60.000 asientos. Si dos das antes del partido se haban vendido 37.503 entradas cuntas quedaban para vender? 4. Una empresa produce 3.323 poleras diarias de lunes a viernes y el da sbado produce slo 1576. Cuntas poleras ms se producen los das de semana? 5. Vicente debe viajar 407 Km. de Orito a Neiva. Luego de dos horas ha recorrido 110Km. Cuantos Km. le faltan para llegar?

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO 6. Paula quera comprar una polera de $5.500 y un pantaln de $6.000 y le ofrecieron una rebaja de $1500. Podr comprarla con los $10.000 que tiene? 7. La Sra. Adriana tena $20.000 ahorrados y gan $40.000 esta semana por su trabajo, pero tuvo que pagar una letra de $15.000. Podr la Sra. Adriana dejar $50.000 para los gastos de la casa? 8. Marta recibi dos regalos de $5.000 y $15.000 para su cumpleaos y tuvo que pagar una deuda de $4.000 que tena con una amiga. le alcanzar a Marta para comprarse sus dos CD favoritos que cuestan $9.500 entre los dos? 9. Camilo es el tesorero de curso y tiene $45.800 en caja. El director ofreci poner $25.000 para la fiesta de despedida. Si tiene que gastar $ 4.500 en un regalo para la profesora. Le alcanzar para costear la fiesta de despedida que est calculada en $65.000?

MULTIPLICACIN DE NMEROS NATURALES

OPERACIN CON NMEROS NATURALES

1. Identificacin de
trminos. 2. La mult iplicacin es la operacin binaria que tiene por objetivo el reunir dos o ms factores, en una sola expresin llamada PRODUCTO 3. A lgorit mos y propiedades. 4. Aplicaciones. 5. Operacin inversa.

MULTIPLICACIN

1. Suma. 2. Resta. 3. Divisin. 4. Potenciacin. 5, Radicacin. 6. Logaritmacin.

La multiplicacin o producto es una operacin matemtica ms compleja que sumar o restar aunque tambin es muy intuitiva. Cuando recibimos 5 bolsas de caramelos 5 veces seguidas aprende mos rpidamente cuntos caramelos nos hemos comido. Al principio los sumaremos pero ms temprano que tarde reaccionaremos y diremos 5 5 = 25 caramelos en total.

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO En la escuela nos ensean las famosas tablas de multiplicar a travs de las cuales memorizamos y practicamos con las formas ms rpidas y fciles de multiplicacin que son aquellas que utilizan los nmeros naturales. DEFINICIN: Multiplicar dos nmeros naturales a y b (y lo representaremos a b) consiste en sumar el nmero a consigo mismo tantas veces como indique b.

Los trminos a y b se llaman factores y el resultado, c, producto. Al igual que la suma tiene sus propiedades, existen cie rtas reglas que deben seguirse para multiplicar correctamente, o sea que tambin existen las propiedades del producto. Algunas de ellas, adems hacen que el proceso de multiplicacin sea ms sencillo. PROPIEDAD 1, OPERACIN INTERNA: El resultado de multiplicar dos nmeros naturales (esto es, su producto) es otro nmero natural. Por esto se dice que el producto de nmeros naturales es una propiedad interna, el resultado final pertenece al mismo conjunto numrico.

PROPIEDAD 2, CONMUTATIVA: El orden de los factores (a y b) no altera el resultado del producto.

Observa la siguiente modelacin como el resultado no vara segn cmo lo hagamos:

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO PROPIEDAD 3, ELEMENTO NEUTRO: Un elemento neutro es un nmero que hace que al multiplicar por l "no ocurra nada", o sea, cuando tenemos un nmero y lo multiplicamos por su elemento neutro, nos sigue apareciendo el mismo nmero. As, el 1 es el elemento neutro del producto porque cuando un nmero cualquiera es multiplicado por 1, se sigue obteniendo el mismo nmero.

modelacin:

PROPIEDAD 4, ASOCIATIVA: No importa cmo agrupemos los factores en un producto, el resultado no vara: modelacin :

. PROPIEDAD 5, DISTRIBUTIVA: El producto de un nmero natural por una suma es igual a la suma de los productos de dicho nmero natural por cada uno de los sumandos.

modelacin:

EJERCITACION EN CASA 1. Doa Elena le da $15.000 al mes a cada uno de sus 4 hijos. Cunto gasta al ao? 2. Carmen camina 5 Km. diarios 6 das a la semana. Cuntos Km. camina al ao? 3. Don Miguel tiene 4 sitios de 20 m. por 30 m. Cuntos metros cuadrados tiene don Miguel en total?

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO 4. Don Nicols hace 4 viajes al da transportando 36 cajas con 72 tarros de conserva cada una. Cuntos tarros transporta Don Nicols al da? 5. En el condominio donde vive Sofa hay seis torres de 13 pisos. Si las torres tienen 4 departamentos por piso, cuntos departamentos tienen el condominio? 6. En una biblioteca hay dos estantes. Uno de 7 divisiones con 22 libros cada una y el otro estante de 12 divisiones con 25 libros. Cuntos libros hay en total?En un teatro hay una rea central con 12 corridas de 15 asientos cada una y dos reas laterales con 6 corridas de 8 asientos cada una? Cuntos asientos tiene el teatro? 7. Don Juan tiene en su pajarera 6 parejas de catitas y 8 parejas de canarios. Cuntos pjaros tiene en total? 8. Carlos tiene slo dos portas CD, uno tiene 2 divisiones con 15 compartimentos cada uno y las otras 4 divisiones con 12 compartimentos cada uno. Cuntos CD puede guardar Carlos? 9. En un restaurante se paga a los empleados $6.000 diarios en jornada diurna y $ 12.000 por cada turno con noche. Cunto gan Pablo este mes trabajando 18 das y 4 turnos? 10. En la biblioteca de un colegio hay un solo estante de 8 divisiones con 30 libros cada uno. Si hoy estn prestados 32 libros, cuntos libros estn en la biblioteca? 11. Don Santiago tiene un terreno de 6 m por 70 m. Si decide construir una casa de 12 m. por 11m. Cunto terreno libre le quedar?

DIVISIN DE NMEROS NATURALES

OPERACIN CON NMEROS NATURALES

1. Identificacin de
trminos.

2. La d ivisin no
siempre es una operacin binaria. DIVIS IN 3. A lgorit mos y propiedades. 4. Aplicaciones. 5. Operacin inversa

1. Resta 2. Suma 3. Multiplicacin 4. Potenciacin 5, Radicacin 6. Logaritmacin

Al igual que el concepto de suma est mentalmente asociado a "aadir" y el concepto de restar est muy asociado mentalmente a "perder", el concepto de dividir est muy asociado a "repartir".

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO Efectivamente cuando dividimos dos cantidades a y b, lo que estamos haciendo es repartir el nmero de elementos de a entre el nmero de elementos de b. Si tenemos que repartir 20 bolas entre 5 chicos para que todos puedan jugar, rpidamente calcularemos que "nos tocan" 4 bolas a cada uno. Acabamos de dividir el total de bolas. En una divisin intervienen varios trminos a los que vamos a ponerles nombre:

Definicin:
Al igual que todas las operaciones anteriores, existen ciertas reglas que deben seguirse para dividir correctamente, o sea que tambin existen las propiedades de la divisin.

