COLEGIO PARTICULAR GABRIELA MISTRAL SOCIEDAD EDUCACIONAL Santo Domingo 3671 Quinta Normal Fono 7732133 Fax 7740217

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MANUAL DE PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS

(Documento Normativo Vigente para el Ao Escolar 2011)

MANUAL DE PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS PARA ALUMNAS Y ALUMNOS DE ENSEANZA BASICA Y MEDIA DEL COLEGIO PARTICULAR GABRIELA MISTRAL SOCIEDAD EDUCACIONAL AO LECTIVO 2010. La Directora del Colegio Particular Gabriela Mistral Sociedad Educacional, de acuerdo a las facultades que le otorgan y en cumplimiento a lo sealado en los Decretos Supremos de Educacin N 511 de 1997 y su modificacin en 2003, Decreto 59 de 1990 sobre Evaluacin Diferenciada, Reglamento de Evaluacin y Promocin Escolar de Nias y Nios de Enseanza Bsica, N 112 de 1999, Reglamento de Evaluacin y Promocin Escolar de Alumnos de I y II ao de Enseanza Media, N 83 de 2001 que Reglamenta la Calificacin y Promocin de Alumnos ( as ) de 3 y 4 ao de Enseanza Media y N 158 de 1999 que Modifica Decretos Supremos Exentos de Educacin N 511 de 1997 y 112 de 1999, que aprueban normas de Evaluacin y Promocin Escolar para la Enseanza Bsica y para I y II ao de Enseanza Media; en congruencia con los propsitos de dar mayor flexibilidad al Sistema Educacional y a la conduccin del proceso educativo por parte de los establecimientos educacionales; a que es necesario aumentar la responsabilidad pedaggica de los establecimientos educacionales respecto de los resultados de aprendizaje de sus alumnos y alumnas y asegurar aprendizajes estndares ms altos al conjunto de los alumnos y alumnas, facultndolos para que, en el marco de la Reforma Educacional, tomen sus propias decisiones en materias referidas a su proceso de evaluacin del aprendizaje y las oficialicen en su Manual de Procedimientos Evaluativos, y en coherencia con el Proyecto Educativo que recoge la identidad del Colegio Particular Gabriela Mistral Sociedad Educacional y, habiendo conocido y considerado la opinin del Consejo de Profesores, de la Unidad Tcnico Pedaggica y del Equipo de Gestin, ha dispuesto la vigencia del presente Manual de Procedimientos Evaluativos para Alumnas y Alumnos de Enseanza Bsica y Media del Colegio Particular Gabriela Mistral Sociedad Educacional para el ao escolar 2011, ponindolo en conocimiento de padres, apoderados, alumnas y alumnos de nuestro Colegio, y de la Direccin Provincial de Educacin, Santiago Poniente. Este Manual expresa las normas bsicas sobre Evaluacin, Calificacin, Promocin, Certificacin y Continuidad de las alumnas y alumnos en el Colegio. 2

1.- DISPOSICIONES GENERALES. Art. 1 El presente Manual de Procedimientos Evaluativos, viene a complementar la normativa legal vigente del Ministerio de Educacin y a suplir todos aquellos aspectos no previstos en ella, de acuerdo a nuestra propia realidad educativa. Art. 2 Cualesquier situacin no prevista en el presente Manual, ser resuelta por la Directora del Establecimiento previa consulta al Consejo de Profesores, Unidad Tcnico Pedaggica, Coordinadoras de Ciclo, Profesoras y/o Profesores Jefes, Inspectora General, Orientador, Psicopedagoga, Departamento de Informtica, Departamentos de Sectores de Aprendizaje y/o Nivel, segn corresponda. Si alguna de estas situaciones especiales, excediera las atribuciones de la Directora, los antecedentes sern enviados para su resolucin, al Departamento Provincial de Educacin Santiago Poniente. Art. 3 El Colegio utiliza los Planes y Programas de Estudio Oficiales del Ministerio de Educacin, aprobados por las Resoluciones Exentas 625 del ao 2003 para Primero, Segundo, Tercero y Cuarto Ao Bsico; 220 de 1999 para Quinto Bsico; 81 de 2000 para Sexto Bsico; 481 de 2000 para Sptimo Bsico; 92 de 2002 para Octavo Bsico; 77 de 1999 para Primero Medio; 83 de 2000 para Segundo Medio; 27 de 2001 para Tercero Medio y 102 de 2002 para Cuarto Ao Medio. Art. 4 El proceso de Evaluacin y Promocin escolar de nuestras alumnas y alumnos, se enmarca en lo establecido por los Decretos Supremos de Educacin N 511 de 1997 para la Enseanza Bsica y, los Decretos N 112 de 1999 y 83 de 2001 para la Enseanza Media Humanstico Cientfica.

2.- DE LA EVALUACIN. Entendemos la Evaluacin como un proceso permanente y sistemtico que como una herramienta de los profesionales de la educacin, les permite recoger informacin y verificar en forma permanente los progresos, logros y/o dificultades de los alumnos y alumnas en su proceso de desarrollo intelectual y de formacin valrica personal, detectando los aspectos ms relevantes de este proceso y entregndoles elementos que les permiten tomar las decisiones ms adecuadas para ir orientando su quehacer pedaggico y optimizar en todas las alumnas y alumnos, el desarrollo de las habilidades superiores del pensamiento, el logro de aprendizajes realmente significativos y una formacin personal armnica. Considerada as, la Evaluacin debe centrarse en el logro de aprendizajes, donde los alumnos y alumnas son los protagonistas principales y en definitiva, deben ser los autores de su propio proceso de aprendizaje, con el desarrollo de capacidades, habilidades, destrezas, valores y actitudes a travs de los ms diversos medios y estrategias, en un proceso continuamente implementado por profesores y profesoras, supervisados por la Unidad Tcnico Pedaggica. Art. 5 Las calificaciones o notas, son parte integrante y significativa del proceso evaluativo. Estas expresan aspectos cuantitativos y cualitativos del aprendizaje escolar, sin embargo, no constituyen la nica, ni principal fuente de informacin al respecto para los alumnos, su familia y/o los docentes. Los alumnos y alumnas sern evaluados y calificados en perodos semestrales. Art. 6 El Colegio considera la aplicacin de diferentes tipos de evaluacin. A saber: a.- Evaluacin Diagnstica : Se podr aplicar al inicio del Ao Escolar; al inicio de una nueva Unidad Programtica o Bloque Temtico, de una Unidad Temtica o Didctica, etc., para determinar la presencia o ausencia de determinadas conductas de entrada de las alumnas y alumnos.

