Sunteți pe pagina 1din 6

Tainele

comunicării
(opţional)
Clasa a IV-a
COMPETENŢE SPECIFICE:

1. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor


structurilor verbale orale şi scrise;

2. Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic;

3. Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi transmite intenţii, gînduri, semnificaţii mijlocite de limbajul


scris.

4. Dezvoltarea unei atitudini pozitiv – creatoare în situaţiile de comunicare şi relaţionare


interpersonală;

Nr.de
SUBCOMPETENȚE CONȚINUTURI ore DATA ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI NOTE
EVALUARE
 exerciţii de citire selectivă și
1.1. Conştientizarea 1. Pe potecile vacanței. stabilirea relaţiilor dintre titlu,
rolurilor de conţinut şi tematică;
emiţător sau 2.Pomul comunicării. Reguli elementare
destinatar al ale comunicării eficiente.  exerciții de elaborare a
mesajului în scopul întrebărilor în baza textului citit
racordării 3. Cultura comunicării. Școala – casa cu independent;
limbajului la suflet de lumină. Sună clopoțelul, R.
situaţia de Cîrneci.  exerciţii de comunicare
comunicare. postlectorală pentru
4. Compunere după un plan de idei. desprinderea ideilor principale;
1.2.Receptarea corectă Răbdare și sîrguință. Prima bancă, L.
a unui mesaj în funcţie Blaga.  exerciţii de identificare a
de mijloacele întîmplărilor într-o succesiune
suplimentare de 5. Mesajul. Toate-s vechi și noi sînt toate. logică dintr-un text citit;
transpunere a Cartea de pe coarda casei, A. Strîmbeanu.
informaţiei.  exerciţii de reproducere a
6. Ne îmbogățim lexicul. Limba îmi textelor, respectînd intonaţia
1.3.Stimularea sfințește neamul. Textul Rădăcinile, Șt. impusă de conţinut şi semnele
capacităţii de a citi şi a de punctuaţie;
Tudor.
audia mesaje specifice
activităţii şcolare şi 7. Scrisoarea. Plai natal. Textul Cetatea  exerciţii de reformulare a unui
vieţii cotidiene. Sorocii, legendă. mesaj cules independent din alte
surse;
1.4.Expunerea
8. Receptarea mesajului. Avem o țară
propriilor opinii vizavi
sfîntă. Textul Moștenire, D. Matcovschi.  exerciţii de explorare a emoţiilor
de cele audiate şi
şi a sentimentelor redate de
citite.
9. Comunicarea prin internet. Aventură. textul literar;
Povestea computerului care s-a luptat cu
balaurul, St. Lem.  activităţi de utilizare a
10. Situația de comunicare. Învață din formulelor din eticheta
povești. Textul Săracul fericit și bogatul comunicării;
2.1.Construirea corectă nenorocit, poveste.
şi logică a enunţurilor  discuţii libere în baza textelor
în producerea 11. Comunicarea scrisă. Munca lungește studiate și a temelor propuse de
mesajelor orale și viața. Textul Cine este cel mai puternic pe către elevi;
scrise. pămînt, A. Mitru.
 exerciţii de dialog și jocuri de
2.2.Identificarea şi 12. Toleranța în comunicare. Învață de la rol cu persoane diferite;
selectarea unităţilor toate. Sfatul copiilor, Voicu Alexandru.
lexicale din diverse  dramatizarea unor fragmente,
contexte. 13. Personificarea. Norii suri își prezentarea prin gest, mimică a
poartă plumbul. Textul S-a dus toamna, I. personajelor şi a unor replici;
2.3.Reproducerea Druță.
integrală sau selectivă  exerciţii de punere în scenă a
prin cuvinte proprii a 14. Intensitatea vocii. Farmecul ninsorii. unor povestiri etc.
conţinutului unui text Prima ninsoare
citit sau audiat.  simularea unor situaţii de
15. Evaluare sumativă. comunicare;
2.4.Identificarea
mijloacelor artistice în 16. Pagini de jurnal. Tradiții, obiceiuri de  activităţi de construcţie a
text. Crăciun. dialogurilor orale şi scrise;
