Modulul1.
Muzica și alte arte (10 ore)
Unități de competență
1.3.Interpretarea expresivă a
repertoriului de cântece în
funcție de caracteristicile
poetice și muzicale.
Interpretarea expresivă a
creațiilor vocal-corale după
gestul dirijoral
(atenție, inspirație, emiterea
sunetului)
1.2. Compararea
posibilităților expresive și
descriptive ale limbajului
muzical și ale limbajului
altor arte.
Unități de conținut Activități de învățare Nr. de
ore
1 Evaluare inițială – test Evaluare inițială
oral Activități muzical-
didactice:
2 Arta muzicii și arta -interpretarea expresivă a
cuvântului. caracteristici creațiilor vocal-corale cu
specifice și comune și fără acompaniament;
Studiu de caz:
3 Convenționalitatea -asociații libere dintre
limbajului artistic elementele de limbaj
muzical și limbajul altor
arte: literatură, arte
plastice, coregrafie.
Exerciții:
-asocierea versurilor cu
muzica audiată și invers.
4 Relația muzică – dans Exerciții:
în creațiile muzicale -acompaniamentul
populare ritmico-timbral;
Și academice -fredonatul temelor
accesibile din creații
muzicale;
Activități muzical-
didactice:
-improvizații muzicale;
Data Audiție și interpretare Evaluare și
produs
1 Test de audiție și Evaluare inițială
interpretare a creațiilor
muz. studiate în cl a V-a
Romanța „Car frumos
1 cu patru boi” Eseu:
„Cântec de leagăn” din „Muzica în familia
repertoriul M. Tănase; artelor”
1 „Tatăl nostru” de C. Produsul:
Porumbescu; Cântecul -fredonatul
„Izvorul veșniciei” muz. temelor muzicale
E. Doga din creații
muzicale
1 Dans popular din Eseu:
repertoriul ansamblului „Arta muzicii și
„Joc”; Suita de valsuri arta coregrafică”;
„Povestiri din pădurea Produsul:
vieneză” de J. Strauss; -afișul și invitația
Secvențe din baletele la un program
„Spărgătorul de nuci”, cultural-artistic
„Lacul lebedelor” de P. pentru școală,
I. Ceaikovski, Cântecul comunitate.
„Brâul amestecat” muz.
P. Văiculescu, Cântecul
„Valurile Dunării” muz.
I. Ivanovici
1.4. Transpunerea
impresiilor trăite prin muzică
în limbajul altor
arte(literatură, arte plastice,
coregrafie, teatru)
1.1. Analiza specificului
genurilor muzicale
eacademice generate de
simbioza muzicii cu alte arte. în genurile muzicii
2.4.Interpretarea expresivă a
pieselor vocal-corale despre
natură, sincronizat, cu și fără
acompaniament.
5.Muzica și artele Exerciții:
plastice.Mijloace -fredonatul temelor
specifice de accesibile din creații
redare/exprimare a muzicale;
realității Activități muzical-
didactice:
-analiza-caracterizare a
imaginii artistice cu
același subiect în creații
muzicale, plastice.
Evaluare formativă
6 Muzica și teatrul. Exerciții:
-fredonatul temelor
7 Sincretismul artelor accesibile din creații
muzicale;
dramatice Activități muzical-
didactice:
-audiții comentate;
8 Muzia și spectacolul -analiza-caracterizare a
de operă imaginii artistice cu
același subiect în creații
9. Musicalul muzicale,creații literare
Evaluare formativă
10 Lecție-proiect
”Sincretismul artelor”
Evaluare formativă
2.Muzica și natura (5 ore)
11. Imaginea naturii în Activități muzical-
creații de muzică didactice:
populară (creații -interpretarea
folclorice sincronizată a creațiilor
instrumentale) vocal-corale cu și fără
1 Uvertura „Ștefan cel Proiect de grup:
Mare” de I. „Viața și realitatea
Mureșeanu;Suita exprimate în
simfonică „Șeherezada” muzică și în alte
muz. N. R. Korsakov; arte”
„Tblouri dintr-o
expoziție” muz. M. Produsul:
Musorgski; „Rapsodia -eseu
română nr.2” de G.
Enescu; Cântecul
„„Moara” de D. G.
Kiriac; „Noi lumea o
vom colora”
1 Fragmente din opera Proiect de grup:
„Bastien și Bastienne” „Sincretismul
de W. A. Mozart; artelor în teatrul
1 frafmente din opereta muzical”
„Crai nou”; „Cântecul
gamei” din musicalul Proiect STEAM:
„Sunetele muzicii” muz. „Imagini redate și
1 R. Rodrigers exprimate în arte
și în științe”
1
1
1 Tabloul muzical -repertoriu de
„Ciocârlia”; Cântecul cîntece despre
„Țara mea” muz. V. natură;
Doni; Cântecul popula Eseu:
„Luncile s-au deșteptat” „Natura – sursă de

