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REFERENCIAL DE FORMAO

EM VIGOR

rea de Formao Itinerrio de Formao Cdigo e Designao do Referencial de Formao

762. Trabalho Social e Orientao


76201. Animao Sociocultural

762176 - Animador/a Sociocultural


Nvel de Formao:

Modalidades de desenvolvimento

Educao e Formao de Adultos Tipologias de nvel secundrio Formao Modular

Observaes

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

ndice

1. Introduo

2. Perfil de Sada

3. Organizao do Referencial de Formao para Acesso Qualificao 3.1. Qualificao de nvel 3 Curso EFA ou Formao Modular Condio de acesso: 9 ano 3.2. Qualificao de nvel 3 Curso EFA ou Formao Modular Condio de acesso: 10 ano 3.3. Qualificao de nvel 3 Curso EFA ou Formao Modular Condio de acesso: 11 ano

5 5 7 7

4. Referencial de Formao Global

5. Desenvolvimento das Unidades de Formao de Curta Durao (UFCD) 5.1. Formao de Base 5.2. Formao Tecnolgica

12 12 50

6. Sugesto de Recursos Didcticos

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1.

INTRODUO

Hoje, a ateno dada animao sociocultural assume um papel social de destaque, fazendo emergir novas necessidades e um aumento de procura de servios neste domnio. Estes servios surgem associados procura crescente ao nvel do acompanhamento personalizado e do entretenimento, na tentativa de oferecer respostas diversificadas aos utilizadores. neste contexto que se verifica o crescimento das actividades de animao sociocultural, particularmente em actividades dirigidas a crianas e pessoas idosas em lar ou centro de dia. A preocupao em encontrar novas formas de colmatar as necessidades dos utilizadores dos servios de animao sociocultural e de os inserir na comunidade reflecte-se na diversidade de oferta de servios que vo desde os cuidados fsicos, organizao de visitas e passeios, definio de projectos de animao (teatro, marchas) ou elaborao de trabalhos manuais. Embora as actividades de animao sociocultural estejam ainda bastante associadas s entidades sem fins lucrativos, a tendncia de crescimento aumenta medida que as entidades satisfazem as suas necessidades de pessoal. As actividades de animao sociocultural exigem competncias tcnicas de acordo com o pblico-alvo ao qual se dirigem. Saliente-se ainda o desenvolvimento de competncias pessoais e sociais, quer como resposta forte componente relacional destas actividades, quer como resposta necessidade de resistncia psicolgica inerente a estes contextos de trabalho. Poder ser tambm necessria uma especializao acrescida quando se trate de trabalhar pessoas portadoras de deficincia. Neste contexto, revela-se fundamental uma oferta de formao profissional especfica que permita aumentar as competncias e criar condies para uma insero profissional estvel dos trabalhadores que exercem de forma qualificada a sua actividade profissional, reforando a relao entre qualidade do emprego, profissionalizao e qualidade dos servios. Assiste-se tambm a uma tendncia de aprofundamento de competncias de acordo as necessidades especficas do pblico-alvo, especializaes que esto a ser cada vez mais procuradas quer neste sector quer em outros sectores de actividade como o do turismo ou das actividades artsticas.

(Fonte: IQF (2005) O Sector dos Servios de Proximidade: servios de aco social. Lisboa: Instituto para a Qualidade na Formao.)

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2.

PERFIL DE SADA

Descrio Geral

O/A Animador/a Sociocultural o/a profissional qualificado/a apto/a a promover o desenvolvimento sociocultural de grupos e comunidades, organizando, coordenando e/ou desenvolvendo actividades de animao de carcter cultural, educativo, social, ldico e recreativo.

Actividades Principais

Diagnosticar e analisar, em equipas tcnicas multidisciplinares, situaes de risco e reas de interveno sob as quais actuar, relativas ao grupo alvo e ao seu meio envolvente. Planear e implementar, em conjunto com a equipa tcnica multidisciplinar, projectos de interveno scio-comunitria. Planear, organizar e avaliar actividades de carcter educativo, cultural, desportivo, social, ldico, turstico e recreativo, em contexto institucional, na comunidade ou ao domiclio, tendo em conta o servio em que est integrado e as necessidades do grupo e dos indivduos, com vista a melhorar a sua qualidade de vida e a qualidade da sua insero e interaco social. Desenvolver actividades diversas, nomeadamente ateliers, visitas a museus e exposies, encontros desportivos, culturais e recreativos, encontros intergeracionais, actividades de expresso corporal, leitura de contos e poemas, trabalhos manuais, com posterior exposio dos trabalhos realizados, culinria, passeios ao ar livre. Promover a integrao grupal e social e envolver as famlias nas actividades desenvolvidas, fomentando a sua participao. Fomentar a interaco entre os vrios actores sociais da comunidade articulando a sua interveno com os actores institucionais nos quais o grupo alvo/indivduo se insere. Acompanhar as alteraes que se verifiquem na situao dos clientes/utilizadores e que afectem o seu bem-estar. Elaborar relatrios de actividades.

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3. ORGANIZAO DO REFERENCIAL DE FORMAO PARA ACESSO QUALIFICAO 3.1. Qualificao de Nvel 3 Curso EFA ou Formao Modular Condio de acesso: 9 ano
Cdigo
CP_1 CP_4 CP_5

UFCD
Liberdade e responsabilidade democrticas Processos identitrios Deontologia e princpios ticos Redes de informao e comunicao Modelos de urbanismo e mobilidade Sociedade, tecnologia e cincia - fundamentos

Horas
50 50 50 50 50 50

STC_5

Formao de Base

STC_6 STC_7

CLC_5 CLC_6 CLC_7

Cultura, comunicao e mdia Culturas de urbanismo e mobilidade Fundamentos de cultura lngua e comunicao UFCD opcional UFCD opcional Total NOTA: as UFCD opcionais devem ser seleccionadas a partir do referencial de formao global na sua componente de formao de base constante no ponto 4.
1

50 50 50 50 50 550

rea de Carcter Transversal PORTEFLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM PRA 85 h


Cdigo 4251 4252
2

UFCD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A comunidade - partilha e pertena A famlia como realidade cultural Organizaes de apoio comunidade Integrao social e trabalho

Horas
25 25 25 25 25 25 25 25 25 50

Formao Tecnolgica4

4253 4254 4255 4256 4257 4258 4259 4260

Desenvolvimento pessoal e social - o papel da escola Juventude e grupo de pares Cidadania e globalizao Direito social Interveno sociocultural e representao social da diferena Trabalho de projecto comunitrio - fundamentos

Estas UFCD podem ser mobilizadas a partir das UFCD de lngua estrangeira (caso o adulto no detenha competncias neste domnio) ou de qualquer uma das reas de competnciaschave. 2 Os cdigos assinalados a laranja correspondem a UFCD comuns a dois ou mais referenciais, ou seja, transferveis entre sadas profissionais. 3 Para obter a qualificao em Animador/a Sociocultural, para alm das UFCD aqui identificadas, tero tambm de ser realizadas 3 das integradas na rea de UFCD Complementares A e 4 das integradas na rea de UFCD Complementares B .
1
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Cdigo 4261 4262 4263 4264 4265 4266 4267 4268 4269
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

UFCD (cont.)
Trabalho de projecto comunitrio - metodologia Trabalho de projecto comunitrio - avaliao Corpo e movimento Expresso plstica - tcnicas e materiais Mundo dos sons Comunicao visual Jogo dramtico Corpo e gesto Oficina de expresso plstica Expresso vocal e instrumental Oficina de expresso dramtica Corpo e simbolismo Atelier musical Comunicao visual fotografia e vdeo Quotidiano cnico Histria da animao sociocultural Animao sociocultural e deontologia Animador - perfil e estatuto profissional Animao sociocultural reas de interveno Animao sociocultural contextos e prticas Projecto de animao sociocultural - implementao Projecto de animao sociocultural - avaliao Sade e socorrismo Ambiente, segurana, higiene e sade no trabalho conceitos bsicos

Horas
50 50 25 25 25 50 25 25 50 25 25 25 25 25 25 25 25 25 50 50 50 50 25 25

Formao Tecnolgica

4270 4271 4272 4273 4274 4275 4276 4277 4278 4279 4280 4281 4282 4283 0349

carga horria da formao tecnolgica podem ser acrescidas 210 horas de formao prtica em contexto de trabalho, sendo esta de carcter obrigatrio para o adulto que no exera actividade correspondente sada profissional do curso frequentado ou uma actividade profissional numa rea afim.
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Cdigo

UFCD 5 Complementares A
35 36 37 38 39 40 Msica, som e meios tcnicos Realizao plstica do espectculo Arte, patrimnio e tradio Dana contempornea O jogo Animao de rua - tcnicas circenses

Horas
25 25 25 25 25 25

Formao Tecnolgica

4285 4286 4287 4288 4289 4290

Cdigo 4291
41 42 43 44 45 46 47 48 49 Animao scio-educativa

UFCD 5 Complementares B

Horas
25 25 25 25 25 25 25 25 25

Formao Tecnolgica

4292 4293 4294 4295 4296 4297 4298 4299

Animao para a terceira idade Interveno em espaos culturais Animao ambiental e de patrimnio Animao turstica e desportiva Associativismo e animao Animao e desenvolvimento comunitrio Gesto de projectos de animao Animao de bibliotecas

As UFCD Complementares no integram o itinerrio de qualificao excepo das consideradas obrigatrias para a obteno da qualificao, de acordo com a nota 3.
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3.2. Qualificao de Nvel 3 Curso EFA ou Formao Modular Condio de acesso: 10 ano
Cdigo
STC_7

UFCD
Sociedade, tecnologia e cincia fundamentos

Horas
50

Formao de Base

CLC_7

Fundamentos de cultura lngua e comunicao UFCD opcional UFCD opcional Total NOTA: as UFCD opcionais devem ser seleccionadas a partir do referencial de formao global na sua componente de formao de base constante no ponto 4.
6

50 50 50 200

rea de Carcter Transversal PORTEFLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM PRA 70 h Formao Tecnolgica7 Totalidade das UFCD desta componente de formao constante no referencial de formao global identificado no ponto 4.

3.3. Qualificao de Nvel 3 Curso EFA ou Formao Modular Condio de acesso: 11 ano
Cdigo UFCD
Sociedade, tecnologia e cincia fundamentos

Horas
50

Formao de Base

STC_7

CLC_7

Fundamentos de cultura lngua e comunicao Total

50 100

rea de Carcter Transversal PORTEFLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM PRA 65 h Formao Tecnolgica8 Totalidade das UFCD desta componente de formao constante no referencial de formao global identificado no ponto 4.

Estas UFCD podem ser mobilizadas a partir das UFCD de lngua estrangeira (caso o adulto no detenha competncias neste domnio) ou de qualquer uma das reas de competncias chave. 7 carga horria da formao tecnolgica podem ser acrescidas 210 horas de formao prtica em contexto de trabalho, sendo esta de carcter obrigatrio para o adulto que no exera actividade correspondente sada profissional do curso frequentado ou uma actividade profissional numa rea afim. 8 Idem.
6
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4.

REFERENCIAL DE FORMAO GLOBAL

Educao e Formao de Adultos (EFA)


reas de Competncia Chave

Cdigo
CP_1

UFCD
Liberdade e responsabilidade democrticas Processos sociais de mudana Reflexo e critica Processos identitrios Deontologia e princpios ticos Tolerncia e mediao Processos e tcnicas de negociao Construo de projectos pessoais e sociais

Horas
50 50 50 50 50 50 50 50

Cidadania e Profissionalidade

CP_2 CP_3 CP_4 CP_5 CP_6 CP_7 CP_8

Sociedade, Tecnologia e Cincia

STC_1 STC_2 STC_3 STC_4 STC_5 STC_6 STC_7

Equipamentos princpios de funcionamento Sistemas ambientais Sade comportamentos e instituies Relaes econmicas Redes de informao e comunicao Modelos de urbanismo e mobilidade Sociedade, tecnologia e cincia - fundamentos

50 50 50 50 50 50 50

Formao de Base

CLC_1 CLC_2

Equipamentos impactos culturais e comunicacionais Culturas ambientais Sade lngua e comunicao Comunicao nas organizaes Cultura, comunicao e mdia Culturas de urbanismo e mobilidade Fundamentos de cultura lngua e comunicao Lngua estrangeira - iniciao Lngua estrangeira - continuao

50 50 50 50 50 50 50 50 50

Cultura, Lngua e Comunicao

CLC_3 CLC_4 CLC_5 CLC_6 CLC_7 CLC_LEI CLC_LEC

rea de Carcter Transversal PORTEFLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM PRA 10-85h

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Cdigo 4251 4252 4253 4254 4255 4256 4257 4258 4259 4260 4261

UFCD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 A comunidade - partilha e pertena A famlia como realidade cultural Organizaes de apoio comunidade Integrao social e trabalho

10

Horas
25 25 25 25 25 25 25 25 25 50 50 50 25 25 25 50 25 25 50 25 25 25 25 25 25 25 25

Desenvolvimento pessoal e social - o papel da escola Juventude e grupo de pares Cidadania e globalizao Direito social Interveno sociocultural e representao social da diferena Trabalho de projecto comunitrio - fundamentos Trabalho de projecto comunitrio - metodologia Trabalho de projecto comunitrio - avaliao Corpo e movimento Expresso plstica - tcnicas e materiais Mundo dos sons Comunicao visual Jogo dramtico Corpo e gesto Oficina de expresso plstica Expresso vocal e instrumental Oficina de expresso dramtica Corpo e simbolismo Atelier musical Comunicao visual fotografia e vdeo Quotidiano cnico Histria da animao sociocultural Animao sociocultural e deontologia

Formao Tecnolgica11

4262 4263 4264 4265 4266 4267 4268 4269 4270 4271 4272 4273 4274 4275 4276 4277

Os cdigos assinalados a laranja correspondem a UFCD comuns a dois ou mais referenciais, ou seja, transferveis entre sadas profissionais. 10 Para obter a qualificao em Animador/a Sociocultural, para alm das UFCD aqui identificadas, tero tambm de ser realizadas 3 das integradas na rea de UFCD Complementares A e 4 das integradas na rea de UFCD Complementares B . 11 carga horria da formao tecnolgica podem ser acrescidas 210 horas de formao prtica em contexto de trabalho, sendo esta de carcter obrigatrio para o adulto que no exera actividade correspondente sada profissional do curso frequentado ou uma actividade profissional numa rea afim.
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Cdigo 4278
28 29 30 31 32 33 34

UFCD (cont.)
Animador - perfil e estatuto profissional Animao sociocultural reas de interveno Animao sociocultural contextos e prticas Projecto de animao sociocultural - implementao Projecto de animao sociocultural - avaliao Sade e socorrismo Ambiente, segurana, higiene e sade no trabalho conceitos bsicos

Horas
25 50 50 50 50 25 25

Formao Tecnolgica

4279 4280 4281 4282 4283 0349

Cdigo

UFCD 12 Complementares A
35 36 37 38 39 40 Msica, som e meios tcnicos Realizao plstica do espectculo Arte, patrimnio e tradio Dana contempornea O jogo Animao de rua - tcnicas circenses

Horas
25 25 25 25 25 25

Formao Tecnolgica

4285 4286 4287 4288 4289 4290

Cdigo 4291
41 42 43 44 45 46 47 48 49 Animao scio-educativa

UFCD 12 Complementares B

Horas
25 25 25 25 25 25 25 25 25

Formao Tecnolgica

4292 4293 4294 4295 4296 4297 4298 4299

Animao para a terceira idade Interveno em espaos culturais Animao ambiental e de patrimnio Animao turstica e desportiva Associativismo e animao Animao e desenvolvimento comunitrio Gesto de projectos de animao Animao de bibliotecas

12

Para obter a qualificao em Animador/a Sociocultural, para alm das UFCD aqui identificadas, tero tambm de ser realizadas 3 das integradas na rea de UFCD Complementares A e 4 das integradas na rea de UFCD Complementares B .
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5. DESENVOLVIMENTO DAS UNIDADES DE FORMAO DE CURTA DURAO (UFCD)


5.1. Formao de Base

CP_1

Liberdade e responsabilidade democrticas

Carga horria 50 horas

Resultados de Aprendizagem Contedos

Reconhece as responsabilidades inerentes liberdade pessoal em democracia. Assume direitos e deveres laborais enquanto cidado activo. Identifica os direitos fundamentais de um cidado num estado democrtico contemporneo. Participa consciente e sustentadamente na comunidade global.

Compromisso Cidado/Estado Conceitos-chave: identidade; liberdade; igualdade; participao; cidadania; Estado; democracia; sociedade civil; organizao poltica dos estados democrticos. Conceito de liberdade pessoal em democracia Exerccio da liberdade e da responsabilidade de cada cidado Direitos/Liberdades e Deveres/Responsabilidades do cidado no Portugal contemporneo Direitos e deveres pessoais, laborais e sociais em confronto Papel da sociedade civil na Democracia - Funo reguladora das instituies da sociedade civil na construo da democracia - Instituies da sociedade civil com impacto na construo da democracia: instituies polticas; associaes da defesa do consumidor; corporaes; associaes profissionais; associaes ambientalistas, entre outras - Construo social e cultural de novas prticas de cidadania Direitos, liberdades e garantias dos trabalhadores Conceitos-chave: representao; direitos, liberdades e garantias dos trabalhadores; direitos e deveres de cidadania; direitos civis, direitos sociais; direitos polticos; responsabilidade social empresarial; condio perante o trabalho. Mecanismos reguladores dos direitos laborais - O Cdigo do Trabalho - Organismos e servios de proteco dos direitos laborais, nacionais e transnacionais Direitos laborais, direitos econmicos e/ou de mercado: problematizao do jogo entre os direitos dos trabalhadores - adquiridos ou pretendidos - e a lgica liberal regente na maioria das estruturas empresariais Democracia representativa e participada Conceitos-chave: Estado; rgos de soberania; organizao poltica dos Estados Democrticos; descentralizao; cultura poltica, representao. Organizao do Estado Democrtico portugus - A Constituio da Repblica Portuguesa - Os rgos de soberania: competncias e interligao Regies Autnomas e especificidades do seu regime poltico-administrativo O Poder Local - rgos e atributos - Os novos desafios do poder local Contributos do cidado na promoo, construo e defesa dos princpios democrticos de participao e representatividade: a responsabilidade e capacidade de fazer escolhas

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CP_1

Liberdade e responsabilidade democrticas

Carga horria 50 horas

Contedos (Continuao)
Comunidade global Conceitos-chave: norma; igualdade; fronteira; direitos e deveres de cidadania; comunidade; transnacionalidade. Cidadania europeia - Tratado de Maastricht - Tratado de Lisboa - Direitos dos cidados europeus - Livre circulao de pessoas: residir, estudar e trabalhar no espao comum europeu Direitos fundamentais do Homem: Declarao Universal dos Direitos do Homem e outros documentos-chave reas do Saber: Sociologia; Filosofia; Direito; Relaes Internacionais; Geografia; Economia; Psicologia.

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CP_2

Processos sociais de mudana

Carga horria 50 horas

Resultados de Aprendizagem

Integra informao diversa necessria resoluo de problemas nas vrias dimenses da vida quotidiana, recorrendo a novas tcnicas e tecnologias. Reconhece novas tcnicas e modelos organizacionais de trabalho e implementa, fundamentadamente, esses processos. Identifica os constrangimentos pessoais e institucionais para a participao associativa e ultrapassa conscientemente esses obstculos. Reconhece factos, factores e dinmicas de interveno numa comunidade global, integrandoos na sua actuao como profissional e cidado.

Contedos
Aprendizagem ao longo da vida Conceitos-chave: aprendente; competncia; autonomia; desenvolvimento pessoal e social; tecnologias da informao e comunicao; aprendizagem ao longo da vida; sociedade do conhecimento. A condio de aprendente - Noo de aprendente - Noes de lifelong e lifewide - Apropriao do conceito de aprendizagem significativa - Dinmicas formais, informais e no formais de aquisio e renovao de competncias ao longo e nos vrios domnios da vida - Importncia de prticas de reflexo e auto-avaliao criteriosas e conscientes - Dimenses da aprendizagem ao longo da vida: saber-ser, saber-estar, saber-saber e aprender a aprender - Aprendizagem ao longo da vida enquanto motor de regenerao local e nacional e prtica fundamental para a participao sustentada na sociedade do conhecimento Recurso s novas tecnologias - Pesquisa, organizao, reformulao e gesto da informao - Construo de novas prticas inerentes gesto complexa e multidimensional da vida pessoal e profissional, designadamente no que diz respeito facilitao de acesso a servios e prticas de trabalho cooperativo (nomeadamente a distncia) Novos processos de trabalho Conceitos-chave: autonomia; organizao e gesto do trabalho; responsabilidade social empresarial. Recurso a novas tcnicas/ferramentas de organizao e gesto de trabalho, com o objectivo de solucionar problemas atravs da adopo de prticas inovadoras: os exemplos do teletrabalho e da transformao organizacional (organigramas horizontais e verticais) Implicaes da responsabilidade social das empresas Movimentos associativos na sociedade civil Conceitos-chave: actores de desenvolvimento; interveno social; sociedade civil; empreendedorismo social. Funo social dos movimentos colectivos Princpios de organizao e dinamizao das associaes civis Gesto da vida pessoal e profissional com vista participao associativa: empreendedorismo social

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CP_2

Processos sociais de mudana

Carga horria 50 horas

Contedos (Continuao)
Instncias supranacionais dinamizadoras da interveno comunitria Conceitos-chave: globalizao; local/global; unidade na diversidade; cidadania mundial. Instituies de interveno escala macro-social, de acordo com vrias reas - Sustentabilidade e meio ambiente; sade; solidariedade/direitos sociais; direitos humanos; comrcio; entre outros Impactos da globalizao na interveno comunitria (e vice-versa) - Os novos desafios da cidadania: existe uma cidadania planetria? - A interdependncia das escalas global-local - Os actores da globalizao - O papel da globalizao na construo de uma nova cidadania - Papel das novas tecnologias no funcionamento e dinamizao em rede das entidades - Contributos da globalizao para o reconhecimento e a promoo da multiculturalidade e da diversidade reas do Saber: Sociologia; Psicologia; Filosofia; Geografia; Direito; Relaes Internacionais; Economia.