D = Dividendo (lo que vamos a repartir). d = divisor (entre cuntos repartimos el Dividendo) c = resultado de la divisin. r = resto (lo que sobra al dividir). Si el resto es 0 (no sobra nada) diremos que la divisin es exacta. Si el resto no es 0 (sobra algo) diremos que la divisin es entera. En ambos casos, se cumple que:

PROPIEDAD 1, OPERACIN NO INTERNA:

El resultado de dividir dos nmeros naturales (esto es, su cociente) no tiene por qu salir otro nmero natural. Por esto se dice que el cociente de nmeros naturales no es una propiedad inte rna, el resultado final puede pertenecer a otro conjunto numrico. Modelacin, esto ocurre cuando el segundo trmino es mayor que el primero, qu pasara si hiciramos 2 : 4 en lugar de 4 : 2?

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO El resultado (0.5) es un tipo de nmero que ya estudiaremos ms adelante (los nmeros fraccionarios o decimales) pero lo importante es que NO pertenece a los nmeros naturales.

PROPIEDAD 2, NO CONMUTATIVA:
El orden de los sumandos influye mucho en el resultado de una divisin. Como ya hemos visto: modelacin

PROPIEDAD 3, ELEMENTO NEUTRO:

Un elemento Neutro es un nmero que hace que al dividir "no ocurra nada", o sea, cuando tenemos un nmero y lo dividimos entre su elemento neutro, nos sigue apareciendo el mismo nmero. As el 1 es el elemento neutro de la divisin porque cuando a un nmero cualquiera lo dividimos entre 1, se sigue quedando el mismo nmero.

modelacin:

Si nos fijamos esto tiene mucho sentido en el contexto de que la divisin significa "repartir". Si las 20 bolas del ejemplo del principio las dividimos entre 1 solo nio, el resultado ser que ese nio tendr todas las 20 bolas para l

PROPIEDAD 4, EL CERO Y LA DIVISIN:

1. Cero dividido entre cualquier nme ro da siempre 0. Esto tambin tiene mucho sentido, si no tenemos ninguna bola que repartir, a todos nos tocarn 0 bolas siempre. 2. No se puede dividir por 0. En la divisin no es posible tener 20 bolas y no repartirlas entre nadie.

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO MODELACIN DE NMEROS NATURALES

Toms lleg de la finca el 7 de Agosto y al da siguiente entr a clases. En qu fecha entr a clases Tomas? SOLUCIN Tomas entr a clases al da siguiente del 7 de Agosto y como el da siguiente es 8, entonces Tomas entr el 8 de Agosto. En el verano del 2010, Maria fue de vacaciones a Puerto Ass. El ao anterior haba viajado a Sibundoy con su familia. En qu ao viajo a Sibundoy con su familia? SOLUCIN Mara viaj a Sibundoy el ao anterior al ao que fue de vacaciones a Puerto Ass. Como el nmero anterior a 2010 es 2009, entonces Mara viajo a Puerto Ass en 2009. Hugo lleva tres meses sin viajar y Viviana lleva 6 meses Cul de los dos lleva ms tiempo sin viajar? SOLUCIN Para determinar quien lleva ms tiempo sin viajar, hay que decidir qu nmero es ms grande entre 3 y 6. Como 6 es ms grande que 3, entonces Viviana lleva ms tiempo sin viajar.

En el supermercado la Subasta el queso est a $ 2500 el cuarto, mientras que en el Merca xito est a $4000. Dnde est ms barato el queso? y Cul es la diferencia? SOLUCIN Para determinar dnde est ms barato el queso hay que decidir que numero es menor entre 2500 y 4000. Como 2500 es menor que 4000, entonces el queso esta mas barato en el supermercado la Subasta.

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO La diferencia la encontramos realizando la siguiente operacin 40002500 1500 por lo tanto el comprador se ahorra la suma de $1500

Tres hermanas tiene las siguientes edades: Diana 8 aos, Marcela 14 aos y Juliana 10 aos. Cul es la hermana del medio? SOLUCIN La edad del medio es aquella cuya edad est entre las edades de las otra dos. Como 10 est entre 8 y 14, entonces Juliana es la hermana del medio.

Los cuatro hijos de doa Marta formaron una sociedad, a la que aportaron las siguientes cantidades: $250.000, $100.000, $200.000 y $320.000. Qu capital juntaron los hijos de doa Marta? SOLUCIN El capital que juntaron es la suma de las cantidades que aportaron cada uno de los hijos, sumamos de la siguiente forma: Hay que proceder a sumar las cuatro cantidades que se indican: 250.000 + 100.000 + 200.000 + 320.000 = 870.000 Por lo tanto entre los cuatro hermanos juntaron un capital de $870.000

El primero A sac 25 y 48 puntos en la dos vueltas del campeonato escolar de matemtica. El primero B por su parte obtuvo 20 y 51 puntos. Quin gan el campeonato? SOLUCIN El primero A saco en total 25 ms 48 puntos, es decir 73 puntos. El primero B saco en total 20 ms 51, es decir 71 puntos. Como 73 es mayor que 71, el ganador del campeonato es el p rimero A. Los requerimientos diarios de caloras, por edad y sexo, son las siguientes: EDAD 11 a 14 aos 15 a 18 aos VARONES 2500Kcal 3000Kcal DAMAS 2200Kcal 2200Kcal

Se tiene la siguiente tabla donde figuran las coloras de algunas:

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO ALIMENTO 1 taza de leche entera 1 taza de leche descremada 1 yogurt con fruta 1 yogurt con sabor 1 huevo 1 trozo de carne de cazuela 1 trozo de posta 1 presa de pollo con piel 1 presa de pollo sin piel 1 hamburguesa asada 1 vienesa 1 trozo de merluza o pescado 1 trozo de pizza 1 porcin de papas fritas 1 plato de arroz 1 plato de fideos 1 plato crema esprragos 1 pan hallulla regular 1 palanqueta 4 galletas de agua 4 galletas de soda 4 galletas obleas 1 empanada de pino 1 cucharada de t de: 79 180 220 100 200 200 192 140 116 115 100 480 Kcal 160 100 165 148 79 158 135 176 120 286 ALIMENTO taza de acelgas cocidas taza de acelgas crudas taza de arvejas taza de betarragas taza de brcolis cocidos 1 porcin de choclo 1 porcin de repollo crudo 1 porcin de zanahoria 1 tomate 1 papa mediana 1 alcachofa 1 flan 1 jalea 1 helado 1 vaso mediano de Coca Cola 1 vaso mediano de Sprite 1 vaso mediano de fanta 1 vaso mediano de nctar 1 vaso de jugo 1 taza de uva blanca 1 pltano mediano 1 durazno 1 barra de chocolate de 30 gr 38 30 105 78 170 90 180 40 35 42 49 75 102 100 33 151 22 5 Kcal

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO aceite azcar margarina 100Kcal.) mermelada 44 20 90 10 (para una ensalada (para una taza de t (para una hallulla (para una palanqueta 30Kcal.) 88Kcal.) 40Kcal.)

