DATA: 29.10.

2012
Instituţia de învăţământ: GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT Nr. 51
GRUPA: mică “B” – Albinuţelor
EDUCATOARE: ŞCHIOPU CARMEN
TEMA ANUALĂ: CÂND / CUM ŞI DE DE SE ÎNTÂMPLĂ?
PROIECT TEMATIC: Toamna cea bogată
TEMA SĂPTĂMÂNII: Mere, pere în panere
TEMA ZILEI: Mere gustoase şi sănătoase
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată (ADP, ALA, ADE)
FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, individual, pe grupuri
MIJLOC DE REALIZARE: observare, dactilopictură
DURATA: o zi
SCOPUL:
Dobândirea de noi cunoştinţe cu privire la fructul măr: formă, culoare, consistenţă,
părţi componente, gust, miros, etc. Cunoaşterea unor cerinţe cu privire la consumarea
merelor şi respectarea regulilor igienice în acest sens; formarea unor deprinderi de lucru
pentru realizarea unor lucrări prin dactilopictură; stimularea expresivităţii şi creativităţii
prin activităţile artistico-plastice.
INVENTAR DE ACTIVITĂŢI

I. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

- Rutină: sosirea copiilor, întâlnirea de dimineaţă, salutul, prezenţa, calendarul naturii,

cercul prieteniei (împărtăşirea), deprinderi igienico-sanitare, micul dejun;
- IDD. „Fructe multe să mănânci!/ Îţi folosesc,/ Căci sunt bune şi gustoase şi hrănesc .”
- Tranziţii „Bate vântul frunzele” –joc de mişcare cu text şi cânt

II. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA )

- Ştiinţă: “Din jumătăţi- întreg”

- Joc de rol:”La piaţă”
- Joc de mişcare:”Cursa printre copaci”

III. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE)

Tema activităţii:”Mărul” - cunoaşterea mediului - observare
- educaţie plastică - dactilopictură

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

Ştiinţă: “Din jumătăţi- întreg”

- să reconstituie întregul din jumătăţi;
- să recunoască culoarea obţinută;
- să numească imaginea descoperită.

Joc de rol: “La piaţă”

- să utilizeze formule de politeţe;
- să descrie corect fructul care doreşte să-l cumpere;
- să poarte dialog vânzător-cumpărător.

Joc de mişcare: “Cursa printre copaci!”

- să folosească mersul cu ocolire de obstacole;
- să respecte regula jocului;

ADE: “Mărul”
- să observe mărul, utilizând simţurile: văz, miros, gust, tactil;
- să cunoască şi să denumească caracteristicile vizibile ale mărului: culoare, formă,
miros, gust;

- să enumere părţile componente ale mărului: coajă, miez, sâmburi, codiţă;

 - să reţină cuvinte noi: rostogoleşte,miez,sâmburi;
- să cunoască şi să respecte regulile de igienă cu privire la consumarea fructelor.
- să picteze mărul folosind culori adecvate;
- să păstreze o poziţie corectă a corpului faţă de suportul de lucru pentru o bună
coordonare oculo-motorie;
- să utilizeze corect instrumentelor de lucru în exprimarea liberă a gestului grafic;
- să analizeze lucrarea proprie şi pe cele ale colegilor;
- să participe cu interes şi plăcere la activitate.

STRATEGII DIDACTICE

1. Metode şi procedee:- observaţia, conversaţia, demonstraţia, explicaţia, exerciţiul,

dactilopictura.
2. Mijloace didactice:- mere de diferite culori şi forme, minge, bilă de plastelină, cuţit,
şerveţele, farfurii, felii de măr, un bol cu apă, acuarel, pahare de apă, fişe de lucru,
lucrarea model a educatoarei.

Bibliografie

- Revista învăţământului preşcolar nr.3-4 / 2009, Ed. Arlequin, Bucureşti

- Aplicarea noului curriculum, Ed. Diana, Piteşti
- Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Didactica Publishing House, Bucureşti,
2009
- Activităţile instructiv-educative în grădiniţa de copii, Ed. V&I Integral, Bucureşti, 2005
 *SCENARIUL ZILEI*

Activitatea începe cu întâlnirea de dimineaţă. Copiii sunt aşezaţi în formă de cerc.