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CP_3

Reflexo e critica

Carga horria 50 horas

Resultados de Aprendizagem Contedos

Identifica as condicionantes pessoais de preconceito e age com vista sua desconstruo. Reconhece a importncia de uma cultura de rigor no desempenho profissional, como uma nova atitude de civismo apurado. Distingue modelos institucionais de escala local e nacional e respectivas atribuies. Interpreta criticamente os mecanismos de formao de esteretipos culturais e sociais, com vista a um distanciamento crtico.

Representaes pessoais e sociais de esteretipos e preconceitos: Conceitos-chave: preconceito; esteretipo; discriminao; diferena; unidade na diversidade. Noo de esteretipos e preconceitos dominantes Distino e inter-relao dos conceitos de esteretipo e de preconceito Identificao de comportamentos de preconceito na relao com a diferena, nomeadamente quanto a: etnias, religies, gnero, portadores de necessidades especiais, grupos profissionais, grupos sociais, entre outros Paradigma de uma cultura de rigor no desempenho profissional: Conceitos-chave: competncia/performance; organizao; cultura de rigor; desempenho profissional; multiculturalidade Relao com: cultura de cooperao, cultura de ambio, cultura de participao e empreendedorismo e cultura de inovao Esprito de cooperao, integrao e abertura multiculturais Dinmicas de regulao/diferenciao qualitativa positiva - Cumprimento de horrios, cronogramas e objectivos, na promoo do respeito pelos factores tempo e qualidade - Rotinas de avaliao - Posicionamento profissional entre a disciplina e a inovao e mudana - Sentido de crtica e Sentido de responsabilidade Anlise e comparao crtica de modelos institucionais: Conceitos-chave: local/global; identidade territorial; metodologias de trabalho; diviso administrativa. Modelos de administrao territorial: gesto das competncias ao nvel local e nacional Instituies de interveno/impacto local e nacional Funes, atribuies e contedos funcionais de diferentes modelos institucionais, nomeadamente quanto a - Metodologias de trabalho e gesto institucional, com vista promoo da eficcia - Implementao de uma cultura de rigor Sociedade da informao Conceitos-chave: comunicao; mdia; sociedade da informao; globalizao. Virtualidades e problemticas de uma cultura de massas: relao entre os mdia e o espao pblico - opinio pblica e publicada Mecanismos de adeso e difuso dos mdia quanto a esteretipos e preconceitos dominantes Papel das novas tecnologias na formao da opinio pblica reas do Saber: Sociologia; Psicologia; Filosofia; Direito; Economia.

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CP_4

Processos identitrios

Carga horria 50 horas

Resultados de Aprendizagem Contedos

Assume condutas adequadas s instituies e aos princpios de lealdade comunitria. Integra o colectivo profissional com noo de pertena e lealdade. Reconhece a diversidade de polticas pblicas de insero e incluso multicultural. Valoriza a interdependncia e a solidariedade enquanto elementos geradores de um patrimnio comum da humanidade.

Fundamentao dos princpios de conduta na relao com o outro Conceitos-chave: igualdade; diferena; unidade na diversidade; equidade; direitos civis; direitos sociais; prospectividade. Princpios de conduta: empatia, reaco compassiva e solidariedade Princpios de igualdade e equidade - A diversidade, a aceitao e a tolerncia como elementos prospectivos das sociedades contemporneas - As principais manifestaes de intolerncia diferena: racismo e xenofobia, desigualdades de gnero, estado civil, homofobia e transfobia, portadores de necessidades especiais, religio ou crenas religiosas, edasmo Papel da deontologia na construo de uma cultura organizacional Conceitos-chave: motivao; tica; deontologia; organizao; relaes interpessoais; multiculturalidade. Cdigos de conduta no contexto profissional - Pertena e lealdade no colectivo - Relacionamento e insero multicultural no trabalho Participao na construo dos objectivos organizacionais luz de uma cultura de rigor - Mecanismos de motivao e realizao pessoal e profissional e sua relao com a produtividade - Convergncia entre os objectivos organizacionais e as motivaes pessoais O papel da autonomia e da responsabilidade no planeamento e estruturao de metas Polticas pblicas de incluso Conceitos-chave: condio humana; fluxos migratrios; unidade e diversidade; educao para a cidadania; organizao poltica dos Estados democrticos. Dispositivos e mecanismos de concertao social Organismos institucionais de combate discriminao, escala nacional e internacional A educao para a cidadania e a preservao da unidade na diversidade Impactos econmicos, culturais e sociais dos fluxos migratrios no Portugal Contemporneo Uma nova identidade europeia em construo: o papel da multiculturalidade e da diversidade Conceitos-chave: democracia; justia; cultura; cidadania mundial; multiculturalidade; Direito Internacional. Dimenso supranacional dos poderes do Estado Explorao do conceito de Patrimnio Comum da Humanidade e suas implicaes na actuao cvica escala mundial Respeito/solidariedade entre identidades culturais distintas Relaes jurdicas a um nvel macro: agentes de nvel governamental e sociedade civil Explorao de documentos estruturantes da construo europeia reas do Saber: Filosofia, Psicologia; Economia; Direito, Relaes Internacionais; Geografia; Histria, Sociologia.

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CP_5

Deontologia e princpios ticos

Carga horria 50 horas

Resultados de Aprendizagem Contedos

Posiciona-se, em conscincia, relativamente a valores ticos e culturais. Articula responsabilidade pessoal e profissional, adoptando normas deontolgicas e profissionais. Identifica factores ticos de promoo do desenvolvimento institucional. Reconhece condutas ticas conducentes preservao da solidariedade e do respeito numa comunidade global.

Princpios fundamentais da tica Conceitos-chave: tica, deontologia, conscincia. tica, Doutrina, Deontologia e Moral - Explorao dos conceitos - Distino e interseco entre campos de reflexo/interveno - O mtodo analtico como fundamentao da tica Valores fundamentais de um cdigo de tica A tica e a liberdade: responsabilidade e intencionalidade Cdigos de tica e padres deontolgicos Conceitos-chave: deontologia, cdigos de tica; conduta profissional, dever. Os cdigos de tica pessoal e a deontologia profissional: da cincia dos costumes ao conjunto de deveres, princpios e normas especficos de um grupo profissional O papel das normas de conduta profissional na definio da deontologia de uma profisso Relao entre as normas deontolgicas e a responsabilidade social de um grupo profissional Dinmica entre a responsabilidade profissional e os diferentes contextos sociais tica e desenvolvimento institucional Conceitos-chave: igualdade; diferena; organizao comunitria. Relao entre a tica individual e os padres de tica institucional Os cdigos de tica e conduta institucional como elementos de identidade e formao de princpios reguladores das relaes inter-pessoais e socioculturais O papel dos princpios ticos e deontolgicos institucionais na mediao de conflitos colectivos Comunidade Global Conceitos-chave: nexo local/global; globalizao. A globalizao e as novas dimenses de atitudes: local, nacional, transnacional e global Internacionalizao, transnacionalidade e os problemas ticos colocados pela globalizao As ambivalncias do processo de globalizao, nomeadamente - Abertura de mercados: tica na competitividade - Esbatimento de fronteiras: tica para a igualdade/incluso A construo de uma cidadania mundial inclusiva - Importncia da criao de plataformas de convergncia e desenvolvimento, com vista a uma integrao econmica mundial - Dimenso tica do combate s desigualdades econmico-sociais, no mbito da globalizao reas do Saber: Filosofia; Antropologia; Sociologia; Geografia; Histria; Psicologia.

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

18/88

CP_6

Tolerncia e mediao

Carga horria 50 horas

Resultados de Aprendizagem

Age sobre a diversidade e a diferena com tolerncia, enquanto valor democrtico consciente. Intervm aplicando princpios de negociao em contexto profissionais. Reconhece a comunidade poltica enquanto representativa de um projecto de interveno plural. Participa activamente na mediao intercultural, enquanto factor de gesto de tolerncia e de abertura moral.

Contedos
Democracia representativa Conceitos-chave: democracia; participao poltica; cidadania; comunidade poltica. Conceito de democracia - Mecanismos da democracia e formas de participao ao dispor do cidado - Papel da cidadania participativa na relao entre sociedade civil, estado e mercado Cidadania representativa e integradora da diferena - Dispositivos e mecanismos de concertao social - Importncia da concertao social na defesa dos diferentes interesses dos cidados O respeito pela diversidade cultural e os direitos de cidadania - Diversidade cultural com elemento potenciador da identidade comunitria Tolerncia e abertura na actividade profissional Conceitos-chave: interveno; tolerncia; abertura. A tolerncia nas relaes profissionais como - Premissa de uma cultura de rigor e exigncia - Respeito das diferenas: abertura face a opinies e posturas diferentes e/ou divergentes Deontologia profissional e tolerncia: processos de negociao ao nvel pessoal e institucional Multiculturalidade e heterogeneidade no local de trabalho: processos de desconstruo de preconceitos e esteretipos, como factores de incluso e desenvolvimento Portugal como pas multitnico e multicultural Conceitos-chave: comunidade poltica; fluxos migratrios; pluralidade; multiculturalidade. Pluralidade e heterogeneidade nas sociedades contemporneas: diferentes contributos para a construo da identidade territorial A comunidade poltica e a identidade partilhada: a importncia das diversas perspectivas polticas na construo de uma sociedade plural (Anlise de programas polticos diversos relativamente a uma dada temtica de interesse nacional) Efeitos da multiculturalidade - Portugal como pas de acolhimento: efeitos econmicos, culturais e sociais dos novos fluxos migratrios em Portugal - Reflexo fundamentada sobre a emigrao e a imigrao em Portugal (por exemplo, a partir da anlise de dados estatsticos) O respeito pela diversidade cultural: direito ou dever da cidadania? Conceitos-chave: mediao; patrimnio tico comum. A importncia das atitudes de abertura face ao outro e diferena na construo de um patrimnio tico comum. - Explorao do conceito de mediao intercultural - A mediao intercultural como recurso para o desenvolvimento social reas do Saber: Sociologia, Antropologia; Direito; Psicologia; Filosofia.

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Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

19/88

CP _7

Processos e tcnicas de negociao

Carga horria 50 horas

Resultados de Aprendizagem Contedos

Integra opinies divergentes, revelando abertura e receptividade. Reconhece e assume a assertividade como factor de mediao de conflitos entre vida pessoal e profissional. Assume a importncia da participao em instituies deliberativas, reconhecendo os seus mecanismos de funcionamento. Distingue e aplica formas democrticas de interveno pblica.

A conciliao da vida privada, familiar e profissional Conceitos chave: papis sociais; proteco social; responsabilidade social das empresas. Transformaes sociais emergentes na sociedade portuguesa e consequncias na vida privada, familiar e profissional dos cidados - Novos papis sociais de gnero, novas atitudes e novas identidades na vida familiar - Noo de distribuio equilibrada das tarefas (domsticas e de apoio famlia), como elemento promotor da conciliao entre o privado, o familiar e o profissional Processos de conciliao entre a vida privada, familiar e profissional - Reorganizao dos processos de trabalho e da gesto dos tempos de trabalho - Servios de apoio ajustados s novas necessidades A legislao portuguesa e as directivas europeias sobre a conciliao da vida privada, familiar e profissional Comportamento assertivo Conceitos-chave: direitos e deveres de cidadania; assertividade. Assertividade como motor da realizao e legitimao nos contextos pessoal, familiar e profissional Importncia das tcnicas assertivas de comunicao e os impactos nas relaes humanas no trabalho - Articulao consciente dos direitos pessoais com os interesses do colectivo profissional - Auto-afirmao, positividade e aceitao dialogada - Princpio regulador de compromissos produtivos no espao profissional Mudanas sociais e novas dimenses de interveno: as instituies deliberativas informais Conceitos-chave: Mediao; negociao; interveno; interveno social. Elementos dinamizadores do desenvolvimento local e comunitrio: o exemplo do associativismo Negociao e Mediao: definio e elementos distintivos fundamentais Estratgias de negociao e construo de acordos, segundo princpios assertivos Cidadania representativa e os dispositivos de concertao social Novos espaos democrticos de interveno: os exemplos dos media e da internet As plataformas digitais e os movimentos de cidadania: novos poderes e novas responsabilidades na regulao das polticas pblicas Formas democrticas de interveno pblica: a importncia dos processos de discusso pblica Mudanas sociais e novas dimenses de interveno: as instituies deliberativas formais Conceitos-chave: democracia participativa; instituies deliberativas; sistema eleitoral. Princpios gerais da democracia participativa Princpios gerais do sistema eleitoral portugus Os sistemas eleitorais e legislativos como mecanismos reguladores da aco poltica O Poder executivo e a administrao do interesse pblico Dinmicas eleitorais no Portugal contemporneo Instituies deliberativas de diferente escala Novos poderes e responsabilidades do cidado na regulao das polticas pblicas reas do Saber: Sociologia; Antropologia; Economia; Filosofia; Direito; Psicologia.

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Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

20/88

CP_8

Construo de projectos pessoais e sociais

Carga horria 50 horas

Resultados de Aprendizagem Contedos

Explora recursos para uma gesto prospectiva e eficaz da vida pessoal. Convoca saberes e novas formas de gesto profissional para a resoluo de problemas complexos. Coopera e planifica projectos colectivos, em contextos no directivos e no formais. Mobiliza competncias e altera comportamentos luz de novos contextos de incerteza e de ambiguidade.

Gesto prospectiva da vida pessoal Conceitos-chave: papis sociais; inovao; prospectividade; sociedade da informao; condio perante o trabalho; conciliao vida pessoal e profissional; responsabilidade social empresarial. Papel das novas tecnologias na gesto da vida pessoal em toda a sua complexidade Planificao de projectos pessoais, tendo em conta variantes de constrangimento sua concretizao: gesto do tempo e do(s) espao(s), enquadramento familiar, qualificaes/competncias pessoais e profissionais, factores econmicos, entre outros A importncia da criao de servios inovadores de apoio ajustados s novas necessidades de conciliao da vida pessoal e profissional: o exemplo dos servios de proximidade Estratgias de revitalizao de empresas e instituies: os novos papis do indivduo na organizao Conceitos chave: empowerment; sinergia; autonomia; delegao, responsabilidade. Polticas de empowerment - Liderana e delegao de poderes - Autonomia, descentralizao e competitividade - Empowerment na promoo da interveno social Mtodos de prospeco - Marketing e anlise de mercado - Prospeco e fidelizao Envolvimento e responsabilizao na construo dos projectos colectivos: a construo de uma sociedade mais plural e solidria Conceitos chave: interveno comunitria; empowerment; organizao comunitria; discriminao. A importncia dos conceitos de negociao, planificao, dinamizao e avaliao na definio de uma estratgia de interveno comunitria Tcnicas diversificadas de trabalho em equipa Aplicao de estratgias de empowerment em projectos colectivos de ndole no directiva e no formal Agentes de promoo da igualdade a nvel governamental: o Estado Portugus, a Unio Europeia, o Poder Local, Comisses para a Igualdade, entre outros Agentes de promoo da igualdade da sociedade civil: os cidados, as empresas, a escola, a comunicao social, as ONG, entre outros Responsabilidades pessoais e institucionais em fenmenos colectivos Conceitos-chave: prticas individuais; responsabilidade social; direitos e deveres de cidadania; identidade partilhada. As prticas individuais como conceito: o papel do indivduo na valorizao e construo da conscincia colectiva O respeito da comunidade pela projeco da identidade individual Implicaes do conceito de identidade partilhada Explorao de conceitos e prticas: os exemplos da reciclagem, do consumo sustentvel, da preveno e reutilizao, da compostagem e do ecodesign reas do Saber: Sociologia, Filosofia, Psicologia; Servio Social; Geografia; Economia, Direito.

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Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

21/88

STC_1

Equipamentos princpios de funcionamento

Carga horria 50 horas

Resultados de Aprendizagem

Opera com equipamentos e sistemas tcnicos em contextos domsticos, identificando e compreendendo as suas normas de boa utilizao e os seus diferentes utilizadores. Opera com equipamentos e sistemas tcnicos em contextos profissionais, identificando e compreendendo as suas normas de boa utilizao e seus impactos nas organizaes. Interage com instituies, em situaes diversificadas, discutindo e solucionando questes de teor tcnico para a reparao ou melhor utilizao de equipamentos e sistemas tcnicos. Compreende e apropria-se das transformaes nos equipamentos e sistemas tcnicos.

Contedos
Processos socio-histricos de apropriao dos equipamentos e sistemas tcnicos Conceitos-chave: gnero, diviso social do trabalho, competitividade, poder, sociedade industrial, estrutura sociocultural. Desigualdades de gnero na diviso social do trabalho e, em particular, das tarefas domsticas (Re)estruturao das organizaes em funo das competncias e qualificaes necessrias para a sua modernizao e competitividade Relaes de poder e instncias mediadoras na introduo e uso dos equipamentos e sistemas tcnicos (assistncia, fiscalizao, consultoria, etc.) Emergncia e metamorfoses das sociedades industriais, atravs da interaco (dialctica) entre estruturas socioculturais e desenvolvimento tecnolgico Dimenses cientficas da aquisio, utilizao e gesto dos equipamentos e sistemas tcnicos Conceitos-chave: sistema, matria, energia, eficincia, (des)equilbrio sistmico, evoluo tecnolgica. Princpios fsicos e qumicos elementares, segundo os quais operam os sistemas fundamentais (mecnicos, elctricos e qumicos) para o funcionamento dos equipamentos Diferentes fases que constituem o ciclo de vida dos equipamentos Modos de quantificar os equipamentos, enquanto elementos consumidores de matria e de energia; Distintas alternativas tecnolgicas, numa perspectiva comparativa, em funo da eficincia com vista satisfao das (diferentes) necessidades do utilizador Desequilbrios no funcionamento dos equipamentos e formas de comunic-los com eficincia aos agentes competentes (reparao, deposio, etc.) Fases, agentes e dinmicas da evoluo histrica dos equipamentos, no sentido de um processo contnuo e gradual de aproximao ao homem e satisfao das suas necessidades Aspectos do raciocnio matemtico fundamentais para a utilizao e gesto de equipamentos e sistemas tcnicos Conceitos-chave: lgica, experimentao emprica, sucesso, varivel, probabilidade, desempenho, fiabilidade. Critrios de lgica na concepo dos equipamentos, distinguindo-se processos racionalizveis e processos de experimentao emprica Procedimentos bsicos de estatstica na gesto do equipamento, compreendendo o perodo de vida til de um equipamento como uma sucesso de utilizaes discretas Formas de medio do desempenho de um equipamento ao longo de um certo perodo de tempo, relacionando-o com factores intrnsecos e extrnsecos Modos de traduo da fiabilidade de um equipamento (e de um sistema que inclua diversos equipamentos) em termos probabilsticos reas do Saber: Fsica, Qumica, Sociologia, Economia, Histria, Matemtica.

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Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

22/88

STC_2

Sistemas ambientais

Carga horria 50 horas

Resultados de Aprendizagem

Promove a preservao e melhoria da qualidade ambiental, atravs de prticas quotidianas que envolvem preocupaes com o consumo e a eficincia energtica. Pondera a aplicao de processos de valorizao e tratamento de resduos nas medidas de segurana e preservao ambiental. Diagnostica as tenses institucionais entre o desenvolvimento e a sustentabilidade, relativamente explorao e gesto de recursos naturais. Interpreta as transformaes ambientais ao longo dos tempos, sob diferentes pontos de vista, incluindo as suas consequncias nas dinmicas sociais e populacionais.

