Şcoala Gimnazialӑ ,,Mihai Eminescu”, Zalӑu Prof.

Pop Dorina

TEST DE EVALUARE FINALĂ

Disciplina Matematică
Clasa a VIII-a
 Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I şi din Partea a II-a se
acordă 90 de puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte.
 Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul de lucru efectiv este de 45 minute.

PARTEA I (45 de puncte)

Completați:(la pb 1 ,2 și 3)
5p 1
1.Rezultatul calculului 0,  3 : este..........
3

5p 2.Media aritmetică a numerelor 5  2 6 şi 5  2 6 este egală cu.........

5p 3.Expresia E  x    x  2    x  1 x  1 este egală cu .........

2

Alege varianta
corectӑ: ( 4,5,6)
5p  5 
4.Aflați cȃte numere naturale se găsesc ȋn intervalul   , 5  .
 2 
A. 5 B. 3 C. 4 D. 2
5p 5. O prismă patrulateră regulată cu înălţimea de 13 cm are aria laterală de 260 cm 2.
Lungimea muchiei bazei prismei este de:
A. 20 cm B. 10 cm C. 5 cm D. 4 cm
5p 6.Fie funcţia f :  , f  x   3x  9 . Un punct de pe graficul acestei funcţii este:
A. A(0,3) B. B(2,0) C. C(1,12) D. D(1,6)
5p 7.Un obiect costă 2500 lei. După o reducere cu 25% preţul obiectului devine 1020 lei.
(A/F)

5p 8.Diagonala unui cub este de 3 3 cm. Volumul cubului este de 27 cm3

(A/F)

5p 9.Un paralelipiped dreptunghic are dimensiunile de 6 cm, 6 3 cm şi 16 cm. Diagonala

paralelipipedului este de 22cm. (A/F)
A. 15 cm B. 27 cm C. 20cm D. 22cm
PARTEA a II-a La următoarele probleme se cer rezolvări complete. (45 de puncte)

1. Rezolvaţi în mulţimea numerelor reale ecuaţia  x  2    x  3 x  3  5 .

2

10p
2. Fie funcţiile f :  , f  x   2 x  1 şi g :  , g  x    x  2
5p a. Reprezentaţi grafic cele două funcţii în acelaşi sistem de axe perpendiculare;
5p b. Determinaţi coordonatele punctului de intersecţie al graficelor celor două funcţii;
5p c. Aflaţi aria triunghiului determinat de cele două reprezentări grafice şi axa Oy.
3. O piramidă patrulateră regulată VABCD are înălţimea VO  6 3 cm şi apotema
piramidei de 12 cm.
5p a. Realizaţi un desen corespunzător enunţului;
5p b. Aflaţi aria laterală şi volumul piramidei;
5p c. Calculaţi tangenta unghiului determinat de o muchie laterală cu planul bazei;
Şcoala Gimnazialӑ ,,Mihai Eminescu”, Zalӑu Prof. Pop Dorina

5p d. Calculaţi distanţa de la O, centrul bazei, la o faţă laterală a piramidei.

Barem de corectare şi notare

Disciplina Matematica
Anul şcolar 2018 / 2019, clasa a VIII a

PARTEA I .

 Se punctează doar rezultatul.

 Nu se acordă punctaje intermediare.

Nr. item
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Rezultate 1 5 4x+5 B. C. D. Adev Adev Fals

Punctaj 5p 5p 5p 5p 5p 5p 5p 5p 5p

PARTEA a II a

 Pentru orice soluţie corectă, chiar dacă este diferită de cea din barem, se acordă punctajul
maxim corespunzător.

1 x2  4x  4  x2  9  5 5p
4 x  8 3p
x2 2p

2  1  2p

a) G f  Ox   A  , 0   , G f  Oy  B  0, 1 
 2 
Gg  Ox  C  2,0 , Gg  Oy  D  0, 2  2p
Reprezentarea grafică 1p
b) G f  Gg  M 1,1  5p
c) DB  DO  OB  2u  1u  3u 2p
MM '  DB, MM '  1u 2p
3
SMDB  u 2
2 1p

3 a) Desenul 4p
Notaţia 1p
Pb  a pSb  h 2p
b) Sl  ;V
2 3 1p
ab  OM  6cm  AB  12cm
1p
Pb  12  4  48cm; Sb  122  144cm2
1p
Sl  288cm2 ; V  288 3cm3
Şcoala Gimnazialӑ ,,Mihai Eminescu”, Zalӑu Prof. Pop Dorina

c) pr ABC VA  AO  m  VA,  ABC    m  VA, AO   m  VAO  3p

  VO 6 3 6 2p
tg VAO   
AO 6 2 2
d) Fie OO '  VM 1
BC  VM BC  VOM  2p
  BC  OO '  2 
BC  OM OO '  VOM 
Din 1 şi  2   OO '  VBC   d  O, VBC    OO ' 2p
OM VO 6  6 3 1p
OO ' înălţime în VOM dreptunghic  OO '    3 3cm
VM 12