Educatoarea adresează salutul : “Bună dimineaţa, albinuţelor!” şi vor saluta şi ei. Se face
prezenţa, fiecare copil îşi spune numele pe rând.Vom aminti împreună regulile grupei
noastre. Constatăm absenţii grupei şi vom trece la completarea calendarului naturii,
discutând despre aspectele şi bogăţiile anotimpului toamna.
Activitatea de grup: “Dragi copii, vineri când am plecat de la grădiniţă am lăsat
coşul toamnei gol, dar dimineaţa era cam greu când l-am ridicat de jos. Nu vreţi să ne
uităm în coş să vedem ce surpriză ne-a pregătit pentru azi Zâna Toamnă. Din coş voi
scoate un plic în care se află o scrisoare de la Zâna Toamnă. Am să o citesc copiilor:
Noutatea zilei: “Dragi copii ai grupei albinuţelor, vineri am privit pe geamul grupei
voastre fără să mă vedeţi, v-am urmărit cu multă atenţie şi plăcere la activităţi, la jocurile
pe care le-aţi făcut cu d-na voastă educatoare şi am văzut că sunteţi cuminţi şi ascultători,
aveţi grijă de jucării, vă jucaţi frumos împreună, vă spălaţi pe mâini şi mîncaţi civilizat la
masă, vă plac fructele, ei bine pentru toate aceste fapte bune eu am pregătit azi pentru voi
o zi frumoasă şi distractivă. Dacă doriţi să aflaţi ce surprize am pregătit pentru voi, trebuie
să fiţi foarte atenţi şi să ascultaţi de doamna educatoare.”
Se desfăşoară tranziţia: -“Bate vântul frunzele”.
 DEMERS DIDACTIC
EVENIMENTELE CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUAREA
DIDACTICE DIDACTICE
1.Moment Se asigură condiţiile psiho-pedagogice
organizatoric necesare desfăşurării activităţii în bune
condiţii:
-aerisirea sălii de grupă
-aranjarea scăunelelor în formă de
semicerc
-pregătirea materialului didactic.
2.Captarea Educatoarea le prezintă sub formă de surpriză Conversaţia Stimularea
atenţiei un copac cu mere în miniatură. Frontal interesului
pentru
activitate.
3.Anunţarea temei Astăzi, copii, ne vom juca cu merele ca să Explicaţia
şi a obiectivelor aflăm mai multe despre mere, vom picta Frontal
mere, vom culege mere din copac.Tema zilei
se numeşte “Mere gustoase şi sănătoase”.
Educatoarea trece cu coşul cu mere pe la
fiecare copil şi îi invită să ia câte un măr
fiecare în mână.
4.Dirijarea Precizarea caracteristicilor vizibile ale Conversaţia
învăţării mărului, respectiv a mirosului şi gustului.
“ Ce mere frumoase aveţi! Ce culoare are Aprecierea
mărul din mâna mea?(roşie) Frontal răspunsurilor
Toţi copiii care au măr de aceeaşi culoare să-l copiilor
ridice! Ce altă culoare mai au merele voastre?
(galbenă).” Copiii care au mere galbene vor fi
solicitaţi să precizeze culoarea. „Da, copii,
merele pot avea culoarea roşie sau galbenă.”
Educatoarea prezintă o minge mică şi Observaţia
mărul.
“Priviţi, cum este mingea? Este mărul
asemănător cu mingea?”(Da) Educatoarea
rostogoleşte mingea. „Ce fac eu cu mingea? Stimularea
(Se rostogoleşte) De ce se interesului
rostogoleşte?”(pentru că e rotundă) “Să pentru activitate
vedem dacă şi mărul se rostogoleşte! Luaţi Frontal
mărul vostru şi încercaţi să-l rostogoliţi încet.
De ce se rostogoleşte şi mărul? Copii, mărul
se rostogoleşte pentru că este rotund ca o
minge.”
Educatoarea prezintă apoi o bilă de Exerciţiul
plastilină. O apasă cu degetele şi-i îndeamnă individual
şi pe ei să facă la fel şi apoi constată că Observaţia
degetele lasă urme. Apoi apasă mărul, cere şi Demonstraţia
copiilor să execute aceeaşi acţiune. “De ce nu
 intră degetele în măr ca în bila de plastilină,
dacă apăsăm cu toată puterea?” “Pentru că
mărul este tare, dacă-l apăsăm cu degetul.
Degetele nu lasă urme.” Frontal
“Apropiaţi mărul de nas şi trageţi bine aer Individual
în piept. Ce simţiţi? Vă place mirosul de măr?
Mărul are un miros plăcut, pe care îl are
numai el
nu şi alte fructe sau lucruri.”
Educatoarea dă copiilor câte o felie de măr,
îndemnându-i să guste.”Vă plac? Ce gust au?
Merele, copii, au gust bun, dulce-acrişor.”
Sinteza parţială se va realiza printr-un joc
“Spune mai departe”. Educatoarea începe o Conversaţia
propoziţie, iar copiii continuă „Mărul are
culoarea.......”.
Părţile componente.
Educatoarea curăţă coaja şi o arată
copiilor. „Ce fac eu acum?Cu ce este acoperit
mărul?” Se va cere copiilor să ia în mână
coaja de măr din farfurie. „Ce a rămas după
ce am curăţat coaja? A rămas miezul.”
Copiilor li se cere să ia din farfurie miezul.
Se trece apoi la intuirea sâmburilor. “Ce se
află în mijlocul mărului? Sâmburii.” Li se
cere copiilor să ia în mână sâmbure. „Cu ce
sunt prinse merele de crengi? Cu codiţa.”
Luaţi în mână codiţa .
Modul de utilizare, de consumare.
„Dar de unde cumpărăm merele? De la piaţă.
La ce sunt folosite acasă ?Ce pregătesc
mamele voastre din mere?”
“Copii, merele se mănâncă crude sau se
folosesc la compot, plăcintă şi prăjituri.
Înainte de a fi mâncate ele trebuiesc spălate la
chiuvetă sub jetul de apă care curge. Merele
nespălate pot să îmbolnăvească pe copii sau
pe oricine le va consuma.”
Tranziţie: “Acum, copii, zburăm ca
fluturaşii către măsuţele pregătite”. Se arată
centrele la care vor lucra.
5.Obţinerea Sinteza finală se va realiza prin două jocuri
Performanţei liber alese. Aprecierea
Ştiinţă Explicaţia rezolvării
La ştiinţă copiii vor trebui să reconstituie din Exerciţiul corecte a
Joc de rol bucăţi, mărul roşu şi mărul galben. sarcinilor
La jocul de rol copiii vor fi împărţiţi în două Explicaţia Colaborarea cu
tabere , unii vor fi cumpărători, alţi vor fi Conversaţia partenerii de joc
vânzători , cu toţi trebuind să participe la
 discuţii dintre vânzător şi cumpărător.
6.Îcheierea Educatoarea şi copiii merg la fiecare centru
activităţii unde se discută rezultatele obţinute.Apoi
educatoarea le dă copiilor mere să mănânce.