b.- Evaluacin Formativa o de Proceso: Ser aplicada a las alumnas y alumnos durante el desarrollo del proceso de aprendizaje, para determinar el nivel de progreso que van alcanzando en el logro de los objetivos en curso. c.- Evaluacin Acumulativa o Sumativa: Ser aplicada a las alumnas y alumnos durante el desarrollo del proceso de aprendizaje, para determinar el nivel de logro de los objetivos terminales de cada unidad de aprendizaje. Considerando la relevancia de los contenidos a medir las evaluaciones sumativas podrn tener un valor Coeficiente Uno o Coeficiente Dos. d.- Evaluacin Diferenciada: Deber ser aplicada a todas las alumnas y alumnos que presenten necesidades curriculares especiales, motivadas por alguna causal fsica, motriz o neurolgica debidamente acreditada ante el profesor o profesora que ser asesorado por el Departamento de Psicopedagoga quien informar a Unidad Tcnico Pedaggica del Colegio, mediante certificados oficiales del respectivo especialista externo.

Art. 7 La evaluacin, ya sea diagnstica, formativa, sumativa y/o diferenciada, deber incluir calificaciones parciales, formativas y acumulativas, constituyndose en una herramienta de anlisis, estmulo y rectificacin, en primer lugar para el alumno y el docente, y en segundo lugar para los padres y apoderados, como parte de una comunidad educativa.

Art. 8 En este proceso se distinguen objetivos que podrn ser evaluados en forma diaria, semanal, mensual, semestral o anualmente. La naturaleza del o los objetivos a evaluar, determinar a travs de la evaluacin, la coevaluacin, la heteroevaluacin y/o la autoevaluacin, el momento ms adecuado para llevar a cabo el proceso.

Art. 9 La evaluacin de los Objetivos Fundamentales Transversales, ser realizada regularmente a todas las alumnas y alumnos del Colegio y se informar a sus padres y/o apoderados oficiales, a travs del Informe de Personalidad, anualmente o cuando as lo requieran. Se expresar en conceptos y no tendr incidencia alguna en la Promocin Escolar, aunque s constituir un antecedente vlido para considerar la permanencia de la alumna o alumno en el Colegio. Art. 10 Las modalidades, estrategias y/o tipo de instrumentos de evaluacin que se apliquen a las alumnas y alumnos, para verificar sus aprendizajes y/o logro de objetivos, as como la frecuencia, grado de dificultad, puntaje, ponderacin, calendarizacin y cualesquier otro aspecto relativo a su planificacin, elaboracin, ejecucin, correccin y registro, sern materias de tcnico pedaggico del Colegio. Art. 11 Para diversificar y enriquecer, dndole su justa dimensin a este proceso, nuestro Colegio ofrece distintas modalidades y tipos de instrumentos de evaluacin, entre los cuales el docente escoger segn lo estime conveniente para los objetivos de su curso, nivel, actividad, asignatura, subsector y/o sector de aprendizaje o mdulo de aprendizaje, alguna de las siguientes sugerencias : controles o pruebas escritas (tems de : seleccin simple o mltiple, trminos asociados, trminos excluidos, comprensin de lectura, ensayo, redaccin, completacin de oraciones o prrafos, orden y secuencia de oraciones o prrafos, dictados, etc.);desarrollo de ejercicios, resolucin de problemas, elaboracin de maquetas, trabajos en material concreto, disertaciones individuales o grupales, informes escritos individuales o grupales, demostracin de procedimientos, tcnicas y/o habilidades especficas; formulacin y realizacin de proyectos individuales o grupales; formulacin y realizacin de investigaciones individuales o grupales; tesinas; debates, mesas redondas; coreografas, dramatizaciones u otras formas de expresin dinmica; revisin de carpetas, cuadernos, guas de trabajo, de taller o laboratorio; creacin de materiales, diseos; exposiciones, presentaciones en data show, observacin de videos, diaporamas, fotografas, etc. Todas las cuales son vlidas en cualquier tipo de actividad curricular interna, como externa del Colegio para los alumnos y alumnas. 6 responsabilidad de profesores(as) de Sectores de aprendizaje, Coordinadoras de ciclo y el estamento

Art. N 12 El Proceso de Evaluacin deber permitir adems: - Conocer los procedimientos que utilizan los alumnos para aprender, el tipo de errores que cometen y cmo los aprovechan para una mejor comprensin de los tpicos de aprendizaje. - Identificar las necesidades educativas de los alumnos a fin de adoptar oportunamente, medidas pedaggicas que favorezcan el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas. - Permitir que los alumnos y alumnas conozcan su propio rendimiento, comprendan la complejidad de las tareas emprendidas e identifiquen de acuerdo a sus propias capacidades, medios para reforzar, mejorar o consolidar aprendizajes. - Mejorar la distribucin de las oportunidades de aprendizaje, identificando claramente los factores que explican la variacin en los resultados parciales del rendimiento escolar. - Conocer el grado de adecuacin a la realidad individual y grupal del curso, de las estrategias y recursos metodolgicos empleados por el o la docente. - Favorecer, a travs de la conduccin de los procedimientos evaluativos, en el marco de las actividades, el aprendizaje social de los alumnos, enfatizando la vivencia de experiencias valricas tales como la verdad, la justicia, la objetividad, la ecuanimidad, la solidaridad y la rectitud tanto en la apreciacin personal o juicios emitidos por la alumna o alumno, respecto de su propio desempeo, como en relacin con el desempeo de los dems. Art. 13 Las alumnas y alumnos podrn ser evaluados en cualquier hora de clases y/o actividad de un Sector de Aprendizaje, bajo cualquier modalidad, acerca de los objetivos tratados o en desarrollo, de la unidad didctica, temtica o programtica 7

