Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
AL REPUBLICII MOLDOVA
_____________________________________________
INSTITUȚIA
APROB COORDONAT
Directorul Instituției Directorul adjunct al Instituției
______________________________
______________________________
PROIECTARE DIDACTICĂ
DE LUNGĂ DURATĂ
la disciplinele de studiu pentru anul de învăţământ
2019-2020, în clasa a IV-a
ÎNVĂȚĂTOARE:________________________________
Corespunde Curriculumui național: învăţămânul primar, 2018
AUTORI:
©Acest produs nu poate fi reprodus, copiat distribuit, vândut, transmis sau publicat fără acordul
scris al autorilor. Toate drepturile aparțin autorilor.
NOTĂ EXPLICATIVĂ
Nr. de ore pe
Nr. de ore pe an
săptămână
7 231
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
Comunicare orală 30
Comunicarea scrisă:
Lectura 85
Scrisul 86
Tainele cărţii 30
Patriotism
Chibzuinţă
23 1 la discreția CD 2 1 (test)
Sârguință
Prietenie
Credință
Total semestrul 1
4,5 module 105 ore 5 la discreția CD 9-10 7 (5 scrise, 2 orale)
Semestrul 2
12 1 la discreția CD 1-2 1 (test)
5. Credință (continuare)
6. Sensibilitate
24 1 la discreția CD 2 1 (test)
7. Bunăvoință
8. Responsabilitate
23 1 la discreția CD 2 1 (test)
9. Devotament
22 1 la discreția CD 2 2 (probă orală și test de
ev. anuală)
10. Curiozitate
Total semestrul 2
5,5 module 126 ore 5 la discreția CD 10-11 9 (6 scrise, 3 orale)
Total an:
10 module 231 ore 10 la discreția CD 19-21 16
(11 scrise, 5 orale)
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
Modulul 1. Patriotism - 24 ore
Nr. de Evalu
Unități de competențe Detalieri de conținut ore
Data Resurse Observații
are
1.1. Identificarea 1. Prezentarea manualului. 1 M.pag.4-8
semnificației unui mesaj oral Situaţie de comunicare Gură de rai...
în situații noi de comunicare. Text - suport: Limba noastră de A. Mateevici.
1.2. Deducerea sensului unui 2. Omul și comunicarea. 1
Atelier de creație O ţară ca un strugure...
cuvânt prin raportare la
Proiect de grup (I)
mesajul audiat în contexte
3. Automatizarea tehnicii lecturii cu voce 1 M.pag.10-11
variate de comunicare.
şi în gând.
Text - suport:Oastea ţării de Ştefan Tudor.
3.1. Utilizarea eficientă a Atelier de lectură. 1
tehnicilor de lectură corectă, 4. Tema – titlul – ideea principală.
conştientă şi fluentă. Versificaţia.
Text - suport:Oastea ţării de Ştefan Tudor.
1.4. Determinarea 5. Modalităţi de exprimare orală. 1 M.pag.12-13
informațiilor principale și Situaţie de comunicare Moldova, baștina mea.
secundare și a succesiunii 6. Calităţile citirii: corectă, conştientă,
logice a întâmplărilor dintr- cursivă, expresivă. 1
un mesaj audiat. Text - suport:Întâi și-ntâi de Vasile
Romanciuc.
7. Tainele cărţii (1). Cartea. Componentele 1 P43
6.1. Distingerea tipurilor de cărţii: coperta (titlul şi autorul cărţii), filele cu
cărți după conţinut și după text, imaginile, cuprinsul şi rolul lor.
Texte-suport: Cărţi despre țară, patrie, neam
indicii propuși.
scrise de Dumitru Matcovschi, Vasile Romanciuc,
Grigore Vieru, Leonida Lari, Nicolae Dabija.
8. Omul și comunicarea. 1 M.pag. EI
Atelier de creație O ţară ca un strugure...