Contedos
Abordagem socio-histrica das formas de representao e actuao sobre o ambiente Conceitos-chave: cosmo-vises, modernidade, padro demogrfico, poltica ambiental, sociedade de risco, reflexividade, sustentabilidade. Diferentes relaes dos povos e civilizaes com o ambiente, associados a distintas cosmo-vises e diferentes recursos tecnolgicos Emergncia da modernidade como aprofundamento do controlo e manipulao sobre o ambiente, nas suas vrias vertentes Associao desta mudana profunda na relao com o ambiente com a transformao dos padres demogrficos e migratrios Anlise da relao complexa que os indivduos estabelecem hoje com as polticas ambientais, particularmente visvel nas polmicas pblicas sobre a instalao de novos equipamentos com um impacto ambiental considervel As sociedades contemporneas como sociedades de risco, implicando um aumento da reflexividade e sensibilidade social para formas mais sustentveis (e seguras) de relao com o ambiente Perspectivas poltico-geogrficas sobre o ambiente e, em particular, a explorao e gesto dos recursos naturais Conceitos-chave: recurso natural, nveis de desenvolvimento, modelos de desenvolvimento, dependncia energtica, energia renovvel. Os diversos recursos naturais: distino entre renovveis e no renovveis e debate sobre os desafios que se colocam gesto dos segundos Relao das desigualdades na distribuio e consumo energticos com os nveis e modelos de desenvolvimento das regies A dependncia de Portugal relativamente aos recursos do subsolo (em particular, em termos energticos): implicaes financeiras e ambientais da aposta em energias renovveis Quantidade e qualidade dos recursos hdricos, em funo quer de factores climticos quer da actividade humana Diversas instncias administrativas e comerciais que regulam a aquisio e explorao dos recursos naturais, explorando tenses entre elas Distintos modelos de desenvolvimento, em contexto urbano e em contexto rural, caracterizados por diferentes modos de relao com o meio ambiente

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Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

23/88

STC_2

Sistemas ambientais

Carga horria 50 horas

Contedos (Continuao)
Dimenso fsica e qumica dos sistemas ambientais Conceitos-chave: sistema ambiental, (des)equilbrio sistmico, interveno antropognica, ciclo, matria, energia, escala, contaminao. Os diferentes elementos que constituem os sistemas ambientais: ar, gua, solo e ecossistemas Princpios fsicos e qumicos que comandam os sistemas ambientais nos diferentes elementos, conhecendo os modelos tericos desenvolvidos para interpretar a forma segundo aqueles operam Quantificao dos desequilbrios nos sistemas ambientais, diagnosticando as causas associadas e, em particular, a dimenso da interveno antropognica sobre o ambiente A evoluo dos sistemas ambientais: causas de desequilbrios e modos de interveno sobre as mesmas com vista correco dos seus efeitos Perspectiva sistmica dos sistemas ambientais, segundo o funcionamento em ciclos interligados de matria e energia, em diferentes escalas Multidisciplinaridade e transversalidade dos problemas ambientais, ao nvel da contaminao biolgica e fsicoqumica dos vrios compartimentos ambientais (gua, ar, solo, biota), resultante da emisso de poluentes, e das suas solues, considerando as dimenses ecolgica, social e econmica do desenvolvimento sustentvel Conceitos matemticos para o diagnstico e interveno de sistemas ambientais Utilidade(s) da matemtica na interpretao e sistematizao dos ciclos ambientais Modelos tericos explicativos dos ciclos ambientais e sua explicitao formal em equaes Grandezas fundamentais para o diagnstico dos desequilbrios em sistemas ambientais Mtodos matemticos para relacionar as causas dos desequilbrios em sistemas ambientais e para dimensionar as solues Leitura e construo de funes, na sua forma grfica, numrica e analtica, na representao do comportamento dos sistemas ambientais reas do Saber: Fsica, Qumica, Sociologia, Histria, Geografia, Matemtica.

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Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

24/88

STC_3

Sade comportamentos e instituies

Carga horria 50 horas

Resultados de Aprendizagem

Adopta cuidados bsicos de sade em funo de diferentes necessidades, situaes e contextos de vida. Promove comportamentos saudveis e medidas de segurana e preveno de riscos, em contexto profissional. Reconhece diversas componentes cientficas e tcnicas na tomada de decises racionais no campo da sade, na sua interaco com elementos ticos e/ou polticos. Previne patologias, tomando em considerao a evoluo das realidades sociais, cientficas e tecnolgicas.

Contedos
Modos psicolgicos de relao com o corpo, quer nas rotinas de preveno de riscos quer na resposta a crises originadas por doenas prprias ou de pessoas dependentes Conceitos-chave: cognio, percepo, memria, aprendizagem, inteligncia, sistema fisiolgico, emoo, representao, apoio psicolgico. A importncia da cognio nos comportamentos relativamente ao corpo e s doenas, atravs dos processos de percepo, memria, aprendizagem e inteligncia Perspectiva dos fundamentos biolgicos do comportamento, em termos dos principais sistemas fisiolgicos relacionados com o comportamento (nervoso, endcrino e imunitrio), e da sua inter-relao Processos fundamentais da cognio social que medeiam a relao do indivduo com os demais, em particular, nos contextos de sade (relao com mdico, enfermeiro, farmacutico, etc.) Integrao dos aspectos cognitivos e emocionais na representao que o indivduo constri sobre si mesmo e nos cuidados de sade que desenvolve Importncia do apoio psicolgico a indivduos em situao de doena, distinguindo caractersticas do apoio profissionalizado e do apoio fornecido por familiares ou amigos Transformaes histricas da forma como os indivduos se representam e actuam sobre si mesmos e sobre terceiros, nos cuidados de higiene e sade Conceitos-chave: civilizao, representao, antropocentrismo, cincia, democracia, controlo urbano, patologia, classe social. Diferentes representaes do indivduo, do corpo e da medicina, associadas a distintas cosmo-vises e matrizes civilizacionais A revoluo das concepes cosmolgicas ocorrida ao longo dos sculos XV e XVI: o novo enfoque no indivduo (antropocentrismo) e a emergncia da cincia moderna (matematizao do real) Existncia de um processo civilizacional que, progressivamente, tem tornado mais sofisticada a relao dos indivduos com o corpo e os seus cuidados de higiene e sade Generalizao dos sistemas nacionais de sade, nos sculos XIX-XX, enquanto requisito quer da democracia quer de controlo urbano Principais patologias em diferentes pocas histricas, relacionando-as com as condies sociais, de higiene e de sade vigentes Diferenas e assimetrias actuais entre classes sociais na sua relao com o corpo, no acesso a cuidados de sade e, assim, na sua vulnerabilidade a diversas patologias

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Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

25/88

STC_3

Sade comportamentos e instituies

Carga horria 50 horas

Contedos (Continuao)
Processos biolgicos e fisiolgicos que sustentam a vida Conceitos-chave: organismo, sistema, clula, substncia qumica, (des)equilbrio, doena. Sistemas constituintes dos seres humanos (nervoso, circulatrio, linftico, respiratrio, digestivo, estrutura ssea) Da clula como unidade bsica dos sistemas vivos existncia de diferentes tipos de clulas com funes especficas Interaco dos sistemas intrnsecos ao ser vivo com elementos extrnsecos, incluindo substncias qumicas, que intervm em processos como a alimentao, a respirao, a medicao, etc. Conceito de equilbrio de cada um dos sistemas constituintes e do ser vivo como um todo, diagnosticando e interpretando possveis desequilbrios Relao entre o aparecimento de novas doenas e os desequilbrios dos sistemas no ser vivo, compreendendo as intervenes necessrias para a retoma do seu funcionamento normal Contedos matemticos para a adopo de cuidados bsicos de sade Conceitos-chave: dose, proporo, concentrao, variao, regulao, distribuio, disseminao, probabilidade, varivel. O conceito de dose e sua adequao em funo das caracterstica do organismo (propores) A medio dos nveis de concentrao de substncias no organismo e sua variao ao longo do tempo Quantidades de substncia necessria para agir sobre os desequilbrios do sistema e necessidade de regular os perodos de toma de medicamentos Distribuio e evoluo, no tempo e no espao, da disseminao de certas doenas numa populao e num territrio Incidncia (ou probabilidade) de uma doena sobre um determinado grupo ou populao, em funo das suas variveis (genticas, comportamentais, ambientais) reas do Saber: Psicologia, Biologia, Qumica, Histria, Matemtica.

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Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

26/88

STC_4

Relaes econmicas

Carga horria 50 horas

Resultados de Aprendizagem

Organiza oramentos familiares, tendo em conta a influncia dos impostos e os produtos e servios financeiros disponveis. Aplica princpios de gesto de recursos na compreenso e melhoria do funcionamento de organizaes produtivas (pblicas ou privadas). Perspectiva a influncia dos sistemas monetrios e financeiros na economia e na sociedade. Compreende os impactos dos desenvolvimentos sociais, tecnolgicos e cientficos, nos usos e gesto do tempo.

Contedos
Dimenso socio-antropolgica da organizao das actividades produtivas e sua relao com as estruturas culturais Conceitos-chave: famlia, unidade de produo, unidade de consumo, modo de produo, matriz cultural, tempo, modernidade. Diferentes modelos de famlia, enquanto unidade de produo e de consumo, bem como os seus referentes histricos e culturais Relao dos modos de produo com as estruturas e dinmicas familiares em sociedades e pocas distintas Matrizes culturais que permitem (e condicionam) o desenvolvimento dos sistemas econmicos O tempo enquanto construo social: a transformao radical da sua representao associada ao advento da modernidade Dimenso econmica das organizaes produtivas e das sociedades Conceitos-chave: consumo, poupana, rendimento, coeficiente oramental, produtividade marginal, economia de escala, moeda, custo de produo. O consumo e a poupana enquanto actos (econmicos e sociais) de utilizao dos rendimentos, reconhecendo diferentes tipos de consumo e de poupana nas sociedades contemporneas Evoluo dos coeficientes oramentais, relativamente evoluo dos nveis de rendimento Clculo dos valores relativos evoluo da produo total e da produtividade marginal, em funo das variaes do factor trabalho Definio de economias de escala, explicitando-se os factores que as podem originar ou bloquear A importncia da moeda no desenvolvimento econmico, relacionando a evoluo tecnolgica com o processo de desmaterializao da moeda Distintos custos de produo, incluindo a varivel tempo e explorando situaes para os optimizar Tcnicas contabilsticas elementares para a gesto de unidades produtivas e de agrupamentos familiares Conceitos-chave: folha de clculo, balano contabilstico, activo, passivo, capital prprio, elemento patrimonial, dinmica patrimonial, gesto sustentvel. Elaborao de folhas de clculo, utilizando frmulas na resoluo de operaes fundamentais da rea econmico-financeira Estrutura de um balano: distino entre activo, passivo e capital prprio, bem como entre os variados elementos patrimoniais A dinmica patrimonial, a partir da elaborao de balanos sucessivos Distino entre balano inicial e final e desenvolvimento de modelos de previso/simulao, com vrios cenrios, orientados para uma gesto sustentvel

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

27/88

STC_4

Relaes econmicas

Carga horria 50 horas

Contedos (Continuao)
Contedos matemticos fundamentais para a gesto corrente de unidades produtivas e seu crescimento sustentvel Conceitos-chave: deciso optimal, funo, taxa de variao instantnea, taxa de variao mdia, programao linear. Contributo da matemtica para a tomada de decises optimais, assim como as suas limitaes Utilizao de estudos grfico, numrico e analtico de funes no clculo da relao receitas/despesas, ao longo do tempo Conceitos de taxa de variao instantnea e taxa de variao mdia num intervalo Resoluo numrica, graficamente e com recurso a programas computacionais (na folha de clculo) de problemas de programao linear reas do Saber: Economia, Contabilidade, Antropologia, Matemtica.

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

28/88

STC_5

Redes de informao e comunicao

Carga horria 50 horas

Resultados de Aprendizagem Contedos

Entende as utilizaes das comunicaes rdio em diversos contextos. Perspectiva a interaco entre a evoluo tecnolgica e as mudanas nos contextos organizacionais, bem como nas qualificaes profissionais. Discute o impacto dos mdia na construo da opinio pblica. Relaciona a evoluo das redes tecnolgicas com a transformao das redes sociais.

Aspectos socio-econmicos do desenvolvimento e da implementao das tecnologias da informao e da comunicao Conceitos-chave: diversidade social, desigualdade social, investimento, inovao, meio de comunicao de massas, sociedade em rede. Diferentes modos de relao com a tecnologia que coexistem nas sociedades contemporneas, bem como a sua correlao com certas variveis sociais (idade, qualificaes, recursos econmicos, formao especfica, grupos de sociabilidade, etc.) Relao entre competncias tecnolgicas e crescimento econmico, a nvel individual, organizacional e social Ponderao de solues tecnolgicas sustentveis, a nvel organizacional, a partir de uma estimativa dos seus custos e benefcios A importncia do investimento em inovao tecnolgica e em investigao e desenvolvimento na actividade econmica A importncia dos meios de comunicao de massas no desenvolvimento da democracia e da reflexividade social, em particular, atravs do fortalecimento (e possvel controlo ou regulao) de uma opinio pblica Implicaes socio-econmicas da difuso das redes tecnolgicas, em particular, no desenvolvimento de uma nova configurao social, a sociedade em rede Elementos tecnolgicos centrais que estruturam o funcionamento dos sistemas de informao e comunicao Conceitos-chave: tecnologia da informao e comunicao, terminal, rede, intranet, internet, desempenho. Os sistemas funcionais bsicos das tecnologias de informao e comunicao (armazenagem e transferncia de dados, construo, articulao e apresentao de informao) Os diversos tipos de tecnologias de informao e comunicao, caracterizando as suas dimenses individual e colectiva (terminais e redes) Principais elementos, estrutura e dinmicas das redes informticas fechadas (intranet) e abertas (internet) Aplicao das tecnologias de informao e comunicao nas mltiplas actividades humanas (produo, comrcio, servios, comunicao social, etc.) Limitaes no desempenho e aplicao associadas componente tecnolgica das tecnologias de informao e comunicao Conhecimentos cientficos e matemticos fundamentais para a compreenso e boa utilizao das tecnologias da informao e da comunicao Conceitos-chave: princpio fsico, cdigo binrio, linguagem, base de dados, estatstica. Os princpios fsicos fundamentais que permitem a realizao de operaes pelos sistemas de informao e comunicao O cdigo binrio como linguagem da programao: estrutura e operaes bsicas Operaes estatsticas bsicas: construo de bases de dados, produo e interpretao de resultados estatsticos, na forma numrica e grfica reas do Saber: Economia, Sociologia, Fsica, Matemtica.

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

29/88

STC_6

Modelos de urbanismo e mobilidade

Carga horria 50 horas

Resultados de Aprendizagem

Associa conceitos de construo e arquitectura integrao social e melhoria do bem-estar individual. Promove a qualidade de vida atravs da harmonizao territorial em modelos de desenvolvimento rural ou urbano. Compreende os diferentes papis das instituies que trabalham no mbito da administrao, segurana e territrio. Reconhece diferentes formas de mobilidade territorial (do local ao global), bem como a sua evoluo.

Contedos
Processos de mudana fundamentais na geografia das populaes, em particular, os intensos fluxos de migrao, emigrao e imigrao que ocorreram no territrio portugus, desde o incio do sculo XX Conceitos-chave: densidade populacional, rea urbana, xodo rural, terciarizao, modelo de desenvolvimento, emigrao, imigrao. Distribuio da populao no territrio portugus, enfatizando as grandes assimetrias regionais em termos de densidade populacional e a emergncia de grandes reas urbanas O processo de xodo rural, litoralizao e progressivo despovoamento do interior, a partir da transformao profunda dos critrios de atractividade e repulsividade dos diferentes locais Relao entre o crescimento das cidades, a melhoria das acessibilidades e a industrializao e terciarizao dos sistemas econmicos Diferentes modelos de desenvolvimento sustentvel e de qualidade de vida, tanto em contexto urbano como em contexto rural Novas tendncias na relao espao-campo e, em particular, novos padres residenciais, impulsionados pela melhoria das acessibilidades e das telecomunicaes A situao de Portugal como um pas de emigrao e imigrao: novas facetas deste fenmeno resultantes da criao de um territrio europeu de livre circulao Princpios psicolgicos associados integrao e bem-estar, com enfoque nos contextos de desenvolvimento e nos processos de mudana de meio envolvente Conceitos-chave: comunidade, bem-estar, modelo ecolgico do desenvolvimento, adaptao, transferncia cognitiva. O funcionamento e o papel social das comunidades como promotoras de desenvolvimento e bem-estar pessoais Os diferentes contextos no modelo ecolgico do desenvolvimento (macro-sistema, meso-sistema, exo-sistema, micro-sistema) Factores de risco e de proteco em cada um dos sistemas Mecanismos de adaptao e transferncia cognitiva, inerentes a qualquer processo de mobilidade individual entre diferentes comunidades (possibilidades e limitaes) Conceitos fundamentais nos processos de construo do espao de vivncia (arquitectura) e de ordenamento do territrio Conceitos-chave: necessidade, satisfao, habitat, espao, urbanidade, modelo territorial. As necessidades do Homem no seu habitat (habitao, trabalho, convvio, alimentao, deslocao, etc.) A dimenso fsica do espao de vivncia, considerando as componentes de estar e deslocar Relao da organizao e da construo do espao urbano, entre o estar e o deslocar, com a satisfao das necessidades do Homem Caracterizao dos modelos territoriais de organizao do espao de vivncia: formas de medio e anlise dos padres de ocupao de solo e configurao de vias de comunicao de diferentes tipos de transporte As variveis fsicas que limitam o desenvolvimento do espao urbano

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

30/88

STC_6

Modelos de urbanismo e mobilidade

Carga horria 50 horas

Contedos (Continuao)
Princpios fsicos na organizao e gesto do espao habitvel Conceitos-chave: fluxos, matria, energia, circulao, resduo, eficincia. Fluxos materiais e energticos no interior dos espaos urbanos e entre estes e os espaos adjacentes Medio, anlise e interpretao da circulao de ar, gua e seres vivos, bem como da produo de resduos e o consumo de energia no espao urbano Medio, anlise e interpretao dos fluxos materiais e energticos do lar, associando as variveis determinantes para a gesto eficiente daqueles (equipamentos utilizados, construo do espao, orientao solar, comportamentos de utilizao de energia, etc.) reas do Saber: Psicologia, Geografia, Arquitectura/Ordenamento do Territrio, Fsica, Matemtica.

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

31/88

STC_7

Sociedade, tecnologia e cincia - fundamentos

Carga horria 50 horas

Resultados de Aprendizagem

Reconhece os elementos fundamentais ou unidades estruturais e organizativas que baseiam a anlise e o raciocnio cientficos. Recorre a processos e mtodos cientficos para actuar em diferentes domnios da vida social. Intervm racional e criticamente em questes pblicas com base em conhecimentos cientficos e tecnolgicos. Interpreta leis e modelos cientficos, num contexto de coexistncia de estabilidade e mudana.

Contedos
Conceitos nucleares para a compreenso e desenvolvimento dos vrios ramos das cincias Conceitos-chave: tomo, molcula, clula, rgo, indivduo, cultura, sistema, rede, fenmeno. O tomo e a molcula como elementos base do universo (cincias fsico-qumicas) A clula e o rgo como elementos base dos seres vivos (cincias biolgicas) O indivduo e a cultura como elementos base das sociedades (cincias sociais) Estruturao destes elementos em sistemas ou redes alargadas, produtoras de fenmenos complexos (no redutveis soma dos elementos) Aspectos metodolgicos elementares da cincia enquanto prtica social e modo especfico de produo de conhecimento Conceitos-chave: cincia, mtodo, conceito, modelo, teoria, investigao cientfica, experimentao, lgica, conhecimento. O mtodo enquanto base do trabalho cientfico Conceitos, modelos e teorias como ponto de partida e de chegada da investigao cientfica As vrias formas de experimentao emprica (controlada) como forma de verificao (refutao ou confirmao) das hipteses resultantes das teorias e modelos abstractos Procedimentos lgicos como base do raciocnio cientfico (deduo e induo) A matemtica enquanto linguagem e forma de raciocnio fundamental para o desenvolvimento e a expresso do conhecimento cientfico Processos atravs dos quais a cincia se integra e participa nas sociedades Conceitos-chave: interaco, argumentao, controvrsia pblica, participao, competncia cientfica, tomada de deciso. Modos diferenciados como os cidados interagem com a cincia e utilizam os conhecimentos cientficos no seu quotidiano Formas como os argumentos cientficos so mobilizados em controvrsias pblicas, a par de outro tipo de argumentos (polticos, econmicos, ticos, religiosos, etc.), na busca de solues Importncia actual das competncias cientficas para a participao dos indivduos em diversas questes pblicas Limitaes do conhecimento cientfico e da actuao dos cientistas na tomada de deciso em polmicas pblicas Compreenso dos processos e conhecimentos cientficos como base de um novo tipo de cultura e de desenvolvimento social Conceitos-chave: dogma, preconceito, evoluo, democracia, industrializao, dialctica, sociedade do conhecimento. O conhecimento cientfico enquanto aproximao (sempre provisria) ao real, no qual o maior rigor e funcionalidade resultam de uma contnua evoluo A ruptura com os dogmas, preconceitos e esteretipos enquanto atitude central no pensamento cientfico A relao entre a emergncia da cincia moderna e a eroso dos sistemas de poder tradicionais, dando origem s sociedades democrticas e industriais A relao dialctica entre investimento em investigao & desenvolvimento e os nveis de progresso e de bemestar das sociedades Intensificao da presena da cincia nos variados campos da vida contempornea, dando origem a sociedades do conhecimento ou da reflexividade

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

32/88

CLC_1

Equipamentos impactos culturais e comunicacionais

Carga horria 50 horas

Resultados de Aprendizagem

Reconhece a multiplicidade de funes utilitrias e criativas dos equipamentos e sistemas tcnicos, em contexto privado. Conjuga saberes especializados relativos a equipamentos e sistemas tcnicos no estabelecimento e desenvolvimento de contactos profissionais. Convoca conhecimentos sobre equipamentos e sistemas tcnicos com o objectivo de facilitar a integrao, a comunicao e a interveno em contextos institucionais. Relaciona transformaes e evolues tcnicas com as novas formas de acesso informao, cultura e ao conhecimento, reconhecendo o contributo dos novos suportes tecnolgicos de comunicao.