que se est trabajando. Sin embargo, en el caso de las evaluaciones de nivel y coeficiente dos, sus objetivos, contenidos y fecha debern ser informados oportunamente y por escrito al hogar (pudiendo utilizarse correo electrnico y/o Sitio Web del Colegio) y a cada alumno o alumna, al menos dos semanas antes de su aplicacin, informacin que deber entregarse oportunamente en Coordinacin de Ciclo para su verificacin. Es imprescindible que esta informacin sea registrada en la separata correspondiente a cada subsector en el Libro de Clases, as como toda fecha de evaluacin, en el calendario mural de cada curso y/o libro de clases. Tarea que debe ser supervisada por el Profesor Jefe o la Profesora Jefe. Art. 14 Los profesores y profesoras procurarn que no se rinda ms de una Prueba escrita diariamente, sin embargo, si por razones de organizacin interna ello no es posible, lo avisarn oportunamente a los alumnos y alumnas. Art. 15 Los Profesores Jefes informarn a las Coordinadoras de Ciclo, la calendarizacin de las evaluaciones programadas a sus cursos en forma mensual. Dicha calendarizacin deber estar adems en el Libro de Clases. Ser responsabilidad de cada alumna y alumno asumir las tareas que implique su calendario de evaluaciones, para su adecuada preparacin. Art. 16 Las calificaciones obtenidas en una evaluacin, sern conocidas por los alumnos y registradas en el Libro de Clases, dentro del menor plazo posible, sin exceder las dos semanas, salvo situaciones excepcionales que cada profesor deber comunicar a sus respectivas Coordinadoras de Ciclo oportunamente. Art. 17 Los alumnos debern recibir toda prueba, informe, trabajo, etc., corregido de parte de sus profesores, pues aqullos constituyen un instrumento ms de aprendizaje. Art. 18 Los alumnos/as debern presentar firmada por su apoderado, cualquier evaluacin que el profesor requiera, sin perjuicio de la calificacin obtenida en ella. De no presentar la evaluacin firmada, el profesor deber dejar constancia en el Registro de Observaciones del Libro de Clases y deber citar al apoderado para informarle personalmente del bajo rendimiento del alumno o alumna. 8

Art. 19 Ante dos evaluaciones deficientes el profesor o profesora de asignatura o profesor subsector deber informar al profesor jefe y citar al apoderado para comunicar personalmente el rendimiento y establecer en conjunto medidas que reviertan la situacin. Art. 20 Los alumnos respetarn los canales oficiales establecidos al interior del Colegio, para comunicarse con sus Profesores Profesores(as) de asignatura, Profesor(a) Jefe, Profesor Coordinadora de Ciclo aplicados. scrita Art. 21 Toda prueba escrita deber presentar, durante el presente ao, el siguiente encabezado: o Jefa de UTP, segn corresponda, para efectuar consultas sobre correcciones de pruebas u otros instrumentos de evaluacin bre

Nota

Puntaje total

Puntaje Obtenido

Departamento de.. Profesor(a)

Prueba de (especificando el contenido) (indicando el curso) especificando

Nombre: _________________________________ Fecha: ___/___/2011 Habilidades a evaluar: (indicando las habilidades que evaluar con este instrumento)
Art. 22 Toda prueba escrita deber indicar, adems, claramente el puntaje

especfico de cada tem, como tambin toda informacin especfica sobre la presentacin, redaccin, restricciones y/o recomendaciones para su desarrollo. Del mismo modo, cualquier otro tipo de evaluacin deber explicitar claramente al alumno, la Pauta de Evaluacin que se utilizar para su calificacin. valuacin 9

3.- DE LA INASISTENCIA A EVALUACIONES Art. 23 La inasistencia a cualquier evaluacin fijada con anticipacin, deber ser justificada por el apoderado personalmente ante el profesor o profesora de subsector o asignatura o en la Inspectora General, quien deber informar al docente que corresponda. Art. 24 Si la inasistencia es por problemas de salud, el apoderado deber hacer llegar el certificado mdico que acredite la causal de problemas de salud. Como ltimo plazo el certificado mdico debe estar en el colegio al momento de reintegrarse el alumno a clases. Dicho certificado debe ser presentado en original y con fecha actualizada, adems de los datos de identificacin del mdico, claramente legibles. Art. 25 La no concurrencia a dos evaluaciones sin la presentacin de certificado mdico, (no importando que las evaluaciones sean consecutivas) ser motivo de citacin al apoderado por parte del profesor de asignatura o subsector, para que tome conocimiento del Reglamento y regularice la situacin. Todo esto deber ser informado al profesor jefe. Art. 26 Cuando el alumno se reintegre a clases, deber rendir la evaluacin pendiente, en el horario del subsector que corresponda, o en caso excepcional acordar con el o los profesores correspondientes una nueva fecha en un plazo que no deber exceder ms all de una semana de su regreso a clases. En caso de no presentacin del alumno a rendir la evaluacin acordada podr ser calificado con nota mnima. Art. 27 Sin las justificaciones descritas el alumno/a no podr solicitar plazo para ser evaluado, debiendo rendir la o las evaluaciones pendientes en el horario del subsector o asignatura que corresponda. Es importante que el alumno o alumna 10