2.6. Crearea unor povestiri (II)Proiect de grup. Elaborarea de către elevi
orale pe baza planului a proiectului de grup
propriu de idei sau a celui 9. Înţelegerea şi interpretarea celor citite 1 M.pag.14-15
6.4.Demonstrarea interesului
Text-suport Caietul lui Mihai de
şi a preferinţelor pentru Titus Ştirbu.
lectura suplimentară a
cărţilor şi a presei periodice
pentru copii. 1 M.pag.42-42 P22
1 M.pag.44 P43
2 M.pag.45
14.Omul și comunicarea.
P8
1
Situația de comunicare: Să
comunicăm despre sârguinţă.
Miniproiect.
2 M.pag.46 EFE
P27
18. Lecție-sinteză. P1
1 M.pag.59
6.4.Demonstrarea interesului
Atelier de creație Gazeta de perete
şi a preferinţelor pentru
Curiozităţi din lumea cărţii. Proiect
lectura suplimentară a de grup
cărţilor şi a presei periodice 3. Tainele cărţii (27). Cărţi 1 P43
pentru copii. ştiinţifico-artistice pentru copii.
3.4. Recunoașterea unor Agenda de lectură.
specii literare în baza celor Texte - suport: Cărţi ştiinţifico-
mai simple trăsături de artistice pentru copii.
structură specifice. 4. Înţelegerea şi interpretarea celor 1 M.pag.130-131
3.2.Extragerea informațiilor citite în gând.
esențiale și de detaliu dintr- Text-suport: Dacă vrei să fii Columb de
un text citit. A. Suceveanu.
3.5. Caracterizarea 5. Organizarea logico-semantică a 1
personajelor dintr-un text textului.
literar , după algoritmul Text-suport: Dacă vrei să fii Columb
propus. de A. Suceveanu.
6.Lectura interogativ-interpretativă 1 M.pag.132-133
a textului.
Text-suport: Leul şi căţeluşa de Lev
Tolstoi
7.Mijloacele expresive ale 1 P 22
comunicării orale. Caracterizarea
5.1. Utilizarea adecvată a personajelor, conform faptelor
elementelor de construcție a descrise.
comunicării studiate în Text-suport: Leul şi căţeluşa de Lev
exprimarea orală proprie. Tolstoi
5.4. Identificarea părților 8. Parte secundară de propoziţie: 1 M.pag.134-135
principale și secundare ale complementul.
propoziției. Exerciții aplicative 1
9.Propoziţia dezvoltată.
Exerciții aplicative Complementul –
determinant al verbului.
5.3.Utilizarea formelor
flexionare ale părților de 10. Parte secundară de propoziţie: 1 M.pag.136-137
17. Lecție-sinteză.
Atelier de lectură, scriere și vorbire
18. Evaluare sumativă nr.10, 1 ES
modulul „Curiozitate”
19. Exerciții de recuperare, 1
ameliorare, dezvoltare.
Atelier de lectură, scriere și vorbire
De ce trebuie să fii curios?
20. Tainele cărţii (29). Zi de M.pag.140-141 Produs:
activităţi trandisciplinare Conţinutul Marato
n
generic: Educaţia pentru sănătate.
sportiv
Subiectul tematic: Sport, mişcare,
sănătate. 1
Text-suport: Jocuri de Ana Blandiana.
21.Testare finală naţională. 1 ES se va stabili
22. Tainele cărţii (30). Agenda de data concretă
1 a testării
lectură a cărţilor citite.
naționale
PRODUSE ȘI CRITERII DE SUCCES
MECD 2019 LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ. Clasa a IV-a
Comunicare orală
P1. Informații prezentate succint
1. Prezint în 4-5 enunțuri informațiile importante la tema propusă.
2. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
3. Expun coerent și clar gândurile.
4. Indic sursa din care m-am informat.
P2. Prezentarea orală
1. Respect tema propusă.
2. Expun coerent și clar fiecare gând.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Utilizez cuvinte și expresii potrivite.
