UNITATEA DE ÎNVĂȚARE I: LUMEA VIE

Ziua/ Competențe Evaluare

Activități de învățare Detalieri de conținut Resurse
Data specifice Observații

07.09.2022 2.1. Prezentarea disciplinei, a manualului- Ne amintim ! - manual pag. 12- - observare
2.2. auxiliarului, a trusei necesare pentru realizarea Ce este o 13, manual digital, sistematică
experimentelor, etc investigație auxiliar, fișe - evaluare orală
- formularea unor întrebări ce duc la necesitatea științifică? imagini, laptop, - evaluare scrisă
unei investigații pentru aflarea răspunsului boxe, instrumente - autoevaluare
- identificarea metodelor de lucru de scris
- stabilirea resurselor necesare
- implicarea în alegerea modalităților de lucru - explicaţia,
(individual/ în grup) observaţia,
- realizarea unor estimări, predicții asupra conversaţia,
subiectului supus investigației experimentul etc.
- colectarea de date utile investigației din surse
diferite (cărți, reviste, internet, filme, excursii, - AI, AF, AG, AP
experiențe simple) pentru diferite etape
14.09.2022 1.1. - observarea unor corpuri și identificarea De ce au nevoie - manual pag. 14- - observare
1.2. caracteristicilor acestora plantele pentru a 15, manual digital, sistematică
2.1. (de exemplu: organisme vii pentru identificarea trăi? auxiliar, fișe - evaluare orală
părților componente, diferite obiecte pentru
2.2. imagini, laptop, - evaluare scrisă
identificarea unor proprietăți precum formă,
2.3. Domeniul: Științele boxe, instrumente - evaluare
culoare, transparență)
vieții de scris, două practică
- utilizarea unor modele pentru identificarea
- interevaluare
caracteristicilor principale ale corpurilor Caracteristici ale plante de
reprezentate lumii vii fasole sădite în
- recunoașterea unor caracteristici ale corpurilor - Caracteristici ale pământ, apă,
pornind de la prezentarea unor texte științifice viețuitoarelor (nevoi fişe de observaţie,
adaptate vârstei elevilor, a unor povești sau
de bază - apă, aer, aplicaţii digitale
povestiri (de exemplu: descrierea unor reacții ale
animalelor în diferite situații) hrană; creștere;
- observarea unor aspecte dinamice ale realității reacții la schimbările
înconjurătoare sau mai îndepărtate de mediul de mediului; înmulțire) - explicaţia,
viață cunoscut, prin vizionarea unor filme sau observaţia,
realizarea unor jocuri de rol (de exemplu, despre conversaţia,
mișcarea apei pe suprafața Pământului, despre experimentul etc.
modul în care căderea apelor, vântul pot produce
energie) - AI, AF, AG, AP
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor
- selectarea unor corpuri după diferite criterii și
realizarea unor colecții/ expoziții (de exemplu:
colecții de plante sau părți componente ale
acestora)
- formularea unor întrebări ce duc la necesitatea
unei investigații pentru aflarea răspunsului (de
exemplu: „Planta are nevoie de lumină pentru a
trăi?”)
- stabilirea resurselor necesare (de exemplu: două
ghivece cu mușcate plantate în același tip de sol,
apă, hârtie închisă la culoare)
- implicarea în alegerea modalităților de lucru
(individual/ în grup)
- realizarea unor estimări, predicții asupra
subiectului supus investigației (de exemplu: vor
exista/ nu vor exista diferențe între cele două
plante, exemple de posibile diferențe)
- selectarea observațiilor esențiale din datele
înregistrate (de exemplu: selectarea observațiilor
referitoare la culoarea frunzelor/ la înălțimea
celor două plante la începutul și la sfârșitul
experimentului)
- compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale
cu rezultatele obținute (de exemplu: compararea
estimărilor inițiale cu rezultatele care arată
îngălbenirea frunzelor și încetinirea ritmului de
creștere la plantele aflate în condiții de iluminare
slabă)
 formularea de concluzii (de exemplu:
planta are nevoie de lumină, în lipsa ei aceasta se
îngălbenește, creșterea încetinește)
21.09.2022 1.1. - observarea unor corpuri și identificarea De ce au nevoie - manual pag. 16- - observare
1.2. caracteristicilor acestora (de exemplu: organisme animalele pentru a 17, manual digital, sistematică
2.2. vii pentru identificarea părților componente, trăi? auxiliar, fișe - autoevaluare
2.3. diferite obiecte pentru identificarea unor Domeniul: Științele imagini, laptop, - evaluare
2.4 proprietăți precum formă, culoare, transparență) vieții boxe, instrumente practică