pueda rendir la (las) evaluacin (es) a la (s) que ha inasistido. El docente deber cambiar el instrumento evaluativo y la escala de notas ser graduada de modo diferente, elevndose el nivel de exigencia siendo la nota mxima a obtener 5,0. Art. 28 Los alumnos que por situaciones especiales (enfermedad prolongada, participacin en eventos externos, viajes, situaciones familiares extraordinarias u otras), inasistan a una o ms evaluaciones, debern rendirlas dentro de la clase correspondiente, a su regreso. La calendarizacin de ello, ser responsabilidad de la coordinacin de nivel y del(los) profesor(es) de asignatura(s), siendo de conocimiento del profesor jefe, del alumno y su apoderado. Esta evaluacin deber tener el mismo grado de dificultad y condiciones de la prueba aplicada a sus compaeros o compaeras de curso. Art. 29 Los estudiantes que participen en eventos relativos a diferentes reas del currculo, en representacin de su curso o del establecimiento, tendrn derecho a quedar liberados de asistir a clases y deber drseles todas las facilidades. Es indispensable que presente un pase de autorizacin antes del inicio de la clase que se ausentar, sin que esto sea considerado inasistencia y pudiendo rendir evaluaciones con posterioridad sin sancin alguna. 4.- DE LAS EVALUACIONES FINALES SEMESTRALES Y ANUALES. Art. 30 Se aplicarn, una vez en cada semestre, Evaluaciones Coeficiente dos a todos los alumnos o alumnas de 1 ao bsico a 4 ao medio, en todos los Sectores de aprendizaje. Art. 31 Estas Evaluaciones Coeficiente Dos, evaluarn objetivos relevantes y sern promediadas con las dems calificaciones parciales del respectivo Sector. Art. 32 No existe la eximicin de las pruebas Coeficiente Dos, por lo que todos los alumnos, sin excepcin deben rendirlas. Art. 33 Los objetivos y/o contenidos de las Pruebas Coeficiente dos debern ser 11

entregados por escrito a los alumnos(as) o y apoderados. Lo cual se debe llevar a cabo dos semanas antes del respectivo proceso de evaluacin.

5.- DE LAS CALIFICACIONES. Art. 34 Los resultados de las evaluaciones, expresadas como calificaciones de los alumnos en cada uno de los sectores, asignaturas y/o actividades de aprendizaje, para efectos de su registro en el Libro de Clases durante el ao escolar, se regirn por una escala numrica de 2.0 a 7.0 de 1 a 6 Ao Bsico y de 1.0 a 7.0 de 7 Ao Bsico a 4 Ao Medio. Hasta con un decimal, siendo la calificacin o nota mnima de aprobacin 4.0. Art. 35 Todos los alumnos sern calificados en todos los sectores de su Plan de Estudios que incidan en su Promocin, utilizando dicha escala numrica. Art. 36 Las calificaciones obtenidas por los alumnos en los sectores de: Religin, Mdulo paralelo a Religin en Enseanza Media, Consejo de Curso y Orientacin, como asimismo en la evaluacin de los Objetivos Fundamentales Transversales, no incidirn en su Promocin de Curso. Art. 37 Las calificaciones que obtengan los alumnos/as en todos los sectores, asignaturas y/o actividades de aprendizaje de su Plan de Estudios, debern referirse exclusivamente a aspectos del rendimiento escolar y en ningn caso, a situaciones de orden conductual o de socializacin del alumno con su entorno. Art. 38 En cuanto al sector de Religin y de acuerdo a los principios y valores que promueve nuestro Proyecto Educativo, este es Optativo para el alumno y su familia, sin embargo, para quienes opten por l, sern calificados con Conceptos en su Informe Anual de Rendimiento Escolar, pues no incide en su promocin. Art. 39 Los Mdulos de Aprendizaje correspondientes a las Horas de Libre 12

Disposicin sern calificados con una nota que se consignar en el Subsector de Aprendizaje ms afn a cada mdulo desde 7 Bsico a 4 Medio y quedar a criterio del profesor o profesora el calificar los Mdulos de Aprendizaje desde 1 hasta 6 Bsico. El Mdulo paralelo a Religin ser evaluado con conceptos y no incidir en la promocin. Art. 40 Las calificaciones parciales, corresponden a todas las calificaciones coeficiente uno y dos obtenidas por el alumno durante el semestre escolar, en cada uno de los subsectores de su Plan de Estudios. Art. 41 Las calificaciones mnimas en el semestre, en cada subsector del plan de estudios, debern ser coherentes con la cantidad de horas de clase semanales que se impartan ms dos calificaciones. Debiendo en todo caso ser mximo 12 calificaciones parciales en el semestre. Art. 42 Las calificaciones o promedios semestrales, corresponden al promedio matemtico o media aritmtica de todas las calificaciones parciales obtenidas por el alumno/a durante el semestre escolar, en cada uno de los subsectores de su Plan de Estudios. Art. 43 El promedio semestral, se expresar hasta con un decimal, aproximado a la dcima superior, si la centsima es igual o superior a 0,05. Art. 44 La calificacin Final o Promedio Anual de 1 de enseanza bsica a 4 de enseanza media, corresponder al promedio matemtico o media aritmtica aproximado, de las Calificaciones Finales Semestrales, en cada uno de los sectores del plan de estudios. Art. 45 El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales, se evaluar permanentemente y se registrar en el Informe de Desarrollo Personal y Social del Alumno, que se entregar con el Informe Final de Evaluacin, Calificacin y Promocin, a fines del ao escolar o cuando lo requiera el apoderado. Dichos logros sern evaluados en conceptos y no incidirn en la promocin escolar del 13

alumno, si bien constituirn un antecedente vlido para su permanencia en el Colegio. Art. 46 En cuanto a la entrega de trabajos (informes, investigaciones, etc.), estos debern entregarse puntualmente el da y hora sealados por el profesor o puntualmente profesora, presentados en forma prolija y ordenada. No existe excusa que justifique la omisin de trabajos o deberes escolares por parte de un alumno o alumna, salvo que por motivos mdicos muy calificados el alumno se hubiere visto impedido de realizarlos. La no presentacin de trabajos prcticos en la fecha previamente estipulada por el (la) profesor (a) significar la obtencin de la calificacin mnima, la que deber ser promediada con la (s) nota de proceso. nota(s) Art 47 Una vez consignadas en el Libro de Clases las calificaciones no deben ser Modificadas. En caso de fuerza mayor, el profesor podr solicitar la autorizacin para el cambio de una calificacin explicando las razones correspondientes a travs de la siguiente Ficha:

Autorizacin para cambio de calificaciones :.Semestre 201 2011 Profesor/a solicitante: Sector de Aprendizaje: Curso: Indicador de la Evaluacin: Fecha de la Evaluacin:

Alumno al que se le modificar la calificacin: Causa de la solicitud: Calificacin Registrada Modificada

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Firma Docente

Firma Autorizacin de Unidad Tcnica Pedaggica

Firma Conocimiento de Direccin

Art. 48 El Sector de Aprendizaje Educacin Artstica impartido desde Primero a Sexto Bsico se dividir en forma interna en dos Subsectores: Artes Visuales y Msica, para su mejor tratamiento. En ambos subsectores los alumnos/as sern evaluados y calificados. Estas Calificaciones sern centralizadas en el Certificado Final de Promocin Escolar. Situacin similar acontecer en los subsectores de Biologa, Fsica y Qumica en Sptimo y Octavo Bsico cuyas calificaciones sern centralizadas en el Sector de Ciencias Naturales al trmino del ao escolar. 6.- DE LA EVALUACION DIFERENCIADA. Art. 49 Esta modalidad de evaluacin, nace como una respuesta que permite contar con procedimientos especficos, que se aplicarn a los alumnos que tengan dificultades temporales o permanentes, para desarrollar adecuadamente su proceso de aprendizaje en algn subsector del plan de estudios, y que permitan conocer el logro real de objetivos de aprendizaje, por parte de estos alumnos con necesidades educativas especiales existentes en un grupo curso; en cuanto a la metodologa de trabajo con ellos y en cuanto a modalidades de evaluacin diferentes, que respetando sus diferencias con el resto de sus compaeros, tiendan lazos que les permitan integrarse plenamente con el grupo. Art. 50 Estas necesidades educativas especiales pueden deberse a una

dificultad especfica de aprendizaje, vinculada a algn rea deficitaria o disminuida de dicho proceso, tales como: discapacidad auditiva, motora o visual; trastornos articulatorios o fonoaudiolgicos y/o trastornos especficos de aprendizaje en las reas de lenguaje oral, escritura, lectura o clculo, etc. 15

Art. 51

La evaluacin diferenciada considera, respeta y asume al alumno con

necesidades educativas especiales, desde su realidad individual, variando, adaptando y/o reformulando los instrumentos o modalidades de evaluacin aplicadas al grupo curso, a fin de favorecer una eficaz evaluacin de ese alumno, a partir de la particularidad de su dficit. Art. 52 No obstante lo anterior, esta modalidad de evaluacin, no implica

necesariamente que al trmino del ao escolar, el alumno con necesidades educativas especiales, sea calificado con la nota mnima de aprobacin, vale decir 4.0 o que por el contrario, no pueda llegar a obtener una calificacin superior que eventualmente pueda ser la nota mxima ( 7.0 ), pues ello estar sujeto al esfuerzo y responsabilidad personal del alumno, al apoyo y/o tratamiento externo que su situacin especfica requiera y que su apoderado le procure ( lo cual debe ser regularmente informado al Colegio mediante informes oficiales del estado de avance del tratamiento especfico que l requiera y que sean entregados por el profesional externo tratante, o la Psicopedagoga del Colegio en documento original y con fecha actualizada ) y de acuerdo a los logros efectivamente obtenidos por el alumno. En consecuencia, este beneficio podr ser solicitado por cualquier alumno de enseanza bsica o enseanza media a travs de su apoderado, en carta dirigida al profesor o profesora jefe, acreditando el problema especfico que afecte al alumno, adjuntando certificado original y con fecha actualizada del profesional externo que corresponda. Dicha solicitud ser analizada en conjunto con la Unidad Tcnico Pedaggica, la Psicopedagoga, el Orientador, el o los profesores de asignatura involucrados y la Directora, informndose al apoderado solicitante, de la resolucin final. En caso que el profesor o profesora detecte posibles necesidades educativas especiales en algn alumno o alumna podr solicitar al apoderado un informe o evaluacin de especialista (externo o interno). Art. 53 Los profesores/as de asignatura, darn cumplimiento a la norma establecida en el informe del tratamiento del alumno, mantenindose regularmente informados por la Psicopedagoga y el profesor jefe respectivo. 16

Art. 54

El apoderado, por su parte, deber responsabilizarse de presentar y

dar a conocer a la psicopedagoga y al profesor jefe tanto de las evoluciones del tratamiento, los controles, y las reevaluaciones del o los especialistas. Art. 55 Los profesores debern mantener discrecin sobre las necesidades educativas especiales y la evaluacin diferenciada. Esto quiere decir que en la nica parte que se consigna la situacin es en el tem Calificaciones del Libro de Clases, en cada sector, donde dice: Resolucin Interna (Evaluacin diferenciada eximicin) para no vulnerar la integridad psicolgica del alumno/a. 7.- DE LAS SITUACIONES ESPECIALES Art. 56 Se considerar falta de honradez frente a un procedimiento evaluativo, si un estudiante incurre en situaciones tales como: -Copiar en una prueba, solicitar respuestas, tener ayuda de memoria. - Dejarse copiar o dar respuestas, encubrir a compaeros para que copien - Copiar o plagiar trabajos o tareas, presentar trabajos realizados por adultos, otros alumnos (as) o bajados de Internet. - Adulterar notas o falsificar calificaciones - Conseguir pruebas y / o trabajos (impresos o digitalizados), sustraer pruebas o matrices de pruebas o cualquier material evaluativo para cometer fraude. - Incluir en trabajos a compaeros que no aportaron al desarrollo de ste. -Utilizar medios electrnicos y/o digitales (bluetooth, mensajes de texto, correos electrnicos, llamadas telefnicas, etc.) para obtener informacin que permita recibir o entregar respuestas de evaluaciones. - Cualquier otra situacin no contemplada en este Manual, ser derivada al estamento directivo para su anlisis y posteriores determinaciones. Art. 57 Considerando que el estudiante mistraliano debe ser honesto y

verdadero lo que implica poder enfrentar las cosas, asumiendo las consecuencias de las acciones que realiza, se faculta al profesor para adoptar las siguientes 17