5. Modelez vocea în mod potrivit.
6. În timpul prezentării privesc colegii.
P3. Compoziția (oral).
1. Dezvolt fiecare idee a planului propus sau întocmit.
2. Alcătuiesc propoziţii dezvoltate și creative.
3. Respect părțile textului.
4. Respect ordinea ideilor.
5. Evit repetările de cuvinte.
6. Propun un titlu original.
7. Modelez vocea în mod potrivit.
8. În timpul prezentării privesc colegii.
P4. Lectura imaginii
1. Descriu obiecte, acţiuni, impresii și senzații din imagine.
2. Explic situarea în timp și în spațiu.
3. Alcătuiesc enunțuri creative.
4. Expun coerent și clar fiecare gând.
5. Intitulez creativ imaginea.
P5. Răspunsul la întrebări
1. Citesc atent și repetat întrebarea.
2. Formulez răspuns corect, dezvoltat și deplin.
3. Ordonez cuvintele în propoziție.
4. Rostesc corect și clar.
P6. Dialogul oral
1. Respect tema/ cerinţa propusă.
2. Utilizez formulele învățate pentru a crea un dialog.
3. Sunt un ascultător activ în timpul dialogului.
4. Expun coerent și clar fiecare gând.
P7. Expunerea orală a textului audiat
1. Ascult atent textul.
2. Redau conținutul textului audiat.
3. Respect cele 3 părți ale textului: introducere, cuprins,încheiere.
4. Folosesc cuvinte noi, expresii potrivite din textul audiat.
5. Expun coerent și clar fiecare gând.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și a textelor mici, cu litere de mână și de tipar, cu respectarea spaţiului, înclinaţiei, a aspectului îngrijit.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de punctuaţie învățate, în diverse contexte de realizare.
4.3. Redactarea textelor literare/funcționale, cu şi fără repere.
4.4. Exprimarea în scris a unor opinii personale, emoții.
5.1. Utilizarea adecvată a elementelor de construcție a comunicării studiate în exprimarea orală proprie.
5.2. Aplicarea normelor fonetice şi gramaticale în contexte variate.
5.3. Utilizarea formelor flexionare ale părților de vorbire în diferite contexte de comunicare orală și scrisă.
5.4. Identificarea părților principale și secundare ale propoziției.
5.5. Pronunţarea corectă a cuvintelor limbii române.
F1. citi conștient, corect, fluent și expresiv (cu voce și în gând) texte literare/nonliterare (la prima
vedere sau cunoscute), cu respectarea punctuaţiei;
F2. recita poezii propuse și poezii selectate independent;
F3. reproduce/povesti texte/fragmente din textele citite/audiate (cu/fără un plan simplu de idei);
F4. scrie cu acuratețe, cu respectarea înclinaţiei unice a cuvintelor și a mărimii unice a literelor;
F5. aranja textul scris în pagină, cu respectarea alineatelor după ideile de bază;
F6. elabora texte, cu respectarea succesiunii logice și a numărului propus de enunțuri;
F7. construi propoziţii și a le scrie lizibil, îngrijit, corect, cu respectarea regulilor și acordurilor
gramaticale;
F8. formula întrebări pentru a înțelege mai bine o informație, pentru a-și forma o opinie;
F9. iniția, menţine și încheia un schimb verbal, potrivit situației de comunicare;
F10. expune liber și cu încredere propriile opinii, cu folosirea vocabularului adecvat situației de
comunicare;
F11. aplica regulile de comunicare corectă și eficientă în diverse contexte;
F12. prezenta coerent și corect din punct de vedere gramatical diverse situații de comunicare;
F13. ordona pe baza cuvintelor-cheie ideile principale într-un plan simplu de idei;
F14. identifica secvențele narative, dialogate și descriptive dintr-un text;
F15. exprima stările postlectorale și propria atitudine, cu sprijin în exemple și fragmente de text;
F16. caracteriza personaje literare, cu argumente relevante pentru atitudinea proprie;
F17. utiliza formele flexionare ale părților de vorbire pentru producerea mesajelor proprii în
diferite contexte de comunicare orală și scrisă;
F18. integra adecvat, în exprimarea orală proprie, elementele de construcție a comunicării
studiate;
F19. valorifica rațional în comunicări orale și scrise: antonime, sinonime, sens propriu și figurat;
mijloace artistice;
F20. rosti diferit și adecvat unele mesaje, în funcție de conținutul pe care îl exprimă și de
intensitatea emoției, însoțite sau nu de o anumită mimică și gesturi,
manifestând ca atitudini și valori specifice predominante:
• atenție și toleranță față de partenerii de dialog în diferite situații de comunicare;
• interes pentru valorile și opiniile altor persoane;
• conduită autonomă în situații de comunicare(învățate sau spontane);
• preferințe pentru lectura suplimentară a cărților și a presei periodice pentru copii;
• curiozitate pentru activități inovative;
• creativitate în domeniile de interes.