2.5.Formularea clară, 17. Caracterizarea personajului. Doi mari  activități de simulare a unor
corectă și concisă a prieteni. Textul Luceferii, V. Buzuleanu. situaţii de comunicare,
gîndurilor potrivite
unor situații date; 18. Descrierea. Iarna pe umeri broboadă și-  activități în grupuri mici de
a pus. Iarna, B. Ștefănescu-Delavrancea. elaborare a mesajelor orale în
2.6.Intonarea
baza unei situații
propoziţiilor în funcţie 19. Intensitatea vocii. Prietenia este mai problematizate;
de scopul comunicării, tare decît cetățile. Textul Mai tare decît
de starea emotivă cetățile, poveste populară.
transmisă.  exerciţii de identificare a
propoziţiilor care afirmă,
20. Caracterizarea personajelor. Domnitorii demonstrează și aprobă anumite
2.7.Recunoaşterea Moldovei. Textul Ștefan cel Mare, N. stări emotive ale vorbitorului;
tipurilor de propoziţii Dabija.
utilizate în textele  exerciţii de exprimare a
citite în scopul 21. Întrebări şi răspunsuri. Binecuvîntare emoţiilor şi sentimentelor în
înţelegerii părintească. Textul Casa părintească, Ana baza unui studiu de caz;
semnificaţiei lor. Manole.
 exerciţii practice de identificare
2.8.Utilizarea corectă a 22. Felicitarea. Mama-i cea mai veche a elementelor de versificaţie;
mijloacelor expresive carte din lume. Textul Pasărea albă a jocuri de rimă, încercări de a
în comunicarea orală; copilăriei mele. I. Druță. scrie poezii;
 exerciţii de explicare a sensului
3.1.Construirea corectă 23. Articolul de ziar. Lumea plină de vraja cuvintelor noi în diverse
şi logică a enunţurilor operelor crengiene. Textul Prin locurile pe contexte cu sau fără dicţionar;
în cadrul unui mesaj unde a trăit Ion Creangă, N. Labiș.  exerciții de elaborare a textelor
scris. orale în baza unor imagini cu
24. Comunicarea orală şi scrisă. Zilele utilizarea expresiilor plastice;
3.2.Scrierea din Babei Dochia. Textul Baba Dochia.  exerciţii de intensificare a
memorie a unor transferului informaţional cu
cuvinte ce arată 25. Compunem poezii. Salutare, referinţă la comunicarea
acţiuni, însuşiri şi primăvară! Textul Imn de primăvară, N. nonverbală şi utilizarea acestora
denumesc obiecte. Mîndru. în situaţii practice;
 exerciții de descoperire a
3.3. Utilizarea 26. Compunere după un plan de idei.  conținutului textului prin situații
conştientă a semnelor Ocrotiți de mama și de soare. Soarele, I. problematice;
de punctuaţie în Iachim.
scrierea sau
transcrierea mesajelor.  activități dirijate în exprimarea
27. Receptarea mesajului. Naturii vii –
gîndurilor și emoțiilor pe baza
atenție și grijă. Textul Păsărica ucisă, E.
3.4.Aplicarea unui text citit;
Pelin.
tehnicilor de
combinare corectă a 28. Creăm un nou text. Rîndunica –  exerciţii de identificare a
formulelor din etica pasărea norocului. Textul Rîndunelele, N. elementelor descriptive şi a
dialogului dintr-un text
comunicării cu Mîndru. explicând semnificaţia lor;
formularea replicilor  activităţi variate de înţelegere şi
într-un mesaj scris. 29. Ziua bună se cunoaște de dimineață. însuşire a sensurilor cuvintelor
Textul Bună dimineața, N. Mîndru. noi;
3.5.Redactarea textelor
proprii cu şi fără 30. Școala – o șansă sigură de a reuși în  exerciţii de exprimare a stării
repere, aplicînd viață. Compunere cu început dat. emotive postlectorale, utilizând
tehnicile de vocabularul textual;
redactare învăţate. 31. Recapitularea cunoștințelor. exerciții de identificare a
epitetului, comparației și
3.6.Manifestarea 32. Evaluare sumativă. Un colț fericit. personificării într-un mesaj;
interesului pentru
crearea textelor în baza 33. Adio, clase primare!
imaginilor.

S-ar putea să vă placă și