EJERCITACIN Responde las siguientes preguntas, con base en los datos expresados en la tabla anterior. 1. Si Juan Pablo consumi, a la hora de almuerzo, los siguientes alimentos: 1. Un plato de crema de esprragos 2. Un tomate, con dos cucharaditas de aceite 3. Una presa de pollo con piel 4. Una porcin de papas fritas 5. Un vaso de Coca-Cola Cuntas kilocaloras consumi? Magdalena almorz: - Un plato de tallarines - Un huevo - Un yogur con frutas - Un vaso de Fanta Cuntas caloras consumi Magdalena? Alberto desayuno: - Una taza de leche entera con dos cucharaditas de azcar - Una marraqueta con margarita y mermelada - Un vaso de jugo En cambio, se hermana desayun: -Una taza de leche descremada con dos cucharaditas de azcar -Un yogurt con sabor - Cuatro galletas de agua con margarina Cul de los dos hermanos consumi ms caloras? El piso de la cocina de Luisa tiene 30 corridas de baldosas con 25 baldosas cada una. Cuntas baldosas tiene en total la cocina de Luisa? SOLUCION Como tiene 25 en cada corrida entonces el total de baldosas ser 30 veces 25, es decir 30 por 25. Como 30 por 25 es 750, entonces en total hay 750 baldosas.

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO Manuel transporta 300 cajas de sopa. Cada caja trae 60 cajitas con 25 sobres cada una, Cuntos sobres transporta en total? SOLUCION El nmero de sobres que trae cada caja es 60 por 25, es decir 1500. Por lo tanto el nmero de sobres que transporta Manuel es 300 por 1500, es decir 450.000. Esto se resume en lo siguiente: 30x60x25 = 450.000 Cuntos metros cuadrados tiene una parcela de 50 metros de frente por 200 metros de fondo?

SOLUCION El numero de metros cuadrados de la parcela es el producto del ancho por el fondo, como 50 por 200 es 10.000, entonces la parcela tiene 10.000 metros cuadrados. 50x200=10.000 La seora Marta compr 7 docenas de huevos. Si ocup 30 huevos para el cumpleaos de su hija, Cuntos huevos le quedan? SOLUCION Como la seora Marta compro 7 docenas de huevos, es decir 84 huevos y ocup 30 de ellos, entonces le quedan la diferencia entre los 84 y los 30, es decir 54 huevos. Lo que quiere decir que 7x12 = 84 y 84 30 = 54

Una empresa dispone de 20 empleados y los debe repartir en 3 grupos con el mismo nmero de integrantes. Cuntos empleados quedarn necesariamente fuera? SOLUCION Para calcular el nmero de integrantes que quedarn fuera debemos dividir 20 por 3 y considerar el resto de la divisin. Esto se puede resumir en el siguiente esquema: Procesos: Debemos dividir 20 por 3. Operaciones: 20 : 3 = 6 2

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO Manuel y Alejandra pasaron 552 horas en canoa en el rio Orito. Cuntos das dur el paseo en el rio Orito? SOLUCIN Para calcular el nmero de das que dur el paseo por el rio Orito, debemos dividir 552, que es la cantidad de horas que dur, por 24, que es la cantidad de horas de un da. Esto se puede resumir en el siguiente esquema: Procesos: Debemos dividir 552 por 24. Operaciones: 552 : 24 = 23 Claudio y Ricardo trabajan empaquetando platos por docenas en el Supermercado La Subasta. Claudio dispone de 312 platos; Ricardo, de 492 y ambos empaquetan por separado. Cuntas doce nas empaquetan entre los dos? SOLUCIN: Para determinar cuntas docenas empaquetan entre ambos, debemos primero calcular cuntas docenas empaqueta cada uno, dividiendo el nmero de plato que empaquetan por 12. Luego hay que sumar las docenas que empaqueta cada uno. Esto se puede resumir en el siguiente esquema: Procesos: Para Claudio, hay que dividir 312 por 12 y para Ricardo, hay que dividir 492 por 12. Luego se suman ambos resultados. Operaciones: 312 : 12 = 26 492 : 12 = 41 26 + 41 = 67 Lorena le dio a su hijo $2000 para que le comprara varias docenas de huevos. Hecha la compra, recibi $350 de vuelto. Cuntas docenas compr el hijo, si cada docena cuesta $550?

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO SOLUCIN Para calcular el nmero de docenas que compr, hay que calcular la cantidad total gastada y el resultado dividirlo por 550. Esto se puede resumir en el siguiente esquema: Procedimiento: Restamos 350 a 2000 para calcular el dinero gastado, luego dividimos el resultado por 550. Operaciones: 2000 350 = 1650 1650 : 550 = 3 Camilo va a distribuir los $6000 que le regal su mam, en cantidades iguales de Lunes a Viernes si diariamente Camilo hace dos viajes y cada uno de stos le cuesta $300, cunto dinero le quedar al da para gastar en otras cosas? SOLUCIN El dinero que le queda a Camilo es la diferencia entre lo que tiene para gastar diariamente y lo que gasta en viajes. Esto puede resumirse en el siguiente esquema: Procesos: Cada da dispone de 6000 : 5 y gasta en viajes 300 + 300. La diferencia entre estos resultados es lo que tiene para gastar. Operacin y resultado: 6000 : 5 = 1200 300 + 300 = 600 1200 600 = 600 EJERCITACION EN CASA Para trabajar en grupos de 3 alumnos y despus poner en comn:. La profesora del grado sptimo medio de la institucin quiere dejar armados los grupos de trabajo para las guas de sntesis y para esto tiene varias alternativas pero no est clara en cul es la mejor. El curso consta de 42 alumnos. 1. Si quiere armar grupos de 6 estudiantes. Cuntos grupos armara? 2. Si quiere armar grupos de 7 estudiantes .Cuntos grupos armara? 3. Si considera que el ideal es que los grupos estn formados por 5 alumnos; en ste caso, cuntas estudiantes quedaran sin grupo?

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO 4. Si un da faltan 3 estudiantes, cuntos grupos de 3 estudiantes puede formar? 5. Es posible formar grupos de a 4 estudiantes, con todo el curso? y de a 8 estudiantes? 6. Haga un listado de todos los grupos posibles (segn nmero de integrantes) que se pueden formar y calcule cuntos grupos se formarn con los 42 estudiantes. 7. Averigua en tu curso cul sera el nmero ideal de componentes por grupo de trabajo y cuntos grupos se pueden formar. Para trabajar en grupos de 3 alumnos y, despus, poner en comn: Un curso del liceo decidi armar un pequeo stand con vente de pasteles, para recolectar fondos. En principio slo van a vender chicles, bombones y manjares y pasteles. Los precios son los siguientes: Chicles $300 Bombones $350 Manjares $320 Pasteles $200 8. Se vendieron $4200 en bombones y cada estudiante compr slo un bombn. Cuntos estudiantes compraron un bombn? 9. Si hay a la venta 30 chicles y cada estudiante de un determinado grupo compr 2 chicles cada uno y quedaron 16, cuntos estudiante integraban el grupo? 10. Si un da obtuvieron $15500 por la venta de pasteles y chicles y 40 estudiante compraron pasteles, cuntos estudiante compraron chicles? 11. El da en que la venta de manjares fue mejor, se obtuvo $13440, cuntos se vendieron? 12. El da martes se vendieron 12 manjares menos que el del da lunes, cuntos compraron el da martes, si el Lunes se obtuvo $5760 por la venta de los manjares? 13. Una estudiante tiene $3000 semanales que debe distribuir de lunes a viernes, de forma tal, que le alcance para $220 de locomocin y para comprarse un manjar Cunto dinero le queda diariamente?