MATEMATICA
Nr. de ore pe
Nr. de ore pe an
săptămână
4 132
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
Administrarea disciplinei
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
Nr.
Unități de competențe Detalieri de conținut de Data Resurse Evaluare Observații
ore
16.Ameliorare-recuperare-dezvoltare. 1
20.Ameliorare –recuperare-dezvoltare 1
Semestrul II 24 ore
M.p.56-65
21. Înmulţirea şi împărţirea numerelor
EI
naturale, până la un milion. Rezolvare 1
de exerciţii şi probleme.
20.Ameliorare-recuperare-dezvoltare
Modulul 6. Recapitulare finală - 12 ore
M. p.104-132
1.Cum înţelegem numerele naturale? 1
Cum ne pricepem să folosim operaţii
1.8. Explorarea unor modalităţi aritmetice?
elementare de
organizare şi clasificare a 2.Cum ne pricepem să rezolvăm și să 1
datelor: scheme; tabele. creăm probleme?
3.Cum înţelegem fracţiile? 1
2.4. Rezolvarea problemelor cu
1-3 operaţii, cu plan
4. Operații aritmetice cu numere în 1 EFE
sau cu justificări, prin exerciţiu.
concentrul 0-1 000 000.
P13,P14,P16
3.7. Investigarea unor situaţii-
5Cum ne pricepem să recunoaştem şi să 1
problemă din cotidian,
descriem forme geometrice?
care solicită aplicarea
operaţiilor aritmetice şi a
6.Cum ne pricepem să calculăm 1
metodelor de rezolvare
perimetrul unui poligon?
învăţate.
4.3. Utilizarea elementelor de 7.Evaluare națională. 1
limbaj matematic aferent
conceptului de fracţie. 8.Ameliorare-recuperare-dezvoltare 1
Nr. de ore pe
Nr. de ore pe an
săptămână
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
1.7.Aprecierea influențelor
tehnologiilor moderne în viața 1
6. Lecție- sinteză Omul - Probă de
omului. parte a naturii evaluare
1 EFE
Perceperea mediului înconjurător
1. Sistemul nervos M. cl. IV,
2.1. Identificarea părților 2. Simțurile p. 19
1
componente ale sistemului nervos M. cl. IV,
1 EI
și ale organelor de simț p. 22
3. Organul văzului
1
2.2. Stabilirea rolului părților M. cl. IV,
componente ale organelor de simț p. 22
2.3. Desfășurarea unui demers 4. Organul auzului
M. cl. IV,
investigativ privind organele de p. 22
simț, după un plan propus 1
5. Organul mirosului M. cl. IV,
2.4. Explicarea importanței p. 22
simțurilor în percepția mediului 1
înconjurător 6. Organul gustului
M. cl. IV,
2.5. Formularea regulilor de 1 p. 22 EFE
igienă pentru menținerea sănătății 7. Organul pipăitului
organelor de simț și a sistemului M. cl. IV,
8. Lecție de sinteză:
nervos p. 22
Perceperea mediului 1
înconjurător M. cl. IV,
1
9. Evaluare sumativă: p. 22
Perceperea mediului
Probă de
înconjurător
1 evaluare
10.Activități diferențiate de
postevaluarePerceperea 1 Fișe ES
mediului înconjurător diferențiate
Omul – ființă biologică
3.1.Identificarea părților 1. Scheletul și mușchii.