Contedos
Reflexos da evoluo dos equipamentos e sistemas tcnicos na Cultura e na Arte Conceitos-chave: arte; cultura; tradio; conforto; progresso; memria colectiva; cultura de massas; esttica artstica. A Arte como produto e motor das mentalidades, das condies materiais e do contexto ideolgico, na sincronia e diacronia Tradio, conforto e progresso: abrangncia e inter-relao entre os conceitos Noo tradicional de Cultura e noo integradora de Cultura - Memria individual e memria colectiva - Dimenso tnica e popular da cultura e a cultura de massas confrontos e influncias Implicaes da integrao de equipamentos e sistemas tcnicos no quotidiano privado artstico e cultural - A acessibilidade da Arte e consequente alterao do conceito de cultura - A inovao das/nas manifestaes artsticas (nomeadamente, na alterao dos padres da esttica artstica) - Relao entre as diversas expresses/manifestaes de Arte A Lngua como factor de apropriao dos equipamentos e sistemas tcnicos Conceitos-chave: linguagem icnica; instrues; crnica; reclamao; protesto; relatrio crtico; artigos tcnicos; mensagem publicitria; hipertexto. Interpretao de instrues de montagem e uso de equipamentos atravs da descodificao de folhetos e manuais de instrues (linguagem icnica e verbal; rede de relaes semnticas especficas) Pesquisa, seleco e aplicao de informao especfica em documentao tcnica de cariz diverso (artigos tcnicos ou outros), sobre as potencialidades, vantagens e multiplicidade de opes dos equipamentos, adequando ao contexto de utilizao Construo e expresso de opinio especializada em relao a equipamentos e sistemas tcnicos, com base em artigos cientficos e recurso a uma interaco discursiva adequada Comunicao, em contexto profissional e/ou institucional, atravs de formatos textuais e de equipamentos diversos: fax, mensagem electrnica, SMS, carta, telegrama, entre outros meios Acessibilidade e produo de informao em suportes diversos, como forma de integrar eficazmente uma rede de relaes profissionais e/ou institucionais: a crnica, a reclamao e o protesto como estruturas facilitadoras da interveno Os efeitos da produo de relatrios crticos e de sntese na melhoria do funcionamento das instituies. Argumentao oral, escrita verbal e escrita no verbal: o poder da palavra e da imagem nos processos comunicacionais, adequados aos contextos especficos do acto de comunicao A importncia e o impacto da mensagem publicitria na percepo das evolues tcnicas: publicidade comercial e institucional A internet e o hipertexto como ferramentas inovadoras de acesso s manifestaes culturais e artsticas: leitura por associao de ideias e escrita interactiva

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

33/88

CLC_1

Equipamentos impactos culturais e comunicacionais

Carga horria 50 horas

Contedos (Continuao)
Reflexos da evoluo dos equipamentos e sistemas tcnicos no perfil comunicacional das relaes interpessoais Conceitos-chave: comunicao funcional, de lazer e artstica; identidade e alteridade; comunicao institucional; Mdia; equipamentos inovadores; comportamento social Diferenciao dos referentes da comunicao funcional, de lazer e artstica e funo comunicativa contextualizada dos diversos meios tcnicos disponveis Alterao dos referentes comunicacionais de espao e tempo pela utilizao generalizada dos equipamentos e sistemas tcnicos no quotidiano privado e profissional Equipamentos e sistemas tcnicos como elementos facilitadores e globalizantes da comunicao a todos os nveis da interveno humana - Adequao dos equipamentos e sistemas tcnicos contemporneos s exigncias da comunicao profissional e/ou institucional (eficcia e fluidez) - Novas prticas de trabalho (colectivo e individual) e alterao dos perfis de comportamento em contextos profissionais e institucionais - Impactos no perfil das relaes humanas, em variados contextos da sua utilizao - Apropriao de sistemas e equipamentos inovadores na construo de uma nova gerao mdia Evoluo e transformao dos equipamentos e sistemas tcnicos desde de Vannevar Bush at aos nossos dias reas do Saber: Lngua Portuguesa; Lngua Estrangeira; Histria; Tecnologias de Informao e Comunicao.

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

34/88

CLC_2

Culturas ambientais

Carga horria 50 horas

Resultados de Aprendizagem

Aplica conhecimentos tcnicos e competncias interpretativas na gesto equilibrada de consumos energticos. Comunica eficazmente, de acordo com a percepo das implicaes e mais-valias de processos de reciclagem em contexto profissional. Participa conscientemente em actividades de proteco e salvaguarda dos recursos naturais. Constri opinies crticas fundamentadas sobre os diversos impactos das actividades humanas nas alteraes climticas.

Contedos
Cultura de Reduo, Reutilizao e Reciclagem Conceitos-chave: qualidade ambiental; equilbrio ambiental; reciclar; reduzir; reutilizar; consumo; desperdcio; recursos naturais; demografia; alteraes climticas; aquecimento global. Aplicaes da poltica dos trs erres em contexto privado e profissional Noes de consumo, desperdcio e qualidade ambiental Hbitos de vida e tempos de lazer verdes: percepo universal do impacto das tradies culturais no ambiente Energias alternativas: estilos de vida e prticas culturais em confronto com o ambiente e sua sustentabilidade A identidade geogrfica e cultural das populaes e sua relao com os recursos naturais: caracterizao regional - Perfil humano e demogrfico das regies - A influncia das alteraes ambientais nessa identidade A Arte reciclada: processos de inovao artstica com recurso reciclagem A Lngua como factor de interveno ambiental sustentvel Conceitos-chave: discurso argumentativo; artigos de apreciao crtica; construo de opinio crtica; texto expositivo-argumentativo; reclamao; protesto; texto criativo; texto literrio; iconografia; linguagem panfletria; comunicao em linha; ciberespao; publicidade institucional. Sntese de conhecimentos e informaes tcnicas de forma a orientar a (auto) regulao de consumos energticos Aperfeioamento do discurso argumentativo oral como instrumento de sensibilizao e persuaso para as prticas de reduo, reutilizao e reciclagem Explorao de recursos de Lngua e tipologias de texto estruturantes na formulao de opinio crtica - Domnio e uso quotidiano de universos semnticos relacionados com reciclagem, como forma de induo de prticas - Leitura de artigos de apreciao crtica, para informao e documentao acerca da salvaguarda dos recursos naturais - Textos expositivo-argumentativos e a mobilizao para movimentos de sensibilizao em relao s alteraes climticas - Redaco de reclamaes e/ou protestos de salvaguarda dos recursos naturais na interaco institucional Leitura e anlise de textos criativos e literrios que forneam uma perspectiva crtica e diacrnica em relao s alteraes climticas, transformao da paisagem e evoluo do conceito de Qualidade de Vida Utilizao da funo argumentativa/persuasiva da iconografia em aces promotoras da reduo dos consumos energticos, nomeadamente atravs da composio grfica e verbal de mensagens panfletrias e informativas Participao em comunidades online como prtica de sensibilizao para processos de preservao do meio ambiente (os trs erres) em vrios contextos da vida quotidiana (atravs de fruns, subscries e salas de conversao temticas)

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

35/88

CLC_2

Culturas ambientais

Carga horria 50 horas

Contedos (Continuao)
Aspectos comunicacionais dos direitos e deveres ambientais, individuais e colectivos Conceitos-chave: Informao; sensibilizao; defesa ambiental; sustentabilidade; direitos e deveres laborais; rede cvica; movimento global; Mdia Adequao dos direitos e deveres individuais e colectivos problemtica do ambiente e sustentabilidade, com recurso anlise da legislao ambiental em vigor A Informao e a sensibilizao, nomeadamente em contextos profissionais e institucionais, como bases do sucesso das polticas de defesa ambiental Importncia das redes cvicas alargadas de sensibilizao para as questes ambientais: co-responsabilizao institucional A casa Global: muitas culturas, uma s Terra - Posicionamento crtico face aos movimentos globais de utilizao/gesto desequilibrada dos recursos naturais (relao entre consumo e desperdcio) - O papel dos mdia no movimento global de sensibilizao: posicionamento crtico face informao veiculada reas do saber: Lngua Portuguesa; Lngua Estrangeira; Geografia; Histria; Formao Cvica

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

36/88

CLC_3

Sade lngua e comunicao

Carga horria 50 horas

Resultados de Aprendizagem

Interpreta informao e comunica com objectivos de preveno na adopo de cuidados bsicos de sade, em contexto domstico. Apreende regras e meios de segurana, participando conscientemente na construo de uma cultura de preveno no colectivo profissional. Relaciona a multiplicidade de teraputicas com a diversidade cultural, respeitando opes diferenciadas. Mobiliza saberes culturais, lingusticos e comunicacionais no contacto com patologias e cuidados preventivos, nomeadamente no que diz respeito ao envelhecimento da populao e ao aumento da esperana de vida.

Contedos
Perspectivas culturais e socio-profissionais da Qualidade de Vida: gesto consciente dos Tempos de Lazer, da Higiene e Segurana no Trabalho e da Esperana de Vida Conceitos-chave: desenvolvimento; qualidade de vida; lazer; Higiene e Segurana no Trabalho; Estado de Providncia; Sade Pblica; esperana de vida; equilbrio e sustentabilidade. O Desenvolvimento como elemento proporcionador da Qualidade de Vida e relao entre esta e as prticas de Lazer Hbitos quotidianos e domsticos que promovem a qualidade de vida Princpios de Higiene e Segurana no Trabalho: especificidades de alguns grupos laborais no que respeita a Higiene e Segurana no Trabalho Prticas teraputicas tradicionais e alternativas: traos distintivos O Estado de Providncia e o Sistema Nacional de Sade - O conceito de Sade Pblica e o papel das instituies na sua promoo e defesa - O aumento da Esperana de Vida e seu reflexo na organizao e dinmica das instituies Sade: uma cultura de preveno - Esperana de Vida e modo de vida: implicaes do aumento daquela na perspectivao desta - Equilbrio e sustentabilidade universal: desafios de uma macro-sociedade envelhecida A Lngua como forma de apropriao e interveno na gesto quotidiana dos cuidados bsicos de sade Conceitos-chave: tcnicas de resumo; texto panfletrio; texto informativo; intencionalidade comunicativa; relato; meios de comunicao; estruturas legislativas; circular; comunicado; informao institucional; discurso expositivoargumentativo. Tcnicas de resumo de informao, proveniente de fontes e suportes diversos como forma de adoptar, em conscincia, cuidados bsicos de sade em contexto privado, profissional e institucional Explorao da intencionalidade comunicativa de textos panfletrios e informativos, em revistas e jornais, de forma a construir um leque de opes em torno de actividades de lazer como factor preventivo Recursos para difuso de prticas de preveno em contexto profissional e institucional - Instrumentos de comunicao eficazes e cleres (exemplos do fax e da mensagem electrnica) - As estruturas legislativas como suporte das opes prescritivas: Lei, Decreto-Lei, Despacho e Portaria - As circulares e os comunicados como veculos de informao institucional acerca de prticas teraputicas e prescritivas - Leitura, interpretao e metodologias de implementao de regulamentos relacionados com Higiene e Segurana no Trabalho Interpretao de textos metalngusticos e metacognitivos: dicionrio e simposium como suportes para pesquisa de informao que fundamenta prticas teraputicas de ndole variada Pesquisa e seleco de informao pertinente sobre as patologias do envelhecimento e cuidados de preveno em suportes diversificados: relatos, textos autobiogrficos, Internet, entre outros possveis O debate pblico e a dissertao crtica como veculos de opinio fundamentada acerca dos problemas que afectam a sade pblica universal

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

37/88

CLC_3

Sade lngua e comunicao

Carga horria 50 horas

Contedos (Continuao)
A Comunicao como elemento fundamental no processo de mudana de mentalidades e atitudes em relao preveno Conceitos-chave: preveno; Higiene e Segurana no Trabalho; comunicao inter-institucional; rede cvica; sade pblica. Informao publicitria e informao tcnica especializada sobre cuidados bsicos de sade: caractersticas e princpios estruturantes Prticas de Higiene e Segurana no Trabalho - Importncia da circulao de informao e da comunicao inter-institucional na promoo de hbitos e prticas., nomeadamente quanto legislao em vigor - Perfil das empresas e instituies antes e depois da implementao de cuidados de Higiene e Segurana no Trabalho: consciencializao e comunicao Papel e pertinncia da comunicao na construo de uma rede cvica de informao no combate e preveno de problemas de sade pblica escala global: Doenas Sexualmente Transmissveis, Obesidade, Toxicodependncia, Cardiovasculares; Diabetes; Raquitismo, patologias derivadas do envelhecimento, entre outras reas do Saber: Lngua Portuguesa; Lngua estrangeira; Formao Cvica; Sociologia.

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

38/88

CLC_4

Comunicao nas organizaes

Carga horria 50 horas

Resultados de Aprendizagem

Utiliza terminologias adequadas na definio de oramentos familiares e no preenchimento de formulrios de impostos, aplicando tecnologias que facilitam clculos, preenchimentos e envios. Adequa-se a modelos de organizao e gesto que valorizam o trabalho em equipa, em articulao com outros saberes especializados. Compreende e aplica os princpios de funcionamento dos sistemas monetrios e financeiros, enquanto elementos de configurao cultural e comunicacional das sociedades actuais. Identifica os impactos de evolues tcnicas na gesto do tempo, reconhecendo os seus efeitos nos modos de processar e transmitir informao.

Contedos
A influncia da Cultura nos modelos de organizao, oramentao e gesto financeira Conceitos-chave: cultura; arte; gesto oramental; oferta cultural; financiamento cultural; defesa patrimonial; cultura e multiculturalidade; organizao hierrquica e organizao sistmica do trabalho. Gesto da oramentao privada reservada a vivncias culturais e artsticas Oferta cultural gratuita e oferta cultural paga: distino e opo Dimenso econmica da Cultura e da Arte - Propsitos dos investimentos financeiros (pblicos e privados) na Arte, Cultura e Lazer - Papel das instituies no desenvolvimento de estratgias de sustentabilidade financeira das actividades culturais Cultura de defesa patrimonial regional, nacional e internacional: cultura e multiculturalidade Paradigmas organizacionais das empresas e instituies e suas implicaes na comunicao nas/entre as organizaes - Organizao hierrquica e organizao sistmica do Trabalho: vantagens e desvantagens dos dois modelos - Vectores de percepo de uma cultura do rigor: cultura de cooperao, cultura de ambio, cultura de participao, cultura de inovao consequncias nas necessidades e caractersticas da comunicao Vivncia egotista e em diferido, ou vivncia partilhada e em tempo real: uma opo macro-estrutural de gesto da comunidade global

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

39/88

CLC_4

Comunicao nas organizaes

Carga horria 50 horas

Contedos (Continuao)
Suportes lingusticos indispensveis aos processos de gesto pessoal, profissional, institucional e macroestrutural Conceitos-chave: formulrio; declarao; artigo tcnico; folheto informativo; documentrio; texto publicitrio; requerimento; petio; acordo; tratado; hiperonmia e hiponmia; identidade e alteridade; texto de carcter autobiogrfico. Estruturas lingusticas especficas para a correcta gesto financeira privada: preenchimento de cheques, interpretao de extractos, construo de folhas de receitas e despesas Instrumentos de execuo oramental em contexto privado: formulrios e declaraes em suporte papel e digital Leitura, interpretao e sntese de artigos tcnicos e folhetos informativos acerca da gesto privada de bens e valores Recursos e estruturas de Lngua necessrios ao registo de informao em folha de clculo: hiperonmia e hiponmia Adequao do registo discursivo aos suportes e interlocutores em contexto profissional: carta, fax, mensagem electrnica, discurso oral sustentado e estruturado Papel regulador e orientador dos relatrios crticos na gesto de equipas de trabalho Importncia da escuta/visionamento para integrao de informao - Os textos publicitrios udio e scriptovisuais como forma de percepo do funcionamento dos sistemas financeiros - Documentrios especializados em movimentos financeiros nacionais e internacionais Tipologias textuais de interaco com/entre instituies, no plano cultural e financeiro: requerimento, petio, outros Leitura e interpretao crtica de textos com objectivos geoestratgicas: papel dos acordos e dos tratados na gesto da comunidade global Implicao do Eu no discurso e gesto dos vectores espcio-temporais: apresentao e defesa de pontos de vista, convices, ideias e ideais em textos de carcter autobiogrfico, a saber, memrias, cartas, dirios, relatos Enquadramentos informativos e comunicacionais da gesto: construo de uma rede de interaces Conceitos-chave: privacidade; sobre-endicidamento; Oramento Geral do Estado; crescimento econmico; progresso social. O exerccio do direito de privacidade Sobre-endividamento: conceito, preveno e estruturas sociais de apoio Importncia dos sistemas de informao e respectivos mecanismos de comunicao nos ambientes profissionais Oramento Geral do Estado: contemplao financeira da cultura na generalidade e na especialidade Servios pblicos de informao: objectivos culturais e limites financeiros Distino entre crescimento econmico e progresso social, com base em informao veiculada pelos mdia Adequao das estratgias de comunicao ao pblico-alvo e aos vectores espcio-temporais Estratgias de seleco de informao na sociedade contempornea - Massificao da iconografia e dos textos informativos - Exerccio do pensamento crtico prprio reas do Saber: Lngua Portuguesa; Lngua estrangeira; Geografia; Histria; Marketing; Contabilidade.

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

40/88

CLC_5

Cultura, comunicao e mdia

Carga horria 50 horas

Resultados de Aprendizagem

Compreende as diferentes utilizaes da Lngua nas comunicaes rdio, adequando-as s necessidades da organizao do seu quotidiano. Identifica as mais valias da sistematizao da informao disponibilizada por via electrnica em contextos socioprofissionais. Reconhece os impactos dos mass media na constituio do poder meditico e sua influncia na regulao institucional. Desenvolve uma atitude crtica face aos contedos disponibilizados atravs da internet e dos meios de comunicao social no geral.

Contedos
Novos formas e expresses de Cultura: evoluo e impacto social das tecnologias de informao e comunicao Conceitos-chave: Tecnologias de Informao e Comunicao; memria colectiva; arte digital; museu virtual; arte interactiva; lazer; optimizao e rentabilizao do trabalho; macro-electrnica; micro-electrnica; ergonomia do trabalho. As tecnologias de informao e comunicao (TIC) ao servio da memria colectiva A difuso da arte e da cultura pelas tecnologias de informao e comunicao quanto acessibilidade e celeridade no acesso informao/formao; consequncias no conceito de cultura A Reinveno da Arte atravs do ciberespao: a Arte Digital e os Museus Virtuais Alterao do conceito de propriedade autoral: Arte Interactiva Reflexos da alterao das coordenadas espao/tempo do ciberespao na construo e apropriao de elementos culturais Gesto das diversas dimenses do quotidiano com recurso s TIC: gesto dos recursos domsticos, novas formas de lazer e novas noes de qualidade de vida Vantagens trazidas pela evoluo das tecnologias de informao e comunicao no colectivo profissional: - Novos mtodos de optimizao e rentabilizao do trabalho e de gesto da comunicao - Micro e macro electrnica ao servio da ergonomia do trabalho - Armazenamento e recuperao de dados

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

41/88

CLC_5

Cultura, comunicao e mdia

Carga horria 50 horas

Contedos (Continuao)
Construo lingustica da interveno cultural e comunicacional com recurso s tecnologias de informao e comunicao Conceitos-chave: pesquisa, seleco e tratamento de informao; iconografia; comunicao em suporte electrnico; intencionalidade comunicativa; discurso oral; texto argumentativo; crnica; base de dados; hipertexto; anncio; curriculum vitae; resumo; sntese; texto informativo. Tcnicas de pesquisa, seleco e tratamento de informao, com objectivos pessoais e profissionais, atravs do recurso a ferramentas disponibilizadas pelas tecnologias de informao e comunicao (processador de texto e folha de clculo) Adequao a situaes de comunicao em suporte electrnico - Percepo das intencionalidades comunicativas implcitas e explcitas na comunicao em linha - Produo de discurso oral em presena e a distncia: consciencializao dos mecanismos lingusticos supressores da ausncia do interlocutor - Construo de uma ou mais identidades electrnicas e mobilizao de recursos lingusticos adequados participao em comunidades cibernticas (Netiquette) - Interpretao de textos argumentativos, crnicas e discursos polticos para interveno sustentada em comunidades de opinio em linha Mecanismos de Lngua para sistematizao da informao, em contexto socioprofissional - Adequao lingustica e caracterizao comunicacional das diversas ferramentas das tecnologias de informao e comunicao: mensagens electrnicas, fax, texto processado, folhas de clculo, ASCII, visual Basic, HTML - Resposta a anncios e construo de Curriculum Vitae em modelos diversos - O hipertexto como recurso comunicativo lingustico verbal e no verbal ao servio da capacidade de interveno na aco das instituies: pginas pessoais, blogs, entre outros Formas de interveno crtica sobre a informao mediatizada: resumo e sntese de textos informativos e construo de folhetos informativos para apropriao e esclarecimento das mensagens veiculadas pelos mdia Os mdia e a alterao dos processos de comunicao, interveno e participao pblica Conceitos-chave: Comunidade; comunicao global; identidade local; identidade electrnica; opinio publica; pensamento crtico escala global. Reformulao do conceito de comunidade por efeito das potencialidades comunicativas das tecnologias de informao e comunicao - Alterao do perfil das inter-relaes humanas; noo de Identidade electrnica - Comunicao global vs identidade local - O poder dos mdia: importncia da imagem e de novas formas de linguagem e de comunicao na formulao e preservao de uma opinio pblica A importncia da segurana dos sistemas de informao em contextos profissionais e institucionais: enquadramento legal e explorao dos instrumentos disponveis para uma comunicao organizacional com vista minimizao de riscos Percepo da iconografia como linguagem preferencial dos diversos suportes tecnolgicos e seu relacionamento pertinente com os tipos de texto e de comunicao inerentes A universalizao dos grandes debates da Humanidade: a interveno comunitria e a formulao de pensamento crtico numa conjuntura de globalizao reas do Saber: Lngua Portuguesa; Lngua Estrangeira; Histria; Marketing; Tecnologias de Informao e Comunicao.

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

42/88

CLC_6

Culturas de urbanismo e mobilidade

Carga horria 50 horas

Resultados de Aprendizagem

Recorre a terminologias especficas no mbito do planeamento e ordenao do territrio, construo de edifcios e equipamentos. Compreende as noes de ruralidade e urbanidade, compreendendo os seus impactos no processo de integrao socioprofissional. Identifica sistemas de administrao territorial e respectivos funcionamentos integrados. Relaciona a mobilidade e fluxos migratrios com a disseminao de patrimnios lingusticos e culturais.

