Sunteți pe pagina 1din 9

CENTRUL DE DOCUMENTARE SI INFORMARE : O STRUCTURA INFODOCUMENTARA IN SLUJBA PROCESULUI EDUCATIV

UN NOU FUNIZOR DE SERVICII N SISTEMUL EDUCATIV: CENTRUL DE DOCUMENTARE I INFORMARE Asemenea turismului, transporturilor, comerului, culturii, sntii, nvmntul face parte din sectorul teriar, numit i al serviciilor. n nelesul Ordonanei de urgen nr.75 din 12 iulie 2005, privind asigurarea calitii educaiei, publicat n Monitorul Oficial nr.642 din 20 iulie 2005: a) educaia se refer la programele i activitile de formare academic sau profesional iniial i continu; b) organizaia furnizoare de educaie este o instituie de nvmnt, o organizaie nonguvernamental sau o societate comercial, care, potrivit statutului, desfoar activiti ori programe legal autorizate de formare iniial sau continu; c) programele de studii concretizeaz oferta educaional a unei organizaii furnizoare de educaie; d) beneficiarii direci ai educaiei sunt elevii i studenii, precum i persoanele adulte cuprinse ntr-o form de educaie; e) beneficiarii indireci ai educaiei sunt angajatorii, angajaii, familiile beneficiarilor direci i, ntr-un sens larg, ntreaga societate; f) cadrul naional al calificrilor cuprinde n mod progresiv i corelat gradele, diplomele sau certificatele de studiu care atest nivelurile distincte de calificare, exprimate n termenii rezultatelor n nvare. Spre deosebire de producerea unui bun tangibil, producerea unui serviciu care rspund nevoilor i ateptrilor beneficiarului de servicii nu poate fi conceput fr contribuia direct a acestuia. Ori, tocmai aceasta colaborare ntre productorul de servicii i beneficiarul de servicii, aadar ntre cel care produce i cel care ofer constituie ceea ce economitii au numit servucie, neologism creat prin contopirea termenilor de serviciu i producie. P. Eiglier i E. Langeard P. [Eigler; E. Langeard. La servuction : le marketing des services. McGraw Hill, 1987. Apud: http://www.cyber.uhp-nancy.fr/demos/MSL-DEM/premcha/premsec.html.], au propus ntr-o lucrare aprut n 1987, La servuction : le marketing des services neologismul servuction 2

(servucie) pe care l-au definit n felul urmtor : organizarea sistematic i coerent a tuturor elementelor fizice i umane ale interfeei client-ntreprindere necesare unei prestri corespunztoare din punct de vedere calitativ i ale crei nivele de calitate au fost determinate . Transpus n contextul centrelor de documentare i informare, conceptul de servucie permite punerea n eviden a mai multor nivele de servicii pe care acesta le poate oferi utilizatorilor si [MOLLARD, Michle. Le management pdagogique : Plaidoyer pour une rhabilitation de la notion de service et une conomie de la pdagogie. In INTER CDI, nr. 153/1998, p.6-10] : un serviciu de tip paliativ n care documentaristul face n locul elevului demersul de cercetare documentar (spre exemplu, i furnizeaz o list bibliografic pe o tem dat); un simplu serviciu de punere la dispoziie a spaiului i a resurselor C.D.I., utilizatorul fiind cel care, n deplin autonomie, realizeaz cercetarea; parcurgerea mpreun cu elevul a unui demers de cercetare documentar care s-l ajute pe acesta s devin autonom, s dobndeasc progresiv capacitatea de a stpni informaia. CENTRUL DE DOCUMENTARE I INFORMARE: INSTRUMENT AL EDUCAIEI PENTRU INFORMAIE Conceptul de stpnire a informaiei (matrise de l'information) a aprut graie unor tendine de promovare a formrii aa-numitelor abiliti pentru informaie, tendine manifestate n diferite pri ale lumii ncepnd cu a doua jumtate a secolului XX. Profilul persoanei instruite pentru informaie este ns acelai, indiferent de frontierele geografice. Iat, spre exemplu, cum sunt definite ntr-un document aprut n SUA n anul 1998, referitor la normele colare de instruire pentru informaie i tehnologie [Wisconsins Model Academic Standards for Information & Technology
Literacy. Madison, WI: The Department, 1998.http://www.madison.k12.wi.us/lms/infolit/MMSDK12InfoLitStand.pdf]