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO MENTEFACTO DE NMEROS ENTEROS

NMEROS REALES

P.1 Los nmeros enteros tienen origen en una necesidad tan antigua como las primeras civilizaciones: la necesidad de contar. P.2 Construccin del conjunto de los nmeros enteros . P.3 Representacin de los nmeros enteros P.4 Orden en el conjunto de los nmeros enteros P.5 Utilidad de los nmeros enteros P.6 Propiedades y operaciones

NMEROS NATURALES NMEROS ENTEROS NMEROS RACIONALES NMEROS IRRACIONALES

Segn ubicacin en la recta

NMEROS POSITIVOS

NMEROS NEGATIVOS

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO

UNIDAD 2 NUMEROS ENTEROS

CONCEPTO DE NMERO ENTERO Resta de la forma a b = c, donde el minuendo es menor que el sustraendo, no tienen solucin en el conjunto de los nmeros naturales. a Minuendo b Sustraendo c Diferencia MODELACION 75 89 = - 14 216 456 = - 240 y en general todas aquellas en el que el minuendo, no tiene solucin en el conjunto de los nmeros naturales. Pero como la vida diaria no se escapa a situaciones que nos conducen a situaciones que implican esta serie de operaciones o tipo de operaciones. Por ejemplo, la necesidad de representar goles en contra, Profundidades con respecto al nivel del mar, Perdidas de dinero, aos antes de cristo, entre otras. Estas situaciones obligaron a ampliar el conjuntote nmeros naturales, introduciendo un nuevo conjunto numrico llamado conjunto de nmeros enteros. NUMEROS ENTEROS El conjunto de los nmeros enteros se forma al agregar al conjunto de nmeros naturales, sus opuestos y el cero.

Enteros negativos

Enteros positivos

-5

-4

-3 -2

-1

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO ENTEROS NEGATIVOS Son todos aquellos nmeros que se les antepone el signo menos en su escritura. Por ejemplo: -3, -2, -1, etc, son nmeros negativos. El conjunto de los nmeros negativos se simboliza Z- y se determina por extensin as, Z- = {, -4, -3, -2, -1} El conjunto de los nmeros naturales es considerado como el conjunto de los enteros positivos y se simboliza Z+, es decir, IN = Z+ . Adems Z+ = {+1, +2, +3, +4, +5, +6,} lo cual se puede escribir. Z+ = {1, 2, 3, 4, 5, .}
El conjunto de los nmeros enteros, que se simboliza Z, esta formado por los enteros positivos, el nmero ceo y los enteros negativos. Se determinan por extensin as: Z = {, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5,} De otra forma Z = Z+ U {0} U Z-

CARACTERISTICA DE LOS ENTEROS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Z es un conjunto infinito Z es un conjunto ordenado Z tiene antecesores y sucesores El antecesor del 2 es el 1 El sucesor del -1 es el 0 Entre -1 y 0 no existe ningn nmero entero No tiene primer elemento

MODELACION Dos carros salen de una ciudad en direcciones contrarias. Uno marcha a 60km/h hacia el norte y el otro a 80km/h por la autopista hacia el sur. Qu distancia los separa al cabo de dos horas?

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO SOLUCIN AUTO A: recorre 60x2 = 120km al norte AUTO B: recorre 80x2 = 160km al sur La distancia entre ellos es 120 + 160 = 280km despus de dos horas

ORDEN Y VALOR ABSOLUTO DE ENTEROS Al comprar dos nmeros enteros sobre la numrica es mayor aquel que se encuentra a la derecha del otro.

NEGATIVOS

POSITIVOS

-5

-4

-3 -2

-1

Es importante notar que cualquier entero negativo es menor que cualquier entero positivo. -4 es menor que 2 o -4 < 2 -1 es mayor que -3 o -1 > -3 El valor absoluto de un nmero entero es su distancia respecto al cero. Para notar el valor absoluto de un nmero a se escribe a. -3 = 3 3 =3

-5 -3 = 3 ,

-4

-3 -2 3 = 3,

-1

0 =0 o

-3 = 3

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO ADICION DE NMEROS ENTEROS
OPERACIN CON NMEROS ENTEROS

p.1 Identificacin de trminos. p.2 La suma es la operacin binaria que tiene por objetivo el reunir dos o ms sumandos, en una sola expresin llamada SUMA o ADICIN p.3 Algorit mos y propiedades p.4 Aplicaciones. p.5 Co mposicin o directas

SUMA

1. Resta 2. Multiplicacin 3. Divisin 4. Potenciacin 5, Radicacin 6. Logaritmacin

Cuando se requiere sumar dos nmeros enteros se pueden presentar tres posibilidades. Primer caso: Los dos son positivos Se suman como nmeros naturales. MODELACIN: (12) + (7) = 19 Segundo Caso: Uno positivo y uno negativo No tenga en cuenta los signos y reste el nmero mayor del nmero meno r y colocamos el signo del numero mayor. En otras palabras si el minuendo es mayor y su signo es negativo, y el minuendo es menor y tiene signo positivo, restamos del minuendo el sustraendo y colocamos el signo del nmero mayor para obtener la diferencia. MODELACIN: (-8) + (5) = -3 Tercer caso: Los dos son negativos Sumamos los nmeros enteros y a su resultado le anteponemos el signo menos (-) (4) + (-9) = -5

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO MODELACIN: (-4) + (-7) = -11 SUMA DE NUMEROS ENTEROS EN LA RECTA La representacin grfica puede de ser de gran ayuda para lograr realizar algunas sumas, para esto debemos tener en cuenta los tres casos que se presentan en la suma. MODELACIN: 1. Representar grficamente la adicin (+5) + (+2) = (+7) (+5) + (+2) = (+7) (+2) ( +5)

-7

-6 - 5

-4

-3 -2

-1

2. Representar grficamente la adicin (-4) + (-3) = (-7)

(-4) + (-3) = (-7) (-3) (-4)

-7

-6 - 5

-4

-3 -2

-1

3. Representar grficamente la adicin (+5) + (-9) = (-4)

(+5) + (-9) = (-4) (-9) (+5)

-7

-6 - 5

-4

-3 -2

-1

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO OPERACIONES CON NMEROS ENTEROS ADICION DE ENTEROS PROPIEDADES P. CLAUSURATIVA ( operacin inte rna ) La suma de dos nmeros enteros es otro nmero entero. Si a, b Z, entonces a + b Z. MODELACIN: (-5) + (-2) = -5 2 = -7 +4 + 9 = +13 13 Z -7 Z ; (-9) + (+6) = -9 +6 = -3 ; (+25) + (-18) = 25 18 = 7 -3 Z 7 Z

P. CONMUTATIVA. Si sumamos dos nmeros enteros, el resultado no depende del orden que se sumen los nmeros. Si a, b Z, entonces a + b = b + a

MODELACIN (+4) + (-8) = (-8) + (+4) = -4 Z P. ASOCIATIVA. Al sumar ms de dos nmeros enteros y asociar los sumandos de diferente forma, el resultado no se altera. Si a, b, c Z, entonces (a + b) + c = a + (b + c) (-13) + (-6) = (-6) + (-13) = -19 Z