- selectarea observațiilor esențiale din datele Caracteristici ale de scris, fişe de - evaluare orală
înregistrate lumii vii observaţie - evaluare scrisă
- compararea unor corpuri, fenomene, procese din - Caracteristici ale diverse imagini,
aceeași categorie în scopul stabilirii asemănărilor viețuitoarelor filmuleţe didactice,
și deosebirilor între ele (de exemplu: compararea aplicaţii digitale
animalelor după diferite caracteristici) - explicaţia,
- formularea de concluzii observaţia,
conversaţia,
experimentul etc.
- AF, AI, AG
28.09.2022 1.1. - recunoașterea unor caracteristici ale corpurilor Cum reacționează - manual pag. 18- - observare
1.2. pornind de la prezentarea unor texte științifice plantele și animalele 21, manual digital, sistematică
2.2. adaptate vârstei elevilor, a unor povești sau la schimbările auxiliar, fișe - evaluare
2.3. povestiri (de exemplu: descrierea unor reacții ale mediului? imagini, laptop, practică
animalelor în diferite situații) Domeniul: Științele boxe, instrumente - evaluare orală
- realizarea de observații periodice asupra vieții de scris, fişe de - evaluare scrisă
aspectului cercetat (de exemplu: observarea Caracteristici ale observaţie - interevaluare
culorii frunzelor celor două plante, a ritmurilor de lumii vii diverse imagini,
creștere la cele două plante, a orientării creșterii - Caracteristici ale filmuleţe didactice,
celor două plante, a apariției de noi frunze sau viețuitoarelor aplicaţii digitale
flori) - Reacții ale corpului
- realizarea de măsurători utilizând instrumente animal la schimbări - explicaţia,
diferite (cântar, cilindru gradat, balanță, ruletă) ale mediului experimentul,
pentru determinarea valorii unor proprietăți ale (temperatura) sau în observaţia, jocul de
corpurilor (de exemplu: măsurarea inițială, apoi diferite situații rol, conversaţia etc.
periodică a înălțimii celor două plante) (pericol, mișcare) - AI, AF, AG, AP
- completarea periodică a unor fișe de observații
cu informații despre fenomene și procese din
mediul înconjurător (de exemplu: descrierea
 periodică a variației culorii frunzelor, notarea
periodică a înălțimilor celor două plante,
înregistrarea altor modificări observate)
- reprezentarea în grafice, tabele, diagrame a unor
date obținute experimental (de exemplu:
realizarea unui tabel cu date zilnice referitoare la
ritmul de creștere al plantelor aflate în condiții
diferite de iluminare)
- compararea unor corpuri, fenomene, procese din
aceeași categorie în scopul stabilirii asemănărilor
și deosebirilor între ele (de exemplu: compararea
animalelor după diferite caracteristici)
- realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care
să ilustreze aspecte ale investigației realizate (de
exemplu: realizarea unui afiș cu fotografii ale
plantelor aflate în condiții diferite de iluminare, în
etape succesive ale investigației)
- formularea de concluzii
12.10.2022 1.1. - recunoașterea unor factori de risc asupra Cum ne menținem - manual pag. 22- - observare
1.2. propriei sănătăți, pornind de la prezentarea unor sănătatea? 23, manual digital, sistematică
2.2. texte scurte, vizionarea unor filme, studii de caz Domeniul: Științele auxiliar,fişe de - autoevaluare
3.1. (de exemplu: reducerea numărului de ore de vieții observaţie, - evaluare
somn) Omul - menținerea diverse imagini, practică
- recunoașterea unor forme de odihnă activă și a stării de sănătate filmuleţe didactice, - evaluare orală
necesității lor, în urma unor discuții (de exemplu: - Activitate și odihnă fişa de lucru, - evaluare scrisă
lectură, activități artistice, sportive) aplicaţii digitale
- realizarea unui program personal de echilibrare
a perioadelor de învățare cu cele de odihnă activă - conversaţia,
și somn în scopul aplicării zilnice explicaţia, cubul,
- identificarea unor reguli de protecție în timpul ciorchinele,
realizării unei investigații, precum și în viața observaţia,
cotidiană (de exemplu: pentru utilizarea experimentul etc.
instrumentelor de măsură, manipularea unor
obiecte casabile, fierbinți)
 - AF, AI, AG
19.10.2022 1.1. - rezolvarea exercițiilor propuse în manual, fișa Recapitulare/ - manual pag. 24- - evaluare orală
1.2. de lucru evaluare 25; 26, auxiliar, - evaluare scrisă
2.2. - fişe de lucru; fişe
2.3. de autoevaluare,
2.4 fişe de observaţie;
3.1 aplicaţii digitale