Contedos
Questes culturais que envolvem o planeamento e o ordenamento do territrio Conceitos-chave: urbanismo; mobilidade; arquitectura; planeamento habitacional; equilbrio paisagstico; ruptura paisagstica; equipamento cultural; ordenamento e coeso territorial; Plano Director Municipal; turismo; fluxo migratrio; patrimnio cultural. Critrios de qualidade no Planeamento Habitacional: - Equipamentos culturais de suporte habitao: espaos verdes, zonas de lazer, espaos de interaco cultural. - Influncia dos equipamentos culturais no ordenamento e coeso territorial. - Arquitectura tradicional e sistemas construtivos. - Ambientes rurais e ambientes urbanos. - Histria oral das Comunidades e Socializao. - A memria dos lugares e a Epifania dos espaos. - Traos arquitectnicos distintivos: integrao e ruptura paisagstica. - A polissemia da Polis. Plano Director Municipal: conceito, objectivos e concretizao. Fomento, oportunidade e mobilidade laborais aliados valorizao do patrimnio urbano e rural. - Novas reas de oferta profissional: Turismo urbano, turismo rural, turismo de habitao, turismo cultural e turismo de aventura. - Reconstruo de percursos profissionais e projectos de vida atravs da qualificao profissional em reas associadas reclassificao urbanstica. Fluxos Migratrios: causas e consequncias econmicas, polticas e culturais dos fenmenos de migrao, emigrao, imigrao e xodo. Consequncias dos fluxos migratrios na expresso cultural e artstica e o papel dos equipamentos culturais nos processos de integrao.

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

43/88

CLC_6

Culturas de urbanismo e mobilidade

Carga horria 50 horas

Contedos (Continuao)
A Lngua como suporte indispensvel gesto e interveno no urbanismo e na mobilidade Conceitos-chave: preveno rodoviria; caderno de encargos; projecto; licena; planta; mapa; topografia; resumo; sntese; reclamao; requerimento; debate; patrimnio lingustico; relato; crnica; texto literrio; texto informativo. Terminologia e estrutura de documentos e situaes de comunicao especficas, relacionados com a temtica do urbanismo e mobilidade. - Descodificao de folhetos informativos relativos ao cdigo da estrada, preveno rodoviria e outros. - Caderno de encargos, projecto de construo, licena de construo, planta, mapa, carta topogrfica. - Tcnicas de pesquisa, seleco e resumo/sntese de informao, nomeadamente na Internet, acerca dos sistemas de administrao territorial e de instituies relacionadas com urbanismo e mobilidade. - Documentos de interaco formal em processos de planeamento e construo (reclamao e o requerimento). - Percepo da hierarquia e teor dos documentos legais e sua articulao com o planeamento: Lei, Decreto-Lei, Despacho e Portaria. - Expresso oral e escrita coesa e coerente num debate/participao institucional pblico. Os processos de migrao e seus impactos na configurao do urbanismo e da mobilidade. - Recolha de informao acerca dos fluxos migratrios e ao patrimnio lingustico e cultural a eles associado: (crnicas, textos literrios, textos informativos diversos, relatos de vivncias, entre outros). - Pesquisa e tratamento de informao, a partir de textos de apreciao crtica sobre a importncia da Lngua Portuguesa no mundo. Apropriao e uso lingustico apropriado para insero em contextos socioprofissionais: - Mapas, cartas topogrficas, projecto de construo, plantas, escalas, licena de construo, iconografia associada, folhetos e cartazes informativos. - Apropriao de variantes regionais de realizao do portugus como forma de integrao socioprofissional. - Leitura e interpretao de textos literrios que exemplifiquem fenmenos de superao da excluso social e profissional. A Comunicao nos processos contemporneos de mobilidade humana e interveno urbanstica Conceitos-chave: mobilidade humana; interveno urbanstica; espao rural; espao urbano; mercado de trabalho; recuperao; reclassificao; coeso humana e paisagstica do territrio; impacto visual; impacto ambiental; Qualidade de Vida. Importncia da Lngua Portuguesa na criao de laos humanos e culturais e na sensibilizao para atitudes comunitrias. Problemtica da integrao e relacionamento com as sociedades imigrantes em Portugal. Preservao e dinamizao do espao rural e do espao urbano com vista recuperao da memria colectiva dos espaos. - A recuperao e reclassificao dos espaos e suas consequncias no mercado de trabalho. - Campanhas institucionais: cruzamento do seu teor com a coeso paisagstica e humana do territrio. Formas de comunicao entre operrios e agentes especializados, de forma a adequar o planeamento construo. Integrao espacial e temporal da construo e seu impacto visual e ambiental. Ordenamento da construo e Qualidade de Vida: princpios e regras (anlise da legislao em vigor). reas do Saber: Lngua Portuguesa; Lngua Estrangeira; Geografia; Filosofia; Histria; Sociologia; Formao Cvica.

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

44/88

CLC_7

Fundamentos de cultura lngua e comunicao

Carga horria 50 horas

Resultados de Aprendizagem

Intervm de forma pertinente, convocando recursos diversificados das dimenses cultural, lingustica e comunicacional. Revela competncias em cultura, lngua e comunicao adequadas ao contexto profissional em que se inscreve. Formula opinies crticas, mobilizando saberes vrios e competncias culturais, lingusticas e comunicacionais. Identifica os principais factores que influenciam a mudana social, reconhecendo nessa mudana o papel da cultura, da lngua e da comunicao.

Contedos
Uma Cultura de programao: trajectos pessoais e mudana social Conceitos-chave: contexto de vida; trajecto pessoal; famlia; trabalho; interaco social; mudana social; recurso financeiro; aprendizagem no formal; investigao cultural intensiva e extensiva; urbanismo; patrimnio; sistemas de comunicao; cultura artstica; literatura; patrimnio cultural e artstico; globalizao. Relao entre os contextos de vida e os trajectos pessoais: - Novas dinmicas de famlia, trabalho e de redes de interaco social. - Importncia dos recursos financeiros, dos equipamentos culturais e das interaces sociais nas opes e nas trajectrias individuais. - Conscincia da presena e da representao do Outro na construo do Eu. A importncia das aprendizagens no formais nas manifestaes culturais e artsticas e destas naquelas. Metodologias disponveis de diagnose e prospeco ao servio da actividade cultural: inqurito, entrevista, observao directa e anlise documental. Investigao cultural intensiva e extensiva: objectivos, propsitos e adequao da opo. Arte privada e Arte pblica: - Consequncias na gesto do urbanismo e do patrimnio. - Manifestaes artsticas diferenciadas: interveno e apropriao. - Instituies, Museus e Arquivos. A influncia dos factores culturais, polticos e fsicos nos processos de mudana social ao longo da histria: - Evoluo dos princpios estticos da Arte e sua relao com o real. - A Cultura artstica e seu impacto nas sociedades. - A Importncia da Literatura na consolidao do patrimnio cultural e artstico de um povo. Factores de acelerao da mudana social e cultural na histria recente: os adventos da Revoluo industrial, do cientismo, do racionalismo, dos confrontos blicos, entre outros. Efeitos da globalizao das polticas financeiras e seus impactos na gesto da promoo da Cultura, nos seus diferentes aspectos e dimenses (por exemplo, arte popular e arte das elites).

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

45/88

CLC_7

Fundamentos de cultura lngua e comunicao

Carga horria 50 horas

Contedos (Continuao)
A Lngua e a Literatura portuguesas no mundo como elementos de unio e interveno cvica Conceitos-chave: texto criativo; texto literrio; registo autobiogrfico; realidade e fico; texto informativo; notas; resumo; sntese; texto argumentativo; texto expositivo-argumentativo; debate; leitura; interpretao; escrita; variao e mudana; Lngua; Literatura; metalinguagem; identidade global e local. O texto criativo como expresso de vivncias: - Mecanismos de reconhecimento do Outro na construo de Si. - Registo autobiogrfico de trajectos de vida individuais e colectivos: memrias, dirios, cartas, relatos entre outros. - Memria colectiva e imaginrio, traados pelo recurso consciente e estruturado a crnicas, entrevistas, descries e relatos. - Percursos individuais e colectivos no texto literrio: realidade e fico. Registos lingusticos/textuais de interveno socioprofissional: - Recurso consciente e estruturado a diversos tipos de texto como forma de interveno profissional: narrativa literria, textos de carcter autobiogrfico. - Domnio de mecanismos lingusticos que viabilizem metodologias de diagnose e prospeco: inquritos, entrevistas, formulrios entre outros. - Tomada de notas, resumo e sntese de textos informativos como preparao da produo de textos reflexivos em contexto profissional. Construo de opinies fundamentadas num contexto institucional: - Os textos de apreciao crtica e as dinmicas de interveno na vida social, econmica, poltica e cultural. - O texto argumentativo e expositivo-argumentativo como instrumento de formulao e apresentao de opinies crticas de amplitude institucional. - Tcnicas de estruturao de um guio para debate/participao institucional pblico. Conscincia da Lngua viva, em constante mudana: - Os fenmenos de variao e mudana na Lngua Portuguesa, como causas e consequncias da interveno cvica e social no campo do conhecimento. - Percepo da Lngua como elemento construtor do universo e impulsionador da evoluo das sociedades: exemplo do hipertexto e usos lingusticos especficos das tecnologias de informao e comunicao. - Fontes de informao terminolgica e cultural: o movimento constante entre a estabilizao de conceitos e o acompanhamento da mudana (exemplos das enciclopdias e dos dicionrios). O papel da Literatura na formao de opinio para a interveno social: leitura e interpretao de textos literrios de autores portugueses e/ou estrangeiros de mrito reconhecido como forma de fortalecer e mobilizar competncias culturais, lingusticas e comunicacionais. Recursos lingusticos pertinentes para a construo de pginas pessoais na Internet e a participao em fruns, subscries, salas de conversao, entre outros. Importncia da explorao e produo de documentrios e artigos de apreciao crtica acerca da identidade global e local, na construo da opinio pessoal fundamentada.

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46/88

CLC_7

Fundamentos de cultura lngua e comunicao

Carga horria 50 horas

Contedos (Continuao)
Os sistemas de Comunicao na expresso do pensamento crtico, na construo da relao entre a opinio pessoal e a opinio pblica Conceitos-chave: identidade cultural; relao interpessoal; inteno comunicativa; o quarto poder Mdia; suporte terico; competncia. A comunicao entre indivduos, atravs de suportes diversos, como forma de construo de uma identidade cultural comum. O papel dos mdia e da opinio pblica nas relaes interpessoais: - Percepo de intenes comunicativas de alcance cultural e ideolgico. - Construo de um posicionamento crtico face construo de opinio pblica pelos mdia, atravs da seleco da informao veiculada. - O quarto poder: influncia dos mdia e dos sistemas de comunicao na face das sociedades e nos ritmos de alterao de paradigmas culturais. Percepo da complementaridade Teoria/Prtica em contexto profissional e institucional: - Noo de suporte terico das prticas profissionais. - Noo de mobilizao pragmtica de competncias e percepo integradora do desempenho profissional. - Estratgias de sensibilizao para planos formativos integradores. Cultura de globalizao e Cultura de preservao de identidades: confronto ou complementaridade? - Influncia dos movimentos globalizantes no quotidiano individual. - Mudana dos modelos e ritmos de acesso informao. - Alterao de paradigmas de actuao e de abrangncia da interveno cvica. reas do Saber: Lngua Portuguesa; Literatura Portuguesa; Lngua estrangeira; Filosofia; Geografia; Histria; Formao Cvica.

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47/88

CLC_LEI

Lngua Estrangeira - iniciao

Carga horria 50 horas

Introduo

No definida uma lngua estrangeira em particular. A opo da Lngua Estrangeira em concreto que operacionalizar este conjunto de competncias de uso depender do perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. A presente elencagem de competncias tem como referncia a ocorrncia da Lngua em contexto de realizao, no se referindo a aspectos especficos do funcionamento da Lngua uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. Trata-se de um nvel de iniciao, pelo que se destina a adultos que no tenham quaisquer noes estruturadas de uma lngua estrangeira.

Competncias de Uso de Lngua Iniciao


Competncias de interpretao Ouvir/Ver Compreenso de textos simples, breves e claros relacionados com aspectos da vida quotidiana e/ou com as reas de interesse dos adultos. Compreenso das ideias gerais de um texto em lngua corrente sobre aspectos relativos aos tempos livres, bem como a temas actuais e assuntos do interesse pessoal e/ou profissional dos adultos, quando o discurso claro, pausado e adequado ao seu nvel lingustico. Compreenso do contedo informativo simples de material audiovisual (entrevista, conversa telefnica, conversa informal entre pares, outros). Ler Compreenso de textos curtos e simples sobre assuntos do quotidiano, variando o grau de complexidade dos textos de acordo com as competncias evidenciadas pelos adultos. Deteco de informao previsvel concreta em textos simples de uso comum (conversa telefnica, entrevista, outros). Compreenso de textos simples em lngua corrente sobre assuntos do quotidiano e relacionados com as reas de formao e/ou actividade profissional dos adultos. Percepo de acontecimentos relatados, assim como sentimentos e desejos expressos. Comunicao em situaes do quotidiano implicando troca de informao simples e directa sobre assuntos e actividades correntes, variando o grau de complexidade dos textos de acordo com as competncias evidenciadas pelos adultos. Participao em conversaes curtas, com recurso a vocabulrio circunscrito, sem necessidade de sustentar, aprofundar ou prolongar os dilogos. Participao, com preparao prvia, em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade. Competncias de produo Falar/Escrever Uso de frases simples e curtas para falar da famlia, dos outros e do seu percurso pessoal, variando o grau de complexidade dos textos de acordo com as competncias evidenciadas pelos adultos. Produo, simples e breve mas articulada, de enunciados para narrar, descrever, expor informaes e pontos de vista. Comunicao em situaes do quotidiano que exigem apenas troca de informao simples e directa sobre assunto e actividades correntes. Participao em conversaes curtas, com recurso a vocabulrio circunscrito, sem necessidade de sustentar, aprofundar ou prolongar os dilogos. Participao, com preparao prvia, em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade. Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana. Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse. Intervir tendo em conta que os percursos individuais so afectados pela posse de diversos recursos, incluindo competncias ao nvel da cultura, da lngua e da comunicao. Agir em contextos profissionais, com recurso aos saberes em cultura, lngua e comunicao. Formular opinies crticas mobilizando saberes vrios e competncias culturais, lingusticas e comunicacionais. Identificar os principais factores que influenciam a mudana social, reconhecendo nessa mudana o papel da cultura, da lngua e da comunicao.

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48/88

CLC_LEC

Lngua Estrangeira - continuao

Carga horria 50 horas

Introduo

No definida uma lngua estrangeira em particular. A opo da Lngua Estrangeira em concreto que operacionalizar este conjunto de competncias de uso depender do perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. A presente elencagem de competncias tem como referncia a ocorrncia da Lngua em contexto de realizao, no se referindo a aspectos especficos do funcionamento da Lngua uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. Trata-se de um nvel de iniciao, pelo que se destina a adultos que no tenham quaisquer noes estruturadas de uma lngua estrangeira.

Competncias de Uso de Lngua Continuao


Competncias de interpretao Ouvir/Ver Compreenso de discursos fluidos e capacidade de seguir linhas de argumentao dentro dos tpicos abordados nos domnios de referncia, integrando a sua experincia e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros mdulos de formao. Compreenso de noticirios e programas de actualidade sobre assuntos correntes, em suportes variados. Compreenso de informaes sobre tpicos do quotidiano e relacionados com o trabalho. Identificao de aspectos gerais e especficos de mensagens orais. Ler Compreenso de diversos tipos de texto, dentro dos tpicos abordados nos domnios de referncia, recorrendo, de forma adequada, informao visual disponvel, integrando a sua experincia e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros mdulos de formao. Compreenso de textos extensos, de carcter literrio e no literrio. Compreenso de informaes tcnicas, como livros de instrues e folhetos informativos, entre outros, de equipamentos usados no dia-a-dia. Leitura de textos de forma autnoma, apropriando-se do texto lido atravs da utilizao de pausas, inflexes e velocidades diferentes, de forma a criar expressividade na leitura. Leitura e interpretao de textos longos de forma a reunir e cruzar informaes de fontes diversas. Leitura e interpretao de textos literrios de autores de mrito e impacto reconhecidos. Compreenso de instrues escritas complexas. Competncias de produo Falar Interaco eficaz em lngua estrangeira, participando activamente em discusses dentro dos tpicos abordados nos domnios de referncia, defendendo pontos de vista e opinies, integrando a sua experincia e mobilizando conhecimentos adquiridos em outras situaes de aprendizagem formal, informal e no formal. Mobilizao de recursos lingusticos de forma a relacionar informao proveniente de fontes e reas diversificadas. Resumo e sntese de informao de modo lgico e coerente. Exposio oral de raciocnios, opinies, ideias e ideais de forma estruturada e sustentada com argumentao adequada. Construo de respostas estruturadas e coerentes recorrendo a mecanismos de encadeamento de conversao. Escrever Elaborao de textos claros e variados, de modo estruturado, atendendo sua funo e destinatrio, dentro dos tpicos abordados nos domnios de referncia, integrando a sua experincia e mobilizando conhecimentos adquiridos em outros mdulos de formao. Mobilizao de recursos lingusticos de forma a relacionar informao proveniente de fontes e reas diversificadas. Resumo e sntese de informao de modo lgico e coerente. Registo de notas como forma de regulao do quotidiano. Produo de textos de carcter autobiogrfico: cartas, memrias, dirios. Produo de textos de carcter transaccional. Descrio de experincias, sentimentos e acontecimentos do contexto pessoal, profissional ou institucional. Produo de textos de reflexo crtica e argumentativa sobre assuntos de carcter abstracto, relacionados com as suas vivncias, o seu iderio e, sempre que possvel, cruzados com as temticas dos diversos mdulos de formao.

REFERENCIAL DE FORMAO

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49/88

5.2. Formao Tecnolgica

4251

A comunidade - partilha e pertena

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

Identificar as diversas dimenses da participao na vida em sociedade que acompanharam as mudanas sociais, por referncia s alteraes operadas na vida em sociedade, nomeadamente, ao nvel da famlia da escola e do trabalho. Reconhecer o papel de pertena e partilha na construo da comunidade.

Conceito de comunidade e sua evoluo Transformaes sociais e suas implicaes prticas na vida social na famlia (conceito, organizao e estrutura) na escola (da escola de elite massificao do ensino) no trabalho (industrial e ps-industrial) As diversas dimenses da participao em sociedade neste quadro de mudana

4252

A famlia como realidade cultural

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Identificar as transformaes operadas no seio da instituio familiar ao longo dos tempos. Relacionar os valores e a estrutura social na organizao familiar com a organizao social global. Analisar a estrutura dinmica, funcionalidades e crises da famlia e as causas dos problemas familiares actuais.

Contedos

Conceito de famlia Os diversos tipos de famlia. Famlia tradicional e famlia nuclear suas caractersticas A famlia no mundo contemporneo As questes da universalidade da famlia A famlia enquanto sistema suas funes O ciclo de vida familiar Funcionamento e desenvolvimento da famlia Momentos de crise e mudana A comunicao na famlia

REFERENCIAL DE FORMAO

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50/88

4253

Organizaes de apoio comunidade

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

Caracterizar as diferentes tipologias de organizaes. Compreender o carcter ideolgico e simblico das organizaes sociais. Analisar a cultura organizacional da instituio, de acordo com os diferentes tipos de liderana e deciso.

Estudo das instituies Identificao de estruturas da comunidade pertinentes ao trabalho do animador Levantamento das necessidades institucionais Tipos de liderana Construo e anlise de um organigrama horizontal e vertical

4254

Integrao social e trabalho

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

Reconhecer a evoluo das relaes de trabalho e a sua interaco com a organizao social. Analisar direitos e deveres dos trabalhadores na perspectiva da formao cvica.

A evoluo do conceito de trabalho As novas formas de organizao do trabalho A evoluo das relaes de trabalho e a sua interaco com a organizao social Modelos de organizao do trabalho do sc. XX: Taylorismo, Fordismo e a crise dos modelos As novas tecnologias no trabalho Os direitos e deveres do trabalhador

4255

Desenvolvimento pessoal e social o papel da escola

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

Identificar as alteraes operadas na instituio escolar, no que respeita sua filosofia e concepo. Contextualizar os factores de sucesso e insucesso escolar no quadro da heterogeneidade estudantil.

A funo da escola no processo de socializao e instruo As consequncias da massificao do ensino da igualdade de acesso desigualdade de sucesso A relao da heterogeneidade de pblico escolar face interaco selectiva operada na escola Os conceitos de habitus cultural e aluno ideal, num pressuposto de selectividade A escola num quadro de reproduo da cultura da classe dominante

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

51/88

4256

Juventude e grupo de pares

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

Analisar o grupo como fenmeno social. Reconhecer a funo afectiva das relaes do grupo. Compreender a importncia da afirmao social do jovem no grupo de pares.

A juventude enquanto construo social da aparente unidade diversidade Redes grupais e identidades juvenis dos grupos juvenis aos grupos de classe Anlise da funo dos grupos de jovens, nomeadamente, os papis e estatutos dentro do grupo Problemticas da juventude o desemprego a afirmao social, os comportamentos pr-delinquentes (criminalidade, toxicodependncia, alcoolismo, prostituio, etc.)

4257

Cidadania e globalizao

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Relacionar a globalizao da cultura com os fluxos transfronteirios e com o surgimento de culturas pluralistas. Reconhecer o impacto da globalizao na estrutura social e espacial das cidades. Planificar actividades de animao s ociocultural que incentivem a comunidade a exercer a sua cidadania.

Contedos
Conceito de globalizao As consequncias da globalizao aos nveis cultural e social Assimilao de valores e normas sociais que favoream a integrao social e profissional A interveno sociocultural na sociedade com vista integrao das comunidades estrangeiras

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

52/88

4258

Direito social

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Reconhecer os direitos do Homem como direitos, liberdades e garantias fundamentais. Identificar algumas funes sociais do Estado Portugus. Analisar os obstculos que limitam a concretizao dos direitos sociais em diferentes reas. Reconhecer a importncia da existncia de instituies internacionais de solidariedade social como a Amnistia Internacional, a UNICEF, a AMI, a Cruz Vermelha, entre outras.

