Semestrul I

Nr.
Unități de competențe Detalieri de conținut de Data Resurse Evaluare Observații
ore
Unitatea 1. „Sună clopoțeii toamnei, școala-i un buchet de flori…”-21 ore
3.1. Utilizarea adecvată a tehnicilor 1. Calităţile citirii: corectă, conștientă, cursivă, 1 M.p. 7-8
de lectură corectă, conștientă și expresivă (dezvoltarea lor).
fluidă. Textul suport „ Învăţătura” de Nicolae Tăutu
3.7. Utilizarea vocabularului din 2. Versificaţia. Poezia cu tematică diversă. Categorii 1 M.p. 8
textul literar/nonliterar (cuvinte, semantice ale limbajului textual: sinonime și antonime
expresii) în exprimarea orală și Exerciţii aplicative
scrisă. Textul suport „ Învăţătura” de Nicolae Tăutu
3.2. Distingerea informaţiilor 3. Textul literar.Semnificaţia componentelor textului: 1 M.p.9-10
esenţiale și de detaliu dintr-un text titlul, autorul, conţinutul.
citit. Textul suport ,,Sorin, cartea şi calculatorul”

3.1. Utilizarea vocabularului din 4. Ordonarea ideilor dintr-un text ascultat, citit 1 M.p.10
textul literar/nonliterar (cuvinte, independent. Categorii semantice ale limbajului
expresii) în exprimarea orală și scrisă. textual: sinonime, antonime.
Textul suport ,,Sorin, cartea şi calculatorul”
5.Evaluare inițială la început de an școlar 1 EI
6.4. Prezentarea orală, pe baza unor 6. TAINELE CĂRTII (1). Cartea. Componentele 1 M. pag.12
repere, a unor cărţi citite independent. cărţii: coperta (titlul şi autorul cărţii), filele cu text,
imaginile .Textul suport „Cartea” de Maria Petra.
6.1. Identificarea componentelor 7.Tainele cărții (2) Biblioteca școlară/comunitară 1 M.p.13
obligatorii ale cărţii în scopul Text-suport: Biblioteca lui Stardi după Edmondo de EFE( P
înţelegerii rolului lor. Amicis 15,34)
3.3. Recunoașterea modului de 8. Modurile de expunere: naraţiune, dialog, descriere. 1 M.p.14-15
expunere utilizat într-un text literar și Textul suport „ Nenea directorul” după George Şovu.
a speciilor literare în baza celor mai
simple trăsături de structură specifice.
3.7. Utilizarea vocabularului din 9. Cuvintele noi din text. Categorii semantice ale 1 M.p.15-16
textul literar/nonliterar (cuvinte, limbajului textual: sinonime, antonime. Ideea
expresii) în exprimarea orală și scrisă. principală, ideea secundară.(ghidat)
Textul suport „Nenea directorul” după George
Şovu.
1.1. Identificarea semnificaţiei unui 10. Omul și comunicarea. Modul în care 1 M.p.17
mesaj oral în situaţii variate de comunicăm.Citirea textului nonliterar/ informativ:
comunicare.
2.3. Utilizarea eficientă a
dialogului în situaţii variate de
comunicare.
2.4. Aplicarea normelor elementare
de etichetă verbala și de
comportament nonverbal asociat
3.1. Utilizarea adecvată a tehnicilor
de lectură corectă, conștientă și fluidă.
3.7. Utilizarea vocabularului din
textul literar/nonliterar (cuvinte,
expresii) în exprimarea orală și scrisă.
2.7. Exprimarea opiniei/opiniilor în
anumite situaţii de comunicare cu
ajutorul informaţiilor cumulate.
3.4. Desprinderea unor trăsături
fizice și morale ale personajelor unui
text literar citit.
3.6. Povestirea unui text literar citit
după un plan simplu de idei.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
propoziţiilor și textelor mici cu litere
de mână și de tipar, cu respectarea
spaţiului, înclinaţiei și a aspectului
îngrijit.
