PLANIFICARE

CLASA I A
AN ŞCOLAR 2022-2023

INV. NICA CRISTINA

ŞCOALA GIMNAZIALĂ
BRASTAVĂȚU
 Planul-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar

Cf. OMEN 3371 din 12.03.2013

Nr.ore/săpt

Arii Discipline
Clasa

P I II III IV

Limba şi literatura româ nă 5 7 6 5 5

Limbă şi comunicare
Limba modernă 1 1 1 2 2
Matematică şi ştiinţe Matematică 4 4 4
4 4
ale naturii Ştiinţe ale naturii 1 1 1
Istorie - - - - 1
Geografie - - - - 1
Om şi societate
Educaţie civica - - - 1 1
Religie 1 1 1 1 1
Educaţie fizică 2 2 2 2 2
Educaţie fizică, sport
Joc şi mişcare - - - 1 1
şi sănătate
Muzică şi mişcare 2 2 2 1 1
Arte
Tehnologii Arte vizuale şi abilită ţi practice 2 2 2 2 1
Consiliere şi
Dezvoltare personală 2 1 1 - -
orientare
Numă r total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21
Curriculum la decizia şcolii ( discipline opţionale) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
Numă r minim de ore pe să ptă mâ nă 19 20 20 20 21
Numă r maxim de ore pe să ptă mâ nă 20 21 21 21 22
 SCHEMA ORARĂ CLASA I A
Curriculum
la decizia
Arii curriculare Nr. ore școlii Nr. ore
Discipline conform T.C. C. C. C total
P.C. A. E DȘ

Comunicare în limba
7 7 - - - 7
Limbă și română
comunicare
Limbă modernă 1 1 - - - 1

Matematică şi
Matematică și explorarea mediului 4 4 - - - 4
științe ale naturii

Om şi societate Religie 1 1 - - - 1
2 2 - - - 2
Educațiie fizică, Educație fizică
sport și sănătate
Muzică și mișcare 2 2 - - - 2

Arte
Arte vizuale și abilități
2 2 - - - 2
Tehnologii practice

Dezvoltare personală/
Consiliere și Noi înșine modul de
orientare educație financiară Junior 1 1 - - - 1
Achievement

Număr total de ore trunchi comun 20 20 20

Curriculum la decizia școlii (discipline
0-1 - - -
opționale)

Număr minim de ore pe săptămână 20 20

Număr maxim de ore pe săptămână 21

 DISCIPLINE MANUAL/AUXILIAR NR.ORE

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ -Comunicare în limba română, clasa I, 7 ore pe săptămână

autori: Olga Pârâială, Mihaela Ada Sem. I- 91 ore
Radu, Rodica Chiran, Editura Sem. al II-lea-129 ore
și Pedagogică, București, 2018
-Auxiliar- Comunicare în limba română,
clasa I, , Autori: Anca Veronica Tăut,
Anicuța Todea, Adina Achim, Elena
Lăpușan ,Ed. Sinapsis, Cluj-Napoca,2019

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA Matematică şi explorarea mediului, clasa 4 ore pe săptămână

MEDIULUI I (autori: Tudora Piţilă, Cleopatra Sem. I-53 ore
Mihăilescu), Editura Didactică şi Sem. al II-lea-73 ore
Pedagogică S.A., București, 2018
Auxiliar- Matematică și explorarea
mediului clasa I, Autori: Anca Veronica
Tăut, Anicuța Todea, Adina Achim, Elena
Lăpușan ,Ed. Sinapsis, Cluj-Napoca,2019

MUZICĂ ŞI MIŞCARE 2 ore pe săptămână

Sem. I-26 ore
Sem.al II- 36 ore

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE 2 ore pe săptămână

Sem. I-26 ore
Sem.al II- 36 ore

DEZVOLTARE PERSONALĂ
Noi înșine, modul de educație financiară 1 oră pe săptămână
Junior Achievement, 2012 Semestrul I-13 ore
Semestrul al II-lea-19 ore
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
Competenţe generale
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
Competenţe specifice
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit mesaje simple
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport imagistic
4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi neconvenţionale

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

COMUNICARE ORALĂ (ascultare, vorbire, interacţiune):

Acte de vorbire: a saluta, a se prezenta, a formula o rugăminte, o idee/ o părere, o cerere
Cuvântul. Propoziţia/ Enunţul
Utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate
Intonarea propoziţiilor enunţiative şi interogative
Dialogul
Oferirea unor informaţii despre: identitatea proprie, desene animate, filme pentru copii, viaţa de şcolar, familie, prieteni, colegi de
clasă, reguli de circulaţie, mediul social şi natural apropiat, igiena personală
Reguli de vorbire eficientă: vorbirea pe rând, ascultarea interlocutorului, păstrarea ideii
Forme ale discursului oral
Povestirea unor întâmplări trăite
Repovestirea unor întâmplări auzite
Descrierea unui obiect/ a unei persoane

CITIRE/ LECTURĂ:
Cartea
Numerotarea paginilor, direcţii de orientare în pagină
Literele mici şi mari de tipar şi de mână
Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
Alfabetul limbii române
Citirea cuvintelor mono şi plurisilabice Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau obiecte
(introduse progresiv)
Cuvinte care conţin diftongii: oa, ea, ia, ie, ua, uă (fără terminologie)
Citirea propoziţiilor/ enunţurilor
Citirea textelor scurte (de maxim 75 de cuvinte, introduse progresiv)
Aşezarea textului în pagină
Titlu. Autor. Alineate
SCRIERE/ REDACTARE:
Alfabetul limbii române
Literele mici şi mari de mână
Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
Ortografia
Scrierea ortografică a cuvintelor
 Scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei şi al titlului
Scrierea cu majusculă a substantivelor proprii (fără terminologie)
Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
Punctuaţia
Punctul
Semnul întrebării
Linia de dialog
Organizarea textului scris
Scrierea caligrafică pe liniatură tip I
Plasarea datei, a titlului, folosirea alineatului
Scrierea funcţională
Copieri. Transcrieri (litere, silabe, cuvinte, propoziţii, texte de maxim 30 de cuvinte). Dictări
Biletul
Invitaţia. Felicitarea
Scrisoarea. Jurnalul (text şi desene)
Scrierea imaginativă (texte de 3-5 enunţuri), pornind de la experienţe trăite