2.1. Exprimarea artistică a
stărilor sufletești, a stărilor
de spirit declanșate de natură
în creațiile muzicale audiate
și interpretate.
acompaniament;
Exerciții:
-fredonatul temelor
muzicale accesibile;
12. Tema naturii în Studii de caz pe exemple 1 Tabloul muzical
creația compozitorilor de material audio și
autohtoni. Mijloace și video:
procedee de redare a -forme și fenomene din
naturii în natură exprimate în
muzică(imitații directe muzică
și indirecte, reproduceri Activități muzical-
și descrieri muzicale, didactice:
sugestii muzicale -analiza-caracterizare a
spațiale etc.) creațiilor muzicale;
-comentariul muzical
de T. Popovici inspirație pentru
muzica populară și
muzica
profesionistă
Proiect
„Dimineața în sat” de A. individual/de
Botoșanu; Suita nr.3 grup:
Săteasca” de G. Enescu, „Fenomenele
Priveliști moldovenești” naturii descrise în
de M.Jora; Cântecul muzica populară și
„Fata de păstor” de muzica
T.Teodorescu; „Codrii profesionistă”
mei” de E. Doga

2.2 Utilizarea adecvată a 13. Creații celebre din Exerciții: 1 Sifonia nr.6 „Pastorala” Proiect STEAM:
terminologiei muzicale în tezaurul muzicii -recunoașterea auditivă a mișcarea a IV- a „În mijlocul
caracterizarea procedeelor de universale interacțiunii elementelor „Furtuna” de L. V. naturii”/ „Privind
redare a imaginii naturii în limbajului muzical în 1 Beethoven; pe geam”
creațiile audiate /interpretate. 14.Creații celebre redarea naturii; „Anotimpurile” de A.
2.3. Improvizarea dedicate naturii. Activități muzical- Vivaldi; Cântecul
evenimentelor sonore didactice: 1 „Revedere” muz. D. G.
asociate fenomenelor și 15 Colinde, colinde -audiții muzicale Kiriac.
anotimpurilor naturii. comentate/cu notițe
paralele;
Studii de caz pe exemple
de material audio și
video:
-procedee de redare a
naturii în creații
muzicale.
16.Evaluare sumativă Evaluare sumativă 1

