Aurbanizaodocamponamodernacanocaipira

EstruturaCurricular Modalidade/NveldeEnsino EnsinoMdio EnsinoMdio EducaodeJovenseAdultos2 ciclo EducaodeJovenseAdultos2 ciclo EnsinoMdio EnsinoMdio EducaodeJovenseAdultos2 ciclo DadosdaAula
Oqueoalunopoderaprendercomestaaula Osalunosiroaprendersobreosprincipaisartistaseperodosquemarcaramahistriadamodernacano caipira.Serocapazesdeidentificarnessecancioneiroaformanarrativautilizadaparaexporas resistncias/adaptaesdohomemdocampoaomeiourbanoe,tambm,identificar,nanarrativasingular produzidaporessacano,aconstruodeumaoposiocampo/cidadeeaconformaodessecancioneiro caipiracomolugardememriadoprocessodeurbanizaodomeiorural. Duraodasatividades

Componente Curricular Histria Histria Histria Histria Histria Histria Histria

Tema Trabalho Cultura Migraes,culturaeidentidades Cidadaniaecultura contempornea Memria Sujeitohistrico Trabalhoerelaessociais

Trsaulasde50minutos.
Conhecimentosprviostrabalhadospeloprofessorcomoaluno

ProjetosdemodernizaodaEraVargas. ProjetosdemodernizaodogovernoJuscelinoKubitschek. ProjetosdemodernizaodaDitaduraCivilMilitar.

Estratgiaserecursosdaaula

INTRODUO importanteoprofessordestacarqueomodernocancioneirocaipirafoisistematizado,em1929, peloescritorecompositorCornlioPiresapartirdosritmosruraisdointeriordosEstadosdeSo PauloeMinasGerais.Consolidousenasdcadasseguintespormeiodasapresentaesdeseus artistasemcircoseprogramasderdios.Oprofessordeverdestacarqueaanlisedetal cancioneiropermitiraosalunosperceberemnascanesumavisosingulardemundoque orientouosprojetos,osdesejoseasutopiasdessesintrpretesecompositores,emumarealidade

histricaespecficaapartirdeseusprprioscdigosculturais.Dessaformaserpossvelconsiderar comoaparticularleituradopassado,realizadapelostributriosdessatradio,fezdesse cancioneiroumdepositriodamemriadoprocessodeurbanizao/modernizaorural.Tal abordagemirdotardesignificadopolticoumapaisagem,concebidacomondicedessamemria, detrsmaneirasdistintas:comocenriodastransformaesnomundodotrabalho,em contraposiopaisagemurbanae,aoressignificla,comolugardeorigem. DESENVOLVIMENTO AULA1 1.Passo:Asalaserdivididaemcincogrupos.Cadaumdelesserresponsvelporapresentarao restantedaturmaumavertentemusicaldocancioneiro,estabelecendoasrelaesde intertextualidadeentreosintrpreteseocontextocultural,socialepolticodapoca. 2.Passo:Oprofessordeverapresentaraosalunosostemasaseremdesenvolvidosporcadagrupo. Soeles: Tema1:Anos1930Ospioneiros:ASrieCornlioPires. Osalunosqueoptaremporestetemaseroresponsveispelaelaboraodeumapequena apresentaobiogrficadeCornlioPiresecontextualizarseuempreendimentoaofinanciaras primeirasgravaesdecaipiras,emestdio.Deveroapresentarocontextopoltico,culturalesocial dapocaerespondersquestes: QualoperfilsocialdoscompositoreseintrpretesquefizerampartedaSrieCornlioPires? Comoohomemdointeriorerapercebidopeloshabitantesdacapital?

Ttulo:TurmaCaipiraCornlioPires(depaletpreto). Fonte:SOUSA,Walterde.Modainviolada:umahistriadamsicacaipira.SoPaulo:Quiron, 2005. Tema2:Anos1940Asduplascaipiras:AEradoRdio.

Osalunosqueoptaremporestetemadeveropesquisarejustificaraescolhaporumadasduplas caipirasrepresentativadosucessodessegneromusicalnadcadade1940.Aduplaescolhida deverevidenciaraidentidadevisual,temticaemusicalconsolidadapelosdiversosmeiosde comunicaodisponveispoca.Osalunosdeveroapresentar,tambm,atrajetriadadupla escolhidaeasdiversaslinguagensutilizadasporelesnadivulgaodessaidentidade,comoos programasderdiosemhorrionobre,aspeasteatraisnasprincipaiscidadesbrasileirase, tambm,asapresentaesemcircospelointeriordoPas.

