Școala Gimnazială ”Martin Șuboni”, Jebel

PROIECT DE LECȚIE

DATA: 24.11. 2017

CLASA: a III-a
PROF. ÎNVĂȚ. PRIMAR: Marincu Rodica
ARIA CURRICULARĂ: Arte
OBIECTUL: Muzică și mișcare
SUBIECTUL: “ Clasa a treia are talent”
TIPUL LECŢIEI: Recapitulare şi sistematizare a cunoștintelor
FORMA LECȚIEI: Integrată (MM, AVAP, LR)

SCOPUL: Formarea şi dezvoltarea auzului muzical (simţ melodic, simţ ritmic, simţ armonico-polifonic), dezvoltarea deprinderilor
elementare de cânt (ţinuta corpului, folosirea corectă a inspiraţiei-expiraţiei, receptarea şi preluarea tonului, emisia, dicţia), dezvoltarea
vocii (flexibilitate, omogenitate), cultivarea sensibilităţii, a imaginaţiei si a creativităţii; dezvoltarea deprinderilor de învăţare prin
cooperare cu valorificarea potenţialului intelectual al fiecărui elev;

COMPETENȚE GENERALE:
1. Receptarea unor cântece pentru copii si a unor elemente simple de limbaj muzical;
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei;
3. Exprimarea unor idei, sentimente și experiențe prin intermediul muzicii și mișcării, individual sau în grup.

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.3 Corelarea înălțimilor de note cu notația muzicală;
2.1 Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de mișcare și a acompaniamentului instrumental;
2.2 Utilizarea notației înălțimilor sunetelor în însușirea unor cântece;
3.1 Manifestarea unor reacții, emoții, sentimente, sugerate de fragmente muzicale;
3.2 Exprimarea prin mișcări corporale a unor lucrări/fragmente muzicale.

Prof. Înv. Primar, Marincu Rodica Page 1

 Școala Gimnazială ”Martin Șuboni”, Jebel

COMPETENȚE SPECIFICE Limba și literatura română:

3.3 Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia.

COMPETENȚE SPECIFICE Arte vizuale și abilități practice:

2.3 Valorificarea elementelor de limbaj plastic în compoziții tematice.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1-Să definească termenii muzicali învățați;
O2- Să execute corect, după indicaţii, exerciţiile de respiraţie şi încălzire a vocii, respectând poziţia corpului, înălţimea
sunetelor şi durata lor ;
O3- Să identifice instrumentele muzicale făcând diferenţa între cele trei categorii (cu corzi, de suflat și de percuţie);
O4- Să recunoască notele muzicale din fragmente date;/ O4d-Să numere notele recunoscute de colegi;
O5 -Să scrie pe portativ, notele corespunzătoare notațiilor date;/ O5d-Să încercuiască notele lungi;
O6 -Să reprezinte duratele notelor prin linii;/ O6d-Să decupeze frunze;
O7 -Să citească ritmic și să solfegieze cântecele învățate;
O8 -Să intoneze corect cântecele învăţate.

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă, jocul didactic, recitarea,
cântarea vocală colectivă și cu acompaniament instrumental
 Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, instrument muzical (mini-orga, flaut, tamburină), laptop, partituri cu cântecele
învățate, televizor, jetoane cu greieruși și furnicuțe, suporturi ilustrative cu instrumente muzicale

BIBLIOGRAFIE:
 Magdalena Ursu, Culegere de cântece și îndrumări metodice pentru predarea muzicii în perioada prenotației, Editura
Didactică și Pedagogică, București, 1969
 Programa scolara pentru disciplina Muzica si miscare, clasele a III-a –a IV-a , Bucuresti, 2014
 Pavel Romanițan, Antologie de cântece pentru școala generală, Tipografia Universității Timișoara, 1981

Prof. Înv. Primar, Marincu Rodica Page 2

 Școala Gimnazială ”Martin Șuboni”, Jebel

Ob Etapele Conţinutul ştiinţific Timp Strategii Evaluare Obs

. lecţiei
op.
1.Moment  Se pregătesc cele necesare începerii orei. 1’ Conversaţia
organizato-  Se asigură liniştea.
ric
2.Capta-  Voi cere unui elev să recite poezia ”Balada unui greier 3’ Conversaţia Frontală
rea mic”, de George Topârceanu, pe un fond muzical euristică
atenţiei corespunzător (Goodbye Autumn) Laptop
 Voi pune elevilor următorele întrebări: Recitarea
 Ce fel de personaj este considerat greierușul?
 Ce talent avea el?
 Ce învățăm din această poezie?
 Voi concluziona: Fiecare persoană are un talent al ei.

3.Anunţa-  Le voi comunica elevilor că vom repeta tot ceea ce au Conversaţia Observarea
rea învăţat până acum la muzică și vom demonstra că avem sistematică
temei şi nevoie unii de alții, împreună fiind mai buni. Îi voi anunța
obiective- că îi aşteaptă multe surprize plăcute, jocuri didactice, 1’
lor sarcini pe care le vor rezolva individual sau în grup.