- conversația,
explicația,
exercițiul

-AF, AI

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE II: ÎN LUMEA ANIMALELOR

Ziua/ Competențe Detalieri de Evaluare

Activități de învățare Resurse
Data specifice conținut Observații

1.1. - observarea unor corpuri și identificarea Ce sunt insectele? - manual pag. 28- - observare
1.2. caracteristicilor acestora (de exemplu: 29, manual digital, sistematică
2.1. organisme vii pentru identificarea părților Domeniul: Științele auxiliar,fişe de - evaluare
2.2. componente, diferite obiecte pentru identificarea vieții observaţie, practică
2.4. unor proprietăți precum formă, culoare) Caracteristici ale diverse imagini, - evaluare orală
2.5. - utilizarea unor modele pentru identificarea lumii vii - filmulete didactice, - evaluare scrisă
caracteristicilor principale ale corpurilor Caracteristici ale aplicaţii digitale - interevaluare
reprezentate (de exemplu mulaje ale unor tipuri viețuitoarelor
de animale din diferite grupe) - explicaţia,
- observarea dirijată a unor scheme simple, observaţia,
desene ciorchinele,
- recunoașterea unor caracteristici ale corpurilor conversaţia,
vii pornind de la prezentarea unor texte experimentul etc.
științifice adaptate vârstei elevilor, a unor
povești sau povestiri (de exemplu: descrierea - AI, AF, AG
unor reacții ale animalelor în diferite situații)
- observarea unor aspecte dinamice ale realității
înconjurătoare sau mai îndepărtate de mediul de
viață cunoscut, prin vizionarea unor filme sau
realizarea unor jocuri de rol
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor
- identificarea unor criterii de comparare a unor
corpuri, fenomene, procese din aceeași categorie
(de exemplu: diverse caracteristici ale unor
animale)
- implicarea în alegerea modalităților de lucru
(individual/ în grup)
- colectarea de date utile investigației din surse
diferite (cărți, reviste, internet, filme, excursii,
experiențe simple) pentru diferite etape
- formularea de concluzii
- elaborarea unor materiale informative
1.1. - observarea unor corpuri și identificarea Ce sunt peștii? - manual pag. 30- - observare
1.2. caracteristicilor acestora (de exemplu: 31, manual digital, sistematică
organisme vii pentru identificarea părților Domeniul: Științele
2.1. componente, diferite obiecte pentru identificarea vieții auxiliar, imagini, - evaluare
2.2. unor proprietăți precum formă, culoare) Caracteristici ale filmuleţe didactice practică
2.4. - utilizarea unor modele pentru identificarea lumii vii - - evaluare orală
2.5. caracteristicilor principale ale corpurilor Caracteristici ale - explicaţia, - interevaluare
reprezentate (de exemplu mulaje ale unor tipuri viețuitoarelor observaţia, - evaluare scrisă
de animale din diferite grupe) conversaţia, - portofoliul
- observarea dirijată a unor scheme simple, experimentul etc.
desene
- recunoașterea unor caracteristici ale corpurilor - AF, AI, AG
vii pornind de la prezentarea unor texte
științifice adaptate vârstei elevilor, a unor
povești sau povestiri (de exemplu: descrierea
unor reacții ale animalelor în diferite situații)
- observarea unor aspecte dinamice ale realității
înconjurătoare sau mai îndepărtate de mediul de
viață cunoscut, prin vizionarea unor filme sau
realizarea unor jocuri de rol
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor
- identificarea unor criterii de comparare a unor
corpuri, fenomene, procese din aceeași categorie
(de exemplu: diverse caracteristici ale unor
animale)
- implicarea în alegerea modalităților de lucru
(individual/ în grup)
- colectarea de date utile investigației din surse
diferite (cărți, reviste, internet, filme, excursii,
experiențe simple) pentru diferite etape
- formularea de concluzii
- elaborarea unor materiale informative
1.1. - observarea unor corpuri și identificarea Ce sunt amfibienii? - manual pag. 32- - observare
1.2. caracteristicilor acestora (de exemplu: organisme vii 33,manual digital, sistematică
2.1. pentru identificarea părților componente, diferite Domeniul: Științele auxiliar, fişe de - evaluare orală
2.2. obiecte pentru identificarea unor proprietăți precum vieții observaţie, - evaluare
2.4. formă, culoare)
Caracteristici ale
2.5. - utilizarea unor modele pentru identificarea lumii vii - imagini, filmulete practică
caracteristicilor principale ale corpurilor reprezentate Caracteristici ale - evaluare scrisă
(de exemplu mulaje ale unor tipuri de animale din viețuitoarelor - observaţia, - autoevaluare
diferite grupe) explicaţia,
- observarea dirijată a unor scheme simple, desene
demonstrația,
- recunoașterea unor caracteristici ale corpurilor vii
exercițiul,
pornind de la prezentarea unor texte științifice
adaptate vârstei elevilor, a unor povești sau povestiri conversaţia,
(de exemplu: descrierea unor reacții ale animalelor experimentul etc.
în diferite situații)
- observarea unor aspecte dinamice ale realității -AF, AI, AG
înconjurătoare sau mai îndepărtate de mediul de
viață cunoscut, prin vizionarea unor filme sau
realizarea unor jocuri de rol
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor
- identificarea unor criterii de comparare a unor
corpuri, fenomene, procese din aceeași categorie (de
exemplu: diverse caracteristici ale unor animale)
- implicarea în alegerea modalităților de lucru
(individual/ în grup)
- colectarea de date utile investigației din surse
diferite (cărți, reviste, internet, filme, excursii,
experiențe simple) pentru diferite etape
- formularea de concluzii
- elaborarea unor materiale informative
1.1. - observarea unor corpuri și identificarea Ce sunt reptilele? - manual pag. 34- - observare