MODELACIN

[(-2) + (+5)] + (+6) = (-2) + [(+5) + (+6)] +3 + 6 = -2 +11 9 =9

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO P. MODULATIVA. (Ele mento neutro) Si sumamos cualquier nmero entero con el cero, el resultado es el mismo nmero entero. Es decir existe 0 Z talque 0 + a = a + 0 = a para todo a Z. MODELACIN

(-24) + 0 = 0 + (-24) = (-24)

; (-7) + 0 = 0 + (-7) = (-7)

INVERSO ADITIVO U OPUESTO. Todo nmero entero sumado con su opuesto da como resultado el mdulo de la adicin. Es decir, para todo a Z, existe (-a) Z Talque a + (-a) = (-a) + (a) = 0 MODELACIN

(-8) + (+8) = (+8) + (-8) = 0 porque 8 es el inverso de (-8) y -8 es inverso aditivo de 8 (+4) + (-4) = (-4) + (+4) = 0 porque -4 es el inverso de +4 y +4 es inverso aditivo de -4 MODELACIN

1. Catalina, que vive en Punta Arenas, discute con una amiga de La Serena sobre en qu ciudad la temperatura es ms alta. Quin tiene la razn si en Punta Arenas hay 10 C bajo cero y en La Serena hay 10 C sobre cero? Solucin Las temperaturas bajo cero se indican con nmeros negativos, por lo tanto, hay que establecer qu nmero es mayor, si el nmero positivo o el negativo. Esto se puede resumir en el siguiente esquema: Procedimiento: En Punta Arenas, hay 10 C bajo cero, esto es, hay -10 C y en La Serena, hay 10 C sobre cero, es decir, 10 C. Por lo tanto, comparamos los nmeros -10 y 10. Operacin y resultado: 10 es menor que 10. Respuesta: La temperatura es ms alta en La Serena.

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO EJERCITACION # 7 EN CASA Realiza las siguientes operaciones: 1. El mayor nmero entre 4 y 6 es 2. El mayor nmero entre 44 y 28 es 3. El mayor nmero entre 400 y 169 es 4. El menor nmero entre 26 y 25 es 5. El menor nmero entre 45 y 152 es 6. El menor nmero entre 236 y 63 es

Resuelve los siguientes problemas indicando en cada caso: (a) El procedimiento. (b) La operacin con su resultado. (c) La respuesta del problema. Problema 1: En un campeonato nacional de ftbol, el equipo A tiene una diferencia de goles de +10; y el equipo B, una diferencia de 8. Si ambos equipos tienen el mismo puntaje acumulado, quin est ms arriba en la tabla de posiciones? Problema 2: Juan y Marcela discuten quin tiene el mejor equipo de bsquetbol. Si al finalizar el Campeonato el equipo de Marcela cuenta con 20 puntos y el equipo de Juan, con 5 puntos, cul equipo es mejor? Problema 3: En una ciudad del sur, el termmetro marca 10 C y, a la misma hora, en una ciudad del norte marca +15 C. En qu ciudad hace menos fro? Problema 4: Andrs y Juan estn jugando a la Gran Capital. Despus de unas horas, deciden terminar el juego y contar los bienes de cada uno. Andrs es dueo de 20 barrios y tiene $100.000 en billetes. Juan, tambin, es dueo de 20 barrios, no tiene dinero en billetes y debe pagar a Andrs $50.000, es decir, su saldo en dinero es de 50 000 pesos. Quin es el ganador? Problema 5: Hortensia y Eliana participan en un concurso de conocimientos. Por cada respuesta correcta se les asigna un punto y por cada respuesta incorrecta, -1 punto. Si Hortensia lleva acumulados 20 puntos y Eliana, 50 puntos, cul de las dos ha contestado bien ms veces?

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO MODELACIN Si Andrs tiene un saldo negativo de $1250 en el banco, cunto dinero debe depositar para que su saldo sea cero? Solucin La cantidad que tiene que depositar es numricamente igual a la cantidad de dinero que debe. Esto se puede resumir en el siguiente esquema: Procedimiento: Andrs tiene saldo negativo de $1250, esto es, tiene 1250 pesos. Debe cancelar exactamente la misma cantidad para quedar con saldo cero, es decir, +1250 pesos. Operacin y resultado: 1250 + 1250 = 0 Respuesta: Andrs debe depositar $1250 EJERCITACION # 8 EN CASA Realiza las siguientes operaciones: 1. El nmero opuesto de 6 es: 2. El nmero opuesto de 311 es: 3. El nmero opuesto de 111 es: 4. El nmero opuesto de 101 es: 5. El nmero opuesto de 1001 es: 6. El nmero opuesto de 0 es: Resuelve los siguientes problemas indicando en cada caso: (a) El procedimiento. (b) La operacin con su resultado. (c) La respuesta del problema. Problema 1: lvaro y Vernica estaban en la recepcin de un hotel. lvaro subi al piso 2 y Vernica descendi la misma cantidad de pisos. Escribe esto con signos y nmeros. Problema 2: Dos equipos de barrio juegan un partido de ftbol. El equipo Cndor Prats gana 3 0 al equipo Deportivo Agrcola. Escriba la diferencia de goles para cada equipo co n signos y nmeros.

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO Problema 3: Claudio rindi una prueba de 46 preguntas. A cada respuesta correcta se le asignaba un punto; y a cada incorrecta, 1 punto. Si Claudio contest 23 preguntas correctamente y obtuvo cero puntos en total, cuntos puntos obtuvo por las respuestas incorrectas? Problema 4: Si un minero trabaja a 25 metros, en el interior de una mina de carbn, cuntos metros debe subir para llegar a la entrada de la mina que est a nivel del mar? Problema 5: Juan se comi una porcin de repollo crudo, la que le aporto 25 caloras, luego camin una distancia en la que requiri gastar una cantidad igual de caloras a las consumidas por la porcin de repollo crudo. Cuntas caloras consumi Juan caminando? Escribe con signos y nmeros la representacin de estos eventos. MODELACIN Daniel y Andrs subieron en el sptimo piso a ascensores distintos. Daniel presion el nmero 5 y Andrs el 2. Quin llegar ms abajo? Solucin Para saber quin llegar ms abajo, debemos comparar los nmeros 5 y 2. Esto se puede resumir en el siguiente esquema: Procedimiento: Observemos que el nmero 5 est ms abajo que el nmero 2 en el panel del ascensor. Luego, 5 es menor que 2. Operacin y resultado: 5 es menor que 2 Respuesta: Daniel lleg ms abajo que Andrs EJERCITACION # 9 EN CASA Ordena de menor a mayor las siguientes parejas de nmeros: 1. 5 y 9 2. 36 y 25 3. 100 y 101 4. 54 y 125 5. 648 y 696 6. 1153 y 1253 Resuelve los siguientes problemas indicando en cada caso: (a) El procedimiento. (b) La operacin con su resultado.

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO (c) La respuesta del problema.

