Resursele digitale şi integrarea lor în lecţii

Prof. înv.primar.Trăneci Daniela

Școala Gimnazială Udrești, Dănicei,Vâlcea

Criza provocată de pandemia Covid 19 a scos în evidenţă importanţa educaţiei

digitale pentru transformarea digitală de care avem cu toţii nevoie: elevi, profesori, părinţi.
Este necesar, ca dascăli, în aceasta perioadă pe care o traversăm, să valorificăm potenţialul
tehnologiilor digitale pentru predare şi învăţare şi să dezvoltăm competenţele digitale atât
ale noastre cât şi ale elevilor noştri.

Elevii zilelor noastre sunt diferiţi de elevii din generaţiile de vârsta părinţilor lor,
deoarece, mai ales în mediul urban, au drept rutine utilizarea reţelelor de socializare
(Facebook, Twitter, Instagram), a Internetului, a e-mail-ului, a aplicaţiilor prin care
comunică (WhatsApp). Atunci când profesorul care utilizează doar tehnici tradiţionale în
procesul de predare- învăţare este în dezacord cu firescul lucrurilor pentru elevi, care vor
apela cu siguranţă la metode moderne de informare pentru a-şi rezolva sarcinile.

Modul de predare bazat pe tehnologii digitale este o oportunitate în a crea experienţe

de învăţare atât în mediul şcolar, dar şi acasă, ar putea ar putea aduce împreună grupuri de
elevi din culturi şi zone diferite şi ar contribui la îmbunătăţirea performanţelor şcolare ale
elevilor. Introducerea resurselor educaționale digitale în procesul educațional permite
evidențierea unui șir de avantaje:
1. Permit crearea unui tablou clar despre un fenomen studiat (ce nu poate fi observant
nemijlocit în realitate);
2. Lărgesc orizontului cunoașterii, elevul nu se mai limitează la cunoștințele pe care i le
transmite cadrul didactic; elevul are posibilitatea de a găsi argumente pentru a-și susține
propriile idei, păreri, opinii;
3. Posibilitatea distribuirii în rețea;
4. Orele devin mai interactive şi sporesc interesul elevilor față de tema studiată;

5. Cunoașterea, aprofundarea, asimilarea unui bagaj vast de cunoștințe într-o perioada mult
mai scurtă, decât prin modalități care nu includ folosirea mijloacelor TIC.

6. . Dezvoltarea de relaţii interpersonale;

7. . Evaluarea rezultatelor învăţării şi analiza evolutivă a fiecărui elev necesară alcătuirii

planului individualizat de învăţare.

Astăzi profesorii care integrează tehnologia IT în procesul de educaţie ajută elevii

să-si dezvolte competenţele de gândire si învăţare, iar într-o clasă în care sunt folosite o
varietate de strategii de instruire, elevii sunt profund implicaţi, se simt provocaţi si învaţă
mai bine. Profesorii unor astfel de clase conștientizează avantajele utilizării acestor strategii
pentru a-i face pe elevi să devină responsabili de propriul proces de învăţare O parte dintre
resursele digitale pe care le poate utiliza un cadru didactic la ciclul primar în diferite
momente ale activităţii, pentru optimizarea practicilor existente, dar şi pentru promovarea
unor noi abordări sunt: aplicaţiile Google (Meet, Drive, Google Slides, Google Forms,
Google Classroom, Jamboard), aplicaţia Droid Cam, aplicaţiile Wordwall, LearningApps,
Kinemaster, ChatterPix,etc.

În cazul învăţării online şi nu numai un spaţiul virtual optim de colaborare profesor-

elev îl reprezinta platforma Google Classroom. Profesorii pot crea clase virtuale în care îşi
pot invita elevii. Platforma oferă posibilitatea de a posta materiale pe care elevii sa le poată
urmări (linkuri ale unor filme educaţionale, tutoriale, prezentări, fişe de lucru, etc). Pot fi
create teme pentru elevi sub forma unor chestioonare, teme-întrebări cărora elevii le pot
răspunde direct pe platformă sau teme în care elevii vor încărca materialul elaborat de ei.
Elevii primesc feedback individualde la profesor, are posibilitatea refacerii temei conform
indicaţiilor şi retrimiterea acesteia pentru a fi evaluată. Platforma permite o organizare a
acestor materiale pe categorii, pe discipline, asigurând o mai bună organiazare a activităţii
cadrului didactic. Lucrul pe platformă dă posibilitatea dezvoltarii deprinderilor digitale ale
elevilor din ciclul primar, îi obişnuieşte cu respectarea unor termene, cu oganizarea
temelelor, fişierelor. În Google Drive utilizatorii (profesori, elevi) îşi pot păstra documentele
create, materialele descărcate, vizionate, având mari avantaje: este nelimitat ca spaţiu şi
accesibil oricând intri în contul personal.