medidas : retirar el instrumento de evaluacin, enviar al alumno/a a Inspectora General, informar verbalmente a las autoridades del colegio e informar al apoderado por escrito -citndolo a una entrevista con la Jefa Tcnica, dejar constancia en el Libro de Clases y ,para comprobar el nivel de aprendizaje del estudiante, aplicar en un plazo de no ms de dos das el instrumento evaluativo que estime pertinente o solicitar un nuevo trabajo. La nota mxima a obtener en esta evaluacin ser 4,0. En caso de detectarse que el alumno no tiene dominio de los contenidos o habilidades que se evaluaban podr ser calificado con nota mnima. Art. 58 Si la falta de honradez es detectada en el proceso de revisin de la evaluacin, el docente est facultado para reevaluar al o los alumnos, anulndose la anterior evaluacin, aplicndose las mismas medidas del art. anterior Art. 59 Considerando que institucin plantea la exigencia acadmica como una de sus prioridades, se sancionar la falta de honradez en las evaluaciones, considerando los agravantes de cada situacin con medidas disciplinarias que irn desde el llamado de atencin verbal por parte del docente hasta medidas extremas, en el resguardo del Manual de Convivencia Escolar vigente, es decir, suspensin de clases por un o ms das, carta de compromiso, condicionalidad, condicionalidad extrema, advertencia de cancelacin de matrcula y/o cancelacin definitiva de esta. Art. 60 Alumno (a) que entrega una prueba en blanco, sin justificacin, o que escribe mensajes de carcter personal que no tienen relacin con los contenidos evaluados en esta: El alumno(a) deber conversar con el docente esta situacin al final de la jornada y juntos debern buscar un acuerdo que beneficie el aprendizaje del (de la) alumno(a). En este sentido, es importante que el alumno o la alumna pueda rendir nuevamente la evaluacin, aunque en esta segunda oportunidad la escala de notas podra ser graduada de modo diferente, segn lo estime el docente atendiendo a la situacin particular. Si el alumno(a) se negara a rendir la prueba escrita, trabajo u otros, deber registrar por su puo y letra las razones de tal actitud y tendr una segunda 18

oportunidad con nota no superior a 4.0. De persistir la conducta, pasar el caso a ser regulado por Unidad Tcnica Pedaggica. Esta situacin debe quedar registrada en el Registro de Observaciones personales del Libro de Clases e informrsela al apoderado va libreta de comunicaciones Art. 61: Alumno (a) que escribe mensajes de carcter personal que no tienen relacin con los contenidos evaluados. Considerando que cualquier instrumento de evaluacin es un documento oficial se derivar al alumno a Inspectora General. Se dejar constancia en el Registro de Observaciones personales del Libro de Clases y se proceder a citar al apoderado para que tome conocimiento de la situacin. Las sanciones sern establecidas de comn acuerdo entre Inspectora General, Profesor Jefe y profesor involucrado. 8.- DE LA EXIMICION DE UN SECTOR DE APRENDIZAJE. Art. 62 Los alumnos de 1 a 8 ao de enseanza bsica y, de1 a 4 ao de enseanza media, podrn ser eximidos hasta en un sector de su plan de estudios, que incida en su promocin. El apoderado deber presentar el informe o certificado del especialista que solicita la eximicin a la Jefa de Unidad Tcnica Pedaggica. En el caso de los alumnos con necesidades educativas especiales interviene la Psicopedagoga del Colegio quien previo estudio de cada caso autorizar la eximicin e informar a los profesores correspondientes. Art. 63 Los antecedentes deben ser presentados antes del 1 de abril del ao escolar correspondiente o inmediatamente despus de originada la causal de la solicitud; los que sern evaluados por la Unidad Tcnica, y la Direccin. Art. 64 Finalmente el Colegio determinar si el alumno solicitante es eximido

de la totalidad de las actividades de un subsector o asignatura, o slo de algunas. Art.65 La vigencia de la eximicin ser como mximo un ao lectivo, pudiendo ser renovada la solicitud de eximicin las veces que sea necesario. 19

Art. 66

La eximicin del subsector de Educacin Fsica no implica

necesariamente ausencia de evaluaciones, ya que el alumno (a) puede realizar otras actividades relacionadas al subsector que no impliquen actividad fsica. El profesor deber indicar el contenido de las investigaciones al inicio de cada semestre, solicitar informes de avance mensuales evalundolos formativa y sumativamente segn corresponda.

9.- DE LA PROMOCION ESCOLAR. Art. 67 Sern promovidos todos los alumnos de 1 a 8 ao de enseanza bsica y de 1 a 4 ao de enseanza media, que hayan aprobado todos los sectores de su plan de estudios que incidan en su promocin y que adems, hayan asistido al 85% de las clases realizadas. Art. 68 Sern promovidos tambin, todos los alumnos de 1 a 8 ao de

enseanza bsica y de 1 a 4 ao de enseanza media, que hayan reprobado un sector de su plan de estudios que incida en su promocin, siempre y cuando su nivel general de logros o promedio general de calificaciones, sea igual o superior a 4,5 incluido el sector reprobado. Art. 69 Sern promovidos tambin, todos los alumnos de 1 a 8 ao de

enseanza bsica y de 1 a 4 ao de enseanza media, que hayan reprobado dos sectores de su plan de estudios que incidan en su promocin, siempre y cuando su nivel general de logros o promedio general de calificaciones, sea igual o superior a 5,0 incluidos los sectores reprobados Art. 70 Sin embargo, para los alumnos de 3 y 4 ao de enseanza media, si entre las dos asignaturas reprobadas se encuentran Lengua Castellana y Comunicacin y/o Matemtica, sern promovidos siempre y cuando su nivel general de logros o promedio general de calificaciones, sea igual o superior a 5,5 incluidos los sectores reprobados. 20