Problema 1: Los equipos de ftbol de la Piscina y las Palmas estn a punto de descender. Ambos tienen la misma cantidad de puntos y el dilema se resolver con la diferencia de goles. Si la Piscina tiene diferencia de 5 goles y Las Palmas tiene una diferencia de 3, cul equipo descender? Problema 2: Don Juan y don Pedro tienen un refrigerador cada uno. Si el refrigerador de don Juan congela a 5 C; y el refrigerador de don Pedro, a 4 C, cul refrigerador congela ms? Problema 3: Dos expedicionarios escapan de unos canbales y se esconden en una cueva. Uno de ellos desciende 5 metros bajo el nivel del mar, y el otro desciende 10 metros bajo el nivel del mar. Cul de los dos est ms alejado de los canbales? Problema 4: Nicole y Pamela decidieron explorar cuevas subterrneas durante el verano. Si Nicole baj a 50 metros; y Pamela, a 30 metros, quin lleg ms abajo? Problema 5: Diana y Gerardo fueron al casino de Via Del Mar, ambos con igual cantidad de dinero. Esa noche ninguno de los dos tuvo suerte y perdieron. Diana qued con un saldo negativo de 3000 pesos; y Gerardo, con un saldo de 2000 pesos. Quin perdi ms? MODELACION El ascensor de un edificio de departamentos tiene el siguiente panel: Si Juanita est en el piso cero, correspondiente al nivel de la calle, Mara en el piso cinco y Pedro en el estacionamiento que corresponde al stano 2, en qu orden, de abajo hacia arriba, estn los nios?

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO 5 4 3 2 1 0 -1 -2 Solucin Para saber en qu orden estn los nios, debemos colocar, de menor a mayor, los nmeros correspondientes a los pisos en los cuales se encuentran. Esto se puede resumir en el siguiente esquema: Procedimiento: Como Juanita est en el piso cero; Mara, en el piso 5; y Pedro, en el stano 2, debemos ordenar de menor a mayor los nmeros: 0, 5 y 2. Operacin y resultado: 2 < 0 y 0 < 5 Respuesta: Estn en el siguiente orden de abajo hacia arriba: Pedro, Juanita y Maria

EJERCITACION # 10 EN CASA Resuelve los siguientes problemas indicando en cada caso: (a) El procedimiento. (b) La operacin con su resultado. (c) La respuesta del problema. Problema 1: Los equipos de ftbol A, B y C tienen 7 puntos cada uno en el campeonato que estn jugando. Construye la tabla de posiciones sabiendo que el equipo A tiene una diferencia de goles de 1, el equipo B tiene una diferencia de goles de +7 y el equipo C tiene una diferencia de goles de 3. Problema 2: En una demostracin militar participan un submarino, un avin y un barco. El submarino desciende 100 metros bajo el nivel del mar, es decir, est a 100 metros; el barco est al nivel del mar, y el avin vuela a 300 metros sobre el nivel del mar. En qu orden, de abajo hacia arriba, se ubican estos medios de transporte? Problema 3: Dos misioneros escapan de un grupo de canbales. El misionero 1 se esconde en una cueva que est a 50 metros bajo el nivel del mar, esto es, a 50 metros. El misionero 2, por su parte, sube a la copa de un rbol que est a 100 metros sobre el nivel del mar. En qu orden, de abajo hacia arriba, se encuentran el misionero 1, el misionero 2 y los canbales? Problema 4: Tres obreros trabajan en una construccin. El primero, pone las ventanas en el quinto piso, el segundo, est a cargo de la instalacin elctrica en el stano correspondiente al piso 1 y el tercero, se encarga de los marcos de las puertas del primer piso. En qu orden se encuentran los obreros, empezando por el que est ms arriba? Problema 5: Tres personas fueron al hospital a visitar a sus familiares. Mara fue a maternidad en el piso 2, Matas a pediatra al piso 4 y Leo a urgencias ubicada en el piso 1. Ordene a estos visitantes empezando por el que est ms arriba.

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO Ordena, de menor a mayor, cada tro de nmeros: 1. 3, 2 y 6 2. 2, 36 y 0 3. 1 , 1 y 0 4. 5, 6 y 1 5. 17, 27 y 9 6. 101, 101 y 104 MODELACIN Carolina rindi un test que constaba de dos pruebas para postular a un trabajo. Por cada respuesta correcta recibi 4 puntos y por cada incorrecta 1 punto. Si Carolina obtuvo 15 puntos en la primera prueba y 11 puntos en la segunda, qu puntaje obtuvo en el test?

Solucin El puntaje obtenido por Carolina en el test es la suma de los puntos obtenidos en cada prueba. Esto se puede resumir en el siguiente esquema: Procedimiento: En la primera prueba obtuvo 15 puntos; y en la segunda prueba, 11 puntos. En consecuencia, en el test obtuvo 15 + (17) puntos. Operacin y resultado: (15) + (17) = 32 Respuesta: Carolina obtuvo 32 puntos en el test. EJERCITACON # 11 EN CASA

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO Realiza las siguientes operaciones: 1. La suma de 590 y 698 es: 2. La suma de 5001 y 4307 es: 3. 675+ (201) + (-476) = 4. 2054 +(365) + (198) = 5. 7895 + (-3212) = 6. 57 + (42) + ( 532) + ( 90) = Resuelve los siguientes problemas indicando en cada caso: (a) El procedimiento. (b) La operacin con su resultado. (c) La respuesta del problema. Problema 1: En un campeonato de ftbol, el equipo A jug tres partidos y obtuvo los siguientes resultados: en el primer partido perdi 2 5 , en el segundo perdi 1 3 y en el tercero perdi 0 2. Cul es la diferencia total de goles que tiene el equipo A, al terminar el campeonato? Problema 2: Sebastin rindi una prueba de 30 preguntas. Por cada respuesta correcta recibi 10 puntos; por cada respuesta incorrecta, 4 puntos; y por cada pregunta no contestada, 3 puntos. Si Sebastin respondi incorrectamente las preguntas 10 y 15, y no contest las dos ltimas preguntas, qu puntaje total obtuvo por preguntas no contestadas o contestadas incorrectamente? Problema 3: Dos buceadores descendieron, cada tres das, en las aguas de Iquique durante Febrero. La primera vez bajaron a 150 metros, esto es, descendieron 150 metros bajo el nivel del mar, la segunda vez llegaron a 147 metros; y la tercera vez, a 163 metros. Cuntos metros acumul cada deportista, en una semana? Problema 4: Mnica y Carmen juegan con tres dados, con las siguientes reglas: se ganan puntos cuando la suma de los nmeros de los tres dados lanzados es mayor a 10, en este caso, los puntos ganados equivalen a la suma obtenida. La segunda regla es: se obtienen tantos puntos negativos (puntos en contra) como la suma de los nmeros de los dados, siempre y cuando, la suma de dichos nmeros sea menor o igual a 10. Carmen ha obtenido las siguientes sumas en cada una de sus jugadas: 4, 9, 15, 10, 5 y 11. Cuntos puntos en contra lleva acumulados? Problema 5: Una pequea empresa de reciclaje de papel inicia sus actividades con un capital inicial de $54.700.000. El primer mes gastan $10.560.000 en la compra de maquinaria; desembolsan $543.700 en el arriendo de un local; y pagan sueldos por un monto total de $3.201.550. C unto dinero gast la empresa en su primer mes de funcionamiento?