Contedos
Direitos sociais Conceito Declarao Universal dos Direitos Humanos Declarao Universal dos Direitos da Criana Carta Social Europeia Constituio da Repblica Portuguesa Tipos de direitos sociais - de carcter universal (Direito ao trabalho, educao, segurana social, proteco na doena, habitao, ao ambiente, etc.), direitos sociais das instituies (Direitos da famlia, dos grupos religiosos, da escola, etc.), direitos sociais de certas classes (Direitos dos trabalhadores, da mulher, da criana, dos deficientes, dos idosos, das minorias tnicas, etc.) O exerccio dos direitos sociais As funes sociais do Estado O Estado enquanto responsvel por assegurar a concretizao dos direitos sociais Instituies internacionais de solidariedade social A cidadania O cidado enquanto co-responsvel pela concretizao dos direitos sociais Limitaes ao exerccio dos direitos sociais Limitaes face economia e poltica dos diferentes Estados Limitaes face dominncia social entre diferentes grupos

4259

Interveno sociocultural e representao social da diferena

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Reflectir sobre as questes de desigualdade e de diferena em relao ao gnero, idade, etnia, cultura, aos aspectos fsicos e aos comportamentos patolgicos decorrentes da doena mental. Reflectir sobre as implicaes sociais da velhice. Analisar a interveno e integrao sociocultural dos mais diferentes.

Contedos
Ser diferente versus normal As questes tnicas e culturais Os emigrantes e as suas culturas A importncia da multiculturalidade e interculturalidade na sociedade actual A sade mental e as suas implicaes no ser normal O processo de envelhecimento O papel do idoso na vida social, familiar, econmica e poltica O que ser velho Os aspectos individuais e colectivos da vida - os factores genticos, biolgicos, fsicos, qumicos e nutricionais e os aspectos psicolgicos, sociolgicos, econmicos, comportamentais, ambientais As questes de gnero

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Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

53/88

4260

Trabalho de projecto comunitrio - fundamentos

Carga horria 50 horas

Objectivo(s) Contedos

Reconhecer o trabalho de projecto como um instrumento problemas. Identificar as fases de elaborao de um trabalho de projecto. Elaborar diagnsticos.

orientado para a resoluo de

Conceito de trabalho de projecto O trabalho de projecto como um instrumento orientado para a resoluo de problemas Fases do trabalho de projecto. - Sistematizao de elementos a aplicar na caracterizao do meio social envolvente, da instituio e do grupo alvo construo de grelhas de caracterizao O diagnstico como conhecimento cientfico dos fenmenos A preparao terica e a recolha de informao Os objectivos do diagnstico Identificao de problemas Identificao das causas dos problemas Identificao das potencialidades e obstculos Estabelecimento de prioridades A avaliao de diagnstico como garante de sucesso

4261

Trabalho de projecto comunitrio - metodologia

Carga horria 50 horas

Objectivo(s) Contedos

Reconhecer a importncia da metodologia no desenvolvimento de qualquer projecto. Elaborar um plano de actividades. Reflectir sobre as prticas de actuao atravs do exerccio da avaliao.

Conceito de Metodologia A Metodologia como instrumento de transformao da realidade A flexibilidade da aco metodolgica A Investigao / Aco / Participativa como guia operativo capaz de se adaptar dinmica da realidade sociocultural Conceito de Planificao Caractersticas de um plano Elementos a considerar num plano de actividades (objectivos, estratgias, metodologia, tempo e recursos) Definio de objectivos gerais e especficos Construo adequada de objectivos gerais e objectivos especficos Definio de estratgias de interveno Definio de actividades A importncia da calendarizao A importncia dos recursos para o sucesso do projecto (recursos humanos, materiais e financeiros) A execuo e a avaliao de processo como forma de redireccionar a interveno A avaliao de processo (fase operacional) e a promoo eficaz da mudana Identificao de critrios facilitadores da avaliao de processo

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

54/88

4262

Trabalho de projecto comunitrio - avaliao

Carga horria 50 horas

Objectivo(s) Contedos

Caracterizar diferentes modelos de avaliao. Analisar cada um dos indicadores de avaliao.

Conceitos de avaliao Funes da avaliao A avaliao como um processo A avaliao em funo do posicionamento do avaliador A avaliao em funo dos objectivos ambicionados A avaliao em funo do momento em que se realiza A avaliao de resultados A avaliao final como uma anlise comparativa entre os resultados obtidos e os resultados esperados Aspectos a avaliar Indicadores de avaliao

4263

Corpo e movimento

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Identificar os eixos e coordenadas do movimento. Distinguir as dicotomias: tenso/relaxamento, movimento/pausa, interior/exterior, conter/ser contido, equilbrio/desequilbrio. Analisar o processo evolutivo do corpo no espao e a partilha do espao com outros corpos em movimento. distinguir a fora expressiva da imagem inconsciente.

Contedos
O esquema corporal A arquitectura do corpo Eixos e coordenadas do movimento Decomposio do movimento de modo fraccionado Dicotomias: tenso/relaxamento, movimento/pausa, interior/exterior, conter/ser contido, equilbrio/desequilbrio O corpo em movimento pelo espao Partilha do espao com outros corpos em movimento O esquema corporal do outro O corpo no colectivo do corpo dos outros/ condio para que o outro confie o seu corpo no colectivo A fora expressiva da imagem inconsciente do corpo Oralidade Corporalidade Interioridade

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

55/88

4264

Expresso plstica - tcnicas e materiais

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Aplicar tcnicas de expresso plstica em suportes diversificados. Apresentar solues diversificadas para os problemas.

Contedos
Tcnicas de rasgar, recortar, colar Formao espontnea de registo Desenho, movimentos e formas Tcnicas bsicas de pintura Materiais e instrumentos de expresso Teoria da Cor Relao Forma/Matria/Tcnica Noes de composio Modelo e ordenamento

4265

Mundo dos sons

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

Definir os conceitos de Altura, Durao, Timbre, Dinmica e Harmonia. Descrever estruturas e modos de organizao de diferentes gneros e estilos musicais, utilizando vocabulrio especfico. Interpretar canes de diversos gneros musicais.

A Msica Altura Ritmo Timbre Dinmica Forma Harmonia O Corpo e a Voz Aparelho ressoador, respiratrio e ressoador seu funcionamento

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

56/88

4266

Comunicao visual

Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Caracterizar os movimentos e correntes da arte contempornea. Reconhecer a importncia da arte na cultura contempornea. Reconhecer a importncia do artesanato como manifestao popular, etnogrfica paradigma da tradio/inovao. Estabelecer a relao entre o desenvolvimento tecnolgico e as novas formas de produo artstica. Planificar a estratgia de divulgao de um evento ou actividade, contemplando vrios objectos grficos e garantindo a identidade visual entre eles.

Contedos
Conceito de arte Critrios de apreciao da obra de arte Evoluo das correntes e movimentos da arte contempornea A diferena entre a arte erudita e a arte popular O artesanato como manifestao da arte popular, tradio e inovao Pesquisa e produo de suportes Padres de comunicao visual e planeamento grfico Oramento, apoios e patrocnios Equipa, cronograma e montagem Divulgao e marketing cultural A Identidade Visual Estrutura, organizao e hierarquia de informao de Boletim Cartaz Folheto Desdobrvel Convite

4267

Jogo dramtico

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

Reconhecer a importncia do jogo na relao inter-individual e nas relaes sociais. Criar um repertrio de meios de animao

O papel do jogo no desenvolvimento da criana, do jovem e do adulto Jogo simblico, jogo dramtico e dramatizao Exerccios dramticos com e sem objectos

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

57/88

4268

Corpo e gesto Analisar o gesto na aco e reaco em grupo. Utilizar o corpo como meio de expresso, comunicao e criao.

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

O corpo no relacionamento com os outros A Linguagem do corpo O corpo e o espao O corpo e o tempo Gesto espontneo e gesto convencional Mmica, gesto, movimento

4269

Oficina de expresso plstica

Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Aplicar diferentes tcnicas de modelao em barro e outros materiais plsticos. Aplicar diferentes tcnicas de moldagem com gesso em moldes plsticos. Aplicar tcnicas de tecelagem. Aplicar tcnicas de impresso. Identificar as componentes e os procedimentos da metodologia projectual. Relacionar as formas visuais com as caractersticas dos materiais e das funes a que esto associados, tendo em conta a aplicao organizao de espaos bidimensionais e tridimensionais. Analisar a relao interactiva entre sentimento/ideia/material/tcnica.

Contedos
O atelier de expresso plstica Tcnicas e materiais de modelao Tcnicas e materiais de moldagem Introduo histrica sobre a tecelagem Tcnicas de tecelagem Histria das tcnicas de impresso Tcnicas de impresso Explorao plstica no espao bidimensional e tridimensional Concepo e execuo de construes bi e tridimensionais Esboo, maquetas e memria descritiva Reutilizao e revocao de materiais, utenslios e suportes

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

58/88

4270

Expresso vocal e instrumental

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

Aplicar diferentes tcnicas de produo sonora a nvel vocal e instrumental. Experimentar diferentes tipos de instrumentos e culturas musicais. Explorar diferentes processos comunicacionais, formas e tcnicas de criao musical.

Instrumentos Musicais Famlia de timbres: Orquestra Sinfnica e Instrumental Orff Classificao dos instrumentos: cordofones, aerofones, idiofones, membranofones Os instrumentos musicais no mundo Alterao tmbrica dos instrumentos Utilizao de conceitos musicais em peas instrumentais Flauta de bisel A Voz Fisiologia da voz Formaes vocais Respirao e articulao Vocalizao e dico Afinao e boa sonoridade Utilizao de conceitos musicais em peas vocais

4271

Oficina de expresso dramtica

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

Aplicar as tcnicas de construo e manipulao de fantoches, silhuetas e mscaras. Articular os recursos e a distribuio de papis e funes em diferentes situaes, tendo em conta os objectivos da interveno.

Formas animadas Animao de objectos Fantoches e marionetas Tipos e formas de manipulao Da tradio modernidade Teatro de sombras O corpo em negativo As mos que contam Objectos em contraluz Formas e tcnicas A Mscara Do rito mgico ao espectculo A mscara que esconde e revela: tipos e funes Jogos de mscaras A comedia dellarte e o teatro da mscara

REFERENCIAL DE FORMAO

Sada Profissional: Animador/a Sociocultural Nvel 3

59/88

4272

Corpo e simbolismo

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Reconhecer a importncia da expresso corporal no desenvolvimento total das capacidades do indivduo. Dinamizar actividades em que seja dada visibilidade expresso corporal e s suas potencialidades. Planear, organizar e dirigir as diversas etapas de uma actividade na rea da dana.

Contedos
As Danas Folclricas ou Populares Aparecimento e evoluo Elementos constitutivos das danas folclricas: o simbolismo; a forma; a coreografia; a msica e a tcnica utilizada Danas populares portuguesas (por ex: Corridinho, Fandango, Vira) A Dana Educativa ou criativa Origens da dana educativa Isadora Duncan ( 1878 1927) e Rudolf Laban (1879 1958) Pressupostos e objectivos de uma dana educativa: o movimento ldico expressivo e criativo Desenvolvimento da criatividade; promoo do desenvolvimento integral da criana Actividades prticas A organizao do movimento espao temporalmente As aces quotidianas como incio da dana: correr, saltar, deslizar, levantar, cair, etc A fixao desses movimentos na construo da dana A procura de incio de movimento: Fotografias, imagens mentais, msicas, etc

4273

Atelier musical Distinguir os instrumentos de altura definida e indefinida. Agrupar os instrumentos por famlias tmbricas. Construir instrumentos para utilizao nas actividades. Planificar actividades musicais.

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

A cano e o ritmo Famlias de instrumentos musicais Orff Altura definida e indefinida Contraste e semelhana tmbrica

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Comunicao visual fotografia e vdeo Identificar os elementos bsicos da linguagem audiovisual - fotografia e vdeo. Analisar a especificidade e a importncia da linguagem audiovisual. Aplicar a linguagem audiovisual ao trabalho de animao sociocultural.

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

Fotografia Fotografia como a ferramenta do animador Fotografia analgica e digital Registo fotogrfico e fotografia criativa Noes bsicas de fotografia (a mquina fotogrfica, composio da imagem, diafragma e profundidade de campo, cor, velocidade de obturao etc.) Vdeo Vdeo como a ferramenta do animador Registo videogrfico e vdeo criativo Cmara de vdeo (noes gerais) Princpios bsicos do filme e videograma: composio esttica e dinmica, planos, movimentos, pontos e ngulos de vista de cmara Captao de imagem e ps-produo

4275

Quotidiano cnico

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Identificar estilos e formas de representao ao logo da histria da Humanidade. Estabelecer a relao entre o texto dramtico de teatro e a arquitectura dos locais de aco teatral, a cenografia e o espao cnico. Reconhecer o processo de encenao, a organizao de uma estrutura de produo teatral, a construo do personagem e a evoluo do trabalho do actor.

Contedos
Evoluo do Teatro ao longo da histria da Humanidade Principais correntes e estticas teatrais O texto dramtico Arquitectura e locais de aco teatral Cenografia e espao cnico A funo do encenador A organizao de uma estrutura de produo teatral O processo de construo do personagem e o trabalho do actor

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Histria da animao sociocultural

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

Compreender conceitos fundamentais do mbito sociocultural. Reconhecer a importncia das prticas sociais. Compreender o contexto sociocultural que enquadrou o aparecimento da animao. Identificar as fases do surgimento e desenvolvimento da animao na Europa.

A animao sociocultural como uma forma de educao contnua Educao formal, no-formal e informal Educao permanente Educao de adultos A animao Sociocultural enquadrada nas prticas da educao no-formal A animao social, educativa e cultural eixos centrais da interveno A animao enquanto prtica de interveno sociocultural organizadora de grupos humanos Perspectiva histrica da animao sociocultural na Europa Origem e evoluo da animao sociocultural em Portugal

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Animao sociocultural e deontologia

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

Equacionar questes relacionadas com a complexidade do mundo laboral. Compreender a dinmica das relaes a estabelecer com os utentes nas vrias valncias. Identificar os princpios da cidadania face participao activa na sociedade.

Pressupostos bsicos Deontologia: noo, conceitos, fundamentos Valores: conceito e tipologias Valores humanos: pressupostos fundamentais da tica e valores humanos essenciais Escalas de valores Conflito de valores Valores e contra-valores A pessoa enquanto sujeito de direitos e deveres A conscincia moral: origem, factores de desenvolvimento Actos humanos e actos do homem Apelo tico do homem A moral natural A moral social A moral e o direito: semelhanas e diferenas As leis: origem e fundamento, legalidade e ilegalidade, acto legal e acto moral, a conscincia e as leis, direitos e deveres, o homem sujeito de direitos e deveres A defesa dos direitos do Homem atravs dos documentos mais marcantes ao longo da Histria O Cdigo de Hamurbi O Declogo: origem, contexto, evoluo O Cristianismo e a sua influncia no Direito e nos direitos e deveres A Declarao Universal dos Direitos Humanos

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Animao sociocultural e deontologia

Carga horria 25 horas

Contedos (continuao)
Os utentes e os seus direitos A pessoa do utente: estatuto e direitos O dever de respeitar e promover a liberdade e privacidade do utente: criana, adolescente, jovem, idoso, enfermo, marginal, carenciado Os deveres para com a famlia do utente: suas necessidades e direitos Normas que regulam a prestao de servios O trabalho remunerado: deveres do trabalhador (competncia, assiduidade e pontualidade, diligncia, sentido de justia, lealdade, honestidade, disponibilidade, dedicao, humanidade, solidariedade, responsabilidade, etc.) O trabalho em instituies pblicas ou privadas A prestao de servios no domiclio O trabalho voluntrio: sua importncia e valor O voluntariado na prpria profisso Educao e auto-educao para a solidariedade

4278

Animador - perfil e estatuto profissional

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Reconhecer o papel do animador como facilitador do desenvolvimento de diferentes competncias nos indivduos/grupos com quem desenvolve o seu trabalho. Reconhecer o Estatuto do Animador Sociocultural, categorias profissionais e nveis de formao (Associao Nacional de Animadores Socioculturais- ANASC). Reconhecer a importncia da formao contnua por parte do Animador Sociocultural.

Contedos
Papel e funes do Animador Sociocultural. Perfil de competncias do Animador Sociocultural. Perspectivas profissionais do Animador Sociocultural. A formao do Animador Sociocultural como estratgia de valorizao e actualizao. Reflexo individual e grupal: deveres e direitos, aptido e vocao.

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Animao sociocultural reas de interveno Reconhecer os mbitos e reas de interveno da animao sociocultural. Identificar possveis grupos-alvo de interveno. Aplicar as metodologia de interveno em animao sociocultural.

Carga horria 50 horas

Objectivo(s) Contedos

A animao sociocultural enquanto actividade social a transformao da realidade social Os pressupostos da animao sociocultural Participao e motivao Mudana e desenvolvimento social Capacitao e qualidade de vida Solidariedade e voluntariado Cidadania e democracia mbitos de interveno da animao sociocultural a comunidade, os grupos e as organizaes As reas de interveno em animao sociocultural sade, educao, desporto, cultura, lazer, aco social, patrimnio, turismo e ambiente Os grupos-alvo enquadramento e contextualizao Modelos de interveno em animao sociocultural O modelo sistmico A investigao-aco Metodologias de interveno em animao sociocultural - processos e tcnicas

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Animao sociocultural - contextos e prticas

Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Analisar a realidade sociocultural com vista identificao de problemas susceptveis de poderem ser trabalhados numa perspectiva de animao sociocultural. Pesquisar informao em fontes diversificadas a trabalhar as vrias fontes de informao disponveis. Fazer o levantamento das hipteses de trabalho como linhas orientadoras do trabalho de projecto.

Contedos
Observao da realidade e identificao de problemas Meio social envolvente: concelho, freguesia, bairro instituio: histria, projectos em curso, projectos previstos Caracterizao dos utentes da instituio: distribuio por valncias, idades, sexo, profisses, instruo escolar, outras distribuies consideradas relevantes Identificao de problemas e sua manifestao (problemas susceptveis de serem trabalhados numa perspectiva de animao sociocultural) Definio do problema Seleco do(s) problema(s) que seja(m) pertinente(s) para ser(em) trabalhado(s) numa perspectiva sociocultural Reviso bibliogrfica Pesquisa de modelos tericos que possam servir de base ao trabalho a desenvolver Levantamento de hipteses de trabalho Linhas explicativas (empricas/tericas) sobre a maneira de abordar o(s) problema(s)

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Projecto de animao sociocultural - Implementao

Carga horria 50 horas

Objectivo(s) Contedos

Identificar e gerir os recursos disponveis para o desenvolvimento do trabalho de projecto. Seleccionar e justificar os mtodos e as tcnicas utilizadas no trabalho de projecto. Implementar um projecto de animao sociocultural

Identificao do grupo alvo do projecto: em que medida se faz sentir o problema(s) seleccionado(s) no grupo de pessoas alvo do projecto Objectivos: as metas a alcanar no final do trabalho de projecto Aces desenvolvidas e objectivos alcanados com cada aco Recursos: indicao dos recursos utilizados no decorrer do trabalho de projecto Mtodos e tcnicas: Explicitao dos mtodos e tcnicas utilizados no decorrer do trabalho de projecto

4282

Projecto de animao sociocultural - avaliao Conceber e utilizar instrumentos de avaliao. Reformular a interveno em funo da avaliao efectuada. Produzir o relatrio final do trabalho de projecto efectuado. Conceber e pr em prtica formas de divulgar os resultados.

Carga horria 50 horas

Objectivo(s) Contedos

Avaliao Avaliar os resultados da interveno com recurso a instrumentos de avaliao que permitam aferir do impacto do projecto em termos do(s) problema(s) indicado(s) partida para ser(em) trabalhado(s) Reformulao da interveno Reformulao das hipteses de trabalho, dos objectivos e das aces Concepo de novos projectos de interveno sociocultural Relatrio final do projecto

4283

Sade e socorrismo Identificar os estados da sade humana e os factores condicionantes. Compreender os mecanismos de transmisso de doenas. Compreender o conceito de sobrevivncia. Compreender o sistema integrado de emergncia mdica. Identificar a sequncia de procedimentos que permitem executar o SBV

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Contedos
Conceito de sade Os comportamentos humanos Factores condicionantes da sade: recursos, servios, sistemas, valores Sade pblica: objectivo, modos de actuao, tipos Sade e homeostasia Estados da sade humana: hgido, mrbido, patognico Servios de sade e cuidados de sade Cadeia de sobrevivncia: Suporte Bsico de Vida (SBV) precoce, desfibrilhao precoce, Suporte Avanado de Vida (SAV) precoce O sistema integrado de emergncia mdica: INEM, 112, CODU, CIAV SBV: conceito, etapas e procedimentos, posicionamento, sequncia de aces, problemas associados. Posio lateral de segurana

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0349

Ambiente, segurana, higiene e sade no trabalho conceitos bsicos

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Reconhecer e aplicar a legislao de segurana, higiene e sade no trabalho. Utilizar proteco no corpo e nas mquinas, seleccionando os equipamentos e solues de proteco adequados Reconhecer e aplicar a legislao ambiental: Resduos, efluentes, ar e rudo. Decidir sobre medidas de preveno tendo em considerao as exigncias do processo produtivo, no mbito da higiene, segurana e ambiente. Reconhecer a importncia da segurana e higiene no trabalho como factor de promoo de qualidade de vida.