4.4. Exprimarea disponibilităţii
pentru transmiterea în scris a unor
idei.
4.1Scrierea corectă, lizibilă a
propoziţiilor și textelor mici cu litere
de mână și de tipar, cu respectarea
spaţiului, înclinaţiei și a aspectului
îngrijit.
3.2. Distingerea informaţiilor
articol de ziar, felicitarea, scrisoarea, afișul
11. Comunicarea dialogată. Organizarea dialogului 1 M.p. 18-
oral. Vorbitorul, mesajul, ascultătorul. Dialogul. Linia 19 EFE(P 16,
de dialog. 17)
12. Tehnica citirii (cu voce şi în gând). Cuvintele noi 1 M.p.20-21
din text. Textul suport „Luchi în prima zi de şcoală”
după Otilia Cazimir.
13. Categorii semantice ale limbajului textual: 1 M.p.21-22
sinonime, antonime. Ideea principală, ideile secundare
Textul suport „Luchi în prima zi de şcoală” după
Otilia Cazimir.
14. Comunicarea nonverbală. Semne convenţionale în 1 M.p.23
comunicarea cotidiană, inclusiv semne rutiere.
Îmbinarea comunicării verbale cu elemente din
comunicarea nonverbală. Mijloace de transmitere a
informaţiei (televizor, radio, telefon, Internet).
15.Personajele literare pozitive și negative. Calităţile 1 M.p.25-27
(însușirile, trăsăturile) personajului literar. tTextul:
Fructul cel mai valoros.
16.Ideea principală, ideile secundare 1 M.p.27 EFE(P15,34)
(ghidat).Ortografia cuvintelor ce conțin grupurile de
litere: ce, ci, che, chi, ge, gi, ghe, ghi.
Text- suport: Fructul cel mai valoros.(poveste
bulgară)
17.Compunerea. Părţi componente: introducerea, 1 M.p.28
cuprins, încheiere. Organizarea estetică a scrisului pe
caiete, în pagină.
Atelier de scriere: Prima zi de şcoală
18. Tainele cărții. Proiect de grup ,, Cartea prietena 1 M.p.30
esenţiale și de detaliu dintr-un text
citit.
4.2. Folosirea în contexte
cunoscute a regulilor de ortografie și
de punctuaţie învăţate.
2.1. Articularea mesajelor, cu
respectarea normelor de pronunţie și
intonaţie în diferite situaţii de
comunicare.
3.2. Distingerea informaţiilor
esenţiale și de detaliu dintr-un text
citit.
3.3. Recunoașterea modului de
expunere utilizat într-un text literar și
a speciilor literare în baza celor mai
simple trăsături de structură specifice.
3.6. Povestirea unui text literar citit
după un plan simplu de idei.
2.7. Exprimarea opiniei/opiniilor în
anumite situaţii de comunicare cu
ajutorul informaţiilor cumulate.
4.2. Folosirea în contexte
cunoscute a regulilor de ortografie și
de punctuaţie în
1.4. Distingerea după auz a
unităţilor lexicale și a corectitudinii
logice a enunţurilor.
3.3. Recunoașterea modului de
expunere utilizat într-un text literar și
mea’’
19.Transcrieri/copieri de texte nonliterare.Exerciții de M.p.32
consolidare și generalizare
20.Evaluare sumativă.Comunicare dialogată 1 ES(C 2.3)
21. Adaptarea dialogului la situaţia de comunicare, la 1 Fișe cu
parteneri.Activități diferențiate de postevaluare , de sarcini
ameliorare-recuperare diferențiat
e
Unitatea 2. „Și iar cad frunze colorate, din cartea toamnei aurii…”-28 ore
1.Semnificaţia componentelor textului: titlul, autorul, 1 M. p.32 EI
conţinutul. Textul: Toamna în Moldova, de Petru
Cărare.