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO MODELACIN: Carolina tena un saldo negativo de $2035 en el banco. Si deposita $1277, queda con saldo a favor o saldo en contra?, a cunto equivale el nuevo saldo? Solucin Para saber con qu saldo quedar Carolina, debemos sumar a su saldo negativo el depsito realizado. Si dicha suma es positiva, Carolina quedar con saldo a favor, en caso contrario, quedar con saldo en contra. Esto se puede resumir en el siguiente esquema: Procedimiento: Hay que sumar el saldo negativo ms el saldo positivo. Operacin y resultado: (2035) + 1277 = 758 Respuesta: Carolina queda con un saldo en contra de $758 EJERCITACIN # 12 EN CASA Realiza las siguientes operaciones: 1. 5501 + 307 2. 211 + ( 486 ) 3. 598 + ( 598 ) 4. 2053 + 198 5. 933 + ( 524 ) 6. ( 7896 ) + 212 Resuelve los siguientes problemas indicando en cada caso: (a) El procedimiento. (b) La operacin con su resultado. (c) La respuesta del problema. Problema 1: En una ciudad del sur de Chile, en la maana se registr una temperatura de 7 C. Si durante la tarde, la temperatura aument 12 grados y sa fue la mxima del da, cul fue la temperatura mxima?

Problema 2: Mario rindi una prueba de Matemticas y obtuvo 36 puntos por las repuestas buenas y 13 puntos por las preguntas no contestadas. Qu puntaje obtuvo en la prueba? Problema 3: El equipo A slo jug dos partidos en un campeonato de ftbol. En el primer partido perdi

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO 2 5 y en el segundo gan 3 1. Con cuntos goles, en contra o a favor, termin su participacin en el campeonato? Problema 4: Mnica y Carmen juegan con tres dados bajo las siguientes reglas: se ganan puntos cuando la suma de los dados lanzados es mayor que 10 y, en este caso, se ganan tantos puntos como la suma obtenida. Cuando la suma sea menor o igual que 10, se obtienen puntos negativos correspondientes al valor de la suma. Si Carmen ha jugado slo dos veces y ha obtenido las siguientes sumas: -4 y 15, qu puntaje acumulado tiene? Problema 5: Un buzo se encuentra a 48 metros, esto es, a 48 metros bajo el nivel del mar. Al ver sobre l un banco de peces, decide subir 13 metros para quedar a nivel del cardumen. A qu profundidad se encuentra, ahora, el buzo? MODELACION Una prueba de castellano, en que se evaluaban cuatro temas, tena la siguiente asignacin de puntajes: (*) TEMAS RESPUESTAS

I II III IV

Correctas 5 Puntos 9 Puntos 15 Puntos 22 Puntos

Incorrectas o no contestadas -2 Puntos -3 Puntos -5 Puntos -7 Puntos

Si Alberto respondi correctamente slo los temas I y III, qu puntuacin obtuvo en la prueba? Solucin Para calcular la puntuacin final obtenida por Alberto, debemos sumar los puntos obtenidos por las respuestas correctas ms los puntos obtenidos por las respuestas incorrectas o no contestadas. Esto se puede resumir en el siguiente esquema: Procedimiento: Para calcular el puntaje de las respuestas correctas, hay que sumar los puntajes positivos asignados a los temas I y IIII. Para calcular el puntaje obtenido por las respuestas incorrectas o no contestadas, hay que sumar los puntajes negativos que corresponden a los temas II y IV. Por ltimo, para determinar el puntaje obtenido en la prueba, hay que sumar los puntajes anteriormente calculados. Operaciones y resultado: Puntaje respuestas correctas: 5+15 = 20 Puntaje respuestas no correctas: 3 + (7) = 10

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO Puntaje total: 20 + (10) = 10 Respuesta: Alberto obtuvo 10 puntos en la prueba. EJERCITACION # 13 EN CASA Resuelve los siguientes problemas indicando en cada caso: (a) El procedimiento. (b) La operacin con su resultado. (c) La respuesta del problema. (*)Todos los problemas deben ser resueltos basndose en la tabla de los puntos asignados a una prueba de castellano, en el problema resuelto de la columna anterior. Problema 1: Si Claudia respondi correctamente slo los temas I, II y III, qu puntaje obtuvo en la prueba? Problema 2: Si Toms respondi correctamente slo los temas II y IV, qu puntaje obtuvo en la prueba? Problema 3: Si Ral respondi correctamente todos los temas, qu puntaje obtuvo en la prueba? Problema 4: Si Magdalena no respondi ningn tema correctamente, qu puntaje obtuvo en la prueba? Problema 5: Si Gonzalo respondi correctamente slo el tema IV, qu puntaje obtuvo en a prueba? Realiza las siguientes operaciones: 1. 21+(12)+34 = 2. 23+89+(75)+66 = 3. (26)+(17)+276 = 4. (12)+27+(78)+76 = 5. (256)+762+678 = 6. (26)+(87)+(37) = SUSTRACCION DE NMEROS ENTEROS ( Z) Restar dos nmeros enteros equivale a sumar el minuendo con el opuesto del sustraendo, por lo cual, restar enteros se reduce a sumar enteros. En la sustraccin a b = c, a se llama minuendo, b se llama sustraendo y c se llama dife rencia. Para halar la diferencia entre dos nmeros enteros, se suma el minuendo con el opuesto del sustraendo

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OPERACIN CON NMEROS ENTEROS

p.1 Identificacin de trminos. p. La resta es operacin binaria RES TA p.3 Algorit mos y propiedades p.4 Aplicaciones. p.5 Operacin inversa

1. Suma 2. Multiplicacin 3. Divisin 4. Potenciacin 5, Radicacin 6. Logaritmacin

Si a,b Z entonces a b = a + (-b) MODELACIN: . (-78) 39 = (-78) + (-39) = - 78 -39 = -117 . 15 23 = 15 + (-23) = -8 REGLA PARA SUPRIMIR SIGNOS DE AGRUPACION

+(+) = + +(-) = -(+) = -(-) = + MODELACIN Dos mineros descienden al fondo de una mina. Uno trabaja en un corredor subterrneo que est a 19 metros, esto es, a 19 metros de profundidad y, el otro trabaja, justo bajo su compaero, pero en un corredor que est a 35 metros. A qu distancia se encuentran los mineros? Solucin Para determinar la distancia hay que calcular la magnitud de la diferencia entre ambas profundidades. Esto se puede resumir en el siguiente esquema:

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO Procedimiento: Hay que restar 19 y 35 Operacin y resultado: 19 (35) = 16 Respuesta: Los mineros se encuentran a una distancia de 16 metros. EJERCITACIN # 14 EN CASA Resuelve los siguientes problemas indicando en cada caso: (a) El procedimiento. (b) La operacin con su resultado. (c) La respuesta del problema. Problema 1: En una ciudad muy fra, el lunes hubo 2 C y el martes 5 C, de temperatura mxima Qu diferencia de temperaturas mximas hubo entre ambos das? Problema 2: En una plataforma petrolera los cimientos de las construcciones comienzan a 5 metros del nivel del mar y terminan a 24 metros del mismo nivel. Cul es la longitud de los cimientos de la plataforma? Problema 3: Si un submarino est a 36 metros del nivel del mar y otro submarino est justo debajo del anterior, a 100 metros, a cuntos metros est un submarino del otro? Problema 4: El servicio meteorolgico ha informado que ayer, en la Antrtica, la temperatura mxima fue de 3 C y la mnima, de 15 C. Qu diferencia de temperatura, en grados Celsius, hubo ayer en dicha regin? Problema 5: Un grupo de arquelogos encontr dos fsiles. Segn sus estimaciones, el primero data del ao 717, esto es, del ao 717 antes de Cristo; y el segundo, del ao 123. Cuntos aos ms tiene el primer fsil en relacin al segundo? EJERCITACION # 15 EN CASA Realiza las siguientes operaciones: 1. 30 ( 40) = 2. 43 ( 76) = 3. 75 ( 29) = 4. 98 ( 4) =

