Coordonat: Aprobat:

Președintele comisiei metodice Președintele CMI

_____________________________ _____________________________
(nume, prenume)
(denumirea comisiei metodice)
_____________________________
_____________________________
(nume, prenume, semnătură) (semnătura)

_____________________________ _____________________________

Curriculum modificat la
________________________________________________________
(disciplina de studiu)

Elev_________________________________________________________________________
Clasa _______________________________________________________________________
Perioada de realizare __________________________________________________________

Profesor _____________________________________________________________________
 2021
Finalități educaționale Conținuturi Nr. ore Strategii / tehnologii Note privind rezultatele
didactice și de evaluare monitorizării
I. Celula, unitatea de bază a vieţii – 5 ore
CS1. Utilizarea limbajului ştiinţific 1. Structura celulei. 1  Activitate frontală
biologic în diverse contexte de  Activitate individuală
comunicare referitor la structuri, 2. Particularităţile celulei vegetale  Activitate în grup
procese, fenomene, legi, concepte etc. şi animale. 1  Lucrul cu textul
CS2. Investigarea lumii vii cu  Lucrare practică
ajutorul metodelor şi a mijloacelor 3. Structura şi funcţiile  Observaţia
1
specific pentru îmbunătăţirea microscopului.  Reprezentări grafice
calităţii vieţii şi a mediului Lucrarea practică N 1:  Modelarea
să utilizeze tehnici, aparate şi materiale “Observarea structurii Celulei vegetale Discuţii : Vocabularul
de laborator în procesul de investigaţie şi animale la microscopul simplu” „Celule”
a structurii celulelor vegetale şi animale Activitate:
vizibile la microscopul simplu; 4. Recapitulare. Modelarea unei cellule din
să înregistreze date ale observaţiilor Celula, unitatea de bază a vieţii 1 material accesibile.
referitor la:
Produs:Modelul celulei
structura celulei.
5. Evaluare sumativă: elaborate de elev.
Celula, unitatea de bază a vieţii 1
II. Diversitatea şi clasificarea organismelor vii – 8 ore
CS1. Utilizarea limbajului ştiinţific 6. Organisme monocelulare. 1  Activitate frontală,
biologic în diverse contexte de individuală, în grup
comunicare referitor la structuri, 7. Lucrare de laborator nr.2: * Lucrul cu textul
procese, fenomene, legi, concepte etc. “Recunoşterea la microscop, pe 1 * Lucrare practică
să descrie planşe, în natură a unor * Demonstraţia, Observaţia,
comportamente alimentare ale organism monocelulare şi Comparaţia
organismelor ierbivore, carnivore, pluricelulare”. * Reprezentări grafice, *
omnivore; Modelarea
CS2. Investigarea lumii vii cu  Colecţie de imagini
ajutorul metodelor şi a mijloacelor 8. Organisme pluricelulare. 1
 Vocabularul „diversitatea
specific pentru îmbunătăţirea organismelor vii”
calităţii vieţii şi a mediului 9. Organisme diurne
să realizeze observaţii în natură Organisme nocturne 1
referitor la: comportamentul unor
organism în funcţie de modul de
alimentaţie, comportamentul unor
organism în funcţie de bioritmul
circadian,
 Recunoaşterea poziţiei
sistemelor de organe în
organismul uman.
 Descrierea funcţiei de bază a
sistemelor de organe ale
organismului uman.
 Propunerea modalităţilor de
menţinere a stării de sănătate a
organismului uman.
10. Organisme ierbivore 1
11. Organisme carnivore 1
Organisme omnivore.
1
12. Lecţie de sistematizare
a cunoştinţelor.
13. Evaluare sumativă  N1: u.c I-
II. Diversitatea şi clasificarea 1
organismelor vii; Celula,
unitatea de bază a vieţii ;
Organismul uman şi sănătatea – 6 ore
14. Poziţia, funcţia de bază şi  Activitate frontală
igiena sistemelorde organe cu funcţii  Activitate individuală
de nutriţie la om: sistemul digestiv,  Activitate în grup
respirator, cardiovascular şi excretor.  Lucru cu textul
 Demonstraţie
15. Poziţia, funcţia de bază şi  Observaţie
igiena sistemelor de organe cu funcţii  Reprezentări grafice
de nutriţie la om: sistemul digestiv,
 Brainstorming
respirator, cardiovascular şi excretor.
 Studiu de caz
Vocabularul „Organismul
16. Poziţia, funcţia de bază şi igiena
uman şi sănătatea”
sistemelor de organe cu funcţii
de relaţii la om: sistemul
Activitate:
nervos, sistemul locomotor.
Observarea pe mulaj a
sistemelor de organe şi
17. Poziţia, funcţia de bază şi
completarea unei imagini
igiena sistemelor de organe cu funcţii
contur a organismului uman
de reproducere la om sistemul
cu sistemele de organe.
reproducător
Produs:
18. Recapitulare; Organismul  Imaginea de contur a
uman şi sănătatea organismului uman
completată cu sistemele de
organe.

 Recunoaşterea organelor
vegetative şi generative ale unei
plante cu flori.
 Descrierea funcţiilor organelor
vegetative ale plantelor cu flori.
 Argumentarea rolului plantelor
în natură şi în viaţa omului.
 Definirea termenilor: mediu de
viaţă, adaptare la mediu.
 Identificarea adaptărilor
structurale şi de comportament
ale organismelor la mediul lor
de viaţă.
 Stabilirea relaţiilor dintre
factorii de mediu şi
particularităţile de adaptare ale
organismelor la mediul lor de
viaţă.
19. Evaluare sumativă N2:
1. U.C: 3-4 Organismul uman şi
sănătatea
Plante – 7 ore
20. Structura unei plante cu flori. 1  Activitate frontală
 Activitate individuală
21. Lucrare de laborator :  Activitate în grup
„Realizarea experimentului 1  Lucrul cu textul
de evidenţiere a transportului  Experiment
substanţelor prin organele  Demonstraţie
vegetative ale plantelor.
 Observaţie
22. Modelarea structurii unui organ  Reprezentări grafice
al plantei. 1  Modelare
 Algoritmizare
23. Plantele în natură. 1  Discuţii:Vocabularul
„Plante”
24. Plantele în viața omului 1
25. Recapitulare 1
26. Evaluare sumativă
1
Organismele în mediul lor de viață – 7 ore
27. Adaptări structurale, 1  Activitate frontală
comportamentale de integrare ale  Activitate individuală
organismelor vegetale la factorii de  Activitate în grup
mediu: temperatură, lumină,  Lucrul cu textul, lectura
umiditate. ghidată, plan de idei
 Instruirea dirijată
28. Adaptări structurale,  Observaţie
comportamentale de integrare 1
 Brainstorming
ale organismelor animale la
factorii de mediu: temperatură,  Reprezentări grafice
lumină, umiditate.  Studiu de caz
 Vocabularul „Organismele
 Analiza intervenţiei activităţii
omului asupra mediului de
viaţă al organismelor.
 Argumentarea importanţei
protecţiei organismelor şi a
mediului lor de viaţă.
29. Mediul înconjurător şi în mediul lor de viaţă”
activitatea omului. 1
Lucrare practică N 4:
Plante şi animale pe cale de
dispariţie din Republica Moldova.
30. Rezervaţii naturale şi parcuri
naţionale din Republica 1
Moldova.
31. Recapitulare:
„Organismele în mediul lor de viaţă” 1
32. Evaluare sumativă: 1
„Organismele în mediul lor de
viaţă”
33. – 34. Sistematizarea
2
cunoștințelor