2. Versificaţia. Poezia cu tematică diversă. • 1 M.p.32-33
Cuvinte care denumesc obiecte, cuvinte care arată
însușiri, cuvinte care exprimă acţiuni. Semnificaţia lor
în vorbire.Textul: Toamna în Moldova, de Petru
Cărare .
3.Povestirea selectivă a fragmentului indicat sau a unei 1 M.p.34-35
ilustraţii la text.Cuvintele noi din text. Textul:
Sărbătoarea frunzelor, după Călin Gruia.
4. Caracterizări simple de persoane/personaje literare 1 M.p.35
după faptele descrise, organizate pe baza unor
repere.Textul: Sărbătoarea frunzelor, după Călin
Gruia.
5.Scrierea cuvintelor cu cratimă ia, i-a, ea. Exerciţii 1 M.p.34-36
aplicative.
6. Propoziţia ca mod de exprimare a unui gând scris 1 M.p.37 EFE(P15,34)
sau spus.Propoziţiile după scopul comunicării:
enunţiativă, interogativă, exclamativă. Semnele de
punctuaţie respective: Punctul, semnul interogativ și
exclamativ.Intonarea corectă a propoziţieiPropoziţia ca
mod de exprimare a unui gând scris sau spus.
Evaluare formativă
7. Versificaţia. Poezia cu tematică diversă. Specii 1 M.p.38-39
literare. Poezia. Textul: Ce te legeni, de Mihai
a speciilor literare în baza celor mai Eminescu.
simple trăsături de structură specifice.
3.8. Identificarea mijloacelor 8. Mijloace artistice .Textul: Ce te legeni, de Mihai 1 M.p.39-40
artistice în textul citit. Eminescu.
3.3. Recunoașterea modului de 10. Ideea principală, ideile secundare 1 M.p.41-42
expunere utilizat într-un text literar și (ghidat).Reproducerea orală a textelor citite
a speciilor literare în baza celor mai (succesiunea pe baza unor repere logice sau a unui
simple trăsături de structură specifice. plan de idei dat).Textul: S-au aurit a toamnă
pădurile, după Gheorghe
3.4. Desprinderea unor trăsături 11. Modurile de expunere: naraţiune, dialog, descriere. 1 p.42
fizice și morale ale personajelor unui Textul: S-au aurit a toamnă pădurile, după
text literar citit. Gheorghe Tomozei.
5.1. Utilizarea eficientă a lexicului 13. Cuvântul – grup de sunete cu un înţeles.Sinonime. 1 M.p.44
învăţat în diferite situaţii de Antonime.
comunicare orală și scrisă.
3.6. Povestirea unui text literar citit 16. Semnificaţia componentelor textului: titlul, autorul, 1 M.p.46-47
după un plan simplu de idei. conţinutul.Structura conţinutului: introducerea,
cuprinsul, încheierea.
Textul: Culesul porumbului, după Ion Agârbiceanu.
3.3. Recunoașterea modului de 17. Propoziţii lacunare. Calităţile (însușirile, 1 M.p.48
expunere utilizat într-un text literar și trăsăturile) personajului literar.
a speciilor literare în baza celor mai Textul: Culesul porumbului, după Ion
simple trăsături de structură specifice. Agârbiceanu.
5.2. Aplicarea regulilor învăţate de Cuvântul. Sunetul și Litera. 1 M.p.49
despărţire a cuvintelor în silabe și la Exerciții aplicative
capăt de rând.
5.2. Aplicarea regulilor învăţate de 19.Silaba. Despărţirea cuvintelor în silabe. Despărţirea 1 M.p.50 EFE(P
despărţire a cuvintelor în silabe și la cuvintelor la capăt de rând. 6,16,28)
capăt de rând. Evaluare formativă.
6.2. Distingerea tipurilor de cărţi 20. TAINELE CĂRTII. Cărţi cu poezii, proverbe, 1 M.p.52-53
după indicii propuși. ghicitori și frământări de limbă.