1.2. caracteristicilor acestora (de exemplu: 35,manual digital , Sistematică
2.1. organisme vii pentru identificarea părților Domeniul: Științele auxiliar, - interevaluare
2.2. componente, diferite obiecte pentru identificarea vieții fişe de observaţie, - evaluare
2.4. unor proprietăți precum formă, culoare) Caracteristici ale diverse imagini, practică
2.5. - utilizarea unor modele pentru identificarea lumii vii - aplicaţii digitale - evaluare orală
caracteristicilor principale ale corpurilor Caracteristici ale filmuleţe didactice - evaluare scrisă
reprezentate (de exemplu mulaje ale unor tipuri viețuitoarelor
de animale din diferite grupe) - explicaţia,
- observarea dirijată a unor scheme simple, observaţia,
desene conversaţia,
 - recunoașterea unor caracteristici ale corpurilor experimentul etc.
vii pornind de la prezentarea unor texte
științifice adaptate vârstei elevilor, a unor - AF, AI, AG
povești sau povestiri (de exemplu: descrierea
unor reacții ale animalelor în diferite situații)
- observarea unor aspecte dinamice ale realității
înconjurătoare sau mai îndepărtate de mediul de
viață cunoscut, prin vizionarea unor filme sau
realizarea unor jocuri de rol
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor
- identificarea unor criterii de comparare a unor
corpuri, fenomene, procese din aceeași categorie
(de exemplu: diverse caracteristici ale unor
animale)
- implicarea în alegerea modalităților de lucru
(individual/ în grup)
- colectarea de date utile investigației din surse
diferite (cărți, reviste, internet, filme, excursii,
experiențe simple) pentru diferite etape
- formularea de concluzii
- elaborarea unor materiale informative
1.1. - observarea unor corpuri și identificarea Ce sunt păsările? - manual pag. 36- - observare
1.2. caracteristicilor acestora (de exemplu: 37, manual digital, sistematică
2.1. organisme vii pentru identificarea părților Domeniul: Științele auxiliar, imagini, - evaluare
2.2. componente, diferite obiecte pentru identificarea vieții aplicaţii digitale practică
2.4. unor proprietăți precum formă, culoare) Caracteristici ale filmuleţe didactice - evaluare orală
2.5. - utilizarea unor modele pentru identificarea lumii vii - - autoevaluare
caracteristicilor principale ale corpurilor Caracteristici ale - explicaţia, - evaluare scrisă
reprezentate (de exemplu mulaje ale unor tipuri viețuitoarelor expunerea,
de animale din diferite grupe) bulgărele de zăpadă
- observarea dirijată a unor scheme simple, observaţia,
desene conversaţia,
- recunoașterea unor caracteristici ale corpurilor experimentul
vii pornind de la prezentarea unor texte
 științifice adaptate vârstei elevilor, a unor
povești sau povestiri (de exemplu: descrierea -AF, AI, AG
unor reacții ale animalelor în diferite situații)
- observarea unor aspecte dinamice ale realității
înconjurătoare sau mai îndepărtate de mediul de
viață cunoscut, prin vizionarea unor filme sau
realizarea unor jocuri de rol
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor
- identificarea unor criterii de comparare a unor
corpuri, fenomene, procese din aceeași categorie
(de exemplu: diverse caracteristici ale unor
animale)
- implicarea în alegerea modalităților de lucru
(individual/ în grup)
- colectarea de date utile investigației din surse
diferite (cărți, reviste, internet, filme, excursii,
experiențe simple) pentru diferite etape
- formularea de concluzii
- elaborarea unor materiale informative
1.1. - observarea unor corpuri și identificarea Ce sunt - manual pag. 38- - observare
1.2. caracteristicilor acestora (de exemplu: mamiferele? 39, manual digital sistematică
2.1. organisme vii pentru identificarea părților auxiliar, - evaluare
2.2. componente, diferite obiecte pentru identificarea Domeniul: Științele fişe de observaţie, practică
2.4. unor proprietăți precum formă, culoare) vieții diverse imagini, - evaluare orală
2.5. - utilizarea unor modele pentru identificarea Caracteristici ale filmuleţe didactice, - evaluare scrisă
caracteristicilor principale ale corpurilor lumii vii - aplicaţii digitale - interevaluare
reprezentate (de exemplu mulaje ale unor tipuri Caracteristici ale
de animale din diferite grupe) viețuitoarelor - explicaţia,
- observarea dirijată a unor scheme simple, observaţia, munca
desene individuală, jocul
- recunoașterea unor caracteristici ale corpurilor didactic
vii pornind de la prezentarea unor texte conversaţia,
științifice adaptate vârstei elevilor, a unor experimentul etc.
povești sau povestiri (de exemplu: descrierea
 unor reacții ale animalelor în diferite situații) -AF, AI, AG, AP
- observarea unor aspecte dinamice ale realității
înconjurătoare sau mai îndepărtate de mediul de
viață cunoscut, prin vizionarea unor filme sau
realizarea unor jocuri de rol
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor
- identificarea unor criterii de comparare a unor
corpuri, fenomene, procese din aceeași categorie
(de exemplu: diverse caracteristici ale unor
animale)
- implicarea în alegerea modalităților de lucru
(individual/ în grup)
- colectarea de date utile investigației din surse
diferite (cărți, reviste, internet, filme, excursii,
experiențe simple) pentru diferite etape
- formularea de concluzii
- elaborarea unor materiale informative
1.1. - rezolvarea exercițiilor propuse în manual sau Recapitulare si - manual pag. 40- - observare
1.2. în fișa de lucru evaluare 41; 42,manual sistematică
2.1. digital, auxiliar - evaluare
2.2. Fişe de lucru; fişe practică
2.4. de evaluare şi - evaluare orală
2.5. autoevaluare; - evaluare scrisă
proiect - autoevaluare
 UNITATEA DE ÎNVĂȚARE III: CORPURILE, PROPRIETĂȚI ȘI TRANSFORMĂRI