MATRICEA DE SPECIFICAŢII – TEST DE EVALUARE FINALĂ

CLASA a VIII a
Şcoala Gimnazialӑ ,,Mihai Eminescu”, Zalӑu Prof. Pop Dorina

Competenţe de evaluat

Conţinuturi CS 1.2 CS 2.2 CS 3.3 CS.4.3 CS 5.5 CS 6.5 Total

Mulţimea numerelor reale: ordinea I1(5p) I2(5p) I7 (5p) I4 (5p) 20p

efectuării operaţiilor; raţionalizare,
rădăcina pătrată; rapoarte si
proporţii; procente, medii
Calcul cu numere reprezentate prin I3 (3p) 3p
litere; descompunerea în factori,
operaţii cu numere reale
reprezentate prin litere
Formule de calcul prescurtat I3 (2p) II10(5p) 7p

Funcţii de forma f : ℝ →ℝ, f (x) = ax I6(5p) II11 (6p) 11p

+ b; reprezentarea grafică
Ecuaţii de tipul ax + b = 0 sau ax2 + II10 II11 (4p) 9p
bx + c = 0 cu a ≠ 0, inecuaţii si (5p)
sisteme de două ecuaţii cu două
necunoscute
Figuri geometrice plane (triunghi, II12 II11 (5p) 10p
patrulater convex, poligoane (5p)
regulate, cerc)
Corpuri geometrice II12 II12 I5(5p) 30p
(10p) (5p) I8(5p)
I9(5p)
TOTAL 7p 18p 20p 15p 10p 20p 90p

COMPETENŢELE DE EVALUAT ASOCIATE TESTULU I DE EVALUARE FINALĂ

CLASA a VIII - a

CS1.2 Identificarea unor reguli de calcul numeric sau algebric pentru simplificarea unor calcule.
CS2.2 Aplicarea unor reguli de calcul cu numere reale pentru rezolvarea unor ecuaţii sau inecuaţii;
aplicarea relaţiilor metrice într-un triunghi dreptunghic pentru determinarea unor elemente ale acestuia.
CS3.3 Alegerea metodei adecvate de rezolvare a problemelor în care intervin rapoarte, proporţii,
dependenţe funcţionale, ecuaţii sau configuraţii geometrice.
CS4.3 Exprimarea caracteristicilor matematice ale numerelor reale, funcţiilor sau ale figurilor
geometrice plane sau în spaţiu
CS5.5 Studierea unor situaţii-problemă din punct de vedere cantitativ sau calitativ utilizând
proprietăţile algebrice si de ordine ale mulţimii numerelor reale.
CS6.5 Analizarea si interpretarea rezultatelor obţinute prin rezolvarea unor probleme sau situaţii-
problemă.

Ce am obtinut?

Rezultatele elevilor clasei a VIII-a E ( 30 ELEVI)

Şcoala Gimnazialӑ ,,Mihai Eminescu”, Zalӑu Prof. Pop Dorina

Note 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10

1-1,99
0 0 0 2 3 4 6 5 7 3

MEDIA CLASEI:7,83

CONSTATӐRI:

Deoarece anterior testului am fӑcut recapitularea materiei, pot spune cӑ evaluarea și-a atins
scopul, și am observat că cele mai multe răspunsuri corecte s-au obţinut la itemii care corespund
competenţelor de identificarea unor reguli de calcul numeric sau algebric, la aplicarea unor metode
specifice de rezolvare a problemelor, aplicarea unor reguli de calcul cu numere reale pentru rezolvarea
unor ecuaţii sau inecuaţii; aplicarea relaţiilor metrice într-un triunghi dreptunghic

Majoritatea răspunsurilor greşite s-au obţinut la itemii care corespund competenţei de studierea
unor situaţii-problemă din punct de vedere cantitativ sau calitativ utilizând proprietăţile algebrice si de
ordine ale mulţimii numerelor reale si la itemii care corespund competentelor de a analiza si interpreta
rezultatele obţinute prin rezolvarea unor probleme sau situaţii-problemă.

Am observat că:

1.Unii elevi nu analizează suficient de bine datele problemei și nu stabilesc toate corelațiile dintre ele

2.Unii elevii nu stăpânesc noțiunile teoretice,

3.Nu toţi elevii aplică corect formulele de calcul algebric studiate,

4.Rezultatele obţinute de cei 30 de elevi, m-au surprins pozitiv, au predominat notele bune, dar și
măsura în care obiectivele de evaluare stabilite au fost realizate demonstreazӑ că în cea mai mare parte
rezultatele sunt pozitive și există competențele necesare pentru dezvoltarea individuală a fiecărui elev.

Plan de mӑsuri stabilit ȋn urma EVALUӐRII

1. Voi verifica ritmic noțiunile teoretice, atât oral cât și în scris;

2. Mӑrirea numӑrului de aplicații, cu grade de dificultate diferite;
3. Voi utiliza la maxim resurselor de timp și a metodelor interactive .

4. Voi proiecta un program individual de recuperare (unde este cazul);sprijin suplimentar pentru
elevii cu dificultăți de învățare;

5.Voi lucra la clasă pe perechi, sau grupe de elevi.

Prof Pop Dorina