Contedos
Ambiente Boas prticas para o meio ambiente Legislao especfica Principais problemas ambientais da actualidade Gesto de resduos Efluentes lquidos Emisses gasosas Estratgias de actuao: reduzir, reutilizar, reciclar, recuperar e racionalizar Segurana, higiene e sade no trabalho Sinalizao de segurana Tipos de sinais Legislao em vigor Tipos de risco e seu controlo Incndios Riscos elctricos Trabalho com mquinas e equipamentos Movimentao manual e mecnica de cargas Organizao e dimensionamento do posto de trabalho Posturas no trabalho Iluminao Trabalhos com equipamentos dotados de visor Manuseamento de produtos perigosos Rotulagem de produtos perigosos Arrumao e limpeza Atmosferas perigosas Rudo Produtos perigosos (rotulagem, armazenagem e manuseamento) Gesto do risco Consequncias dos acidentes de trabalho Avaliao do risco profissional Gesto econmica do risco profissional Proteco colectiva e proteco individual Tipos de proteco colectiva Seleco dos equipamentos de proteco individual Tcnicas de implementao para a utilizao dos equipamentos de proteco individual Tipos de equipamentos de proteco Procedimentos de emergncia Necessidade da existncia de procedimentos de emergncia Procedimentos em caso de incndio/sismo/acidente de trabalho grave Conceito de acidente de trabalho Regime jurdico dos acidentes de trabalho Perspectiva legal Perspectiva prevencionista

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Ambiente, segurana, higiene e sade no trabalho conceitos bsicos

Carga horria 25 horas

Contedos (Continuao)
Segurana, higiene e sade no trabalho Gnese dos acidentes Factor humano Factor material Factor organizacional Factor ambiental Preveno de acidentes e doenas profissionais Enquadramento legal Sade, doena e trabalho Regime jurdico das doenas profissionais Conceito de contaminao e intoxicao Contaminantes qumicos, fsicos e biolgicos Vigilncia mdica Principais doenas profissionais Organizao da segurana e sade no trabalho Regras bsicas de higiene Enquadramento legal dos servios de segurana, higiene e sade no trabalho

4285

Msica, som e meios tcnicos Manipular equipamentos e meios tcnicos usados na sonoplastia e luminotecnia. Aplicar os meios ao seu dispor, adaptando-os a vrios contextos.

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

O som como forma de comunicao O som e o rudo Sensaes auditivos Tratamento de sinais sonoros Noes de acstica Natureza do sinal Captao e transformao do som Sistemas de amplificao O trabalho do sonoplasta nas diversas reas e fases da sonoplastia O conceito de sonoplastia A cadeia udio e seus componentes Tcnicas de captao, montagem e mistura Montagem de sistemas udio e P.A.

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4286

Realizao plstica do espectculo

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

Reconhecer o valor da expresso plstica nas artes do espectculo. Aplicar as tcnicas especficas da concepo e realizao plstica do espectculo.

O Espao Cnico Tipos de palco Maquinaria de cena O texto, os estilos de encenao e a esttica do espao teatral Cenrios Adereos Guarda-roupa Caracterizao Planeamento e realizao: Esboos, modelos e maquetas Tcnicas construtivas simples Recuperao e reutilizao de materiais

4287

Arte, patrimnio e tradio

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Reconhecer a arte patrimonial material, imaterial ou intangvel, como fonte inspiradora de novas linguagens plsticas. Reconhecer as tradies, ritos, smbolos, costumes, supersties, jogos, danas, como expresses artsticas genunas. Preservar e divulgar a arte enquanto patrimnio cultural.

Contedos
Conceito de patrimnio cultural e artstico Patrimnio material, imvel e mvel Patrimnio material mvel: objectos de arte pintura, escultura, cdices manuscritos, ourivesaria, tapearia, porcelana, cermica, mobilirio, traje Patrimnio material imvel: Edificado ( monumentos civis, militares e religiosos; solares interesse pblico ); Classificado ( local/regional/nacional IPPAR; internacional UNESCO) Patrimnio imaterial ou intangvel (ritos, contos, usos, supersties, costumes, crendices, mitologia, tradies, lendas)

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Dana contempornea

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

Enquadrar histrica e socialmente o aparecimento da dana contempornea e o trabalho de alguns criadores fundadores. Identificar vrias tcnicas e linguagens corporais. Apresentar coreografias simples.

Alinhamento corporal, fora, flexibilidade, coordenao Memorizao e reproduo de movimento Qualidade e dinmica de movimento Improvisao e composio Procura de movimento atravs da improvisao O contacto com o outro atravs da improvisao conjunta e da manipulao Realizao de pequenas cenas coreografadas

4289

O jogo Reconhecer a histria dos jogos. Identificar os jogos tradicionais portugueses. Identificar os diferentes tipos de jogos e as idades em que se aplicam. Realizar uma actividade em seja utilizado um jogo. Construir um jogo. Elaborar um porteflio de jogos.

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Contedos
Conceito de jogo Tipos de jogos (regras, simblicos, sensrio-motores, tradicionais) A histria e a evoluo dos jogos Jogos tradicionais portugueses Objectivos e finalidades dos jogos As idades em que cada tipo de jogo pode ser aplicado Planeamento e construo de jogos

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Animao de rua - tcnicas circenses Desenvolver as tcnicas de manipulao de bolas. Desenvolver a tcnica de malabarismo com bolas e massas. Desenvolver as tcnicas de Clown. Desenvolver a capacidade de improviso; Desenvolver a Personagem de Clown (guarda-roupa, Materiais e acessrios); Dominar o monociclo e as andas; Aplicar as tcnicas de equilibrismo Realizar figuras bsicas da Globoflexia; Dominar as tcnicas de Pirofagia; Executar exerccios da acrobacia de solo e area; Aplicar as tcnicas de animao de rua.

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Contedos
Malabarismo (Teoria / prtica) Clown (Teoria / prtica) Equilibrismo (Teoria / prtica) Modelao de Bales (Teoria / prtica) Pirofagia (Teoria) Acrobacia solo / area (Teoria / prtica) Histria e Cincia do malabarismo Materiais e Estilos de malabarismo Desenvolvimento do Clown individual Tcnicas do Clown (Acordar / 1, 2, 3, 4 susto / Caminhar / Voz / Regras do Clown) Acessrios do Clown Equilibrismo Monociclo (Teoria / prtica) Nveis do Monociclismo Exerccios de manipulao do monociclo Andas (prtica) - Exerccios de manipulao das andas Globoflexia Tipos de Bales Tcnica de encher e modelar Aprendizagem de algumas figuras Pirofagia (Teoria) Segurana Treino Cenrio Equipamento Lquidos Condies Climatricas Materiais adequados Acrobacia de solo / area Trapzio Fixo (Teoria) Regras bsicas e especficas. Acrobacia de solo (prtica) Exerccios e posies de acrobacia Animao de rua Comunicao Interpessoal Interaco do artista com assistncia. Adequao da performance ao espectculo Gesto de espao / tempo Cenrio / Guarda-roupa / materiais

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Animao scio-educativa

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

Analisar a importncia da animao scio-educativa no desenvolvimento social. Identificar os espaos e grupos-alvo da interveno em animao scio-educativa.

A Animao como funo educativa Educao, ensino e formao Pedagogia social e participao social Animao scio-educativa prevenir e intervir Espaos e grupos-alvo de interveno em animao scio-educativa O espao escolar e a comunidade educativa Estruturas complementares escola (atl, ludoteca, biblioteca, ...) Espaos ldicos Projectos de desenvolvimento local Estruturas de educao e formao de adultos Estratgias de Interveno O estmulo da criatividade A promoo da literacia A diversidade cultural, factor de enriquecimento pessoal e da comunidade A interaco com a comunidade local O envolvimento da famlia no processo educativo

4292

Animao para a terceira idade

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

Identificar as caractersticas da Terceira Idade e principais aspectos sociais. Promover a participao do idoso na vida comunitria. Promover as relaes intergeracionais. Desenvolver actividades de animao sociocultural param a terceira idade.

Conceitos de Geriatria e Gerontologia Conceitos de Envelhecimento e Velhice O idoso na sociedade contempornea Instituies de apoio terceira idade Formas de interveno em animao sociocultural para a terceira idade

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Interveno em espaos culturais

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

Intervir na dinamizao cultura/escola, cultura/ruralidade, cultura/centros urbanos. Promover o intercmbio cultural. Avaliar as questes suscitadas pela interveno nas vrias reas da cultura.

Legislao Cultural Interveno em produtos e espaos culturais Estratgias de aproveitamento de equipamentos culturais Produo de programas culturais Rentabilizao de programaes j existentes nos Municpios Promoo da programao e produo e distribuio de materiais de divulgao de eventos e actividades Actividade nos recintos culturais e apoio a grupos e actividades pblicas e privadas que se movem em seu torno (alojamentos, restaurao e actividades culturais gerais das comunidades envolvidas)

4294

Animao ambiental e de patrimnio

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Reconhecer a importncia do estudo, da proteco, da valorizao, da divulgao e da animao do Patrimnio Cultural. Identificar as caractersticas histricas da regio e do seu patrimnio cultural. Desenvolver projectos de animao patrimonial e ambiental. Aplicar as tcnicas de animao em actividades de animao ambiental e patrimonial.

Contedos
Contextualizao histrica dos conceitos de animao social, cultural e educativa Participao, voluntariado e participao social Promoo da cidadania nos grupos-alvo Ateliers temticos construdos com a metodologia Oficina de Trabalho Regras de trabalho em jogos e actividades ldicas e pedaggicas Animao ambiental Contextualizao histrica do conceito de educao ambiental Enquadramento da animao ambiental na educao no-formal Conceitos transversais animao ambiental O animador ambiental enquanto organizador de grupos sociais Animao patrimonial O conceito de patrimnio Base legal relativa ao patrimnio cultural portugus A identidade cultural A perda da identidade cultural e a globalizao cultural As reas do patrimnio cultural Aspectos da cultura popular dos portugueses O estudo, a proteco, a valorizao, a divulgao e a animao do patrimnio cultural Caractersticas do patrimnio cultural da regio Tcnicas de animao aplicadas ao patrimnio

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Animao turstica e desportiva

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Reconhecer o enquadramento legal nas reas do desporto e do turismo. Organizar roteiros tursticos. Planificar actividades de animao turstica. Planificar actividades de animao desportiva. Aplicar tcnicas de animao ao contexto sociocultural da regio.

Contedos
Enquadramento legal nas reas do desporto e do turismo Os roteiros tursticos Animao turstica Animao desportiva Tcnicas de animao aplicadas ao contexto sociocultural da regio

4296

Associativismo e animao

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

Definir o conceito de associativismo; Reconhecer o papel das associaes no desenvolvimento comunitrio; Reconhecer a importncia da ligao entre a actividade do animador sociocultural e as estruturas associativas.

Associativismo: papel e funo sociocultural Tipos de associaes reas de interveno Formas de organizao Legislao aplicvel

4297

Animao e desenvolvimento comunitrio

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

Reconhecer o papel do animador sociocultural na organizao e gesto da interveno na comunidade. Desenhar e implementar projectos em diferentes contexto comunitrios. Intervir enquanto agente no desenvolvimento partilhado das comunidades.

Delimitao das reas de interveno comunitria em animao social, cultural e educativa O territrio como marco delimitador da aco na animao comunitria A comunidade como espao privilegiado de desenvolvimento na animao A animao comunitria: princpios e mtodos segundo diferentes autores Metodologias subjacentes interveno com diferentes comunidades identificadas e delimitadas. Tcnicas transversais interveno comunitria Os projectos comunitrios como forma de mudana / resoluo de problemas Percursos" de trabalho de projecto em animao social, educativa ou cultural com diferentes comunidades

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Gesto de projectos de animao

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

Aplicar dispositivos metodolgicos e tcnicos de interveno em animao sociocultural. Aplicar metodologias de participao activa numa perspectiva de liderana democrtica. Operacionalizar e gerir projectos de animao sociocultural.

Modelos de interveno: modelo sistmico; investigao-aco; planeamento estratgico Planificao sociocultural Planificao/programao Plano, programa, projecto Princpios bsicos de planificao Etapas de construo de um projecto Desenho de projectos de interveno social Diagnstico e fundamentao da aco a anlise e interpretao da realidade social (tcnicas de diagnstico; colectivizao de necessidades - divulgao da informao; estabelecimento de prioridades) Elaborao do projecto planificao da aco (definio de finalidades e objectivos; construo de indicadores; definio de estratgias, actividades e aces; organizao de recursos; temporalizao; planear a participao) Operacionalizao e gesto do projecto (organizao de parcerias; aplicao de dispositivos de participao; divulgao e marketing social; aplicao de instrumentos de gesto e controle da execuo; gesto da equipa de trabalho; gesto de recursos) A avaliao reviso e ajuste (o conceito de avaliao a avaliao participada; funes e modalidades da avaliao; elementos e instrumentos de avaliao) A sistematizao da prtica

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Animao de bibliotecas

Carga horria 25 horas

Objectivo(s) Contedos

Reconhecer as problemticas da leitura na actualidade. Analisar a realidade especfica das bibliotecas e da animao da leitura. Planear e implementar metodologias e tcnicas de animao do livro e da leitura.

A problemtica da leitura no sculo XXI Quem l e o que l (classes, faixas etrias,) Responsabilidades e misses dos intervenientes no circuito do livro Misses da biblioteca pblica e da biblioteca escolar O manifesto da UNESCO Linhas orientadoras da IFLA para crianas e jovens Leitura instrumental e leitura ldica Estratgias de animao da leitura Animaes de informao Animaes ldicas Animaes de aprofundamento Animaes responsabilizantes Outros tipos de animaes O contador / animador / mediador da leitura O corpo e a voz Como contar histrias (leitura e oralidade) Organizao da sesso de contos de acordo com as fases etrias O projecto de animao da leitura Etapas e componentes do planeamento de actividades A divulgao das actividades A implementao das actividades A avaliao das actividades

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6.

SUGESTO DE RECURSOS DIDCTICOS

Livros Aguirre, . (Comp.) (1996).Etnografa. Mtodos cualitativos en la investigacin sociocultural. Barcelona: Boixareu-Marcombo. Amaral, L. (1941). Direito Social . So Paulo: Editora Guara. Ander-Egg, E. (1986). Metogologa e prtica de la Animacin Sociocultural. Buenos Aires: Humanitas. Ander-Egg, E. (1990).Repensando la Investigacin-accin-participativa, comentrios, crticas e sugerencias. Mxico: Editorial el Ateneo. Ander-Egg, E. (1980). Metodologia y prctica del desarrollo de la comunidad. coleccin poltica servicios y trabajo social. So Paulo. Editorial Lumen S.R.L.. Andolfi, M. (1981). A terapia Familiar. Lisboa: Veja Universidade. Andrade, J. V. (1992). Os valores na formao pessoal e social. Lisboa: Texto Editora. Auloss, G. (1996). A competncia das famlias: tempo, caos, processo. Lisboa: Climepsi Editores. Benavente, A. et al (1991). Do outro lado da escola. Lisboa: Editorial Teorema. Benavente, A. (1993). Mudar a escola, mudar as prticas - um estudo de caso em educao ambiental. Lisboa: Escolar Editora. Cadernos de Inovao Educacional Borja J. e Castells M. (1997). Local e Global: la gestin, las ciudades em la era de la informacin. Madrid: Ed. Tauros Bourdieu, P. (1987). Propostas para o ensino de futuro. in Cadernos de cincias Sociais. Porto: Edies Afrontamento. Bronfenbrenner U. (1979). La ecologia del desarollo humano. Barcelona: Edicin Paids. Burgess, E. W. (1926). The family as a unity of interacting personalities. The Family, 7(1) Cabral, M. V. e outros. (2000).Trabalho e cidadania. Lisboa: ICS. Campanini, A. e Luppi, F. (1991). Servicio Social e modelo sistmico. Barcelona: Edicin Paids Castellis, M. (2002). A Era da informao: economia, sociedade e cultura. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian. Claes, M. (1990). Os problemas da adolescncia. Lisboa: Editorial Verbo. Conceio, A.J.B. (1999). Dicionrio de Segurana Social. Rei dos Livros: Lisboa. Conceio, A.J.B.(1997). Direito Internacional e Europeu de Segurana Social (Tomos 1 e 2). Lisboa: Edio Cosmos. Canavarro, M.C. (1999). Relaes afectivas e sade mental. Coimbra: Quarteto Editora. Costa, A. F. (1992). Sociologia. Lisboa: Difuso Cultural. Costa, J. T. (2002). Sociedade Portuguesa contempornea. Lisboa: Universidade Aberta. Costa, M.E. (1994). Interveno Psicolgica em transies familiares: divrcio, monoparentalidade e recasamento. Porto: Edies Asa. Dubar, C. (1997). A socializao. Construo das identidades sociais e profissionais. Porto: Porto Editora. Espada, J. C.(1997). Direitos sociais de cidadania. Trad.Mariana Pardal Monteiro e Teresa Curvelo. Lisboa: Imprensa Nacional - Casa da Moeda. Formosinho, J. (1988) Organizar a escola para o sucesso educativo. in CRSE ( Medidas que promovam o sucesso educativo). Lisboa: Ministrio da Educao. Ferreira, M.(2000). Salvar os corpos, forjar a razo, contributos para a compreenso da infncia como construo social Portugal, 1888-1930. Lisboa: Instituto de Inovao Educacional. Fonseca, L. (2001). Culturas Juvenis, Percursos Femininos experincias e subjectividades na educao de raparigas. Lisboa: Celta.
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Sennet, R. (1998). A corroso do carter: conseqncias pessoais do trabalho no novo capitalismo. Rio de Janeiro: Record. Serrano, G.P. (1996). Elaboracion de proyectos sociales casos prticos. Madrid: Narcea, S.A. de Ediciones. Silva, A. S. e Pinto, J. M. (1986). Metodologia das cincias sociais. Porto: Edies Afrontamento. Silvestre, Manuela e Moinhos, M. (2004). Sociologia 12. Lisboa: Lisboa Editora. Torres, C. A. (2001). Democracia, Educao e Multiculturalismo dilemas da cidadania em um mundo globalizado. Petrpolis: Vozes. Valentim, J. P. (1997). Escola, igualdade e diferena. Porto: Campo das Letras Editores. Vieira, R. (1998). Entre a escola e o lar. Lisboa: Fim de Sculo Edies. Worsley, P. (1983). Introduo sociologia. Lisboa: Publicaes D. Quixote.

Endereos na Internet: Actividades da Unio Europeia Emprego e assuntos sociais -

http://www.europa.eu.int/pol/socio/index_pt.htm
Alto Comissariado para a imigrao e minorias tnicas - www.acime.gov.pt Unicef - www.unicef.pt Aministia Internacional - www.amnistia-internacional.pt Aprender a Europa Centro de Informao Europeia Jacques Delors europeia) Associao para o aprofundamentro da cidadania - www.cvis.no.sapo.pt Convenes da Organizao Internacional do Trabalho ratificadas por Portugal -

www.aprendereuropa.pt (Cidadania

http://wwwdgct.mts.gov.pt/oit_convencoes_ratificads.htm Direco-Geral de Estudos, Estatstica e Planeamento - www.dgeep.mtss.gov.pt Economia Social e Aco Social - www.socialgest.pt
Jornal sobre Educao, Ensino, Sociedade e Culturas - www.apagina. pt

Filmes: A Residncia Espanhola (comdia que envolve vrios jovens de diferentes pases europeus que esto em Programa Erasmus e que atravs das suas experincias nos conduzem a uma reflexo sobre a globalizao e as suas implicaes). Cor Prpura. Crash. My Big Fat Greek Wedding. Recursos humanos ( dir. Laurent Cont, Frana, 1999) Spanglish. Teminal. The Friend Green Tomatoes. Filmes temticos que se venham a mostrar interessantes no mbito da criminalidade, toxicodependncia, alcoolismo, prostituio, ..

Outros Recursos: Declarao Universal dos Direitos da Criana. Declarao Universal dos Direitos Humanos.

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Declarao sobre os Direitos das pessoas pertencentes a Minorias Nacionais ou tnicos, Religiosos e lingusticos. Conveno sobre a Eliminao de Todas as Formas de Discriminao contra as Mulheres.