Aplicaţia Google Slides poate fi utilizată de profesori în momentul introductiv al

lecţiei pentru prezentarea obiectivelor şi a programului zilei, ca suport intuitiv în momentele
de prezentare optimă a noului conţinut, dar şi de elevi atunci când doresc să-şi prezinte o
lucrare, un proiect pe care l-au lucrat individual sau în echipă, etc.

Aplicţia Jamboard este foarte utilă în învăţarea online în special în lecţiile de

comunicare- însuşire de noi cunoştinţe, fiind substitutul flipchart-ului/ al tablei din sala de
clasă chiar îmbunătăţit: poţi selecta liniatura specifică disciplinei, poţi mări sau micşora
caracterele, poţi folosi culori diferite în scrierea exemplelor, poţi insera figuri geometrice,
imagini, fişe de lucru care devin instrumente interactive. Paginile Jaboardului creat pot fi
lucrate colaborativ, dând acces unui grup de elevi care vor colabora la realizarea acelor
sarcini sau pot fi distribuite fiecărui elev pentru a le lucra online individual. Profesorul are
acces oricând la aceste instrumente de lucru pentru a interveni constructiv, a oferi explicaţii
suplimentare când este necesar, toate fiind realizate simultan în timpul sesiunilor video cu
copiii ( aplicaţia Google Meet).

O altă aplicaţie utilă în etapa de demonstraţie a unui mod de lucru (AVAP), a unui
algoritm de calcul în scris, a aşezării în pagină este aplicaţia Droid Cam cu ajutorul căreia
elevii pot vizualiza pe ecranele lor, în timpul sesiunilor video, fiecare etapă demonstrată de
profesor similar cu activitatea realizată în clasă.

Pentru lecţiile de evaluare se poate folosi aplicaţia Google Forms care oferă
posibilitatea de a realiza o varietate de itemi (cu alegere multiplă, de tip pereche, cu răspuns
scurt sau elaborat), de a insera imagini suport în rezolvarea exerciţiilor. Marile avantaje al
aplicaţiei sunt: se realizează o colectare şi prelucrare automată a rezultatelor elevilor pe
itemi/ pe întregul test, rezultatele se centralizează sub formă de grafic pentru fiecare item,
poate fi ataşată o grilă de autoevaluare pentru elevi, se poate oferi feedback şi se pot nota
lucrările automat sau manual.
Aplicaţiile Wordwall, LearningApps sprijină cadrul didactic în relizarea resurselor
proprii sub forma jocurilor interactive adecvate nivelului clasei şi conţinuturilor predate,
acestea fiind foarte atractive, antrenante pentru copii.

Pentru exersarea competenţelor de comunicare orală poate fi utilizată aplicaţia

Chatter Pix care este uşor de folosit de către copii. Aceştia îşi pot selecta din materialele
descărcate în galeria telefonului personajul care să vorbescă, apoi îşi înregistrază replicile
cu ajutorul unui smatphone. Materialele se pot încărca în Classroom sau se pot trimite pe
gmail pentru a fi prezentate sau evaluate.

Există o varietate de resurse digitale care pot fi integrate în procesul instructiv-

educativ accesibile claselor primare, iar utilizarea acestor resurse ne oferă multe posibilități
și perspective pentru autodezvoltare, cercetare și realizarea unui proces educațional centrat
pe elev. Acestea vor asigura crearea unui mediu de învăţare în vederea creşterii accesului la
educaţie de calitate şi formării unor competenţe cheie şi profesionale, care să faciliteze
integrarea pe piaţa muncii.
Bibliografie:

https://digitaledu.ro/
https://iteach.ro/resurse/
Suportul de curs al proiectului C.R.E.D.