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII:

Vocabular
Cuvântul– grup de sunete asociat cu un înţeles
Cuvinte cu sens asemănător
Cuvinte cu sens opus
Cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit
Fonetică
Sunetele limbii române. Articularea vocalelor şi consoanelor (fără denumire)
Silaba
Cuvântul
Despărţirea cuvintelor în silabe intuitiv, fără cunoaşterea regulilor
Propoziţia/ enunţul (fără teoretizări) Fonetică

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

Competenţe generale
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
Competenţe specifice
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în concentrul 0-100
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme
2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în
faţă, în spate, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior
2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în mediul apropiat şi în reprezentări plane accesibile (incluzând desene,
reproduceri de artă, reprezentări schematice)
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural
4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”, „sau”,
„nu”
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple
5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini
sau reprezentări schematice
6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea capacităţilor şi a lungimilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea şi compararea duratelor unor activităţi cotidiene
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări convenţionale standard şi nonstandard în probleme-joc simple
de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-100
6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor instrumente adecvate

CONȚINUTURI UTILIZATE
PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE
NUMERE:- Numere naturale 0 -100:
- recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare, numere pare/impare:
- de la 0 la 31 și de la 31 la 100
- Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 100
- Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru, fără precizarea terminologiei)
- Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 100, fără şi cu trecere peste ordin
- Proba adunării. Proba scăderii
- Probleme care se rezolvă printr-o operaţie
- Probleme care se rezolvă prin două operaţii de adunare şi/ sau scădere

FIGURI ŞI CORPURI GEOMETRICE:

- Orientare spaţială şi localizări în spaţiu
Poziţii ale unui obiect: verticală, orizontală, oblică; interior, exterior
- Figuri plane / 2D
Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc - reprezentare grafică
- Corpuri/ 3D
Cub, cuboid, cilindru, sferă: descriere (feţe – formă, număr)
MĂSURĂRI:
- Lungime
Unităţi standard: centimetrul (1m = 100 cm)
Instrumente de măsură: rigla
- Capacitate
Unităţi nonstandard
Unităţi standard: litrul
- Timp
Ora (ora fixă, jumătatea de oră),
Ziua, săptămâna, luna, anul: durată
Anotimpurile: durată
- Bani
Leul (1 leu = 100 de bani); monede şi bancnote (maxim 100 lei)
Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-100
DATE: Colectarea, citirea şi înregistrarea datelor
ŞTIINŢELE VIEŢII:
Corpul omenesc
Scheletul şi organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi); localizare şi roluri
Plante şi animale
Rolul structurilor de bază la plante
Scheletul şi organele majore la animale (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi); localizare şi roluri
ŞTIINŢELE PĂMÂNTULUI:
Elemente intuitive privind:
Pământul. Transformări ale apei: solidificare, topire, evaporare, fierbere, condensare
Universul. Soarele, sursă de căldură şi lumină
ŞTIINŢELE FIZICII:
Forţe şi mişcare. Căderea liberă a corpurilor
Forme şi transfer de energie. Forme de energie (lumina, căldura electricitatea), surse de energie (soarele, apa, vântul, cărbunii,
petrolul) şi utilizări în practică
Unde şi vibraţii: producerea şi propagarea sunetelor

MUZICĂ ŞI MIŞCARE
Competenţe generale
1.Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
Competenţe specifice
1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător şi din natură, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune contrastante
1.2. Diferenţierea sunetelor cântate vocal sau instrumental
1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmico-melodice simple şi repetate
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm
2.2. Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune diferite
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcţie de conţinutul şi caracterul muzicii
3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie
3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
3.4. Crearea unor linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice şi asocierea acestora cu mişcări adecvate

CONȚINUTURI UTILIZATE
PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE
Cântare vocală- Cântarea vocală în grup şi individual Poziţia, emisia naturală, tonul, semnalul de început, dicţia, sincronizarea
Cântare instrumentală- Percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul în bancă, cu palmele pe genunchi)
Jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
Cântarea cu acompaniament Acompaniament instrumental realizat de cadrul didactic Acompaniament de
jucării muzicale realizat de copii (trianglu, maracas, clopoţel, tamburină)
Elemente de limbaj muzical-
-Timbrul -Sunete din mediul înconjurător
Sunete muzicale vocale
Sunete muzicale instrumentale
Ritmul Sunete lungi/scurte
Tempo-ul în audiţii
Improvizaţia spontană colectivă
Melodia Sunete înalte/joase
Genuri muzicale: folclorul copiilor; colinde
Interpretarea Nuanţe - Tare,încet,mediu
Cântec vesel/ trist
Procedee armonico-polifonice (solist-cor, grupe alternative)

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

Competenţe generale
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse
Competenţe specifice
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în contexte cunoscute
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile
2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă
2.5. Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente
de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

CONȚINUTURI UTILIZATE
PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

DESEN:
Materiale şi instrumente
- hârtie liniată şi neliniată, diverse obiecte, creion grafit, creioane colorate, creioane cerate, peniţă, radieră
- (opţional: PC, tabletă)
Tehnici de lucru
- Linie modulată, repetiţie
- Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forma (fără terminologie)
- Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: desen liber, decoraţii simple
Elemente de limbaj plastic
 - linia, punctul, forme regulate şi neregulate (fără terminologie)
Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii
- desen liber, decoraţii (ce pregătesc scrisul), decoraţii simple
PICTURĂ:
Materiale şi instrumente
- acuarele, tuşuri, guaşe, tempera, hârtie, folie de plastic, hârtie colorată, cretă, pigmenţi, burete, pensulă, deget,
ştampilă, creioane colorate, PC, tabletă
Tehnici de lucru
- pensulaţie, colaj, amprentare, ştampilare, tamponare, pulverizare
Elemente de limbaj plastic
- pata
Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii
- compoziţii