componente ale scheletului Ținuta corectă
omului
1 M. cl. IV,
3.2.Descrierea unor procese vitale p. 28
specifice omului
2. Circulația sângelui
3.3.Reprezentarea schematică a
proceselor vitale ale omului M. cl. IV,
1 EI
p. 31
3. Respirația omului
3.4.Desfășurarea unui demers
investigativ privind procesele
1
vitale specifice omului, după un M. cl. IV,
4. Alimentația omului
plan propus p. 34
Nr. de ore pe
Nr. de ore pe an
săptămână
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
Nr. de ore pe
Nr. de ore pe an
săptămână
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
Arta acului –cusutul şi
brodatul tradiţional
Meşteşugul brodatul tradiţional EI
(Arta acului).
Varietatea obiectelor de port 1
popular, de uz casnic şi ritual:
7.1.Recunoaşterea specificului aspectul tradiţional, funcţiile,
1
meşteşugului - brodatul dimensiunile, forma.
tradiţional
Materiale şi ustensile utilizate în
broderie.
Proprietăţile materialelor. 1
7.2.Identificarea elementelor Funcţiile ustensilelor. Cerinţe
decorative tradiţionale utilizate calitative în funcţie de necesitatea 1
în decorarea articolelor populare lor.
1
Reguli de igienă şi protecţie a
muncii la păstrarea şi utilizarea
ustensilelor.
1
Elemente decorative în arta
7.3.Selectarea şi păstrarea, acului
utilizarea în condiţii adecvate a 1 EFE
materialelor şi ustensilelor Culori tradiţionale privind
necesare aspectul obiectelor populare.
1
EXTRAS
La sfârșitul clasei a IV-
CURRICULA
R a, elevul poate:
Nr. de ore pe
Nr. de ore pe an
săptămână
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
P1. Lucrare plastică utilizând creioane colorate/ cariocă/ vopsele de apă/ lut/ plastilină
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Utilizez corespunzător creioane/ cariocă etc. de diferite culori.
3. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
4. Realizez subiectul într-un mod individual și creativ.
P2. Lucrare plastică utilizând pata /culoarea ca elemente de limbaj plastic
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Obţin prin amestecuri cromatice culori binare/ nuanţe/ tonuri.
3. Combin reuşit/corespunzător/adecvat culorile în lucrare.
4. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
5. Reprezint subiectul într-un mod individual și creativ.
P3. Lucrare plastică utilizând forma ca element de limbaj plastic
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Creez forme plane şi volumetrice.
3. Realizez o imagine plastică din forme reale/ abstracte.
4. Reprezint subiectul într-un mod individual și creativ.
P4. Compoziție plastică
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Utilizez elemente de limbaj plastic în redarea unui mesaj.
3. Organizez armonios spațiul plastic.
4. Evidenţiez centrul compoziţional.
5. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
6. Realizez subiectul într-un mod individual și creativ.
P5. Compoziție decorativă
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Utilizez elementele de limbaj plastic ca elemente decorative.
3. Decorez un obiect/ o formă.
4. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
5. Realizez subiectul într-un mod individual şi creativ.
P6. Colaj. Materiale tradiționale/ moderne
1. Respect tema plastică şi subiectul.
2. Combin potrivit materiale propuse.
3. Amplasez armonios elementele colajului în spaţiul plastic.
4. Execut lucrarea cu acurateţe.
5. Realizez subiectul într-un mod individual și creativ.
P7. Expoziție de lucrări
1. Selectez lucrări plastice proprii/ ale colegilor.
2. Stabilesc locul desfăşurării expoziţiei.
3. Aranjez lucrările plastice sub îndrumarea învăţătorului.
4. Propun un generic al expoziţiei.
5. Prezint expoziţia.
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
Nr.