3.1. Utilizarea adecvată a tehnicilor de Evaluare sumativă orală 1 1 Carduri ESO1
lectură corectă, conștientă și fluidă.
3.2. Distingerea informaţiilor esenţiale
și de detaliu dintr-un text citit.
4.4. Exprimarea disponibilităţii 21. Compunerea. Tipuri de compuneri. 1 M.p.51
pentru transmiterea în scris a unor Părţi componente: introducerea, cuprins,
idei. încheiere.Atelier de creaţie.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
propoziţiilor și textelor mici cu litere
de mână și de tipar, cu respectarea
spaţiului, înclinaţiei și a aspectului
îngrijit.
4.4. Exprimarea disponibilităţii
pentru transmiterea în scris a unor
idei.
3.1. Utilizarea adecvată a tehnicilor
de lectură corectă, conștientă și fluidă.
4.2. Folosirea în contexte
cunoscute a regulilor de ortografie și
de punctuaţie învăţate.
4.2. Folosirea în contexte
cunoscute a regulilor de ortografie și
de punctuaţie învăţate.
6.2. Distingerea tipurilor de cărţi
după indicii propuși.
Unitatea 3. „Străbunii noștri ne lăsară trecutul sfânt și o frumoasă țară” -28 ore
3.3. Recunoașterea modului de
expunere utilizat într-un text literar și Către pasăre, de Ion Vatamanu. Lectură şi
a speciilor literare în baza celor mai
simple trăsături de structură specifice.
2.1. Articularea mesajelor, cu
respectarea normelor de pronunţie și
intonaţie în diferite situaţii de
comunicare.
3.2. Distingerea informaţiilor
esenţiale și de detaliu dintr-un text
citit.
2.5. Prezentarea succintă a unor
informaţii culese după preferinţă din
textele citite sau audiate.
3.4. Desprinderea unor trăsături
fizice și morale ale personajelor unui
22. Organizarea estetică a scrisului pe caiete, în 1 M.p.51
pagină.
Redactarea compunerii ,,Toamna-zâna belşugului şi
regina culorilor.”
23. Exerciții de postscriere a compunerii. 1
24. Tehnica citirii (cu voce și în gând).Calităţile citirii: 1 M.p.54
corectă, conștientă, cursivă, expresivă (dezvoltarea
lor).Atelier de lectură, creație și discuție. ,,De ce
pleacă păsările’’, Emilia Căldăraru
25. Lucrări scrise – copieri, dictări, 1
autodictări.Exerciții de consolidare şi generalizare
26. Evaluare sumativă.Cuvântul și propoziția – 1 ES(C1.4)
elemente de bază ale comunicării verbale
27. Activități diferențiate de postevaluare, de 1
recuperare, ameliorare, dezvoltare
28. TAINELE CARTII. Cărţi din literatura 1
artistică naţională.
1. Versificaţia. Poezia cu tematică diversă. Textul: 1 M.p.55 EI
observare.
2.Mijloacele expresive ale comunicării orale: tonul și 1 M.p.55-56
tempoul; intonaţia și timbrul vocii (comunicarea
paraverbală).Textul: Către pasăre, de Ion
Vatamanu. Exerciţii aplicative.
3.Textul literar. Semnificaţia componentelor textului: 1 M.p.57-58
titlul, autorul, conţinutul. Ordonarea ideilor dintr-un
text ascultat, citit independent, cules din literatura
pentru copii. Ordonarea ideilor în reproducerea de
informaţii
Textul: Din viaţa dacilor, după Alexandru V.
4. Calităţile (însușirile, trăsăturile) personajului literar. 1 M.p.58-59
Textul: Din viaţa dacilor, după Alexandru Vlăhuţă.
text literar citit.
5.5. Identificarea părţilor principale
ale propoziţiei și a celor secundare
1.2. Explicarea sensului cuvintelor
în diferite contexte de comunicare.