cele cteva elemente care caracterizeaz o persoan educat pentru informaie. O astfel de persoan este capabil s identifice i s articuleze nevoile de informare, s identifice i s selecteze sursele de informare corespunztoare, s formuleze i s efectueze n mod eficient strategiile de cercetare adecvate diferitele tipuri de resurse documentare , s evalueze n mod critic informaia cutat, s organizeze, s sintetizeze, s integreze i s pun n practic informaia gsit, s comunice demersul de cercetare realizat, s neleag structura mediului informaional i procesul prin care informaia este produs, organizat i difuzat, s neleag ordinea public i exigenele morale referitoare la accesul la informaie i utilizarea acesteia. Este de la sine neles c nici o persoan, nici o unitate colar i nici o structur infodocumentar nu poate crea singur astfel de indivizi, c se impune colaborarea permanent 3

ntre corpul profesoral i specialitii tiinelor informrii i comunicrii. Centrul de documentare i informare poate fi locul potrivit n care aceast colaborare s devin vizibil i eficient. Orice derive, fie ele pedagogice, fie ele gestionare vor trebui evitate. n condiiile n care n sistemul educativ romnesc nu exist nc anumite dispozitive pedagogice de tipul celor din sistemul educativ francez - IDD(itinraires de dcouverte), ECJS (ducation civique juridique et sociale), TPE (travaux personnels encadrs), PPCP (projets pluridisciplinaires caractre professionnel), veritabile instrumente ale inovaiei pedagogice asigurnd prezena regulat la C.D.I. a elevilor i a cadrelor didactice, colaborarea documentaristechip pedagogic rmne n tinerele centre de documentare i informare romneti o chestiune de voin personal. Care ar fi axele principale ale acestei colaborri ? Ce tipuri de activiti se pot realiza n i prin centrul de documentare i informare ? ncercm s rspundem la aceste ntrebri prin enumerarea urmtoare : educaia pentru informaie (prezentarea CDI i a tipurilor de resurse, edine de iniiere n utilizarea instrumentelor de cutare a informaiei i a tehnicii de ntocmire a diferitelor produse documentare: dosar, expozeu, sintez, afi) ; dezvoltarea gustului pentru lectur (concursuri de lectur, ateliere de creaie literar, editarea unor reviste colare, albume BD, romane-foto, cluburi de lectur, ntlniri cu autori, ilustratori, ziariti); educaia pentru orientarea colar i profesional (ntlniri cu personaliti din diferite domenii, vizite, vizionarea/audierea unor emisiuni radio-tv, dezbaterea unor articole din pres, prezentarea unor meserii) ; educaia artistic i cultural (spectacole, vizionri de filme, cluburi, expoziii, concursuri, schimburi culturale); educaia civic (inclus, ntr-un fel sau altul, n fiecare activitate organizat de ctre comunitatea educativ): aciuni de educare pentru protecia civil, viaa privat, sntate, securitate personal, protecia mediului, drepturile omului, aciuni de educare pentru respectarea normelor formale i informale ale vieii colare/sociale. Centrul de documentare i informare poate fi utilizat n mod programat sau liber, n condiiile stipulate n Regulamentul su intern de Organizare i Funcionare.

UTILIZAREA PROGRAMAT A CDI

Utilizarea programat presupune dou tipuri de activiti: 1. edine de prezentare a CDI ca centru de resurse, realizate de ctre bibliotecaruldocumentarist sau profesorul documentarist la nceputul anului colar, pentru toate clasele nouintrate n unitatea colar, i n timpul anului colar, ori de cte ori este nevoie, la solicitarea unui cadru didactic; 4

2.activiti de iniiere n cercetarea documentar care se pot desfura n cadrul unor cursuri distincte coordonate de ctre documentarist (cursuri opionale), sau n cadrul unor proiecte (inter)disciplinare desfurate n parteneriat de ctre documentarist i echipa pedagogic .