Ziua/ Competențe Detalieri de Evaluare

Activități de învățare Resurse
Data specifice conținut Observații

1.1. - observarea unor corpuri și identificarea Ce proprietăți au - manual pag. 44- - observare
1.2. caracteristicilor acestora corpurile? 45, manual digital, sistematică
2.1. - utilizarea unor modele pentru identificarea auxiliar, vase - evaluare
2.2. caracteristicilor principale ale corpurilor Domeniul: Științele gradate, diverse practică
2.3. reprezentate fizicii corpuri solide, apă, - evaluare orală
2.4. - recunoașterea unor caracteristici ale corpurilor Corpuri - proprietăți marker, balanţă sau - evaluare scrisă
2.5. pornind de la prezentarea unor texte științifice - Proprietăți ale cântar, fişe de - interevaluare
adaptate vârstei elevilor, a unor povești sau corpurilor (formă, observaţie,
povestiri culoare, lungime, diverse imagini,
- formularea de răspunsuri la întrebările primite întindere, masă, aplicaţii digitale
 din partea colegilor de clasă volum) filmuleţe didactice
- selectarea observațiilor esențiale din datele
înregistrate - explicaţia,
- elaborarea unor materiale informative pentru observaţia,
ilustrarea unor rezultate din demersul conversaţia,
investigativ (de exemplu: afișe, desene, experimentul etc.
prezentări cu ajutorul noilor tehnologii)
- prezentarea, în cadrul unor activități, a -AF, AI, AP, AG
rezultatelor investigațiilor efectuate pe parcursul
anului școlar (de exemplu: „Ziua micului
cercetător”, „Târgul proiectelor științelor
naturii”, „Vreau să fiu inventator”)
1.1. - observarea unor corpuri și identificarea Cum se transformă - manual pag. 46- - observare
1.2. caracteristicilor acestora corpurile? 47, manual digital, sistematică
2.1. - utilizarea unor modele pentru identificarea auxiliar vase - evaluare
2.2. caracteristicilor principale ale corpurilor Domeniul: Științele gradate, diverse practică
2.3. reprezentate fizicii corpuri solide, apă, - evaluare orală
2.4. - recunoașterea unor caracteristici ale corpurilor Corpuri - proprietăți marker, cuburi de - evaluare scrisă
pornind de la prezentarea unor texte științifice - Proprietăți ale gheaţă, apă
adaptate vârstei elevilor, a unor povești sau corpurilor (formă, încălzită,
povestiri culoare, lungime, fişe de observaţie,
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor, întindere, masă, diverse imagini,
fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor volum) filmuleţe didactice
experiențe simple
- formularea de răspunsuri la întrebările primite - explicaţia,
din partea colegilor de clasă Stări de agregare observaţia,
- selectarea observațiilor esențiale din datele (solid, lichid, gaz) - conversaţia,
înregistrate identificare în funcție experimentul etc.
- elaborarea unor materiale informative pentru de formă și volum
ilustrarea unor rezultate din demersul - AF, AI, AG
investigativ (de exemplu: afișe, desene,
prezentări cu ajutorul noilor tehnologii)
- observarea unor aspecte dinamice ale realității
înconjurătoare sau mai îndepărtate de mediul de
 viață cunoscut, prin vizionarea unor filme sau
realizarea unor jocuri de rol (de exemplu, despre
mișcarea apei pe suprafața Pământului, despre
modul în care căderea apelor)
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor,
fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor
experiențe simple (de exemplu: evidențierea
diferențelor dintre diferite surse de apă,
evidențierea mișcărilor apei pe suprafața
planetei, evidențierea schimbării stării de
agregare a apei și a relației cu temperatura)
1.1. - identificarea unor criterii de comparare a unor Ce proprietăți au - manual pag.48- - observare
1.2. corpuri, fenomene, procese din aceeași categorie metalele? 49, manual digital sistematică
2.1. (de exemplu: diverse proprietăți ale metalelor) auxiliar, obiecte - evaluare
- utilizarea unor criterii pentru ordonarea și
2.2. Domeniul: Științele confecţionate din practică
clasificarea unor corpuri
2.3. - identificarea unor criterii de ordonare, fizicii metal, sârmă, cuie, - evaluare orală
2.4. clasificare în cadrul unor grupe de corpuri, Corpuri - proprietăți termometru cu - evaluare scrisă
fenomene, procese (de exemplu: diverse - Proprietăți ale mercur, aplicaţii - interevaluare
caracteristici ale unor metalelor) corpurilor (formă, digitale,
- realizarea de observații periodice asupra culoare, lungime, fişe de observaţie,
aspectului cercetat întindere, masă, diverse imagini,
- reprezentarea în grafice, tabele, diagrame a
volum) filmuleţe didactice
unor date
Proprietățile unor - explicaţia,
metale. Utilizări observaţia,
conversaţia,
experimentul
- AF, AI, AG
1.1 - rezolvarea exercițiilor din manual/ fișa de Recapitulare și Manual Ştiinţe ale Evaluare
1.2 evaluare evaluare naturii practică, proiect,
2.1 Pag. 50-52 evaluare orală,
2.2 evaluare scrisă,
2.3 Manual digital autoevaluare
2.4 Ştiinţe ale naturii
 pag 50-52

Auxiliar Ştiinţe ale

naturii pag 30-31
Fişe de lucru, fişe
de evaluare şi
autoevaluare,
proiect

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE IV: PĂMÂNTUL, MEDIU DE VIAȚĂ

Ziua/ Competențe Detalieri de Evaluare

Activități de învățare Resurse
Data specifice conținut Observații

1.1. - observarea unor corpuri și identificarea Cum influențează - manual pag. 54- - observarea
1.2. caracteristicilor acestora apa, aerul și solul 55, manual digital sistematică
2.1. - utilizarea unor modele pentru identificarea viața de pe auxiliar, fise de -interevaluarea
2.2. caracteristicilor principale ale corpurilor Pământ? observatie, - evaluare scrisă
2.3. reprezentate diverse imagini, - evaluare orală
2.4. - observarea dirijată a unor scheme simple, Domeniul: Științele filmulete didactice
3.1. desene pentru identificarea etapelor unor pământului
3.2. fenomene/ procese (de exemplu: circuitul apei Pământul - mediu de - explicaţia,
în natură) viață observaţia,
- recunoașterea unor caracteristici ale corpurilor - Apa, aerul, solul conversaţia,
pornind de la prezentarea unor texte științifice Surse de apa-tipuri, experimentul etc.
 adaptate vârstei elevilor, a unor povești sau utilizari;
povestiri - AF, AI, AP, AG

1.1. - identificarea unor criterii de comparare a unor Ce sunt resursele - manual pag. 56- - observare
1.2. corpuri, fenomene, procese din aceeași categorie naturale? 57, manual digital, sistematică
2.1. (de exemplu: diverse proprietăți ale metalelor, Auxiliar, fişe de - evaluare
2.2. diverse caracteristic) Domeniul: Științele observaţie, practică
2.3. - selectarea unor corpuri după diferite criterii și pământului diverse imagini, - evaluare orală
2.4. realizarea unor colecții/ expoziții (de exemplu: Pământul - mediu de filmuleţe didactice, - autoevaluare
3.1. colecții de obiecte selectate după formă, viață eşantioane de
3.2. mărime, culoare, întrebuințări) - Surse de apă - materiale/ resurse
tipuri, utilizări naturale
Domeniul: Științele
pământului - explicaţia,
- Resurse naturale - observaţia,
tipuri, folosire conversaţia,
responsabilă experimentul