3.7. Utilizarea vocabularului din
textul literar/nonliterar (cuvinte,
expresii) în exprimarea orală și scrisă.
3.4. Desprinderea unor trăsături
fizice și morale ale personajelor unui
text literar citit.
6.2. Distingerea tipurilor de cărţi
după indicii propuși.
6.3. Folosirea unor tehnici/strategii
de lucru cu textul/cartea.
5.5. Identificarea părţilor principale
ale propoziţiei și a celor secundare
5.1. Utilizarea eficientă a lexicului
învăţat în diferite situaţii de
comunicare orală și scrisă.
2.5. Prezentarea succintă a unor
informaţii culese după preferinţă din
textele citite sau audiate.
5.4. Utilizarea formelor flexionare
ale părţilor de vorbire în contexte de
comunicare cunoscute.
6.5. Alegerea motivată în lectura
cărţilor și a presei periodice pentru
copii.
3.2. Distingerea informaţiilor
esenţiale și de detaliu dintr-un text
citit.
2.1. Descrierea obiectelor, a
5.Cuvântul-parte de vorbire. Cuvinte care denumesc 1 M.p.60
obiecte, cuvinte care arată însușiri, cuvinte care
exprimă acţiuni. Semnificaţia lor în vorbire.Exerciţii
aplicative
6. Cuvântul-parte de vorbire. Exerciţii 1 M.p.61 EFE(P6,16)
aplicative.Evaluare formativă
7. Categorii semantice ale limbajului textual: 1 M.p.62-63
sinonime, antonime. Textul: Muma lui Ştefan cel
Mare, de Dimitrie Bolintineanu.
8.Calităţile (însușirile, trăsăturile) personajului literar. 1 M.p.63-64
Atitudinea faţă de comportamentul personajelor
descrise.Textul:Muma lui Ştefan cel Mare, de
Dimitrie Bolintineanu.
9. TAINELE CARTII. Cărţi din literatura artistică 1 Agenda de
universală pentru copii. lectură.
10. Substantivul. Exerciţii aplicative. Evaluare 1 M.p.65 EFE(P6.16.2
formativă 8,54)
11. Versificaţia.Câmp lexical.Textul: Am trei flori, 1 M.p.66
de Vasile Romanciuc
12.Relatarea unor evenimente, informaţii din mass- 1 M.p.66-67
media.Textul: Am trei flori, de Vasile Romanciuc
13. Substantivele comune. Exerciții aplicative. 1 M.p.68
14. Substantivele proprii. Majuscula la substantivele 1 M.p.69
proprii.Exerciții de antrenare a competenței de scriere.
15. Substantive comune și proprii. Exerciții 1 M.p.70 EFE(P6.16.2
aplicative.Evaluare formativă 8)
16. TAINELE CARTII. Presa periodică pentru copii. 1 Agenda de
lectură.
17.Textul nonliterar informativ.Textul: ,,Chişinău, 1 M.p.71-72
capitala ţării mele” Lectură şi observare.
18.Relatarea unor evenimente, informaţii din mass- 1 M.p.72-73
personajelor pe baza faptelor sesizate
în context sau a reperelor propuse.
5.4. Utilizarea formelor flexionare
ale părţilor de vorbire în contexte de
comunicare cunoscute.
4.2. Folosirea în contexte
cunoscute a regulilor de ortografie și
de punctuaţie învăţate.
5.3. Aplicarea normelor fonetice şi
gramaticale în contexte cunoscute.
4.3. Producerea textelor literare/
funcţionale, cu sau fără repere.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
propoziţiilor și textelor mici cu litere
de mână și de tipar, cu respectarea
spaţiului, înclinaţiei și a aspectului
îngrijit.
4.4. Exprimarea disponibilităţii
pentru transmiterea în scris a unor
idei.