UTILIZAREA LIBER A CENTRULUI DE DOCUMENTARE I INFORMARE Cnd elevii nu au cursuri, ei pot utiliza centrul de documentare i informare pentru a mprumuta sau restitui o carte, pentru a consulta i exploata resursele documentare din curiozitate personal sau n vederea pregtirii unei lucrri solicitate de ctre un cadru didactic, pentru a asculta o caseta, un disc, pentru a viziona diapozitive sau casete, pentru a se informa asupra vieii colii i a oraului/satului n care triesc sau pentru a participa activ la viaa centrului de documentare i informare (recomandarea unor achiziii, pregtirea crilor pentru mprumut i ordonarea lor la raft, efectuarea unor rezumate, pregtirea unor expoziii, mediatizarea unor aciuni) .

EVIDENA ZILNIC A ACTIVITII DIN CENTRUL DE DOCUMENTARE I INFORMARE Evidena zilnic a activitii din Centrul nostru de Documentare i Informare se realizeaz cu ajutorul formularelor de mai jos:
DATE REFERITOARE LA UTILIZATORI UTILIZATORI NSCRII:.. Numr total de utilizatori activi Elevi

Din

c a r e: Cadre didactice

Alte categorii

din care:

IX

XI

XII

ACTIVITATEA DE MPRUMUT Numr total de documente mprumutate/solicitate: . Repartizarea mprumuturilor/solicitrilor de documente monografice pe domenii, conform CZU: Filozofie, tiine socialtiine exacte, Lingvistic, filologie i Generaliti, art, sport, politice i economice, istorie; tehnic, geografie; literatur; CZU: 8 biografii; CZU: 0, 7, 929 CZU: 1/3, 902/904,908, 93/99 CZU:5/6, 91 Alte categorii de documente solicitate de ctre utilizatori: Periodice Documente Dosare audiovizuale

Hri

Manuale

SOLICITRI INTERNET: . CREAREA INSTRUMENTELOR DE ACCES LA COLECII I A CELOR DE PROMOVARE A CDI I A FONDULUI DOCUMENTAR: Numr total de descrieri catalografice efectuate de ctre bibliotecar i integrate n cataloagele tradiionale (alfabetic i sistematic): Numr total de fie din catalogul tradiional prelucrate n sistem informatizat:..

PLANIFICAREA ACTIVITILOR PEDAGOGICE I CULTURALE DESFURATE N CDI Perioada : ---------------------------------Ziua 8-9 Luni Mari 9-10 10-11 Ora 11-12 12-13 13-14 14-15

Miercuri Joi Vineri

Situaia activitilor desfurate n CDI : Profesor (i) Tipul activitii coordonator(i) Activiti pedagogice

Clasa

Nr.de ore

Observaii

Activiti culturale Alte tipuri de activiti (vizite, simpozioane etc.) Organizatorii sunt rugai s anune responsabilul CDI cu cel puin 24 de ore naintea desfurrii propriu-zise a activitii.

ACTIVITI

REPREZENTATIVE

ORGANIZATE

DE

CTRE

CENTRUL

NOSTRU DE DOCUMENTARE I INFORMARE N CEI APTE ANI DE EXISTEN: A. Activiti pedagogice (iniierea elevilor n tehnicile de cercetare documentar n cadrul unor proiecte interdisciplinare realizate n colaborare cu cadrele didactice) Denumirea aciunii Anul colar n care a fost organizat Activiti pedagogice realizate de ctre profesorii de limba francez n 2000 i 2001 colaborare cu dou formatoare franceze, Odile Metais i Andree Mouret (5 sptmni) Prezentarea programelor de mobilitate individual i n grup a elevilor i 2001 studenilor din Romnia: invitat Alin Tomu, specialist n programe europene Cnd textul l inventm noi: benzi desenate realizate de elevii claselor VI 2001 A i VI B (coord.prof.Georgeta Bdu) Proiectul Educaia pentru sntate. Modulul Sntate mental: n 2001 colaborare cu CJAPP Alba, 2001 : aplicarea unor chestionare, prelucrarea datelor, prezentare public Vacan de Pati cu scriitorul meu preferat: povestiri redactate de elevii 2002 claselor VI A i VI B (coord.prof.Georgeta Bdu) Apprendre le franais avec laffiche publicitaire : brour i expoziie 2002 Redactarea revistei bilingve Arc-en-ciel, nr.1/2001 i nr.2/2002 (elevii de 2001 i 2002 gimnaziu) (coord.prof.Georgeta Bdu) Colegiul la cinematograf (redactarea proiectului, organizarea unei vizionri 2002 la Cinematograful Dacia pentru clasele de gimnaziu) (coord.prof.Georgeta Bdu) Proiectul Dreptul la celebritate: Redescoperirea unui scriitor (n parteneriat 2002-2003 cu Liceul de Art din Alba Iulia, Scoala General Axente Sever din Aiud i CCD Alba ) Cnd ora de biologie se mut n C.D.I., proiect realizat n colaborare cu 2003 prof.Valer Cerbu. (documentare n vederea elaborrii de ctre elevi a unordosare documentare) Avec des SI on change le monde: culegere de poezii scrise de elevii 2003 claselor a IX-a (coord.prof.Georgeta Bdu) Concurs de cultur i civilizaie francez: Une ville en 10 questions 2003 (concurs, audiii, vizionarea comentat a unui film documentar despre Paris) (coord.prof.Georgeta Bdu) 7