- AF, AI, AG, AP

1.1. - observarea unor aspecte dinamice ale realității Cum circulă apa în - manual pag. 58- - observare
1.2. înconjurătoare sau mai îndepărtate de mediul de natură? 59, manual digital, sistematică
viață cunoscut, prin vizionarea unor filme sau auxiliar, borcan de - evaluare
realizarea unor jocuri de rol (de exemplu, despre Domeniul: Științele sticlă, castron practică
mișcarea apei pe suprafața Pământului, despre pământului de sticlă, apă - evaluare orală
modul în care căderea apelor, vântul pot Pământul - mediu de fierbinte, - evaluare scrisă
produce energie) viață cuburi de gheață
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor, - Mișcarea apei pe fişe de observatie,
fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor suprafața Pământului diverse imagini,
experiențe simple (de exemplu: evidențierea - Schimbări ale stării filmuleţe didactice
diferențelor dintre diferite surse de apă, de agregare a apei.
evidențierea mișcărilor apei pe suprafața Circuitul apei - explicaţia,
planetei, evidențierea schimbării stării de - Fenomene ale
 agregare a apei și a relației cu temperatura, naturii: ploaie, observaţia,
evidențierea mișcării aerului și a influenței ninsoare, vânt, conversaţia,
vântului asupra norilor, evidențierea unor fulger, tunet experimentul etc.
interacțiuni între corpuri și a efectelor lor) Influența omului
asupra mediului de -AF, AG, AI, AP
viață
- Poluarea apei, a
solului, a aerului
1.1. - colectarea de date utile investigației din surse Ce sunt fenomenele - manual pag. 60- observare
1.2. diferite (cărți, reviste, internet, filme, excursii, naturii? 61, manual digital, sistematică
2.1. experiențe simple) pentru diferite etape Domeniul: Științele Auxiliar, fişe de evaluare
2.2. - realizarea de măsurători utilizând instrumente pământului observaţie, practică
2.3. diferite Pământul - mediu de diverse imagini, evaluare orală
2.4. - completarea periodică a unor fișe de observații viață filmuleţe didactice
3.1. cu informații despre fenomene și procese din - Fenomene ale - explicaţia,
3.2. mediul înconjurător (de exemplu: descrierea naturii: ploaie, observaţia,
periodică a variației temperaturii ninsoare, vânt, conversaţia,
- reprezentarea în grafice, tabele, diagrame a fulger, tunet experimentul
unor date Domeniul: Științele
- selectarea observațiilor esențiale din datele fizicii Tipuri de -AF, AI, AG
înregistrate transformări ale
materiei - Topire,
solidificare,
vaporizare,
condensare
1.1. - recunoașterea consecințelor propriului Cum influențează - manual pag. 62- - observare
1.2. comportament asupra mediului înconjurător omul mediul de 63, manual digital sistematică
2.1. - recunoașterea unor forme de poluare prin viață? auxiliar, fişe de - evaluare
2.2. observații realizate în natură, prin realizarea observaţie, practică
2.3. unor experiențe demonstrative (de exemplu: Domeniul: Științele diverse imagini, - evaluare orală
2.4. plasarea în aer a unor cartonașe albe unse cu pământului filmuleţe didactice
3.1. vaselină și observarea elementelor reținute de Pământul - mediu de
3.2. acestea) viață - explicaţia,
- observarea efectului poluării asupra unor - Poluarea apei, a
 organisme prin experiențe demonstrative (de solului, a aerului observaţia,
exemplu: udarea periodică a unei plante cu suc - Influența omului conversaţia,
de lămâie simulând ploile acide) asupra mediului de experimentul
- identificarea comportamentelor distructive ale viață
omului față de mediu prin jocuri de rol, - AF, AI, AG
simulări, chestionare (de exemplu: chestionarea
membrilor familiei, a prietenilor asupra felului
în care depozitează deșeurile)
1.1. - rezolvarea exercițiilor propuse în fișa de Recapitulare / - manualpag. 64- - observare
1.2. evaluare evaluare 65; 66, manual sistematică
2.1. digital, auxiliar, - evaluare
2.2. fişe de lucru practică
2.3.
fişe de evaluare - evaluare orală
2.4.
- conversația, evaluare scrisă
3.1.
3.2. explicația, munca - proiect
independentă