Ttulo:ElencodeartistasdoProgramaArraialdaCurvaTorta.esquerda,TonicoeTinoco, RosalindaeFlorisbela(HebeeStelaCamargo),CapitoFurtado,LuluBenencase,apresentadordo programa.frente,os"guiasdaMeiaNoite".Fonte: http://www.widesoft.com.br/users/pcastro2/apresent.htm Tema3:Anos1950:AsGuarniaseosurgimentodacanosertaneja. Osalunosqueoptaremporestetemaseroresponsveispelaelaboraodeumapequena apresentaoacercadaorigemdaGuarniaecomosuainflunciasobreacanocaipiralevouao enormesucessocomercialdognero,comagravaodeverses,comondia,em1954,peladupla CascatinhaeInhana.Deverocompreenderporquecanesinfluenciadasporrancheiras,guarnias ebolerosdeixaramdeserconsideradascaipiras,passandoaserconhecidascomocanessertanejas interpretadasporduplascantandoemteras.

 Ttulo:CascatinhaeInhana. Fonte:http://www.widesoft.com.br/users/pcastro2/apresent.htm Tema4:Anos1970:JovensSertanejos. OsalunosqueoptaremporestetemairoidentificareapresentarcomoaascensodoRock,no cenriomusicalbrasileiro,provocouumamudanaesttica,musicaletemticaemalgumasduplas caipiras.

 Ttulo:AduplaLoCanhotoeRobertinho:oshippiesdamsicasertaneja. Fonte:http://www.boamusicaricardinho.com/ Tema5:1980:Umnovorural. Osalunosqueoptaremporestetemadeveroapresentarumapequenabiografiadadupla Chitozinho&Xoror.Almdisso,deverosercapazesdeidentificareapresentarasalteraes estticasemusicaisintroduzidasporLoCanhotoeRobertinhoeaprimoradasporChitozinho& Xoror,nocancioneirocaipira.Deveroapresentarocontextopoltico,culturalesocialdapocae respondersquestes: Qualonovoperfilsocialdoscompositoreseintrpretesnesseperodo? Comoohomemdointeriorerapercebidopeloshabitantesdacapital?

 Ttulo:CapadoLPDoceAmada,deChitozinhoeXoror.Data:1975. Fonte:http://www.concamusic.com.br/ AULA2 1.Passo:Apsarealizaodapesquisadaaulaanterior,osgruposdeverodarincio apresentaodostemas. 2.Passo:Apsaapresentaodosgrupos,oprofessordeverproporaseguintequestoparao debateentreosalunos:Osestrangeirismosdeturpariamamusicalidadeoriginriacaipiraea brasilidadenelacontida? 3.Passo:Osprincipaispontosconclusivossobreaquestopropostadeveroserlevantadospelos alunoseanotadosemrelatrioaserentregueaoprofessoraofinaldodebate. AULA3 1.Passo:Osalunosdeveroouvirascanesdisponveisnoslinksabaixo: http://www.4shared.com/audio/TvJ2zeS9/Terra_BrutaJac__Jacozinho.html http://www.4shared.com/audio/a_bt5pJ1/Aquarela_Sertaneja.html http://www.4shared.com/audio/wIrAOdvX/Tropa_SaudosaJac__Jacozinho.html http://letras.terra.com.br/almirsater/44073/ 2.Passo:Apsouviremascanes,oprofessormediarumdebateemqueoprocessode urbanizaodocamposerdebatidoentreosalunosemtornodosseguintestemas: Cano1:naturezaaserdominada;espaodeconflitoetrabalho; Cano2:naturezacomoespaodecontemplaoefruio; Cano3:memriadosmodosdevidaligadosaosofciosdotrabalhadorruralcaipira (permanncias);

Cano4:transformaesdomundodotrabalhocaipiraedificuldadenapreservaodamemria deseusofciosemododevida. 3.Passo:Cadaalunodeverpesquisareapresentaraoprofessoraletradeumacanocom temticacomumscanesapresentadas,justificandoaescolhaapartirdoselementos mobilizadosnaconstruonarrativadocompositor. CONCLUSO Osalunosdeverosercapazesdeperceber,pelaanlisedaspermannciaseinovaesdo cancioneirocaipira,oprocessohistricodeurbanizaodomundoruralbrasileiro.Tambm deverosercapazesdeidentificar,entretovariadorepertrio,ascanesqueseconfiguramcomo lugarprivilegiadodememriadetalprocesso.
RecursosComplementares

RecursosComplementares Vdeo:TrechosdoprogramaMPBEspecialcomTonicoeTinoco,gravadoem1973naTV Cultura. http://www.youtube.com/watch?v=eICzHceP0so&feature=fvst

Avaliao

Cadaumadasatividadesdesenvolvidaspelosalunos,aofimdasaulas,seravaliadaseparadamente. Soelas:pesquisatemticaemgrupo;participaonodebateemtornodaquestoproposta; elaboraoderelatrio;capacidadedeidentificaodeconceitoseinterpretaodetextose contextosmusicais.Porfim,comoformadeavaliaodacapacidadedesistematizaodocontedo desenvolvidoaolongodasatividades,osalunosdeveroentregaraoprofessor,pelomenos,duas canesreferentesacadatematrabalhadopelosgrupos.Essascanesdevemexemplificara capacidadedessecancioneiroemnarraroprocessodeurbanizaodocampo.