Se prsenter avec le portrait chinois : brour i expoziie 2003 (coord.prof.Georgeta Bdu) Drles histoires de mdecins: brour i lectur public 2003 (coord.prof.Georgeta Bdu) Cnd ora de geografie se mut n C.D.I., proiect realizat n colaborare cu prof.Felicia Bimbea (documentare n vederea elaborrii de ctre elevi a unor dosare documentare, nregistrri video, prezentarea produselor realizate) Puni ntre sat i ora ntlnire cu un grup de elevi i profesori de la Grupul colar Liviu Rebreanu Maieru Ziua Gustului: proiect realizat n colaborare cu CCD Alba i Liceul de Muzic i Arte Plastice din Alba Iulia (realizarea unui dosar de pres, expoziie gastronomic, lectur dramatizat, prezentarea unor referate, concurs video) Cnd ora de chimie se mut n C.D.I. (documentarea n vederea elaborrii de ctre elevi a unor referate), proiect realizat n colaborare cu prof.Rodica Bru Un poem n senzaii (brour, expoziie, lectur public) (coord.prof.Georgeta Bdu) Proiectul de lectur Mircea Eliade: dosare tematice, expoziie, audiii (coord.prof.Georgeta Bdu) Proiectul de lectur Scrisoare imaginar personajului preferat din opera de ficiune a lui Mircea Eliade (coord.prof.Georgeta Bdu) Dessine-moi un texte descriptif (expoziie de traduceri ilustrate) (coord.prof.Georgeta Bdu) Descoperire coleciei de periodice a CDI (aczivitate organizat n cadrul aciunii Ziua Bibliotecii. 2007 (coordonatori prof.Georgeta Bdu i btc. Lucreia Brz) Proiectul de lectur Scrisoare imaginar scriitorului/personajului meu preferat (coord.prof.Georgeta Bdu) Proiectul Cltorie n universul lecturii (coord.prof.Georgeta Bdu) 2003-2004 2004 2004-2005

2005 2005 2006-2007 2006 2007 2007

2007-2008 (n derulare) 2007-2008 (n derulare) Sociologia aplicat: proiect n parteneriat bibliotecar-profesor de disciplin 2007-2008 (coordonatori btc.Lucreia Brz i prof. I.Moldovan) (n derulare) Fondurile Europene : Ce, Cum i De Ce?: proiect n parteneriat bibliotecar- 2007-2008 profesor de disciplin (coordonatori btc.Lucreia Brz i prof. I.Moldovan) (n derulare) B. Animaii lectur i animaii culturale: Denumirea aciunii Anul colar n care a fost organizat Colaborare la organizarea lansrii volumului Prin ochiul timpului al 2001 scriitorului canadian BenoitHebert (mediatizarea aciunii: pliante, afie, prezentarea public a volumului de ctre prof.G.Bdu) Sptmna preparatelor surpriz: motivarea elevilor pentru redactarea unei 2001 brouri cu reete culinare specifice diferitelor regiuni ale Romniei: 2001 8