3.7. Utilizarea vocabularului din
textul literar/nonliterar (cuvinte,
expresii) în exprimarea orală și scrisă.
6.5. Alegerea motivată în lectura
cărţilor și a presei periodice pentru
copii.
4.2. Folosirea în contexte
cunoscute a regulilor de ortografie și
de punctuaţie învăţate.
4.2. Folosirea în contexte
cunoscute a regulilor de ortografie și
de punctuaţie învăţate.
3.7. Utilizarea vocabularului din
textul literar/nonliterar (cuvinte,
expresii) în exprimarea orală și scrisă.
2.2. Descrierea obiectelor, a
media.Textul-suport: ,,Chişinău, capitala ţării mele”
19.Numărul substantivelor. Tehnica scrisului 1 M.p.74 EFE(P6,16,1
(intensificare şi automatizare). Evaluare formativă 5,54)
20.Scrierea corectă a cuvintelor ce conţin grupuri de 1 M.p.75
litere (ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi), a cuvintelor ce
se scriu cu m înainte de b, p, a cuvintelor cu î, â, x
(actualizare).• Analiza sonoră a cuvintelor care nu
conţin grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe,
ghi.
21. Atelier de creaţie. Compunere ,,Satul meu” 1 M.p.76
22. Lizibilitate, înclinaţie uniformă, acurateţe, poziţia 1 M.p.76
corpului și a caietului, igiena scrisului. Organizarea
estetică a scrisului pe caiete, în pagină.
Redactarea compunerii ,,Satul meu”
23. Exerciții de postscriere a compunerii. 1
24. TAINELE CARTII. Agenda de lectură a cărţilor 1
citite. Titlul cărţii, autorul, personajele, cuvinte
neînţelese, expresii artistice. Atelier de lectură
25. Consolidare şi generalizare. 1 M.p.77
,,Ștefan cel Mare și Vrâncioaica’’, de Al. Vlahuța
27. Exerciții de scriere corectă a substantivelor. 1 M.p.78
Consolidare şi generalizare.
27.Evaluare sumativă. Substantivul.Tipurile de 1 ES(C5.2,
substantive. Scrierea corectă a substantivelor 5.4)
28. Activități diferențiate de postevaluare , de 1
recuperare, ameliorare și dezvoltare.
Unitatea 4. „Cad din cer mărgătitare peste plaiul meu iubit”- 26 ore
1. Modurile de expunere: naraţiune, dialog, descriere. 1 M.p.79-80 EI
Structura conţinutului. Textul: Decembrie, după
George Coşbuc.
2. Descriere de natură.Ordonarea ideilor în 1 M.p.79-80
personajelor pe baza faptelor sesizate reproducerea de informaţii.Textul: Decembrie, după
în context sau a reperelor propuse. George Coşbuc.
4.2. Folosirea în contexte 3.Virgula la enumerare.Exerciţii aplicative. 1. M.p.81
cunoscute a regulilor de ortografie și
de punctuaţie învăţate.
5.5. Identificarea părţilor principale 4. Adjectivul. Exerciţii aplicative. 1 M.p.82
ale propoziţiei și a celor secundare
3.3. Recunoașterea modului de 5. Acordul adjectivului cu substantivul (poziţia faţă de 1 M.p.83-84
expunere utilizat într-un text literar și substantiv).
a speciilor literare în baza celor mai
simple trăsături de structură specifice.
2.2. Descrierea obiectelor, a 6. Acordul adjectivului cu substantivul (poziţia faţă de 1 M.p.84-85
personajelor pe baza faptelor sesizate substantiv). Exerciţii aplicative
în context sau a reperelor propuse.
5.1. Utilizarea eficientă a lexicului 7. Adjectivul. Familii de cuvnte. Exerciţii aplicative. 1 Mp.85 EFE(P28,16,
învăţat în diferite situaţii de Evaluare formativă 30)
comunicare orală și scrisă.