Art. 71 Todos los alumnos de 1 a 8 ao de enseanza bsica y de 1 a 4 ao de enseanza media, podrn ser promovidos con porcentajes de asistencia a clases, inferiores al mnimo del 85% de la clases realizadas, si por razones de salud u otras de fuerza mayor debidamente justificadas, son autorizados por la Direccin del Colegio. Art. 72 Repetirn curso todos los alumnos que no cumplan con las exigencias mnimas establecidas para la promocin, en los artculos anteriores, sin apelacin de ninguna naturaleza. Art. 73 Todas las situaciones de evaluacin y calificacin de los alumnos de 1 a 8 ao de enseanza bsica y de 1 a 4 ao de enseanza media, debern quedar resueltas dentro del perodo escolar correspondiente, sin excepcin alguna. Art. 74 La situacin final de promocin de los alumnos, deber quedar resuelta al trmino del respectivo ao escolar. Una vez finalizado el proceso, el Colegio emitir y entregar al apoderado oficial del alumno un Certificado Anual de Estudios, que indique los sectores y subsectores cursados, con las calificaciones obtenidas y la situacin final del alumno, que corresponda. Art.75 si el alumno/a obtiene al trmino del ao lectivo una calificacin 3,9 como promedio en uno o ms subsectores, y su promedio anual no es el establecido en los artculos 64, 65 y 66, es indicio que el alumno no logr los aprendizajes esperados, por lo tanto reprueba la(s) asignatura(s) y no ser promovido. Art. 76 Derecho a repetir de curso en el mismo establecimiento: a los alumnos(as) que repitan de curso no se les invocar esta causal para no renovarles la matrcula, pudiendo repetir una vez en cada nivel (Bsica y Media) en este mismo colegio. Si un alumno(a) repite por segunda vez se le cancelar la matrcula. 9.- ADMISIN A PRIMER AO DE ENSEANZA MEDIA

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ART. 77 El colegio debe

realizar una seleccin de los alumnos que cursan

octavo ao bsico, ya que por falta de infraestructura en el establecimiento, no se puede conservar los dos cursos para Primer Ao Medio. Considerando que este es un proceso complejo, que involucra tanto al alumno como a su familia, se ha diseado una forma objetiva de realizar esta seleccin. ART. 78 Con el propsito de saber claramente qu familias desean ser consideradas en el proceso de seleccin interna para que sus hijos(as) opten a realizar Primer Ao de Enseanza Media en el Colegio y cules libremente toman la decisin de postular a otros establecimientos educacionales, se realizar una consulta al trmino del Primer Semestre del ao lectivo. La decisin expresada en el documento de consulta tendr carcter irrevocable. ART. 79 Se har llegar a los apoderados de 8 Ao un listado de colegios de la comuna a los que su pupilo/a puede optar en caso que el proceso de seleccin no le sea favorable. ART. 80 El proceso de seleccin para Primero Medio considerar tres ejes, Rendimiento acadmico, disciplina y asistencia a los que se les asignar un porcentaje, segn el esquema que se detalla a continuacin:

De Sptimo Ao Bsico: El promedio de las asignaturas: Lenguaje y Comunicacin Educacin Matemtica Estudio y Comprensin de la Sociedad Estudio y Compresin de la Naturaleza Ingles

25% 40 %

El promedio anual de 7 Bsico

15%

De Octavo Ao Bsico: El promedio del 1 semestre en las asignaturas: Lenguaje y Comunicacin Educacin Matemtica 15% Estudio y Comprensin de la Sociedad Estudio y Compresin de la Naturaleza

70%

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Ingles El promedio 1 semestre de 8 Bsico Disciplina Asistencia 15%

30%

25% 5% _______________ 100%

Art- 81 Excepcionalmente se considerarn algunas situaciones especiales, por ejemplo, estar acogido a Convenio con Empresas o Instituciones, haber sido beneficiado con becas por excelencia en su rendimiento, ser hijo de funcionario, o alguna u otra situacin que sea evaluada por la Direccin o el Sostenedor, en su caso. Art. 82 La confirmacin del resultado de la seleccin, se dar a conocer en forma personal a cada apoderado a travs de una carta, la segunda semana de agosto de cada ao.

10.- NORMAS COMPLEMENTARIAS. Art. 83 Para los alumnos con problemas de adaptabilidad escolar, el Colegio

aplicar un proceso de seguimiento y apoyo pedaggico tendiente a facilitar la superacin de los problemas de rendimiento y/o conducta que manifieste, el cual consistir bsicamente en: a.- Entrevistas del Apoderado y/o el alumno con: Profesor Jefe, Psicopedagoga, Orientador, Jefa de Unidad Tcnico Pedaggica, Inspectora General y/o Directora. b.- Suscripcin de Compromiso Escrito por parte del alumno y su apoderado con el Colegio, a travs de Inspectora General y/o Unidad Tcnica Pedaggica, en las condiciones que se estimen necesarias para la superacin del o los factores que motiven la falta de adaptacin al Colegio por parte del alumno/a. c.- El Profesor Jefe en forma coordinada con Inspectora General y/o Unidad Tcnico Pedaggica, se preocupar de acompaar a su alumno y controlar el cumplimiento de su compromiso. Por lo cual 23

deber llevar un registro detallado de ese proceso de seguimiento y de sus logros dejando constancia en el Registro de Observaciones Individuales del Libro de Clases. d.- Informe del Profesor Jefe a la o las instancias internas necesarias del Colegio, acerca de la superacin de la situacin que origin el compromiso del alumno o en caso contrario, de la aplicacin de otro tipo de medidas pedaggicas al alumno, ante la persistencia del problema. Art. 84 Al trmino del primer semestre escolar o del ao escolar, y segn las circunstancias particulares de cada alumno, la Direccin en conjunto con la Jefe de la Unidad Tcnico Pedaggica, la Inspectora General, el Profesor Jefe y cualquier otra instancia interna que se estime pertinente, podrn establecer medidas de excepcin para dichos alumnos, las que podrn ser :