(coord.prof.Georgeta Bdu) Proiectul Le thtre volant Alba Iulia: n parteneriat cu CCD Alba. 2001 Invitat povestitorul francez Jean Guillon (coord.prof.Georgeta Bdu) Nichita Stnescu la posie comme religion (recital de poezie) 2001 (coord.prof.Georgeta Bdu) ntlnire cu scriitoarea Georgeta Orian (coord.prof.Georgeta Bdu) 2001 Printemps francophone (spectacol de muzic i poezie) (coord.prof.Georgeta 2001 Bdu) Concurs de lectur pe trei nivele (IX, X, XI) viznd operele a ase scriitori (2002) francezi (coord.prof.Georgeta Bdu) Colaborare la organizarea spectacolului oferit participanilor la Olimpiada 2002 naional de limba francez (recital de poezie) Eugen Ionescu i teatrul absurdului: concurs de lectur (coord.prof.Georgeta 2002 Bdu) ntlnire cu poetul Dumitru Mlin i solistul folk Daniel Avram 2003 (coord.prof.Georgeta Bdu) Videoproiecie: M.Eminescu, viaa i opera (animaie cultural organizat n cadrulEminescu poet naional i universalpropuse de ctre catedra de limba romn pentruZiua European a Limbilor Intlnire cu scriitorul Horea Vod Cpuan (coord.prof.Georgeta Bdu) Intlnire cu poetul Gheorghe Dncil (coord.prof.Georgeta Bdu) 2003

2003 2004

2004 Concurs de lectur inspirat de viaa i opera lui Paulo Coelho (coord.prof.Georgeta Bdu) Animaii teatrale susinute de actria Hlne Vieilletoile 2005 ntlnire cu actria Genoveva Preda Intlnire cu poetul Gheorghe Dncil (coord.prof.Georgeta Bdu) 2005 2006

Filmul, dragostea mea (promovarea aciunii, vizionarea filmului, 2007 dezbatere; filmele propuse: V gsesc fermector, Iubete-m dac poi (coord.prof.Georgeta Bdu) Expoziii cu produse ale elevilor : Halloween: 2000, Joli Papa Noel: 2000, Valentines Day: 2001, Printemps francophone: 2001, Bonjour francophonie: 2001, 1 Iunie: 2001, Alcool. Tutun. Drog: Cum ne aprm sntatea?: 2001, Victor Hugo: lhomme ocean: 2002, , Vacan de Pati 9

cu scriitorul meu preferat: povestiri redactate de elevii claselor VI A i VI B: 2002, Iustin Pana vzut de Mihaela Ferlai : 2003, Copilul i copilria n literatura romn i strin : 2004, Buctria romn i farncez n fondul documentar al CDI: 2005, Imagini ale crii n literatura romn i strin din secolul XX: 2005 Vitrine tematice i expoziii de carte: coordonator btc.prof.Stela Curta (2002-2006) : Succes n noul an colar E scris pe tricolor UNIRE, Noi achiziii, A venit toamna, 1 Decembrie n contiina romnilor, Flori dalbe, flori de mr tradiii de Crciun, Eminescu, Caragiale, Cele mai frumoase poveti de iubire ale literaturii ateapt s le descoperii, Colegiul la an aniversar, Dac ar fi trit (N.Stnescu), Uniunea European: vis i realitate, Ziua Pmntului, Ii doresc un PATE FERICIT, Ce mai citim, Lumina poemelor lui Lucian Blaga, Anotimpurile literaturii: Camil Petrescu, coord. btc. Lucreia Brz (2007): Ziua Pmntului, Marile poveti de dragoste ale lumii n fondul documentar al CDI

Trebuie remarcate, de asemenea, ncercrile timide de creare a disciplinei documentare prin introducerea unor cursuri opionale n cteva dintre unitile de nvmnt din Romnia n care au fost amenajate i funcioneaz, cu rezultate bune, centre de documentare i informare. n instituia noastr aceste cursuri s-au desfurat n pe baza unor programe elaborate de ctre titularul de curs i aprobate de ctre ISJ Alba , dup cum urmeaz: Anul colar 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 Nivel Clasa a VI-a Clasa a IX-a Clasa a IX-a Clasa a X-a Clasa a IX-a Clasa a X-a Clasa a XI-a Clasa a IX-a Clasa a X-a Clasa a IX-a Clasa a X-a Numr de clase 2 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1

Material elaborat de prof. Georgeta Bdu

10