6.5. Alegerea motivată în lectura 8. TAINELE CARTII. Agenda de lectură a cărţilor 1
cărţilor și a presei periodice pentru citite. Titlul cărţii, autorul, personajele, cuvinte
copii. neânţelese, expresii artistice.
5.4. Utilizarea formelor flexionare 9. Atitudinea faţă de comportamentul personajelor 1 M.p.86
ale părţilor de vorbire în contexte de descrise.Textul: Colindătorii ,după Mihail
comunicare cunoscute. Sadoveanu.
5.4. Utilizarea formelor flexionare 10. Ideea principală, ideile secundare. Reproducerea 1 M.p.87
ale părţilor de vorbire în contexte de orală a textelor citite (succesiunea pe baza unor repere
comunicare cunoscute. logice sau a unui plan de idei dat).Exerciţii aplicative.
Textul-suport: Colindătorii după Mihail
Sadoveanu.
3.5. Exprimarea gândurilor, 11. Tehnica scrisului (intensificare şi automatizare). 1 M.p.88-89
emoţiilor și a sentimentelor faţă de Copieri, transcrieri.
mesajul unui text citit sau a unor
secvenţe textuale.
3.6. Povestirea unui text literar citit 12. Relatarea unor întâmplări, povestioare alcătuite 1 M.p.89-90
după un plan simplu de idei. după un șir de ilustraţii. Exerciţii aplicative.Evaluare
formativă
2.5. Prezentarea succintă a unor 13. Să scriem corect. Scrierea cuvintelor cu cratimă n- 1 M.p.90 EFE(P6,28,1
informaţii culese după preferinţă din ai, n-am, n-a. Exerciţii aplicative. 6,30)
textele citite sau audiate.
6.2. Distingerea tipurilor de cărţi 14. TAINELE CĂRTII. Expoziția de carte cu 1 Expoziția
după indicii propuși. de carte
 tematica sărbătorilor de iarnă.
3.1. Utilizarea adecvată a tehnicilor 15. Calităţile citirii: corectă, conştientă, cursivă, 1 M.p.91
de lectură corectă, conștientă și fluidă. expresivă (dezvoltarea lor). Textul: Poezia Ajunul
Crăciunului, de Elena Farago.
3.7. Utilizarea vocabularului din 16. Cuvintele noi din text. Categorii semantice ale 1 M.p.91-92
textul literar/nonliterar (cuvinte, limbajului textual: sinonime, antonime. Textul:
expresii) în exprimarea orală și scrisă. Poezia Ajunul Crăciunului, de Elena Farago.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 17. Textul nonliterar funcţional.Organizarea estetică a 1 M.p.93
propoziţiilor și textelor mici cu litere scrisului pe caiete, în pagină.
de mână și de tipar, cu respectarea Anunțul
spaţiului, înclinaţiei și a aspectului
îngrijit.
4.3. Producerea textelor literare/ 18. Atelier de creaţie: lucrări scrise: Scrierea 1 M.p.94
funcţionale, cu sau fără repere imaginativă Scrisoare lui Moş Crăciun.
4.4. Exprimarea disponibilităţii 19. Redactarea scrierii imaginative: Scrisoare lui .1 M.p.94
pentru transmiterea în scris a unor MoşCrăciun.
idei.
4.2. Folosirea în contexte 20. Exerciții de postscriere a compunerii.
cunoscute a regulilor de ortografie și
de punctuaţie învăţate.
6.4. Prezentarea orală, pe baza unor 21. TAINELE CARTII.Prezentare de carte. 1 M.p.95-96
repere, a unor cărţi citite independent. Legenda lui Moș Crăciun
2.5. Prezentarea succintă a unor 22. Evaluare sumativă la finele semestrului I 1 M.p.97 ES(C 5.1,
informaţii culese după preferinţă din 5.4)
textele citite sau audiate.
23. . Activități diferențiate de postevaluare , de 1
recuperare, ameliorare și dezvoltare.