Tanziţia către următoarea activitate se va realiza prin jocul de mişcare “Bat din palme” .

Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategii Evaluarea

didactic didactice
1. Moment Voi pregătii materialele necesare desfăşurării
organizatoric activităţii.
Pe măsuţele de lucru vor fi aşezate materialele
de lucru necesare.

Conversaţia
2.Anunţarea La educaţie plastică vom face dactilopictură
temei şi a “Mărul”.2-3 copii repetă tema activităţii.
obiectivelor

3.Prezentarea Prezint copiilor materialele de pe masă, apoi se Explicaţia Frontal

optimă a va trece la explicarea şi demonstrarea tehnicii Conversaţia Individual
conţinutului de lucru pentru realizarea mărului. Exerciţiul
Exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai
mâinii: batem palmele, cântăm la pian,
acoperiş,pod, închid-deschid pumnii, apaudăm.

4.Dirijarea Educatoarea va marca începutul lucrului, Munca

învăţării stimulând şi oferind indicaţii acolo unde este individual
nevoie pe parcursul desfăşurării activităţii.
Educatoarea va anunţa sfârşitul activităţii.

Observaţia
5.Evaluarea Rezultatele activităţii vor fi afişate pe panou şi Conversaţia
se vor analiza.

Aprecieri
6.Încheierea Educatoarea va face aprecieri cu referire la verbale
activităţii întreaga activitate integrată desfăşurată în aceea
zi.
 ALA II

Tema jocului: “Cursa printre copaci”

Obiective: -Să folosească mersul cu ocolire de obstacole
-Să respecte regulile jocului.

DESFĂŞURAREA JOCULUI

Pentru joc vom avea patru copaci în miniatură, doi cu mere

roşii şi doi cu mere galbene, aşezaţi în şir.Li se va cere copiilor să
se plimbe printre copaci şi să culeagă mere, folosind mersul cu
ocolire de obstacole iar la finalul cursei să le aşeze în funcţie de
culoarea merelor culese, în coşul cu mere galbene sau în coşul cu
mere roşii.
Pe rând fiecare copil va trece prin livada de meri.