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO 5. 26 ( 26) = 6. 301 ( 187) = MODELACIN El punto de fusin del oxgeno es de 219 C y su punto de ebullicin es de 183 C. Cuntos grados de diferencia hay entre el punto de fusin y el punto de ebullicin del oxgeno? Solucin Los grados de diferencia que existen entre ambos puntos equivalen a la resta entre el punto de fusin y el punto de ebullicin del oxgeno. Esto se puede resumir en el siguiente esquema: Procedimiento: Hay que restar 219, que es el punto de fusin del oxgeno, a su punto de ebullicin que es 183. Operacin y resultado: 219 (183) = 219 + 183 = 36 Respuesta: Hay 36 grados de diferencia entre el punto de fusin y el punto de ebullicin del oxgeno y la magnitud de la diferencia es 36 grados Celsius. Resuelve los siguientes problemas indicando en cada caso: (a) El procedimiento. (b) La operacin con su resultado. (c) La respuesta del problema. Problema 1: En un da de Agosto, en la ciudad de Santiago, la temperatura mnima fue de 2C y la mxima fue de 25 C. Qu diferencia de temperatura hubo durante el da? Problema 2: Platn, filsofo griego, naci el ao 427, esto es, el ao 427 antes de Cristo. Si muri el ao 348, cuntos aos vivi? Problema 3: El servicio meteorolgico ha informado que maana, en la ciudad de Punta Arenas, la temperatura mxima ser de 5 C y la mnima, de -6 C. Qu diferencia de temperatura habr maana en esta ciudad? Problema 4: Un grupo de arquelogos encontr dos fsiles. Segn sus estimaciones, el primero data del ao 200 antes de Cristo y el segundo, del ao 78 despus de Cristo. Cuntos aos ms tiene el primer fsil con respecto del segundo? Problema 5:

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO Dos buzos estn en el mar, el primero a 4 metros, esto es, a 4 metros de profundidad y el segundo a 7 metros. A qu distancia estn entre s los buzos, si el primero est en la misma lnea sobre el segundo? Realiza las siguientes operaciones: 1. 30 ( 40) = 2. 43 ( 76) = 3. 75 ( 29) = 4. 98 ( 4) = 5. 26 ( 26) = 6. 301 ( 187) = MODELACIN Un caracol est al fondo de un pozo de 25 metros y un guila sobrevuela el pozo a un altura de 575 metros. Qu distancia hay entre el guila y el caracol? Solucin Para calcular la distancia que hay entre el guila y el caracol, debemos calcular la diferencia entre la altura a la cual est el guila y la profundidad del pozo. Esto se puede resumir en el siguiente esquema:

Procedimiento: Para determinar esta diferencia debemos restar a la altura del guila que es 575 metros, la profundidad del pozo que es 25 metros. Ope racin y resultado: 575 (25) = 575 +25 = 600 Respuesta: El guila y el caracol estn a 600 metros de distancia. Resuelve los siguientes proble mas indicando en cada caso: (a) El procedimiento. (b) La operacin con su resultado. (c) La respuesta del proble ma. Proble ma 1: Durante el da, la superficie lunar tiene una temperatura de 120C y durante la noche, de 160C bajo cero, esto es 160C. Qu diferencia de temperatura hay durante el da y la noche en la superficie lunar? Proble ma 2: Una gaviota vuela a 5 metros de altura sobre el mar. Si un deportista est buceando a 5 metros, esto es, a 5 metros bajo el nivel del mar y debajo de la gaviota, a qu distancia est la gaviota del deportista?

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO Proble ma 3: Si en Arica hay 15C; y en Puerto Montt, 1C bajo cero, qu diferencia de temperatura hay entre ambas ciudades? Proble ma 4: El servicio meteorolgico ha informado que maana, en Santiago, la temperatura mxima ser de 8C sobre cero; y la mnima, de 2C. Qu diferencia de temperatura habr durante el da en la capital? Proble ma 5: Uno grupo de arquelogos encontr dos fsiles. Segn sus estimaciones, el primero data del ao 78, esto es, del ao 78 antes de Cristo, y el segundo data del ao 48 despus de Cristo. Cuntos aos ms tiene el primer fsil con respecto del segundo? Realiza las siguientes operaciones: 1. 60 (30) = 2. 68 (76) = 3. 75 89 = 4. 109 (21) = 5. 43 ( 91) = 6. 79 ( 79 ) =

SIMPLIFICACION DE SIGNOS DE AGRUPACION PARA NUMEROS ENTEROS

Una expresin que se encuentra entre parntesis se puede operar de dos mane ras:

Haciendo las operaciones indicadas dentro del parntesis.

Suprimiendo el par ntesis, sin cambiar el signo a los nmeros que contiene si est precedido del signo ms (+), y cambindolos de signo si est precedido del signo menos (-)

Signos de agrupacin usados en matemticas ( ) Par ntesis [ ] Corchetes { } Llaves MODELACIN: a) 5 + (3) (2) + (4 6) [3 (6 4)] = 5 + (3) (2) + (4 6) [3 (6 4)] = 5 3 + 2 + 4 6 3 + 6 4 = = (5 + 2 + 4 + 6) (3 + 6 + 3 + 4) =

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INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL GRA DO HENRY SANCHEZ SPTIMO = 17 16 = 1 b) [(-8) + 5 + (-3) (-10)] = -[ -8 + 5 3 + 10] = + 8 5 + 3 10 = +8 + 3 -5 -10 = +11 15 = -4 c) -3 [-5 (-2 + 1 (- 3))-1] = -3 [ -5 (-2 + 1 +3) 1] = -3 [-5 + 2 1 3 1] = -3 [-5 1 3 1 + 2] = -3 [-10 + 2] = -3 [-8] = -3 + 8 = 5

ECUACIONES ADITIVAS
Una ecuacin es una igualdad que se cumple para algunos valores de las letras o incgnitas, por lo tanto hace la igualdad verdadera MODELACIN PRIMER METDO 1. x 8 = - 6 x 8 + 8 = -6 + 8 x+ 0 = 2 x= 2 3.5 x = - 18 5 x + x = - 18 + x 5 + 0 = -18 + x 5 = - 18 + x 5 + 18 = -18 + 18 + x 23 = 0 + x 23 = x 2. x - 6 = -18 x 6 + 6 = - 18 + 6 x + 0 = -12 x = -12 4. x + 8 = 23 - x + x + 8 = 23 + x 0 + 8 = 23 + x 8 = 23 + x 8 23 = 23 23 + x - 15 = 0 + x - 15 = x

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