- AF, AI
 UNITATEA DE ÎNVĂȚARE V: MIȘCAREA CORPURILOR

Ziua/ Competențe Detalieri de Evaluare

Activități de învățare Resurse
Data specifice conținut Observații

1.1. - observarea unor corpuri și identificarea Ce este mișcarea? - manual pag. 68- - observare
1.2. caracteristicilor acestora 69, manual digital, sistematică
2.1. - utilizarea unor modele pentru identificarea auxiliar, imagini, - evaluare
2.2. caracteristicilor principale ale corpurilor Domeniul: Științele filmuleţe practică
2.3. - recunoașterea unor caracteristici ale corpurilor fizicii - evaluare orală
2.4. pornind de la prezentarea unor texte științifice Forțe și efecte - explicaţia, - evaluare scrisă
3.1. adaptate vârstei elevilor, a unor povești sau - Efectele diferitelor observaţia,
3.2. povestiri interacțiuni dintre dezbaterea,
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor, corpuri (deformare, ciorchinele,
fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor mișcare) - Mișcare și conversaţia,
experiențe simple repaus. Caracteristici experimentul
- identificarea unor criterii de comparare a unor ale mișcării (distanță,
corpuri, fenomene, procese durată, rapiditate) - AF, AI, AG, AP
- formularea unor întrebări ce duc la necesitatea
unei investigații pentru aflarea răspunsului
 - realizarea unor estimări, predicții asupra
subiectului supus investigației
- realizarea de măsurători utilizând instrumente
diferite (cântar, cilindru gradat, balanță, ruletă)
pentru determinarea valorii unor proprietăți ale
corpurilor
- compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale
cu rezultatele obținute
1.1. - observarea unor corpuri și identificarea De ce se mișcă un - manual pag. 70- - observare
1.2. caracteristicilor acestora corp? 71, manual digital, sistematică
2.1. - utilizarea unor modele pentru identificarea auxiliar, fişe de - evaluare
2.2. caracteristicilor principale ale corpurilor Domeniul: Științele observaţie, diverse practică
2.3. - recunoașterea unor caracteristici ale corpurilor fizicii imagini, filmuleţe - evaluare orală
2.4. pornind de la prezentarea unor texte științifice Forțe și efecte didactice - evaluare scrisă
3.1. adaptate vârstei elevilor, a unor povești sau - Efectele diferitelor - interevaluare
3.2. povestiri interacțiuni dintre - explicaţia,
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor, corpuri (deformare, observaţia,
fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor mișcare) - Mișcare și conversaţia,
experiențe simple repaus. Caracteristici experimentul
- identificarea unor criterii de comparare a unor ale mișcării (distanță,
corpuri, fenomene, procese durată, rapiditate) - AF, AI, AG
- formularea unor întrebări ce duc la necesitatea
unei investigații pentru aflarea răspunsului
- realizarea unor estimări, predicții asupra
subiectului supus investigației
- realizarea de măsurători utilizând instrumente
diferite (cântar, cilindru gradat, balanță, ruletă)
pentru determinarea valorii unor proprietăți ale
corpurilor
- compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale
cu rezultatele obținute
1.1. - observarea unor corpuri și identificarea Cum se mișcă un - manual pag. 72- - observare
1.2. caracteristicilor acestora corp? 73, manual digital , sistematică
- utilizarea unor modele pentru identificarea auxiliar, imagini, - evaluare
2.1. caracteristicilor principale ale corpurilor filmuleţe practică
2.2. - recunoașterea unor caracteristici ale corpurilor Domeniul: Științele - evaluare orală
2.3. pornind de la prezentarea unor texte științifice fizicii - explicaţia, - evaluare scrisă
2.4. adaptate vârstei elevilor, a unor povești sau Forțe și efecte observaţia, - autoevaluare
3.1. povestiri - Efectele diferitelor conversaţia,
3.2. - identificarea unor caracteristici ale corpurilor, interacțiuni dintre experimentul
fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor corpuri (deformare,
experiențe simple mișcare) - Mișcare și - AF, AI, AG, AP
- identificarea unor criterii de comparare a unor repaus. Caracteristici
corpuri, fenomene, procese ale mișcării (distanță,
- formularea unor întrebări ce duc la necesitatea durată, rapiditate)
unei investigații pentru aflarea răspunsului
- realizarea unor estimări, predicții asupra
subiectului supus investigației
- realizarea de măsurători utilizând instrumente
diferite (cântar, cilindru gradat, balanță, ruletă)
pentru determinarea valorii unor proprietăți ale
corpurilor
- compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale
cu rezultatele obținute
1.1. - observarea unor corpuri și identificarea Ce este frecarea? - manual pag. 74- - evaluare
1.2. caracteristicilor acestora 75, manual digital practică
2.1. - utilizarea unor modele pentru identificarea Domeniul: Științele auxiliar un cub - evaluare orală
2.2. caracteristicilor principale ale corpurilor fizicii de jucărie, mai - evaluare scrisă
2.3. - recunoașterea unor caracteristici ale corpurilor Forțe și efecte multe suprafețe - interevaluare
2.4. pornind de la prezentarea unor texte științifice - Efectele diferitelor înclinate acoperite
3.1. adaptate vârstei elevilor, a unor povești sau interacțiuni dintre cu materiale
3.2. povestiri corpuri (deformare, diverse: lemn,
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor, mișcare) - șmirghel, o bucată
fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor Interacțiuni dintre de covor, carton,
experiențe simple corpuri (de contact - metal; fişe de
- identificarea unor criterii de comparare a unor frecarea) observaţie, diverse
corpuri, fenomene, procese imagini, filmuleţe
- formularea unor întrebări ce duc la necesitatea didactice
 unei investigații pentru aflarea răspunsului
- realizarea unor estimări, predicții asupra - explicaţia,
subiectului supus investigației demonstrația
- realizarea de măsurători utilizând instrumente observaţia,
diferite (cântar, cilindru gradat, balanță, ruletă) conversaţia,
pentru determinarea valorii unor proprietăți ale experimentul
corpurilor
- compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale - AF, AI, AG
cu rezultatele obținute
1.1. - observarea unor corpuri și identificarea Ce este - manual pag. 76- - evaluare
1.2. caracteristicilor acestora deformarea? 77, manual digital, practică
2.1. - utilizarea unor modele pentru identificarea auxiliar,diverse - evaluare orală
2.2. caracteristicilor principale ale corpurilor Domeniul: Științele obiecte, fişe de - evaluare scrisă
2.3. - recunoașterea unor caracteristici ale corpurilor fizicii observaţie, diverse - autoevaluare
2.4. pornind de la prezentarea unor texte științifice Forțe și efecte imagini, filmuleţe
3.1. adaptate vârstei elevilor, a unor povești sau - Efectele diferitelor didactice
3.2. povestiri interacțiuni dintre
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor, corpuri (deformare, - explicaţia,
fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor mișcare) - observaţia,
experiențe simple Interacțiuni dintre conversaţia,
- identificarea unor criterii de comparare a unor corpuri (de contact - experimentul
corpuri, fenomene, procese deformarea)
- formularea unor întrebări ce duc la necesitatea - AF, AI, AG
unei investigații pentru aflarea răspunsului
- realizarea unor estimări, predicții asupra
subiectului supus investigației
- realizarea de măsurători utilizând instrumente
diferite (cântar, cilindru gradat, balanță, ruletă)
pentru determinarea valorii unor proprietăți ale
corpurilor
- compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale
cu rezultatele obținute
1.2. - rezolvarea exercițiilor din fișa de evaluare/ Recapitulare și - manual pag. 78- - evaluare
2.1. evaluare 79; 80, manual practică
 2.2. manual digital, auxiliar - evaluare orală
2.3. fişe de observaţie, - evaluare scrisă
2.4. fişe de lucru - autoevaluare
3.1. fişe de evaluare - proiect
3.2. - explicația, munca
independentă
- AF, AI, AG

