GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT VALEA VOIEVOZILOR

GRUPA : MARE “BUBURUZELE”

EDUCATOARE: CERGAN NICOLETA

AN ȘCOLAR: 2022-2023
 ARGUMENT

În zilele noastre, se simte din ce în ce mai acut nevoia folosirii în

actul didactic a mijloacelor și tehnicilor moderne, care au ca scop
conturarea personalității copiilor. Activitatea cu copiii din gradiniță este
modalitatea cea mai importantă de a pune bazele formării unei
personalități.Încurajarea,participarea,inițiativa,implicarea,creativitatea,p
arteneriatul sunt doar câteva caracteristici ce trebuie luate în calcul
pentru formarea copiilor.

“Exist, sunt sigur de asta! Dar știu atât de puține despre corpul
meu și locul meu în această lume... Am atâtea întrebări! Sunt conștient
că am primit în dar viața și vreau să aflu secretul creșterii. Stiu că ne
naștem într-o familie, că zilele, lunile și anii trec, noi creștem dar ceilalți
îmbătrânesc!”. Sunt lucruri pe care le spune, crede, orice copil...

Pornind de la aceste premise, de la principiile de bază ale

drepturilor copilului, am dezvoltat proiectul “ UNIVERSUL MEU”, în
cadrul căruia ne propunem să transmitem copiilor într-o manieră
atractivă informații accesibile despre corpul uman, obiecte de uz igienic
și trecerea timpului. Dorim să sprijinim copiii să se cunoască pe sine, să
ia decizii, să relaționeze cu ceilalți, să-și dezvolte creativitatea pentru a
face față unor situații de viață diverse, să cunoască un mediu plăcut în
care să socializeze, să se exprime, să-și împărtășească experiențe de viață
trăite odată cu trecerea timpului.
TEMA DE STUDIU: CINE SUNT/SUNTEM?

TEMA PROIECTULUI: UNIVERSUL MEU

DURATA PROIECTULUI: 4 săptămâni (26.09-21.10.2022)

SUBTEMELE PROIECTULUI:

1. EU SUNT...CORPUL UMAN - 26-30.09.2022- focalizare pe corpul

uman, starea de sănătate și familie;

2. BINE E LA MINE ACASA...FAMILIA MEA – 03-07-09-2022 -

focalizare pe membrii familiei.
3. LOCUINȚA MEA IUBITĂ! – 10-14.10.2022-focalizare pe locuința
fiecărui copil

4. VECINI,PRIETENI,COLEGI! 17-21.10.2022

SCOPUL PROIECTULUI: dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi

înţelegere a mediului înconjurător, precum şi stimularea curiozităţii pentru
investigarea acestuia; explorarea directă şi descrierea verbală a celor
observate.

Ce urmărim?

DOMENIILE DE DIMENSIUNI ALE

DEZVOLTARE
DEZVOLTĂRII
DEZVOLTAREA FIZICĂ, 1. Motricitate grosieră și
A SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI motricitate fină în contexte
PERSONALE de viaţă familiare.
3. Sănătate (nutriție,
îngrijire, igienă personală)
și practici privind
securitatea personală .
DEZVOLTAREA SOCIO- 1. Interacțiuni cu adulții și
EMOŢIONALĂ cu copiii de vârste
apropiate.
COMPORTAMENTE
VIZATE
1.1. Își coordonează mușchii
în desfășurarea unor activități
diversificate, specifice
vârstei .
3.2. Manifestă deprinderi de
păstrare a igienei personale.
1.3. Inițiează/participă la
interacţiuni pozitive cu
copii de vârstă apropiată .
CAPACITĂȚI ȘI 1. Curiozitate, interes și 1.1. Manifestă curiozitate şi
ATITUDINI FAȚĂ DE inițiativă în învățare . interes pentru
ÎNVĂŢARE experimentarea și învăţarea
în situații noi.

DEZVOLTAREA 2. Mesaje orale în diverse 2.1. Demonstrează capacitate

LIMBAJULUI, A situaţii de comunicare de comunicare clară a unor
COMUNICĂRII ŞI idei, nevoi, curiozități,
acțiuni, emoții proprii
PREMISELE CITIRII ŞI
SCRIERII
2.2. Respectă regulile de
exprimare corectă, în diferite
contexte de comunicare
DEZVOLTAREA 2. Cunoștințe și deprinderi 2.3. Identifică şi numește
COGNITIVĂ ŞI elementare matematice formele obiectelor din
CUNOAŞTEREA LUMII pentru rezolvarea de mediul înconjurător
probleme și cunoașterea
mediului apropiat 2.4. Efectuează operaţii de
seriere, grupare, clasificare,
măsurare a obiectelor

INVENTAR DE PROBLEME:

CE ȘTIU COPIII DESPRE TEMA CE NU ȘTIU ȘI VOR SĂ AFLE

INVESTIGATĂ? DESPRE TEMA INVESTIGATĂ?
 Elementele / părţile componente ale
corpului uman;
 Suntem oameni, copii, fete şi băieţi;
 Avem un corp;  Ce rol are fiecare în familia lui?