O1 4.Reactu-  Reactualizarea cunoştinţelor teoretice 10’ Jocul Frontală

alizarea  Joc: Descoperă cuvintele ascunse în careu! (Anexa 1) didactic
cunoștin-  Elevii vor descoperi în careul din Anexa 1 cuvintele: Conversaţia
Prof. Înv. Primar, Marincu Rodica Page 3
 Școala Gimnazială ”Martin Șuboni”, Jebel

țelor portativ, ritm, melodie, timbru, înălțime, durată, apoi vor Planșă cu
anterioare defini aceste noțiuni. careu

 Pregătirea vocilor pentru cânt. Demonstra- Frontală

O2  Exerciţii de respiraţie:” Ce frumos miroase floarea!” ția Observarea
 Exerciţii de încălzire a vocii: intonarea unor scurte Exerciţiul sistematică
fragmente muzicale folosindu-se diverse silabe: ma, me, de
mi, mo, mu respirație,
 Exerciții de dicție, de întindere a vocii de dicție,
vocalize

5.Dirija-  Voi împărți fiecărui elev câte un jeton, reprezentând o 10’ Conversația
rea furnicuță sau un greieruș, urmând ca fiecare copil să
învățării rezolve câte o sarcină, greierușii având sarcini cu
dificultate redusă.
Exercițiul Individuală
O4  Sarcina 1 Jocul Observarea
 Recunoaște notele de pe portativ! (Anexa 2) didactic sistematică
 F1 colorează cu verde notele sol; Fișa de Aprecieri
 F2 colorează cu albastru notele mi; lucru verbale
 F3 colorează cu portocaliu notele fa;
 G scrie în căsuțe câte note sol, mi și fa au găsit colegii tăi.
O5 
 Sarcina 2 Exercițiul Individuală
 Scrie pe portativ notele corespunzătoare notațiilor date! (Ane- Fișa de Observarea
 xa 3) lucru sistematică
F1 ta ti ti ta ta-a; Aprecieri
 F2 ta ta ti ti ta ta; verbale
 F3 ta-a ti ti ta ta;
G încercuiește toate notele lungi.
O6 Exercițiul Individuală
Sarcina 3 Fișa de Observarea

Prof. Înv. Primar, Marincu Rodica Page 4

 Școala Gimnazială ”Martin Șuboni”, Jebel

 Reprezintă prin linii lungimea notelor! (Anexa 4) lucru sistematică

Aprecieri
verbale

6.Obţine- 13’ Munca în Individuală

rea perfor-  În continuare, voi cere elevilor să lucreze pe grupe. echipă și
O3 manţei independen- Frontală
Sarcina 4 tă
Recunoște instrumentul muzical și prezintă-l! Planșă cu
Fiecare grupă își va desemna un reprezentant care va prezenta instrument
instrumentul muzical. muzical Observarea
sistematică
O7 Aprecieri
Sarcina 5 Citirea verbale
Citește ritmic cântecul, apoi solfegiază-l! ritmică
Fiecare grupă va citi ritmic, apoi va solfegia cântecul din Solfegierea
repertoriul studiat. Partitură
muzicală

Cântarea
O8 vocală cu
Sarcina 6 (Anexa 5) acompania-
Intonează cântecul, cu acompaniament! ment
Toti copiii vor cânta cântecele studiate, cu acompaniamentul instrumental
colegilor, la mini-orgă sau flaut. Partitură
muzicală

Prof. Înv. Primar, Marincu Rodica Page 5

 Școala Gimnazială ”Martin Șuboni”, Jebel

7. 10’
O8 Evaluare  În finalul lecției, copiii vor interpreta, cu negative și fără, Cântarea Frontală
câteva cântece despre frumosul anotimp, toamna, vocală și cu
demonstrând că, împreună pot face lucruri minunate, chiar negativ
dacă sunt diferiți.
8. 2’
Încheierea  Voi face aprecieri verbale, iar copiii vor primi în dar câte Conversația Frontală
activităţii un semn de carte , sub forma cheii sol, care să le Apreciere
amintească această zi minunată. verbală

Anexa 1

Încercuiți termenii muzicali învățați, apoi definiți-i!

Prof. Înv. Primar, Marincu Rodica Page 6
 Școala Gimnazială ”Martin Șuboni”, Jebel

I P I N A L T I M E R

D A I E O L I P E E F

U X V D T T M E L O D

A D R U U J B T O P E

N I D R D U R A D A C

O B I A T L U R I T M

P O R T A T I V E P Z

S R I A T L V B W N D

Prof. Înv. Primar, Marincu Rodica Page 7

 Școala Gimnazială ”Martin Șuboni”, Jebel

Prof. Înv. Primar, Marincu Rodica Page 8

 Școala Gimnazială ”Martin Șuboni”, Jebel

Prof. Înv. Primar, Marincu Rodica Page 9

 Școala Gimnazială ”Martin Șuboni”, Jebel

Prof. Înv. Primar, Marincu Rodica Page 10

 Școala Gimnazială ”Martin Șuboni”, Jebel

Prof. Înv. Primar, Marincu Rodica Page 11

 Școala Gimnazială ”Martin Șuboni”, Jebel

Prof. Înv. Primar, Marincu Rodica Page 12

 Școala Gimnazială ”Martin Șuboni”, Jebel

Prof. Înv. Primar, Marincu Rodica Page 13

 Școala Gimnazială ”Martin Șuboni”, Jebel

Prof. Înv. Primar, Marincu Rodica Page 14

 Școala Gimnazială ”Martin Șuboni”, Jebel

Prof. Înv. Primar, Marincu Rodica Page 15

 Școala Gimnazială ”Martin Șuboni”, Jebel

Prof. Înv. Primar, Marincu Rodica Page 16