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE VI: FORȚELE NEVĂZUTE ALE UNIVERSULUI

Ziua/ Competențe Detalieri de Evaluare

Activități de învățare Resurse
Data specifice conținut Observații

1.1. - observarea unor corpuri și identificarea De ce cad - manual pag. 82- - observare
1.2. caracteristicilor acestora corpurile? 83, manual digital, sistematică
2.1. - utilizarea unor modele pentru identificarea auxiliar, fişe de - evaluare
2.2. caracteristicilor principale ale corpurilor observaţie, diverse practică
2.3. - recunoașterea unor caracteristici ale corpurilor Domeniul: Științele imagini, filmuleţe - evaluare orală
2.4. pornind de la prezentarea unor texte științifice fizicii didactice - evaluare scrisă
3.1. adaptate vârstei elevilor, a unor povești sau Forțe și efecte
3.2. povestiri - Efectele diferitelor - explicaţia,
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor, interacțiuni dintre observaţia,
fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor corpuri conversaţia,
experiențe simple - Interacțiuni dintre experimentul etc.
- identificarea unor criterii de comparare a unor corpuri
corpuri, fenomene, procese (gravitațională) -AF AI, AG
- formularea unor întrebări ce duc la necesitatea
unei investigații pentru aflarea răspunsului
- realizarea unor estimări, predicții asupra
subiectului supus investigației
- realizarea de măsurători utilizând instrumente
diferite (cântar, cilindru gradat, balanță, ruletă)
 pentru determinarea valorii unor proprietăți ale
corpurilor
- compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale
cu rezultatele obținute
1.1. - observarea unor corpuri și identificarea Cum funcționează - manual pag. 84- - observare
1.2. caracteristicilor acestora magneții? 85, manual digital , sistematică
2.1. - utilizarea unor modele pentru identificarea auxiliar, cui din - evaluare
2.2. caracteristicilor principale ale corpurilor Domeniul: Științele fier, pai din plastic, practică
2.3. - recunoașterea unor caracteristici ale corpurilor fizicii inel din argint, - evaluare orală
2.4. pornind de la prezentarea unor texte științifice Forțe și efecte pahar din - evaluare scrisă
3.1. adaptate vârstei elevilor, a unor povești sau - Efectele diferitelor sticlă, hârtie, piatră; - interevaluare
3.2. povestiri interacțiuni dintre fişe de observaţie,
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor, corpuri diverse
fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor - Interacțiuni dintre imagini, filmuleţe
experiențe simple corpuri (magnetică) didactice
- identificarea unor criterii de comparare a unor
corpuri, fenomene, procese - explicaţia,
observaţia,
conversaţia,
experimentul

- AF, AI, AG, AP

1.1. observarea unor corpuri și identificarea Domeniul: Științele - manual pag. 86- - observare
1.2. caracteristicilor acestora fizicii 87, manual digital, sistematică
2.1. - utilizarea unor modele pentru identificarea Forțe și efecte auxiliar, lingură de - evaluare
2.2. caracteristicilor principale ale corpurilor - Efectele diferitelor plastic, o bucată de practică
2.3. - recunoașterea unor caracteristici ale corpurilor interacțiuni dintre stofă, lingură de - evaluare orală
2.4. pornind de la prezentarea unor texte științifice corpuri metal, bucățele de - evaluare scrisă
3.1. adaptate vârstei elevilor, a unor povești sau Interacțiuni dintre hârtie, baloane; - interevaluare
3.2. povestiri corpuri (electrică) fişe de observaţie,
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor, Ce este electrizarea diverse imagini,
fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor corpurilor? filmuleţe didactice
experiențe simple
- identificarea unor criterii de comparare a unor
 corpuri, fenomene, procese -explicaţia,
observaţia,
conversaţia,
experimentul etc.

- AF, AI, AG
1.1. - rezolvarea exercițiilor propuse în fișa de lucru/ Recapitulare și - manual pag. 88- - observare
1.2. manual evaluare 89, manual digital sistematică
2.1. auxiliar - evaluare
2.2. fişe de observaţie, practică
2.3. fişe de lucru - evaluare orală
2.4. fişe de evaluare - evaluare scrisă
3.1. - autoevaluare
3.2. - conversația, - portofoliul
explicația,
exercițiul

-AF, AI, AG
 UNITATEA DE ÎNVĂȚARE VII: RECAPITULARE/EVALUARE FINALĂ

Ziua/ Competențe Detalieri de Evaluare

Activități de învățare Resurse
Data specifice conținut Observații

1.1. - utilizarea unor modele pentru identificarea Cum influențează - manual pag. 90- - evaluare
1.2. caracteristicilor principale ale corpurilor apa, aerul și solul 95, manual digital, practică
2.1. reprezentate viața de pe auxiliar, fişe de - evaluare orală
2.2. - interpretarea unor scheme simple, desene Pământ? lucru, fişe de - evaluare scrisă
2.3. pentru identificarea etapelor unor fenomene/ Domeniul: Științele evaluare - autoevaluare
2.4. procese (de exemplu: circuitul apei în natură) pământului
3.1. - recunoașterea unor caracteristici ale corpurilor Pământul - mediu de - conversația,
3.2. pornind de la prezentarea unor texte științifice viață explicația,
adaptate vârstei elevilor, a unor povești sau - Apa, aerul, solul exercițiul
povestiri Surse de apa-tipuri,
- prezentarea unor proiecte realizate individual/ utilizari; - AF, AI, AG
ȋn grup