CONFECŢII ŞI JUCĂRII:
Materiale şi instrumente
- hârtie, materiale textile, folii de plastic, ac, foarfece, ramă de ţesut, cretă, tipar, materiale din natură (frunze/petale
uscate, ghinde, fructe, legume)
Tehnici de lucru
- origami, tangram, croit, cusut (cusutul nasturelui, cusutul înaintea şi în urma acului), ţesut cu benzi de hârtie/ fire
Elemente de limbaj plastic
- punct, linie, nod, pată, formă, volum
Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii
- obiecte decorative şi de îmbrăcăminte pentru păpuşi
MODELAJ:
Materiale şi instrumente
- plastilină – presare, modelare liberă
Elemente de limbaj plastic
- formă, volum
Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii
- obiecte decorative, figurine, etc.
COLAJ:
Materiale şi instrumente
- foarfece, lipici, fire, mărgele, cuburi, hârtie, diferite obiecte
Tehnici de lucru
- mototolire, rupere, tăiere, decupare după contur, îndoire, împletire
Elemente de limbaj plastic
- formă, volum (gol/ plin)

Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii

- obiecte decorative, bijuterii, spaţii, jucării,
instalaţii, figurine, etc.
FOTO-FILM:
Materiale şi instrumente
- aparate de redare şi înregistrare (telefon, aparate foto, PC, tabletă)
- filme, fotografii
Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii
- vizionarea unor filme şi fotografii;
- realizarea unor fotografii şi filme scurte, neprelucrate tehnic.

DEZVOLTARE PERSONALĂ
Competenţe generale
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar
Competenţe specifice
1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate
1.2. Identificarea unor reguli de igienă personală
2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă
2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten
3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate
3.2. Evidenţierea importanţei învăţării pentru propria persoană
3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate

CONȚINUTURI UTILIZATE
PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

AUTOCUNOAŞTERE ŞI STIL DE VIAŢĂ SĂNĂTOS:

- Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi
Cine sunt eu?
Caracteristici personale simple,
puncte tari şi limite observabile în activităţile şcolare şi de timp liber
- Igiena personală
Norme de igienă la şcoală şi acasă
Igiena locuinţei, a sălii de clasă
DEZVOLTARE EMOŢIONALĂ ŞI SOCIALĂ:
- Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine
Emoţii de bază (bucurie, tristeţe, frică, furie) şi elemente simple de limbaj nonverbal (expresii faciale, postură) şi paraverbal
(intonaţie)
- Comunicare şcolară eficientă
Abilităţi de comunicare de bază
Mesaje verbale, nonverbale, paraverbale simple
- Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare
Prietenia
Caracteristicile unui bun prieten
Ce este un bun prieten?
ASPECTE SPECIFICE ALE ORGANIZĂRII ÎNVĂŢĂRII ŞI PREGĂTIRII PENTRU VIAŢĂ LA ŞCOLARUL MIC:
- Rutine şi sarcini de lucru
Sarcini de lucru în activitatea şcolare şi acasă: tipuri de sarcini, încadrare în timp, finalizare
- Abilităţi şi atitudini de învăţare
Importanţa învăţări
Tehnici simple de monitorizare a achiziţiilor învăţării
- Explorarea meseriilor
Meserii cunoscute: denumire, activităţi principale, unelte şi instrumente, loc de desfăşurare
 ORAR
Clasa I A

LUNI MARTI MIERCURI JOI VINERI

Comunicare în Comunicare în Comunicare în Matematică și Matematică și
limba română limba română limba română explorarea explorarea mediului
mediului
Comunicare în Comunicare în Comunicare în Comunicare în Arte vizuale și
limba română limba română limba română limba română abilități practice
Matematică și Muzică și Matematică și Dezvoltare Arte vizuale și
explorarea mișcare explorarea personală abilități practice
mediului mediului
Limbă engleză Religie Muzică și mișcare Educație fizică Educație fizică

Profesor învățământ primar NICA CRISTINA

Religie
Limba Engleză
Educație Fizică
 MINISTERUL
INSPECTORATUL ŞCOLAR OLT
EDUCAȚIEI ŞI CERCETĂRII
MINISTERUL EDUCAȚIEI
ŞCOALA GIMNAZIALĂ BRASTAVĂTU