Expresso Corporal Livros: Adshead, J. (1999). Dance Analysis: Theory and practice. Londres: Dance Books. Adshead, J. (1987). Choreography: Principles and Practice. Londres: University of Surrey. Adshead, J. (1999). Dance texts intertextuality in interpretation. Londres: Dance Books. Allen, D. (1993). Parallel lines- media representations of dance. Londres: The Arts Council of Great Britain. Anderson, J. (1978). Dana. Lisboa: Editorial Verbo. Au, S. (1988). Ballet & Modern Dance, Londres: Thames and Hudson. Batalha, A. P. (2004). Metodologia do ensino da Dana, Lisboa: Faculdade de Motricidade Humana. Blom, L.& Chaplin, L. (1989). The Intimate Act of Choreograph. Londres: Dance Books. Boal, A. (2004). Jogos para actores e no-actores. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira. Bragada. J. (2002). Jogos Tradicionais e o Desenvolvimento das Capacidades Motoras na Escola. Lisboa: Centro de Estudos e Formao Desportiva. Brandes, D e H. Phillips (1997),. Manual de Jogos Educativos, 140 jogos para Professores e Animadores de Grupos. Lisboa: Moraes Editores. Bremser, M. (2000). Fifty Contemporary Choreographers. Londres: Routledge. Burt, R. (1995). The Male Dancer. Londres: Routledge. Carter, A. (1998). The Routledge Dance Studies reader.Londres: Routledge. Choque. J. (2004). 1000exerccios e jogos de ginstica recreativa para criana. Vila Nova de Gaia: Editora Ausncia. Desmond, J. (2001). Dancing Desires. Wisconsin: University of Wisconsin Press. Foster, S. (1996). Corporealities: Dancing Knowledge, Culture and Power. Londres: Routlede. Fraleigh, S. & Hanstein, P. (1999), Researching Dance: evolving modes of enquiry, Dance Books, Inglaterra Gil, J. (1994). Corpo, Espao e Poder. Lisboa: Litoral Edies. Gil, J. (1997), Metamorfoses do Corpo. Lisboa: Relgio dgua. Gil, J. (2001), Movimento total- O corpo e a Dana. Lisboa: Relgio dgua. Grave, A. (1998), Dance, Londres: Dorling Kindersley. Gourlat. C. (2001). 1001 ideias para entreter as crianas, 2 Ed. Mem Martins: Publicaes Europa-Amrica. Landier, J. C. e Barret, G. (1994). Expresso Dramtica e Teatro. Porto: Edies Asa. Levin, J. (1994). Duncan Dance. Hightstown: Dance Horizons Book. Les F. (2003). Expresso Dramtica e Actividades Teatrais. Porto: Associao para a Promoo Cultural da Criana (APCC). Michelotto, P. (1997). Palloncini. Vicenza: Troll Libri. Orlic, M. L. ( 1975). A Linguagem do Corpo. Lisboa: Livraria Sociocultural. Otero, V. (2006). Dana e Movimento Expressivo. Lisboa: FMH edies. Pasis, M. (1991).A Dana e o bailado guia histrico das origens a Bjart. Lisboa: Caminho da Msica. Pease, A. (2002). Pequeno Livro da Linguagem Corporal. Lisboa: Editorial Bizncio. Pezin, P.(1999). Le livre des exercices lusage des acteurs, Saussan: LEntretemps ditions. Reis, L. (2001). Historia do Circo. Santarm: Teatrinho de Santarm. Reis, L, (2004). Histria do Circo Famlias, II volume da coleco Historia do Circo. Santarm: Teatrinho de

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Santarm Ryngaert, J. P. (1981). O Jogo Dramtico no Meio Escolar, Coimbra: Centelha. Ribas , T. & Rodrigues M. (1988). Dana. Lisboa: Publicaes Dom Quixote. Sousa, A. B. ( 2003). Educao Pela Arte e Artes na Educao. Lisboa: Instituto Piaget. Stobbaerts, G. (2001). O corpo e a expresso teatral.Lisboa:Hugin. Vayer, P. (2000). Psicologia das Actividades Corporais. Lisboa: Instituto Piaget. Wiertsema, H. ( 1993). 100 jogos de movimento. Porto: Edies Asa.

Endereos na Internet: www.centraldocirco.art.br Ncleo de Estudos do Circo www.unicycle.fr Materiais para nmeros de Circo www.objectosvoadores.actviva.com Artigos para malabarismo, magia e outras artes de circo. www. Circos.com.pt Artigos de circo http://pt.wikipedia.org/wiki/Malabarismo Enciclopdia malabarismo

Jornais e Revistas: Dance Europe Mensal Dance Magazine - Mensal Dance Now Mensal Dance Theatre Journal Mensal Revista da Dana Trimestral The Stage Semanal

Vdeos e DVD: Baush P. Caf Muller, Bourne, M. Swan-Lake Bourne, M. Car Men Burrows, J. (1992), Dance Makers-Jonathan Burrows Documentary, BBC2 Burrows, J. (1996), Hands, on Dance for camera BBC2 Daldry, S. (1996), Billy Elliot Fiadeiro, J. (1997) Im sitting in a room different from the one you are in now Horta, R. (2000), Choreographic works 1992-98 J. Kylian. (2000) Black and White, Nederlands Dans Theatre Published Keersmaeker, A. (2004) Fase, Media, Amsterdam Keersmaeker, A. (1989), Hoppla! , Media, Amsterdam Keersmaeker, A. (1994), Achterland, Media, Amsterdam Keersmaeker, A. (1997), Rosas danst Rosas, Media, Amsterdam Newson, L., (1996) Enter Achilles, DV8 Physical Theatre, BBC2 Peter, L. (2002) Le Voyage de Moebius, TV5 Ribeiro, P. (1998) Memrias de pedra tempo cado ,Companhia Paulo Ribeiro

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Stieber, D. (2002), Envisioning Dance on Film and Video, Routledge, London CD Rom: Forsythe, W. (1999), Improvisation Technologies Produced by ZKM, Karlruhe, Germany

Outros Recursos: Dispositivo de reproduo sonora; Vendas para os olhos; Berlindes; Bolas macias; Varas de material leve; Aparelhagem Sonora. Software educativo e aplicaes informticas especficas e Internet.

Expresso Dramtica Livros: Aguilar, L. F. (2001). Expresso e educao dramtica. Lisboa: Instituto de Inovao Educacional. Alleau, R. (dir.) (1973). Dicionrio de Jogos. Porto: Inova. Aslan, O.(1974). Lacteur au XX sicle. Paris:ditions Seghers. Barata, J. O. (1991). Histria do Teatro Portugus. Lisboa: Universidade Aberta. Barros, J. e Costa, S. M. (2002). Festas e tradies portuguesas. Lisboa: Crculo de Leitores. Beja, F., Topa, J. M., e Madureira, C. (1999). Jogos e projectos de expresso dramtica. Porto: Porto Editora. Boal, A. (2002). Jogos para actores e no actores. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira. Bordat, D. e Boucrot, F. (s.d.). Les theatres dombres, histoire et techniques. Paris: LArche. Cabral, A. (2001). O jogo no ensino. Lisboa: Notcias. Cooperativa de Produo de Espectculos Fantoches (1978). A Centelha. Lisboa: FAOJ. Cruz, D. I. (1969). Como montar uma pea de teatro. Lisboa: Ministrio da Educao Nacional. Dorfles, G. (1989). As oscilaes do gosto. Lisboa: Livros Horizonte. Fadda, S. (1998). O Teatro do Absurdo em Portugal. Lisboa: Edies Cosmos. Faure, G. e Lascar, S. (1982). O jogo dramtico na escola primria. Lisboa: Estampa. Fournel, P. (dir.) (1995). Les Marionnettes. Paris: Bordas. Gauthier, H. (2000). Fazer teatro desde os cinco anos. Coimbra: Escola Superior de Educao / Minerva. Gomez, J. A. C., Martins, J. e Vietes, M. F. (2000). Animao Teatral teoria e prtica. Porto: Campo das Letras. Griffiths, T. R. (1998). Stagecraft, the complete guide to theatrical practice. London: Phaidon. Hetzel, G. (1991). Mscaras, confeco e decorao. Lisboa: Pltano. Japiassu, R. (2001).Metodologia do ensino do teatro. Campinas: Papirus. Koudela, I. D. (2002). Jogos teatrais. So Paulo: Perspectiva. Landier, J. C. e Barret, G. (1994). Expresso dramtica e teatro. Porto: Asa. Leenhart, P. (1974). A criana e a expresso dramtica. Lisboa: Estampa. Lequeux, P. (1977). El nio creador del espectculo. Buenos Aires: Kapelusz. Machado, M. C. (1970). Como fazer teatrinho de bonecos. Rio de Janeiro: Livraria Agir Editora. Martins, A. (coord.) (2002). Didctica das Expresses. Lisboa: Universidade Aberta. Mayer, D. (1993). Costume and make-up. London: Phaidon. Mccaffery, M. (1993). Directing a play. London: Phaidon.

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Expresso Musical

Livros:
Almeida, J. L. R. (1998). Um olhar musical pelos resduos. Lisboa: Instituto dos Resduos. Almeida, L. P. e Almeida, J. P. (dir.) (1998). Enciclopdia da Msica Ligeira Portuguesa. Lisboa: Crculo de Leitores. Backus, J. (1969). The Acoustical Foundations of Music, New York: Norton. Barreto, J. L. (1995). Msica & Mass Media. S.l.: Hugin Editores. Barron, M. (1993). Auditorium Acoustics and Architectural Design. London, Glasgow: E & FN Spon. Bernstein, L. (s.d.). Concertos para Jovens. Mem Martins: Publicaes Europa-Amrica. Bernstein, L. (s.d.).O Mundo da Msica. Lisboa: Livros do Brasil Berry, W. (1987). Structural functions in music. New York: Dover Publications. Bowmn, D. e Cole, B. (1989). Sound Matters. An anthology of listening material for GSCE music. 3 vols. London: Schott Educational Publications Bowmn, D. e Terry, P.(1993). Aural Matters. A Student's Guide to Aural Perception at Advanced Level. London: Schott Educational Publications Brett ,T. (1996). Discover your voice. London: Schott. Buchner, A. (1987). Encyclopdie des Instruments de Musique. Paris:Grund. Bygrave, M. e Nash, L . (1977). Rock o Ritmo do Sculo. Lisboa: Verbo. Canho, J. (2000). Cigarras em flor. Rio Tinto: ASA Editores II. Castelo-Branco, S. E. (1996). Portugal e o Mundo - O Encontro de Culturas na Msica. Lisboa: Publicaes Dom Quixote.* Castelo-Branco, S. E. (coord.). (s.d.]. Enciclopdia da Msica Portuguesa do Sculo XX. Lisboa: Publicaes D. Quixote. (No Prelo). Chapple, S. e Garofalo, R. (1989). Rock & Indstria. Histria e Poltica da Indstria Musical. Lisboa: Editorial Caminho. Chion, M. (1994).Musiques, Medias et Technologies, Paris : Flamnarion. Cole, B.(1996). The composer's handbook. London: Schott.
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Discografia : A Viagem dos sons, (1998).Vila Verde: Tradisom, (12 CD's). Auto da Pimenta (1991). Rui Veloso. Lisboa: EMI-Valentim de Carvalho. EMI 7983762. Biografia do pop/rock (1997). Lisboa: Movieplay Portuguesa. MOV 30.367 -A/B. Boas Festas (1992). Cabo Verde, Morabeza. CDMR001. Canes e Danas de Portugal (1994). Recolhas de Michle Giacometti. Lisboa: Strauss. SP 4031. Cndido Lima (1992). Autmatos da Areia. Lendas de Neptuno. Oceanos. Lisboa: Portugalsom. CD 870033/PS. Clssicos Divertidos (1994). Philips Classics. 2 CD 438 643-2. Ensemble de Flautas da Escola de Msica do Municpio de Loul (1997). Municpio de Loul, Mkjte, MJCd 597. Farinelli (1994). Bande Original du Film. Christophe Rousset (dir.). France: AUDIVIS. Travelling K 1005. Fun! With Sound Effects, St-Laurent (1994), SE-2-5503. Guide des Instruments Baroques (s.d.). Ricercar Consort. France. RIC 93001. Instrumentos Makua (1994). FOLKlore 6. MOZAMBICO. Roma: Sudnord. SNCD0039. Janelas Verdes (1990). Jlio Pereira. Lisboa: EMI - Valentim de Carvalho.7 95821 2. Jeanne la Pucelle (1994). Bande Originale du Film. Jordi Savall (dir.). France AUDIVIS. Travelling K 1006.

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JIG (1992). Paos de Brando: Numrica. NUM 1008. La Musique qui Inspir les Peintres, Marshall Cavendish (1996). [Este CD acompanha a obra "Grands peintres: encyclopdie interactive de l'histoire de l'art]. Militar Sounds and Firearms (1994). St-Laurent, Qubec. Msica Coral do Sculo XX (1999). Coro de Cmara de Lisboa. Paos de Brando: Numrica. NUM 1083. Msica Popular Aoriana (1996). Grupo Coral das Lajes do Pico. Aores: Dinamo Discos. DIN 96022. Musical Traditions of Portugal (1994). International Institute for Traditional Music. Traditional Music of the World. Washington. Smithsonian/Folkways. CD SF 40435. Orquestra do Conservatrio (1996). MPB. Curitiba: Fundao Cultural de Curitiba. ADD 090057. Os Instrumentos da Orquestra e A Quinta da Amizade - Fbula Sinfnica, opus 65, Jorge Salgueiro. Orquestra Didctica da Foco Musical, Coleco Crescer com a Msica -1, FM9903 CM1 Os Poetas. entre ns e as palavras (1997). Lisboa: SONY MSICA. COL 489269 2. Outer Space Music (1994). St-Laurent. Pathways of Renaissance Music (1998). Arles, Harmonia Mundi, 5 CD's. Romances (1991). Vitorino. Lisboa: Movieplay Portuguesa SA. Movieplay-SO 3014. Segris de Lisboa (1994). La portingaloise: msica no tempo dos descobrimentos, Lisboa, Movieplay. Segris de Lisboa (1997). Modinhas e lunduns dos sculos XVIII e XIX, Lisboa, Movieplay. Sounds from a Fantasy Space Mission (1994). St-Laurent, Qubec, Madacy. SE-2-5515. Sounds from the Steam Locomotiv (1994). St-Laurent, Qubec, Madacy. SE-2-5513. Sounds of the Fascinating Animal World (1994). St-Laurent, Qubec, Madacy, 1994, SE-2-5509. Sounds of Horror, St-Laurent, Qubec, Madacy, SE-2-5509. Sounds of Nature and the Great Outdoors (1994). St-Laurent, Qubec, Madacy, SE-2-5504. Sounds of Science Fiction (1994). St-Laurent, Qubec, Madacy, SE-2-5518. The Synthesizer Album, Chris Cozens, Nick Magnus, London, Telstar, 1990, TCD 2371. Tous les matins du monde (1991). Jordi Savall (dir.).France: AUDIVIS. Travelling K 4640. World Playground. A Musical Adventure for Kids (1999). S.l. Putumayo World Music. PUTU 154-2. Zap Mama (1991). S.l. Crammed Discs. CRAW 3 CD. A Guitarra Portuguesa nos sales do sculo XVIII (1983). Pedro Caldeira Cabral. Porto: Rdio Triunfo.

Endereos na Internet: http://genres.mp3.com/music/classical Arquivo de obras em formato mp3, de escuta gratuita para gravaes de baixa qualidade http://mundial.sapo.pt/Arts/Music Endereo que possibilitar dezenas de pistas relacionadas com a msica http://worldmusic.about.com Pgina electrnica relacionada com as msicas do mundo http://www.7arte.net Pgina electrnica relacionada com a stima arte http://www.attambur.com Pgina electrnica relacionada com as msicas do mundo http://www.cakewalk.com Pgina electrnica da empresa que produz software musical http://www.codamusic.com/coda Pgina electrnica onde se encontram programas para a notao musical http://www.csdraveurs.qc.ca/musique/flutalors/menu_principal.htm

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Pgina electrnica a partir da qual se pode aprender a tocar flauta de bisel http://www.etnohistoria.com.ar/htm/imagenes_instrumentos.htm Imagens, sons e instrumentos musicais de vrias partes do mundo http://www.eyeneer.com/world Pgina electrnica a partir da qual se pode aceder a diferentes tipos de World Music http://www.fruityloops.com Software para a criao de msica. Amostras de msica criadas com este programa esto em http://artists.mp3s.com.artists/226/fruityloops.html http://www.geocities.com/Vienna/Strasse/8454 Vida dos grandes compositores da msica erudita e alguns dos seus trabalhos http://www.guitarra-portuguesa.com Academia da Guitarra Portuguesa e do Fado http://www.hitsquad.com Artigos e software relacionados com msica, assim como ligaes para fazer downloads de programas http://www.iaspm.net Pgina electrnica da International Association for the study of Popular Music http://www.info-internet.net/~ffaucher Arquivos midi de guitarra clssica http://www.mixman.com Software musical http://www.propllerheads.se Software musical. Ficheiros de msica disponveis para download. http://www.rdp.pt/osj Orquestra Sinfnica Juvenil http://www.sapo.pt/entretenimento/musica/classica Pgina electrnica a partir do qual se podero encontrar pistas para a msica clssica http://www.steinberg.net Software musical Cubasis VST 3.7 http://www.terravista.pt/Guincho/1072 Instrumentos populares portugueses http://www.thebraziliansound.com Pgina electrnica relacionada com msicas do Brasil http://www.visiosonic.com Media player PCDJ Broadcaster. http://www1.rdp.pt/arquivo/sons/musicas.htm Pgina electrnica onde se encontram Os sons de arquivo para o ano 2000 msicas do sculo

Expresso Plstica Livros: Abreu, R. (2003). A emergncia do patrimnio gentico e a nova configurao do campo do patrimnio. In: Abreu, R. e Chagas, M. (orgs.). Memria e Patrimnio: ensaios contemporneos. p. 30-45. Rio de Janeiro: DP&A. Argan, G.C. ( 1988). A Arte e a Crtica de Arte. Lisboa: Ed. Estampa. Arnheim, R. (1992). Arte e Percepo Visual. So Paulo: Livraria Pioneira Editora.

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Beatdsley, M. C. e Hospers, J. (1986). Esttica. Madrid: Ctedra. Bridgew a Ter, P. (1999). Introduo ao Design Grfico. Lisboa: Editorial Estampa. Cardoso, B. (2003). Vdeo Digital no PC. Lisboa: FCA Editora de Informtica. Cary, R. (1998). Critical Art Pedagogy. Garland, New York and London: Foundations for Post-modern Art Education. Dabner, D. (2003). Guia das Artes Grficas: Design e Layout. Barcelona: Editorial Gustavo Gili Dabner, D. (2000). Diseno de Catlogos e Folletos. Barcelona: Editorial Gustavo Gili. Eco, H. (1981). A definio de Arte. Lisboa: Edies 70. Efland, A. D. (1998). Cultura, Sociedade, Arte e educao em um mundo ps-moderno. In A Compreenso e o prazer da arte Anais, Ciclo de palestras, 23/04 a 27/11, SESC: So Paulo. Escher, M. C.(1991). O Espelho Mgico. Singapura: Taschen. Fonseca, M. C. L. (2003). Para alm da pedra e cal: por uma concepo ampla de patrimnio cultural. In: Abreu, R. e Chagas, M. (orgs.). Memria e Patrimnio: ensaios contemporneos. p. 56-76. Rio de Janeiro: DP&A. Francastel, P. (2000). Arte e Tcnica dos sculos XIX e XX. Lisboa: Livros do Brasil. Franz, T. S. (2003).Educao para uma compreenso crtica da arte. Florianpolis: Letras Contemporneas. Freeman, M. (2002).O Guia Completo da Fotografia Digital. London: Livros e Livros. Fusco, R. ( 1988). Histria da Arte Contempornea. Lisboa: Ed. Presena. Giroux, H. (1997). Los professores como intelectuales: Hacia una pedagogia crtica del aprendizaje. Barcelona: Paidis. Gonalves, J. R. S. (1996). A retrica da perda: Os discursos do patrimnio cultural no Brasil. Rio de Janeiro: Editora UFRJ. Hauser, A. ( 1988).Teorias da Arte. Lisboa: Ed. Presena. Hedgecoe, J. (1992). Grande Manual do Vdeo. Lisboa: Dinalivro. Hedgecoe, J. (1994).O Novo Livro da Fotografia. London: Livros e Livros. Huygue, R. (1986). Poder da Imagem. Lisboa: Edies 70. Kandisnky, W. ( 1996). Ponto Linha Plano: Contribuio Para a Anlise dos elementos Picturais. Lisboa: Edies 70. Kandisnky, W. (2002). Do Espiritual na Arte. Lisboa: Publicaes Dom Quixote. Koren, L. e Meckler, R. W. (2003).Design Grfico Receitas. Barcelona: Editorial Gustavo Gili. Laraia, R. B. (2003). Cultura: um conceito antropolgico. Rio de Janeiro: Zahar. Loureno, M. C. F.(1999). Museus Acolhem Moderno. So Paulo: Edusp. Margato, I. (1991). A Literatura Portuguesa e o Patrimnio Cultural Brasileiro. Apontamentos, Memoria & Cultura In Revista do curso de Mestrado em Administrao de Centros Culturais. Ano II, n 1. Rio de Janeiro: Universidade do Rio de Janeiro - Centro de Cincias Humanas CCH. Marner, T. St. J. (1980). A Realizao Cinematogrfica. Lisboa: Edies 70. Mason, R. (2001). Por uma arte-educao multicultural. Campinas: Mercado das Letras. Moreira, I. M. M. (1994). Iniciao Museologia, Caderno de Apoio. Lisboa, Universidade Aberta. Munari, B. (1979 ). Design e Comunicao Visual. Lisboa: Edies 70. Nobre, F. (s.d.). Atelier de Artes 10, 11 e 12 anos. Porto: Areal Editores Rocha., C. S. (2000). Plasticidade do Papel e Design. Lisboa: Pltano Editora. Sousa, R. (1995). Didctica da Educao Visual. Lisboa: Universidade Aberta. Suano, M. (1991). O que o Museu. 2 Ed. So Paulo: Brasiliense. Trindade, M.B. R. (Org) (1993). Iniciao Museologia, Vol 54. Lisboa: Universidade Aberta.

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Outros Recursos: Cmaras de vdeo e mquinas fotogrficas digitais. Espectculos, exposies, outros ambientes de trabalho relacionados com actividades artsticas; Filmes relativos temtica dos mdulos. Projectos artsticos. Aces de formao/palestras. Demonstraes de diversos formadores/professores/artistas. Equipamento informtico, software educativo e aplicaes informticas. Acesso Internet Endereos na Internet: http://www.unesco.org.br/programas/cultura/patrimonio_imaterial.asp. Patrimnio Cultural Imaterial http://www.cultura.gov.Br/noticias/bpatrimonio.htm. Patrimnio Imaterial. http://www.iphan.gov.br/bens/P.%20Imaterial/imaterial.htm.#kusiwa. Registo de Bens Culturais de Natureza Imaterial. http://portal.unesco.org/culture/fr/ev.phpURL_ID=16998&URL-DO=DO_topic&URL_SECION=201.html. Seconde proclamation ds Chefs-doevres du patrimoine oral et immatriel de lhumanit

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