 Avem un nume;  De ce trebuie să respectăm anumite

reguli de comportament în familie, la
 Avem o familie; grădiniţă, în societate şi care sunt
 Avem o adresă de domiciliu; acestea;

 Avem prieteni;  Avem îndatoriri, dar avem şi drepturi şi

care sunt acestea;
 Ce înseamnă să ai o viață sănătoasă?
RESURSE MATERIALE UTILIZATE ÎN CENTRELE DE INTERES:

Bibliotecă Știință Construcții

-cărţi de poveşti - siluete de plastic în forma - cuburi de lemn /

ilustrate; corpului uman; plastic;

- cărţi, reviste, tablouri, - album sau atlas anatomic; - jocuri de construcţie:

planşe, imagini ale Combino, Multiplast,
corpului uman în diferite - jetoane; Incastre, etc.;
ipostaze, cu scene de
- materiale din natură;
familie etc.;
-jucării tematice.
- albume cu fotografii
ale membrilor familiei în - jocuri de masă: Puzzle,
diferite ipostaze şi Din jumătate întreg, Loto
situaţii; etc.;
- caiete de lucru; - maşini, utilaje, jucării,
materiale din natură şi
- siluete, măşti.
refolosibile;

Joc de rol Matematică Artă

-jocuri de creaţie: pentru - piese geometrice, Logi I şi - creioane negre şi
gătit, curăţenie, şi alte Logi II; colorate, pensule;
activităţi specifice vieţii
în familie;
- păpuşi, jucării diverse;
- costumaţii diverse,
măşti;
- decoruri / tablouri
uzuale cu membrii
familiei afişate în spaţiul
centrului.
- jocuri cu cifre; - planşete, materiale-
suport pentru diluarea
- tablă magnetică; culorilor;
-seturi de manipulare; - acuarele, plastilină,
materiale din natură,
-jocuri matematice;
resturi textile, diverse
materiale refolosibile,
-puzzle;
carton şi hârtie colorată,
-mozaic; aracet;

- caiete de desen; coli de

carton şi hârtie albă A4,
A3 şi A5.

RESURSE UMANE: -preșcolarii grupei (24)

-cadrele didactice

-părinții

-asistenta medicală

METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE:

-observația, explicația, conversația, exercițiul, demonstrația, problematizarea, munca

independentă, algoritmizarea, brainstormingul, povestirea, diamantul, observarea
spontană şi dirijată, conversaţia euristică şi spontană, învăţarea prin descoperire,
experimentul, modelarea, explozia stelară, etc.

EVALUARE:

-aprecieri verbale, individuale și colective;

-expoziție cu lucrările copiilor;

-fotografii;

-filmări.

CENTRU TEMATIC: Va fi amenajat cu albume de familie, postere cu

corpul uman, imagini specifice temei, materiale aduse de părinți și copii
(funcție de tema săptămânii).

Bibliografie

• Breben Silvia, Gongea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga Mihaela - Metode

interactive de grup, Editura Arves, Craiova

• Culea Laurenţia, coord.- Activitatea integrată din grădiniţă, Didactica

Publishing House, Bucureşti, 2008

• Oprea Crenguţa-Lăcrimioara - Strategii didactice interactive, Editura

Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2007

• Curriculum pentru educație timpurie, Ministerul Educației Naționale,

București, 2019

• Suport pentru explicarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu

care operează curriculumul pentru educație timpurie, Ministerul Educației
Naționale, București, 2019

•,,Paradigme ale integrării curriculare în grădiniță”, Editura Delta Cart

Educational, Pitesti, 2011
 SCRISOARE DESCHISĂ

Stimați părinți,

În perioada 04.10-15.10.2021, copiii din grupa mare împreună cu

doamna educatoare au hotărât, ca în perioada ce urmează să adune cât mai
multe informații accesibile referitoare la corpul uman, informații despre
familie, despre anotimpuri, ceasuri și trecerea timpului. Acestea ne vor
ajuta să ne îmbogățim bagajul de cunoștințe.

Suntem foarte curioși să aflăm cât mai multe despre această temă și
vă rugăm să ne sprijiniți procurându-ne cât mai multe cărți, reviste de
specialitate, mulaje despre corpul uman, cd-uri, albume foto din familie,
ceasuri diverse, clepsidră, etc.

Vă mulțumim pentru sprijin și înțelegere,

Educatoarea și copiii din grupa mare Buburuzele.