Unități de competențe
Detalieri de conținut de Data Resurse Evaluare Observații
(sub-competențe)
ore
Frumosul în jurul nostru 6
Semnificația culorilor în artă și în EI
natură. 1 M.pag
1.1 Identificarea Reprezentarea florei. Tehnici M.pag
semnificației culorilor în picturale Subiectul: Vaza cu flori 1
opera de artă. Reprezentarea faunei. Tehnici M.pag.57
1.2 Reprezentarea florei și sculpturale 1
faunei în compoziții Subiectul: Figuri modelate EFE
plastice. Tehnici grafice Subiectul: Farfuria 1
cu fructe
Tehnici: foto-colaj, aplicație Subiect: 1
Culorile lui răpciune M.pag.58
Texnici mixte. Subiect la alegere. 1 EI
2.1. Explorarea materialelor Alfabetul artei plastice
și tehnicilor specifice pentru 10
obținerea formelor plane/ Punctul în grafică şi picture
volumetrice. Subiectul: Furtuna 1
Linia în grafică şi pictură. Subiectul: 1 M.pag.60
În curtea şcolii.
Punctul şi linia în arta M.pag.62
decorativăSubiectul: Covoraşul 1
vessel
Forma -element al limbajului plastic 1
Subiectul: Castelul din basme M.pag.63 EFE
Procedee de obţinere a formelor 1
plane (spontane) Subiectul la alegere M.pag.65
2.2. Crearea compozițiilor Forme volumetrică.Origami. 1
cromatice prin aplicarea Tonul culorilor (închis, deschis) ES
tonului și a nuanțelor. Subiectul: Bucurie
Nuanţele. Amestec cromatic
Subiectul: NoriiDominanta 1
cromatică.
Evaluare sumativă Alfabetul artei
plastice 1
M.pag.67
Rolul culorii în redarea dispoziţiilor, EI
stărilor, atitudinilor. 1 M.pag.66
Iniţiere în compoziţie
M.pag.66
3.1. Identificarea motivelor Compoziție figurativă. Principii de
naturale în compoziții construire a compoziţiilor. Exerciții
decorative. pract.
3.2.Realizarea compozițiilor Subiectul compoziției (mitologic, 10 M.pag.68
figurative cu un subiect dat. cotidian) în grafică, pictură și
3.3.Crearea compozițiilor sculptură. Subiect: Eroul preferat M.pag.69
decorative utilizând motive Redarea planurilor (aproape, departe) 1
stilizate. prin linie culoare, mărime și ton. M.pag.69
Exerciții pract.
Compoziția decorativă. Principii de 1 M.pag.71 EFE
construire a compoziţiilor. Exerciții
practice. M.pag.72
Motive naturale și decorative (florile, 1
pomul vieții, păsările, omul, soarele
și luna etc.).
Modificarea (stilizarea) formelor. 1
Subiect: Frunza M.pag.73
Tratarea individual-creativă a 1 EFE
subiectului compoziţiei. Subiect la
alegere. 1 M.pag.76
4.1. Explicarea în limbaj Tehnici: pictură în pete Subiect:
specific disciplinei a Liliacul M.pag.77
caracteristicilor specifice Tehnici: modelare. Materiale și 1 ES
creațiilor de artă populară. ustensile. Subiect la alegere. M.pag.78
4.2.Aprecierea valorică a De ce ne place arta plastică 1
creațiilor de artă populară. Arta populară Subiectul:Motive
ornamentale pe un covor național 1
Arta populară – portul național
Arta pulară-ceramica 1
Meşter popular Subiectul:Urcior cu
ornamente florale. 1
Evaluare sumativă De ce ne place 1
arta plastică. Inițiere în compoziție. 1
Atelierul de creaţie.Activitate
practică, subiect la alegere. 1
1
EXTRAS
CURRICULAR
La sfârșitul clasei a IV-a, elevul poate:
Nr. de ore pe
Nr. de ore pe an
săptămână
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
Nr. de ore pe
Nr. de ore pe an
săptămână
1 33
Competențe specifice disciplinei Resurse bibliografice
Muzica academică
10
Muzica academică. Izvoarele
muzicii. Muzica scrisă de EI
compozitori. Creații compuse de A.