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ INTEGRATĂ

SEMESTRUL I
Unitatea Disci- Comp. Conţinuturi Nr. Săpt. Obs.
tematică plina speci- ore
fice
Recapitularea achizițiilor dobândite în clasa 21 I-III
pregătitoare.
Prima zi de școală( Evaluare predictivă).
Comunicare orală:
1.Din nou la Să ne cunoaștem. Cine sunt eu?
școală Propoziția(salutul, prezentarea, informații despre
1.1.
(Actualizarea propria identitate și viața de școlar).
1.2.
și Cine sunt colegii mei din clasa I?Propoziția
1.3.
completarea formată din două cuvinte.
1.4.
cunoștințelor Familia mea. Propoziția formată din trei cuvinte.
CLR 1.5.
din clasa Programul zilnic al școlarului.Cuvântul.
2.1.
pregătitoare) Casa mea. Adresa mea. Cuvântul format din 2-3
2.2.
silabe.
2.3.
Drumul spre școală. Cum circulăm?
4.1.
Citire/lectură:
Cartea, prietena mea(Numerotarea paginilor,
direcţii de orientare în pagină).
 Literele mici și mari de tipar
 Evaluare inițială
Ameliorare/dezvoltare
MEM 2.1 Recapitularea achizițiilor dobândite în clasa 12
2.2 pregătitoare.
3.1 Exerciții de scriere și numărare cu pas indicat
1.1 • Exerciții de poziționare a obiectului în spațiu
1.4 • Exerciții de identificare a unor numere cuprinse
1.5 între… și ….
1.6 • Exerciții de sortare a unor obiecte, pe baza unui
criteriu dat
• Exerciții de rezolvare de probleme cu sprijin în
imagini date
• Exerciții de identificare a formelor geometrice
• Simboluri pentru fenomene ale naturii
• Aparate care folosesc curent electric
Evaluare inițială
Ameliorare/dezvoltare
 AVAP 1.1. Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de 6
1.2. lucru: Materiale şi instrumente de lucru: hârtie,
2.1. creioane colorate, acuarele, pensule, creion grafit,
2.3. ştampile, materiale texile, foarfece, ac, materiale
din natură etc.
-Tehnici simple de prelucrare a hârtiei: mototolire,
rupere, tăiere
-Modelaj - plastilina
MM 1.3. Cântarea vocală în grup şi individual 6
2.1. -Poziţia corectă, emisia naturală, dicţia,
sincronizarea
-Repetarea cântecelor învăţate în clasa pregătitoare
-Mişcare şi dans pe melodiile interpretate
Evaluare iniţială
DP 1.1. Evaluare iniţialăAutocunoaştere şi atitudine 3
2.1. pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi Cine sunt
2.2. eu?
Recapitulare
Comunicare orală:Acte de vorbire: a se prezenta 19 IV- Liber
Oferirea unor informaţii despre identitatea proprie VI 5X
Descrierea unui obiect
Citire/lectură:Literele a, A, m, M, t, T, i, I, mici
2.Toamna, şi mari de tipar și de mână
în lumea Citirea silabelor/cuvintelor mono și plurisilabice,
1.1.
plantelor grupul ia
1.2.
Scriere/redactare:Literele a, A, m, M, t, T, i,
1.3.
I,mici şi mari de mână
1.4.
Scrierea caligrafică pe liniatură tip I
CLR 1.5.
Plasarea datei, a titlului, folosirea alineatelor
2.1.
Copierea, transcrierea literelor, silabelor şi a
2.2.
cuvintelor
2.3.
Elemente de construcţie a comunicării:
4.1.
Cuvântul – grup de sunete asociat cu un înţeles
Sunetele a, m, t, i
Silaba. Cuvântul.
Utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate
 Recapitulare. Evaluare
Ameliorare/dezvoltare
MEM 1.1 • Numerele naturale de la 0 la 31 12
1.2 • Soarele, sursă de lumină şi căldură
1.3 - importanţa Soarelui pentru menţinerea vieţii
- efecte negative ale Soarelui asupra omului şi a
plantelor.EXPERIMENT
Electricitatea- importanţa electricităţii
Poziții ale unui obiect: verticală, orizontală,
oblică, interior, exterior.
Recunoașterea, formarea, citire și, scrierea
numerelor naturale de la 0 la 31.
• Numerele naturale de la 0 la 31 (recunoaştere,
formare, citire, scriere, comparare)
• Mai mare, mai mic, egal (>, <, =)
 • Compunerea si descompunerea numerelor
naturale de la 0 la 31
 Şiruri numerice
 Vecinii numerelor
 Ordonare crescător / descrescător
 Numere pare / impare
Recapitulare
Evaluare sumativă
Ameliorare/dezvoltare
AVAP 1.1. Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de 6
2.1. lucru
2.2. Desen-Culorile spectrului solar: culori primare şi
2.3. binare.Culori reci
2.6. Instrumente - creioane, carioci
1.3. Elemente de limbaj plastic - linia, punctul
2.4. Curcubeu, Covor de frunze
În pădure/ În livadă
Picturǎ-Materiale şi instrumente - acuarele,
hârtie, pensulǎ
Tehnici de lucru: tamponare, pensulaţie,
combinaţii între culori
Coş cu fructe ,Flori de toamnă
Mărul hazliu
 Expoziţie de lucrări. Evaluare.
MM 1.2. Cântarea vocală în grup şi individual 5
1.4. Poziţia corectă, emisia naturală, tonul, semnalul
3.1. de început, dicţia, sincronizare
Timbrul
 Sunete din mediul înconjurător
 Recapitulare. Evaluare
DP/ 2.1 Autocunoaştere şi stil de viata sanatos 1+
Noi 2.3 Grădina lui Radu 2 JA
înșine 3.1 Meserie
3.3 Munca în echipă
CLR 1.1.,1.2 Comunicare orală:Oferirea unor informaţii 21 VII-
. despre familie, prieteni IX
1.3.,1.4 Descrierea unei persoane
3. În familie . Citire/lectură:Literele e,E, n, N, ă, Ă, r, R, u, U,
1.5.,2.1 mici şi mari de tipar și de mână
. Citirea cuvintelor mono și plurisilabice
2.2.,2.3 Grupurile uă/ua
. Scriere/redactare:Literele e,E, n, N, ă, Ă, r, R,
4.1. u, U, mici şi mari de mână
Copierea, transcrierea literelor, silabelor şi a
cuvintelor
Scrierea după dictare
Invitația
Elemente de construcţie a comunicării:
Sunetele e, E, n, N, ă, Ă, r, R, u, U,
 Despărțirea cuvintelor în silabe
  Copiere, transcriere litere, silabe, cuvinte
 Lectură după imagini ,,Scufița roșie”
1.1. Corpul omenesc, scheletul- identificarea 12
2.1. scheletelor corpului omenesc
3.1. Adunarea numerelor de la 0 până la 10.
MEM 3.2. Proprietăţile adunării - exerciţii de adunare în
4.1. concentrul 0 – 10
4.2. Scăderea numerelor naturale până la 10
5.1. - exerciții de scădere în concentrul 0 – 10
Aflarea numărului necunoscut
AVAP 1.1. Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de 6
2.1. lucru
2.2. Picturǎ-Materiale şi instrumente - acuarele,
2.3. hârtie, pensulǎ
2.6. Tehnici de lucru: tamponare, pensulaţie,
1.3. combinaţii între culori
2.4. Coş cu fructe ,Flori de toamnă
Mărul hazliu
Colaj-Decupare dupǎ contur, mototolire, lipire-
Peisaj de toamnă,,Coş cu legume
Copacul rodnic
Modelaj – plastilina-Fructe şi legume de toamnă
 Expoziţie de lucrări. Evaluare.
MM 1.2. Cântarea vocală în grup şi individual 6
1.4. Poziţia corectă, emisia naturală, tonul, semnalul
3.1. de început, dicţia, sincronizare
Timbrul
 Sunete din mediul înconjurător
 Recapitulare. Evaluare
DP/ 1.1 Autocunoaştere şi stil de viata sanatos 3
Noi 2.1 Grădina lui Radu
înșine 2.3 Prietenie
3.1 Propria persoană
3.3 Satisfacerea nevoilor
 Recapitulare. Evaluare. 2+ X- Liber
Ameliorare/dezvoltare XIII 30XI
Comunicare orală:Oferirea unor informaţii 22 1XII
4.Animalele despre ocrotirea animalelor.
din jurul Descrierea unei activități preferate.
nostru Descrierea unui animal îndrăgit.
Intonarea corectă a propozițiilor enunțiative și
interogative.
Citire/lectură:Literele c, C, o, O, p, P, l, L,
mici şi mari de tipar și de mână
Citirea cuvintelor mono și plurisilabice
Grupul oa
Citirea unui text scurt.
Scriere/redactare:Literele c, C, o, O, p, P, l, L,
1.1.,1.2 mici şi mari de mână
CLR . Copierea, transcrierea literelor, silabelor şi a
cuvintelor
 1.3.,1.4 Scrierea după dictare
. Elemente de construcţie a comunicarii e, E, n,
2.1.,2.2 N, ă, Ă, r, R, u, U, c, C, o, O, p, P, l, L,
.  Despărțirea cuvintelor în silabe
2.3.,2.4  Copiere, transcriere litere, silabe, cuvinte
 Recapitulare. Evaluare.
. Ameliorare/dezvoltare
Probleme care se rezolvă printr-o operaţie 4
Recapitulare
Evaluare sumativă
Ameliorare/dezvoltare
Organe interne majore. Recunoaştere/ Localizare
1.4 Recunoasterea ,formarea, citirea şi scrierea 11
1.5 numerelor naturale de la 0 la 100- exerciţii de
1.6 scriere şi citire a nr. nat. în concentrul 0 – 100
MEM
3.1 - identificarea cifrei care reprezintă zecile /
4.2 unitatile
5.2 - recunoaşterea numerelor pare / impare
Rotunjirea la zeci a numerelor naturale de la 0
la 100
Compararea şi ordonarea numerelor naturale de
la 0 la 100
AVAP 1.3. Desen 8
2.2. Instrumente - creioane colorate, creioane cerate
2.3. Tehnici de lucru linie modulatǎ, repetiţie
2.5. Elemente de limbaj plastic- linia
2.6. Benzi desenate care redau etapele unei întâmplǎri
Steagul României, Moş Crăciun
Picturǎ-Materiale şi instrumente - acuarele,
guaşe, tempera, hârtie, pensulǎ
Culoarea - forma de exprimare a ideilor şi a
trǎirilor personale
 Toamnă târzie -Peisaj de iarnă
Tehnici simple - amprentare (amprentarea gumei,
a palmelor)
Decupare dupǎ contur, lipire
Copaci desfrunziţi, Ţara mea
Ghetuţa lui Moş Nicolae
Pom de Crăciun,Podoabele bradului
Expoziţie de lucrări. Evaluare.
MM 1.3. Elemente de limbaj muzical 7
1.5. Melodia
1.6. Sunete înalte şi sunete joase
2.1. Genuri muzicale: folclorul copiilor/ colinde
Manifestarea liberă pe muzică
Dans pe muzică populară
Recapitulare. Evaluare
DP/ 2.2. Ferma mătușii Maria 4
Noi 2.3. Consumator .Cumpărător
înșine 3.1 Cooperare și ajutor
3.3 Munca în echipă
Vânzător
 1.1.,1.3 Comunicare orală:Oferirea unor informaţii 6 XIV
1.4.,1.5 despre igiena locuinței, mediul social
2.1.,2.2 și natural apropiat ; descrierea unui obiect
5.I.Vine 2.3.,3.1 Citire/lectură:Literele s, S,
CLR
iarna! 3.2.,3.3 Scriere/redactare:Literele s, S.
3.4.,3.5 Elemente de construcţie a comunicării:
4.1.,4.2 Sunetele s, S,
4.3.,4.4 Ameliorare/dezvoltare
3.1 •Numerele 0-100 2
MEM 4.2 Evaluare sumativă
5.2 Ameliorare / dezvoltare
AVAP -
1.3 1.5 Elemente de limbaj muzical 2
MM
1.6 2.1 Genuri muzicale: folclorul copiilor/colinde
DP -

SEMESTRUL AL II-LEA
Unitatea Disci- Comp. Conţinuturi Nr. Săpt. Obs.
tematică plina speci- ore
fice
5. II Vine Comunicare orală: 19 I- Liber
iarna! Dialog despre prietenie. (formularea unei idei, a III 24I
unei păreri; exerciții de completare a unor
propoziții eliptice; ordonarea cuvintelor în
propoziții; despărțirea cuvintelor în silabe).
1.1.,1.3.
Citire/lectură:Literele î, Î, â, Â, d, D, ce, Ce, ci,
1.4.,1.5.
Ci, mici şi mari de tipar și de mână
2.1.,2.2.
Citirea propozițiilor/enunțurilor
2.3.,3.1.
CLR Scriere/redactare:Literele , î, Î, â, Â, d, D, ce,
3.2.,3.3.
Ce, ci, Ci, mici şi mari de mână
3.4.,3.5.
Scrisoarea.
4.1.,4.2.
Elemente de construcţie a comunicării:
4.3.,4.4.
Sunetele î, Î, â, Â, d, D, ce, Ce, ci, Ci.
Propoziția/enunțul
Ne jucăm și așa noi învățăm!
 Recapitulare. Evaluare.
Ameliorare/dezvoltare
MEM 1.4 • Organe interne majore – localizare,rol 8+
1.5 Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0
1.6 la 31, fără trecere peste ordin
3.1 - găsirea unor sume / diferenţe
4.2 - probleme care se rezolva printr-o singură
5.2 operaţie
• Recapitulare
Evaluare sumativă
Ameliorare / dezvoltare
Plante. Rolul frunzelor, florilor, fructelor, seminţelor 3
- verbalizarea rolului frunzelor, florilor, fructelor,
seminţelor
- ordonarea etapelor de creştere a unei plante
- identificarea factorilor de mediu necesari pentru creşterea
 şi dezvoltarea unei plante
AVAP 1.1. 1.2. Desen 6
1.3. 2.2. Instrumente.Tehnici de lucru - linie modulatǎ,
2.3. repetiţie
Elemente de limbaj plastic - linia, punctul, pata-
Fulgi de zăpadă
Picturǎ
Materiale şi instrumente - acuarele, hârtie,
pensuleTehnici de lucru: tamponare, pensulaţie,
combinaţii între culori, decolorareNinsoare
ConfecţiiModelaj – plastilina -Săniuţa
Expoziţie de lucrări. Evaluare.
MM 1.4. 2.2. Elemente de limbaj muzical 5
3.1. 3.3. Cântarea vocală în grup şi individual
Percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul în
bancă, cu palmele pe genunchi)
Jucării muzicale din materiale şi obiecte
refolosibile
Recapitulare. Evaluare
DP/Noi 2.2. . La spital 3
înșine 2.3 Cooperare și ajutor
3.1 Meserie
3.3 Prieteni
Comunicare orală:Oferirea unor informații 21 IV-
despre emisiuni pentru copii. VI
6.Micul meu Repovestirea unei întâmplări auzite.
univers Formularea unei opinii
păreri. Povestirea unei întâmplări trăite.
Simularea unor situații de comunicare.
Formularea de întrebări și răspunsuri.
1.1.,1.3. Exerciții de pronunție corectă.
1.4.,1.5. Cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit.
2.1.,2.2. Citire/lectură:Literele v,V, ș, Ș, b, B, g, G mici
2.3.,3.1. şi mari de tipar și de mână
3.2.,3.3. Citirea propozițiilor/enunțurilor
3.4.,3.5. Scriere/redactare:Literele v,V, ș, Ș, b, B, g, G
4.1.,4.2. mici şi mari de mână
4.3.,4.4. Copierea, transcrierea literelor, silabelor, a
cuvintelor și a propozițiilor. Scrierea cu
majusculă anumelor proprii.
CLR Biletul.
Elemente de construcţie a comunicării:
Sunetele v,V, ș, Ș, b, B, g, G
 Propoziția/enunțul
 Recapitulare. Evaluare
Ameliorare. Dezvoltare
MEM 1.4 Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 12
1.5 la 100, fără trecere peste ordin
1.6 - găsirea unor sume / diferenţe
3.1 Proba adunării.Proba scăderii
4.2 Recapitulare
5.2 Evaluare sumativă
 Ameliorare/dezvoltare
AVAP 1.1. 1.2. Desen 6
1.3. 2.2. Instrumente - creioane colorate
2.3. Tehnici de lucru - linie modulatǎ, repetiţie
Picturǎ
Materiale şi instrumente - acuarele, hârtie,
pensuleTehnici de lucru: tamponare, pensulaţie,
combinaţii între culori, decolorare
,Omul de zăpadă ,Cer înstelat
Confecţii.Transformarea resturilor textile în
podoabe sau obiecte de decor prin diferite
tehnici: tǎiere în fâşii, împletire, lipire, modelare
Covoraşul,
Expoziţie de lucrări. Evaluare.
MM 1.4. 2.2. Elemente de limbaj muzical 6
3.1. 3.3. Cântarea vocală în grup şi individual
Percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul în
bancă, cu palmele pe genunchi)
Jucării muzicale din materiale şi obiecte
refolosibile
Recapitulare. Evaluare
DP/Noi 2.2. . La spital 3
înșine 2.3 Responsabilități
3.1 Reguli
3.3 Valoarea muncii
7.Poveștile, CLR 1.1.,1.3. Comunicare orală:Lectură cu predicție. 21 VII-
daruri ale 1.4.,1.5. (Iepurele și leopardul-poveste populară africană) IX
Planetei 2.1.,2.2. Autorul unui text. Descrierea unei persoane.
albastre 2.3.,3.1. Formularea unei păreri despre comportamentul
3.2.,3.3. unei persoane. Citirea unui text scurt. Exerciții de
3.4.,3.5. continuare a firului narativ. Identificarea
4.1.,4.2. mesajului textului. Recunoașterea personajelor.
4.3.,4.4. Citire/lectură:Literele f, F, h, H, ț, Ț, mici şi
mari de tipar și de mână
Grupurile de litere ge, Ge,
Citirea textelor scurte. Exerciții de pronunție și
scriere corectă.
Scriere/redactare:Literele f, F, h, H, ț, Ț, mici
şi mari de mână
Scrierea corectă a cuvintelor care conțin
grupurile de litere ge, Ge,
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, a
cuvintelor, a propozițiilor și a textelor(de maxim
30 de cuvinte). Dictări
Elemente de construcţie a comunicării:
 Sunetele f, F, h, H, ț, Ț,
Lecturi:Iepurele și leopardul-poveste populară
africană, Fata babei și fata moșneagului, după Ion
Creangă, Găinușa harnică, Harap-Alb, după Ion
Creangă, Țapul și șarpele, Degețica, de H. C.
Andersen
  Proiect-Abecedarul poveștilor
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare. Dezvoltare
MEM 1.4 • Adunarea şi scăderea numerelor naturale în 12
1.5 concentrul 0-20, cu trecere peste ordin
1.6 • Animale
3.1 • Animale – Scheletul
4.2 • Adunarea numerelor naturale de la 0 la 20, cu
5.2 trecere peste ordin
• Scăderea numerelor naturale de la 0 la 20, cu
trecere peste ordin
Recapitulare
Evaluare sumativă
 Ameliorare/dezvoltare
AVAP 1.1. Picturǎ 6
1.2. Elemente de limbaj plastic - linia, punctul, pata
1.3. Materiale şi instrumente - acuarele, hârtie,
2.1. pensule
2.2. Culori calde şi reci
2.3. Acvariul , Mozaic , Scene de poveşti
2.5. Decupare dupǎ contur, lipire
 Buchetul de ghiocei ,Mărţişoare
Realizarea unor felicitări
Tehnici de lucru: quilling, tangram, origami
Morişca ,Evantaiul Felicitare pentru mama
Expoziţie de lucrări -Evaluare
MM 1.3. Elemente de limbaj muzical 6
1.4. Cântarea vocală în grup şi individual
3.1. 3.3. Cântarea cu acompaniament
Jucării muzicale din materiale şi obiecte
refolosibile
Acompaniament de jucării muzicale realizat de
copii (trianglu, maracas, clopoţel, tamburină)
Recapitulare. Evaluare
DP/Noi 2.1. Administratorul școlii 3
înșine 2.3 Bani
.3.1 Cheltuieli
3.3 Economii personale
8.Cu CLR 1.1.,1.3. Comunicare orală:Oferirea de informații despre 21 X-
primăvara 1.4.,1.5. activitatea preferată. Formularea de întrebări și XII
ne jucăm 2.1.,2.2. răspunsuri.
2.3.,3.1. Oferirea de informații despre mediul social și
3.2.,3.3. natural apropiat. Descrierea unui anotimp. Reguli
3.4.,3.5. de igiena personală. Explicarea unui proverb.
4.1.,4.2. Citire/lectură:Literele z, Z, j, J mici şi mari de
4.3.,4.4. mână
Citirea și pronunțarea corectă a cuvintelor care
conțin grupurile de litere gi, Gi, che, Che.
Citirea textelor scurte. Exerciții de pronunție și
scriere corectă.
Scriere/redactare:Scrierea corectă a cuvintelor
 care conțin grupurile de litere. Transcriere.
Ortografierea corectă a unui text scurt. Scriere
imaginativă.
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, a
cuvintelor, a propozițiilor și a textelor(de maxim
30 de cuvinte).
DictăriProiect: Bucuriile primăverii
Recapitulare. Evaluare
Ameliorare/dezvoltare
MEM 1.4 • Adunarea şi scăderea numerelor naturale în 12
1.5 concentrul 0-100, cu trecere peste ordin
1.6 • Animale
3.1 • Animale. Organe interne majore – localizare şi
4.2 roluri
5.1 • Adunarea numerelor naturale de la 0 la 100, cu
5.2 trecere peste ordin
• Scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, cu
trecere peste ordin
Recapitulare. Evaluare / Ameliorare.
Dezvoltare
AVAP 1.1. Picturǎ 6
1.2. Tehnici de lucru: tamponare, pensulaţie,
1.3. combinaţii între culori
2.1. Dominanta de culoare
2.2.  Peisaj de primăvară
2.3. Decupare dupǎ contur, lipire
2.5. Ornamente de primăvară, Barza (tangram)
 Flori de primăvară
Confecţii-Transformarea resturilor textile în
podoabe sau obiecte de decor prin diferite
tehnici: tǎiere în fâşii, împletire, lipire, modelare,
cusut-Coaserea nasturilor
Foto- film-De ziua mamei
Înşirare de mărgele -Colier pentru mama
Expoziţie de lucrări. Evaluare.
MM 1.1. 1.4. Ritmul 6
2.1. 3.1. Sunete lungi/ scurte
3.4. Tempo-ul în audiţii
Improvizaţia spontană colectivă
Recapitulare. Evaluare
DP/Noi 2.1. Administratorul școlii 3
înșine 2.3 Meserie
.3.1 Salariu
3.3 Spiritul de discernământ şi alegerea
9.Povești CLR 1.1.,1.3. Comunicare orală:Oferirea unor informaţii 14 XIII-
adevărate 1.4.,1.5. despre strămoșii noștri. XIV
2.1.,2.2. Oferirea de informații despre viața de școlar.
2.3.,3.1. Formularea de întrebări și răspunsuri.
3.2.,3.3. Citire/lectură:Literele x, X, k, K mici şi mari
3.4.,3.5. de tipar și de mână
4.1.,4.2. Grupurile de litere chi, Chi, ghe, Ghe.
 4.3.,4.4. Citirea textelor scurte.Autorul
Scriere/redactare:Literele f, x mici şi mari de
mână
Scrierea corectă a cuvintelor care conțin
grupurile che, Che, chi, Chi, ghe, Ghe
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, a
cuvintelor, a propozițiilor și a textelor (de maxim 30
de cuvinte). Dictări
Scrierea funcțională: scrisoarea
Elemente de construcţie a comunicării:
Sunetele f, x, che, chi
