Centrele de activitate

Organizarea clasei în centre de activitate

În învățământul tradițional, sala de clasă este organizată într-un spațiul destinat elevilor
constituit din bănci fixe sau mese modulare și un spațiu destinat cadrului didactic.
Dispunerea tradițională a mobilierului (catedra în fața clasei și băncile destinate elevilor)
favorizează expunerea cadrului didactic și atitudinea pasivă a elevilor și se pretează mai ales
activităților de predare-învățare de tip prelegere.
În alternativa educațională Step by Step, mobilierul este alcătuit din mese modulare și
scaune ergonomice, precum și din biblioteci de diferite dimensiuni și structuri (care permit
accesul elevilor la materiale).
Dispunerea mobilierului pe centre de activitate (delimitate prin mobilierul specific)
schimbă accentul interpersonal al relației educaționale, favorizând și încurajând interacțiunile
permanente , activismul și autonomia elevilor.
Centrele trebuie dispuse și organizate astfel încât să satisfacă nevoile individuale ale
elevilor și să le ofere acestora libertatea de a se deplasa fizic și psihic în cadrul procesului de
învățare.
Principalele centre de activitate în clasele primare sunt: Citire, Scriere, Matematică,
Științe, Arte, Construcții.
Centrele de activitate sunt astfel plasate încât activitatea să se desfășoare în cele mai
bune condiții (de exemplu, centrul de artă va fi mai aproape de chiuvetă sau cât mai aproape de
ușă, biblioteca se va afla aproape de centrul de citire și de cel de scriere). Aceste zone de
activitate vor fi prezentate metodic și trepat. De asemenea elevii trebuie să știe ce material sunt
în centrele de activitate existente.
Dotarea cu material a bibliotecilor de la fiecare centru depinde de specificul disciplinei
vizate, de nivelul de vârstă al elevilor, precum și de interesele acestora.
De exemplu:
Centrul de citire: cărți cu imagini, cărți cu inagini și text, cărți cu poezii, cărți mari
pentru citirea în comun, panou de afișare a textelor, alfabetare, reviste pentru copii, antologii de
texte etc
Centrul de științe: magneți, lupe, balanțe, roci, scoici, plante, enciclopedii, cărți sau
reviste de specialitate, plante sau chiar un animal (un acvariu, un hamster, o broască țestoasă, de
care copiii să aibă grijă).
Centru de construcții: cuburi tridimensionale din lemn de dimensiuni standard (mărimea
standard este de o unitate, altele de o pătrime, o jumătate) și de forme diferite (paralelipipedice,
cubice, piramidale, cilindrice), mașinuțe de plastic, animăluțe din plastic sau lemn, semne de
circulație de jucărie etc.
 Activitatea la centre

Activitatea pe centre face posibilă respectarea ritmului de învățare al fiecărui copil și

răspunde nevoilor lor.
Copiii au posibilitatea de a alege centrul de activitate cu care doresc să înceapă, urmând
ca pe celelalte să le parcurgă într-o ordine stabilită în prealabil de cadrul didactic și cunoscută de
elevi (de exemplu în direcția acelor ceasornicului).
La fiecare centru de activitate sunt afișate sarcinile de lucru specifice pentru citire,
scriere, științe, arte, construcții sau matematică. Acestea sunt astfel concepute încât fiecare copil
să-și poată exersa abilitățile, să rezolve sarcinile în ritmul său și la nivelul competențelor pe care
are. Sarcinile de învățare sunt discutate cu copiii, învățătorul oferind,dacă este cazul, explicații
suplimentare, astfel încât toți să înțeleagă ce au de făcut și care sunt așteptările.
Întrucât evaluarea activității elevilor se poate realiza imediat după rezolvarea sarcinilor
de lucru, prin prezentarea lucrărilor de către fiecare copil sau prin afișarea la panou, este
recomandat ca sarcinile de lucru să fie schimbate de la o rotire la alta. Astfel ne asigurăm că
fiecare rezolvă sarcinile prin efort propriu, fără a folosi ca ”sursă de inspirație” lucrările
colegilor.

Sarcinile de lucru sunt formulate astfel încât să permită utilizarea diferitelor forme de
organizare: individual, în perechi sau în grup.
Datorită activității pe centre, colaborării și nevoii de comunicare, în clasa Step by Step nu
este și nici nu se cere o liniște deplină. Este un zumzăit usor, un zgomot continuu de activitate.