Flechtenmacher Cânt vocal: 1
„Mama lui Ştefan cel Mare”
Evaluări
Sem. Nr. ore/ modul Obser
TMF TMT T EP
vații
Semestrul 1 30 1 3-4 la discreția CD 3-4
Semestrul 2 36 1 3-4 la discreția CD 3-5
Total an:
66 ore 2 6-8 la discreția CD 6-9
EDUCAȚIE FIZICĂ
P1. Exerciții de front și formații
1. Cunosc diferite forme de aranjare, mișcări și deplasări de front și formații.
2. Execut exercițiile de front și formații în ritm susținut.
3. Mă încadrez în activitatea de grup.
4. Respect regulile de acțiune (interval, direcție etc.).
5. Manifest atenție și coordonare.
P2. Parcursuri aplicative
1. Îndeplinesc exercițiile succesiv, tehnic corect.
2. Demonstrez capacități de depășire a obstacolelor.
3. Execut eficient traseul.
4. Respect regulile de securitate.
5. Manifest insistență și interes .
P3. Exerciții de dezvoltare fizică armonioasă
1. Cunosc/ creez* exerciții pentru brațe, trunchi, picioare.
2. Reproduc corect și în ritm exercițiile.
3. Comentez mișcările.
3. Manifest interes şi disponibilitate.
P4. Elemente acrobatice
1. Cunosc/ descriu elementele, pozițiile inițiale și finale.
2. Respect tehnica îndeplinirii.
3. Păstrez echilibrul și coordonarea mișcărilor.
4. Ajut și asigur partenerul la îndeplinire.
5. Respect regulile de securitate.
6. Manifest curaj și insistență.
P5. Complex de gimnastică ritmică și dans
1. Respect pozițiile de bază.
2. Coordonez pașii cu mișcările de brațe.
3. Reproduc grațios complexul în ritm și tempou variat.
4. Respect regulile de securitate.
5. Manifest interes şi disponibilitate.
EXTRAS
CURRICULAR
La sfârșitul clasei a IV-a, elevul poate:
La sfârşitul clasei a IV-a, elevul poate:
• explica importanța regulilor pentru securitatea și protecția sănătății în timpul jocurilor sportive;
• explica importanța calităților motrice pentru dezvoltarea propriului organism;
• aplica: variante optime de depășire a obstacolelor în parcursuri aplicative; tehnica posesiei mingii în
jocurile sportive; elemente din gimnastică și dans;
• utiliza mijloace turistice în excursii, marșuri turistice;
• demonstra calități și capacități motrice de bază în conformitate cu standardele de eficiență a învățării
la nivelul primar de învăământ,
manifestând ca atitudini şi valori specifice predominante:
• interes pentru cunoașterea și dezvoltarea propriului organism, practicarea unui mod sănătos de viaţă;
• interes pentru sporirea potențialului motric;
• implicare şi dorință de a-și ajuta colegii.
Educația
moral-spirituală
PROIECTAREA EVALUĂRILOR
Evaluări Observați
Nr
EI EF E i
.
semestru 15 1 2 1
semestru 18 1 2 1
Total 33 2 4 2
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
EXTRAS
CURRICULAR
La sfârșitul clasei a IV-a, elevul poate: