Sunteți pe pagina 1din 2

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD SANTA MARA VICERRECTORADO ACADMICO DECANATO DE POSTGRADO DIRECCIN DE POSTGRADO EN EDUCACIN PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN

EN PLANIFICACIN Y EVALUACIN EN EDUCACIN

SEMINARIO: VALORES Y PRINCIPIOS EN EDUCACIN TEMA: LA EDUCACIN EN VALORES: UNA PROPUESTA PEDAGGICA PARA LA FORMACIN PROFESIONAL

Durante las ltimas dcadas, gran parte de la reflexin pedaggica se ha centrado en el tema de los valores. Esto lo han puesto de realce algunos congresos sobre educacin a nivel mundial, regional y local que involucran a los valores en sus temas. Tradicionalmente, los valores se consideran implcitos en la labor educativa y que los docentes al transmitir los contenidos de las diferentes materias, formaban en valores. Sin embargo la profunda crisis que afecta a nuestra sociedad en la actualidad nos hace caer en cuenta de que es preciso educar en valores si deseamos lograr los objetivos planteados en este campo. Segn el diccionario de La Real Academia Espaola (1999); se conceptualiza al valor como el grado de utilidad o aptitud de las cosas para satisfacer las necesidades o proporcionar bienestar o deleite, los grados en que ese valor puede ser interiorizado o vivido son muchos y dependen no slo de la captacin intelectual sino tambin de los sentimientos y experiencias que esa persona haya tenido en relacin con ese valor, es decir, de su proceso de valoracin. Guervilla (1994; 31) lo define El valor, como el poliedro que posee mltiples caras y puede contemplarse desde varios ngulos y visiones, desde una posicin metafsica, los valores son objetivos: valen por s mismos; desde una visin psicolgica, los valores son subjetivos: valen si el sujeto dice que valen; y desde el aspecto sociolgico, los valores son circunstanciales: valen segn el momento histrico y la situacin fsica en que surgen. Estos hechos de la significacin profunda que tienen los valores en la personalidad obligan a hacer muchas consideraciones a la hora de decidir sobre el modo de ayudar a la formacin para el cambio desde los valores, es decir, educar en valores sin que con esto se desve el objetivo real de la educacin; un ejemplo de ello es el que nuestro ambiente cultural asimila al hecho de tener: dinero, status, confort, bienestar y tranquilidad con el hecho de tener xito en la vida y lo deben relacionar con la profesin que han de escoger. Cada materia o cada profesin deben verse no solo como parte de un conocimiento, sino verlo desde un punto humanista y social.

Muchos niegan la necesidad de una pedagoga al momento de educar en valores, puesto que siguen considerando que los valores estn inmersos en el proceso de formacin de los seres vivos, es por ello que la educacin en valores debe tener como principal objetivo dotar a los futuros profesionales de los conocimientos bsicos que les permitan adquirir la autonoma del propio ser humano y de la orientacin racional necesaria para enfrentarse a situaciones cotidianas, as como tambin debe dotarlos de las habilidades sociales que les ayuden a resolver los conflictos, fomentando actitudes coherentes, aceptables o deseables para nuestra sociedad. Un ejemplo de esto, es la participacin de los profesionales en los proyectos sociales, que conllevan a que se comprometan con las personas y les proporcionen la ayuda necesaria para el mejoramiento de sus problemticas. De que nos sirven tantos conocimientos si no los canalizamos o enfocamos en un proyecto de vida ms humano, que nos acerque a una mejor calidad de vida donde la tecnologa, el capitalismo y mercantilismo no sean el centro de atencin de nuestras vidas, sino el ser mejores personas, seres ms sensibles a los cambios y a las desgracias de las personas que estn a nuestro alrededor.

Viviana Acosta C.I. 11. 469.757

S-ar putea să vă placă și