Exerciții de pronunție și scriere corectă
 Parcul Retezat
 Proiect: Povești adevărate din țara mea
 Recapitulare. Evaluare
Ameliorare. Dezvoltare
MEM • Transformări ale apei: solificare, topire, 7
3.1 evaporare, fierbere, condensare
3.2 • Surse de energie: apa şi vântul. Efecte pozitive 8-
4.1 şi negative 14IV
5.1 • Probleme care se rezolvă prin una sau două Școala
5.2 operaţii altfel
6.2 • Timpul: ora, ziua, săptămâna, luna, anul.
Anotimpurile
Recapitulare
Evaluare sumativă
1.2. Picturǎ-Materiale şi instrumente- acuarele, 2
AVAP
1.3. hârtie, pensule
2.1. Elemente de limbaj plastic- linia, punctul, forme
2.2. regulate şi neregulate
2.5. Geometrie .Ouă de Paşti
MM 1.4. Interpretarea 4
3.1. 3.4. Nuanţe - Tare, încet, mediu
1.3. Cântec vesel/ trist
1.5. Procedee armonico-polifonice (solist-cor, grupe
1.6. alternative)
2.1. Recapitulare. Evaluare
DP/Noi 2.1. 2.3. Locul de joacă 2
înșine 3.1 Cost
3.3. Cooperare . Economii personale
10.Vara, în CLR 1.1.,1.3. Comunicare orală:Oferirea unor informaţii 14 XV-
țara 1.4.,1.5. despre activități ale copiilor,desene animate, XVI
copilăriei 2.1.,2.2. filme pentru copii, viața de școlar.
2.3.,3.1. Repovestirea unor întâmplări
3.2.,3.3. Descrierea unui personaj.
3.4.,3.5. Alfabetul. Activități în bibliotecă și în Colțul
4.1.,4.2. cărții
4.3.,4.4. Citire/lectură:Literele q,Q, w,W, y, Y mici şi
mari de tipar și de mână
Grupurile de litere ghe, Ghe, ghi, Ghi
Alfabetul limbii române
 Citirea textelor scurte. Utilizarea cuvintelor noi în
contexte adecvate.Intonarea propozițiilor. Citirea
unui text scurt corect, cursiv și expresiv.
Scriere:q,Q, w,W, y, Y mici şi mari de mână
Scrierea corectă a cuvintelor care conțin
grupurile de litere ghe, Ghe, ghi, Ghi,
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, a
cuvintelor, a propozițiilor și a textelor (de maxim 30
de cuvinte). Dictări
Elemente de construcţie a comunicării:
Sunetele q,Q, w,W, y, Y, ghe, Ghe, ghi,Ghi,
 Articularea vocalelor și a consoanelor
 Proiect: Abecedarul clasei
 Recapitulare. Evaluare
Ameliorare. Dezvoltare
2.2 Unde şi vibraţii 8
MEM 3.1 • Figuri plane/2D. Corpuri/3D
5.1 • Colectarea, citirea şi înregistrarea datelor
• Forţe şi mişcare. Căderea liberă a corpurilor
3.1 • Surse de energie: cărbunii şi petrolul
4.1 • Măsurare, măsuri, instrumente de măsură
4.2 • Lungimea. Unităţi standard: centimetrul (1m =
5.1 100 cm)
6.1 • Capacitatea. Unităţi nonstandard. Unităţi
6.4 standard: litrul
AVAP 1.1. Elemente de limbaj plastic- linia, punctul, forme 4
1.2. regulate şi neregulate
1.3. Peisaj de primăvară .Ulciorul
2.1. Colaj-Tehnici de lucru: origami, TANGRAM,
2.2. decupare dupǎ contur, lipire - organizarea
2.3. compoziţiei pe suprafeţe mari prin asamblarea
2.5. unitarǎ a elementelor
croire, coasere, împletire, ţesere cu benzi de
hârtie.Pomul înflorit
Confecţii şi jucării
Prietenii, Copii din lumea întreagă
Tehnici de lucru: tehnici simple de rǎsucire,
împletire, tǎiere, lipire a unor fire de diferite
grosimi; presare, pensulaţie, pulverizare,
decupare, mototolire, lipire--Broşa
Foto – film Între noi prietenii
MM 1.3. Mişcarea pe muzicăMişcări libere. Mişcări 4
1.5. sugerate de text..Dansul
1.6. Recapitulare. Evaluare
DP/Noi 2.1. 2.3. Locul de joacă 2
înșine 3.1 Munca în echipă
3.3. Vânzare. Observarea pieţei (marketing)
11.Activități CLR 1.1.,1.2.  Recapitulare finală 19 XVII- Liber
de vacanță 1.5.,2.1.  Scrierea imaginativă XIX 1VI
Recapitulare 2.2.,2.3.  Alfabetul limbii române
finală 3.1.,3.2.  Comunicarea – schimb de informaţii Cuvântul.
3.3.,3.4. Silaba
3.5.,4.1.  Sunet/litera.Sunete şi grupuri de litere (ce, ci,
4.2.,4.3. ge, gi, che, chi, ghe, ghi)
4.4  Propoziţia. Textul
 Concurs: Cel mai bun cititor
 Punctuaţia
 Citirea/scrierea propoziţiilor,textelor.
 Cărți prietene. Jurnal de lectură.
Evaluare finală
MEM 1.1. • Banii. Leul – monede şi bancnote 3+
1.2. 1.3. • Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-100
 Recapitulare. Evaluare
1.4. 1.5.
 Recapitulare finală
1.6. 3.1. 8
 Numere naturale de la 0 la 100
5.1. 6.2.
 Adunări şi scăderi în concentrul 0- 100
 Figuri și corpuri geometrice. Date
 Probleme care se rezolvă prin una sau două
operaţii de adunare şi/sau scădere
 Corpul uman. Plante si animale. Universul.
Forţe şi mişcare. Forme şi transfer de energie.
 Evaluare finală
AVAP 1.1. 1.2. Cum îmi petrec timpul liber? 6
2.1. 2.2. Coiful
2.4. 2.6. Salutări din vacanţă –felicitare
Expoziţie de lucrări. Evaluare
MM 1.1. Mişcarea pe muzică 5
3.4. Mişcări libere
Mişcări sugerate de text, de ritm
Dansul-Recapitularea cântecelor
Evaluare finală-Serbare
DP 1.1. 3.3. . Joacă-te!Cine sunt eu? Norme de igienă. Emoţii 3
de bază.
Prietenia. Sarcini de lucru în activitatea şcolară şi
acasă. Importanţa învăţării.