a- Amonestacin Verbal y/o Escrita. b- Compromiso de Rendimiento Acadmico y / o Conductual. c- Condicionalidad Simple de Matrcula. d- Condicionalidad Extrema de Matrcula. e- Aviso de no Renovacin de Matrcula para el ao escolar siguiente. En este caso, constituirn situaciones agravantes las siguientes : - Ser alumno con Condicionalidad Extrema de Matrcula - Ser alumno Repitiente de Curso, por segunda vez en el mismo nivel. - Ser alumno con Promedio General Final inferior a 5,0 En estos casos, el apoderado oficial del alumno, podr solicitar por escrito a la Direccin del Colegio, la renovacin de matrcula para el ao escolar siguiente, explicando claramente las razones que pudieran actuar como atenuantes en la situacin particular de su pupilo. Esta solicitud debe ser entregada en la Secretara de Direccin, durante la primera quincena de Diciembre. Art. 85 Todos los alumnos que se incorporen al Colegio a lo largo del ao escolar, debern presentar obligatoriamente y en original, la siguiente 24

documentacin: - Certificado de Nacimiento - Informe de Desarrollo Personal, del ao escolar en curso - Informe de Rendimiento Escolar, del ao escolar en curso (todas las calificaciones que presenten los alumnos nuevos, sern consideradas como parte de sus notas para efectos de clculo de promedios finales y promocin escolar en nuestro Colegio). - Certificados de Estudio, de los aos escolares anteriores - Informe de Desarrollo Personal, del ao escolar anterior - Cumplidas estas exigencias, se autorizar al postulante a rendir: - -Postulantes a Pre Knder o Knder: una Prueba de Diagnstico Inicial para conocer el nivel de logro de las conductas de entrada del alumno/a. - -Postulantes de 1 a 6 Bsico: una Prueba de Diagnstico Inicial para conocer el nivel de logro de las conductas de entrada del alumno/a. - -Postulantes de 7 bsico a 4 Ao Medio: Exmenes de Admisin y de acuerdo a sus resultados, se autorizar o no, su matrcula en nuestro Colegio.

Art. 86 Los alumnos provenientes del extranjero, para poder ser matriculados en el establecimiento debern tener regularizada su situacin de convalidacin de estudios, presentando toda la documentacin correspondiente.

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Respecto a las normativas de Enseanza Media se proceder de la siguiente manera.

Art. 27 Sin las justificaciones descritas el alumnos/a no podr solicitar plazo para ser evaluado, debiendo rendir la o las evaluaciones pendientes en el horario del subsector o asignatura que corresponda. Es importante que el alumno o alumna pueda rendir la (las) evaluacin (es) a la (s) que ha inasistido. La escala de notas ser graduada de modo diferente, elevndose el nivel de exigencia o cambindose el instrumento evaluativo, segn lo indique el criterio de cada profesor de subsector de aprendizaje, en acuerdo estricto con la Unidad Tcnico Pedaggica.

MODIFICACIN ARTCULO 27 Art. 27_1 Sin las justificaciones descritas el alumnos/a no podr solicitar plazo para ser evaluado, debiendo rendir la o las evaluaciones pendientes en el horario del subsector o asignatura que corresponda. La escala de notas ser graduada de 1 a 6, elevndose as el nivel de exigencia y DEBINDOSE CAMBIAR el instrumento evaluativo. El cual no necesariamente ser aplicada en el horario que corresponda al curso, sino que tambin puede ser en otras dependencias del Establecimiento, como oficina de UTP. Art. 27_2 Los alumnos que, por suspensin disciplinaria, no asistan a una prueba parcial, interrogacin, control de lectura u otro, debern rendir la o las evaluaciones pendientes una vez que se reincorpore a clases y segn corresponda en el horario de la asignatura evaluada. La escala de notas ser graduada de 1 a 6, elevndose as el nivel de exigencia y DEBINDOSE CAMBIAR el instrumento evaluativo. Art. 27_3 Los alumnos que presenten una justificacin para no rendir un control de lectura y/o prueba parcial o interrogacin, podrn postergar esta situacin hasta la siguiente clase. Sin embargo la escala de notas no exceder la calificacin 6.0. Adems el profesor debe confeccionar una nueva evaluacin para ser aplicada. Registrando el caso en la hoja de vida del alumno. Art. 30 Estas Evaluaciones Coeficiente Dos, evaluarn objetivos relevantes y sern promediadas con las dems calificaciones parciales del respectivo subsector.

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MODIFICACIN ARTCULO 30 Art.30_1 Las Evaluaciones Coeficiente Dos, evaluarn objetivos relevantes del ao, semestre y/o mes y sern promediadas con las dems calificaciones parciales de la respectiva asignatura 5.- DE LAS CALIFICACIONES. Art. 01 Los Mdulos de Aprendizaje PSU correspondientes a las Horas de Libre Disposicin, para los alumnos de 4 Medio, sern calificados con notas parciales las que se promediarn de tres en tres y se consignarn en la signatura a fin, constituyendo as, una calificacin ms en el rea del plan comn. El ao 2011 las calificaciones del mdulo PSU Fsica se registrarn en el plan comn de Qumica; y las notas del mdulo PSU Qumica se traspasarn al plan comn de Fsica. Art. 02 En los cursos 7 y 8 bsicos la asignatura Ciencias Naturales se trabajar por separado, subdividindose en Biologa, Qumica y Fsica. En las tres reas se consignar un mnimo de dos notas parciales y una calificacin coeficiente dos. Una vez terminado el semestre se promediarn las calificaciones de las tres reas y se obtendrn los promedios semestrales. Resultante de ello ser el promedio anual. Las calificaciones semestrales de cada asignatura se registrarn en el cuarto espacio del libro de clases, por lo cual la informacin contenida en l es la oficial para efectos de promocin. 10.- NORMAS COMPLEMENTARIAS. Art. 01 El alumno que presente un bajo rendimiento en una prueba parcial, cualesquiera sea la asignatura, debe permanecer en un periodo de reforzamiento hasta que el resultado sea igual o superior a 4.0. El profesor de asignatura se encargar de comunicar al apoderado y comprometerlo a que el alumno debe asistir y superar sus notas. En caso que el apoderado y/o alumno no cumplan con lo establecido se registrar en la hoja de vida del alumno previo aviso a la jefa de UTP de enseanza Media.

Santiago de Chile, Abril de 2011.

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