3.1.Cercetarea evoluției
discursului muzical în
creațiile de muzică cu
program.
3.4.Interpretarea/fredonarea
expresivă a unui repertoriu
de cântece și a temelor
muzicale din creațiile
muzicale audiate.
3.2. Diferențierea
posibilităților de expresie a
conținutului de imagini în
creațiile muzicale cu diverse
tipuri de progrm: program –
tablou, program – subiect.
3. Muzica cu program ( 10
ore)
17 Clasificarea Conversație euristică: 1 Scena „Furtuna” din Produsul:
genurilor de muzică „Trăsături specifice oratoriul „Anotimpurile” -fredonatul
instrumentală. muzicii cu program – de J. Haydn; Tabloul temelor muzicale
18 Program – tablou în tablou și program – 2 „Dimineața” dins uita din creații cu
genurile muzicale. subiect; „Peer Gynt” de E. program
Suita simfonică și Exerciții: Greig; Cântecul Activități muzical-
genurile ei -recunoașterea auditivă a „Primăvara” de P. I. didactice:
temelor/a laitmotivelor Ceaikovski -improvizarea
din creațiile studiate; melodiilor pe
Activități muzical- versuri propuse.
didactice:
-
19Istoria – sursă de Exerciții: 1 Corul sclavilor evrei din Produsul:
inspirație pentru muzica -fredonatul temeolr opera „Nabucco”de G. -portofoliu:
cu program. muzicale din creații cu Verdi; Studiu „Personalități și
program; revoluționar de Frederic evenimente
20Trecutul istoric – Activități muzical- 1 Chopin; Simfonia nr.7 istorice
subiect al creațiilor didactice: „Leningrădeana” de D. reprezentate
muzicale -audiții comentate; 1 Șostakovici; înmuzica cu
21. Program – subiect -interpretarea vocal- program”
în genurile muzicale. corală cu elemente de
Concertul. dramatizare;
3.3. Caracterizarea
posibilităților de redare a
realității istorice și a lumii
interioare a omului în
muzica cu program.
4.1. Recunoașterea
diferențelor dintre imaginile
muzicale ale celor două
tipuri de muzică: cu și fără
program.
22. Lumea interioară a Expunere cu oponent:
omului în creațiile „Tipurile de program
muzicii cu program. atribuit muzicii”
Exerciții:
22 Creații din tezaurul -identificarea
muzicii naționale semnficației elementelr
profesioniste Hora de limbaj muzical;
mărțișorului” de GR. Activități muzical-
Dinicu; didactice:
-comentariul muzical în
23/24 Creații din baza unui pan;
tezaurul muzicii - melogestica;
universale profesioniste -lectura creațiilor literare,
care stau la baza
subiectului creației
25/26 Lecție proiect muzicale
Evaluare formativă
4. Muzica fără program ( 5 ore)
27 Caracterul pur al Exerciții:
muzicii fără program. -distingerea auditivă a
De la miniatură până la structurii melodiei;
creații muzicale de -melogestica;
proporții Activități muzical-
didactice:
1 Hora mărțișorului” de Eseu: „l„umea
GR. Dinicu; „Oda interioarăa omului
bucuriei” din simfonia în limbajul
nr.9 de L. V. Beethoven; artelor”
1 „Bardul din Mircești” de Proiect STEAM:
P. Mezzetti; „Oda „Creăm
bucuriei” din simfonia metamorfoze”/
nr.9 de L. V. Beethoven „Cum se schimbă
lumea”
2
1
1 „Hora staccato” de Gr. Produsul:
Dinicu; Balada pentru -partiturile
vioară și pian de C. ascultătorului la
Porumbescu; Cântecul creații muzicale
„La mijloc de codru studiate înclasă și
des” de I. Mureșeanu. independent;

4.2. Manifestarea spiritului
creativ în activitatea de
interpretare muzicală a
repertoriului de piese vocal-
corale.
4.3. Integrarea valorilor
muzicii cu șii fără program
în activitatea
culturală/artistică personală
și a clasei.
-comentariul muzical; -piese de identitate
ale unui program
artistic, invitație,
sfiș, apreciere
valorică
28. Varietatea formelor Exerciții: 1 Simfonia nr.40 de Proiect STEAM:
de muzică fără program. -fredonatul temelor din 2 W.A.Mozart; Preludiu la „Dacă aș călători
Balada. creațiile audiate unison din Suita nr.1 cu mașina
independent; pentru orchestră de G. timpului”
29.Sensurile -determinarea Enescu; Cântecul „
sonorităților și sonorităților muzicale și „Eminescu” de Ion
reprezentările asociative a reprezentărilor Aldea-Teodorovici;
în creațiile de muzică asociative încadrul „Mica serenadă Proiect de grup:
fără program percepției muzicii pure; nocturnă” de W. A. „„Forme muzicale
Activități muzical- Mozart; Serenade; „La în muzica fără
30. Serenada și didactice: Moldova” muz. T. program”
miniatura instrumentală -prezentarea „cărții de Zgureanu; Cântecul Produsul:
vizită”, a unei săli de popular „Să pornim hora -repertoriu
concert, a unui inel” preferat de creații
31 Recapitularea compozitor, a unei creații muzicale fără
modului 4 muzicale celebre; program
Studiu de caz pe exemple
32 Evaluare sumativă de material audio și
video:
33/34 Lecție proiect
-afișul unui concert de
muzică instrumentală;
Exerciții.
-distingerea auditivă a
structurii melodiei;
Activități muzical-
didactice:
-audiții cu o
problematică muzicală
(fără cunoașterea
 autorului sau a
interpretului creației
muzicale).

Evaluare sumativă Evaluare sumativă 1 Evaluare