LICEUL TEHNOLOGIC “ÎNĂLȚAREA DOMNULUI”
PROFESOR: Grigore Amelia Viorica
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba engleză
CLASA: I
Nr. Ore/ săpt: 1 ora
COMPETENȚE GENERALE
1. Receptarea de mesaje orale
simple.
2. Exprimarea orală în situaţii
de comunicare uzuală.
3. Receptarea de mesaje scrise
simple.
4. Redactarea de mesaje simple
în situaţii de comunicare uzuală.
AVIZAT,
DIRECTOR: Prof. Nedeloiu Iulia
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ PENTRU CLASA I
LIMBA MODERNĂ 1, ANUL ȘCOLAR: 2022 -2023
36 SĂPTĂMÂNI
Realizată conform Programei școlare pentru clasa Pregatitoare,
Aprobată prin ordinul ministrului educației naționale nr. 3418/19.03.2013
COMPETENȚE SPECIFICE
1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi
foarte rar, care este însoţită de gesturi de către interlocutor.
1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul imediat, în mesaje articulate clar şi rar.
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru
copii în limba modernă respectivă.
2.1. Reproducerea unor informaţii simple/ cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul profesorului.
2.2. Oferirea unor informaţii elementare, punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă), despre universul
imediat, cu sprijin din partea interlocutorului.
2.3. Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte.
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat.
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise.
1
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LIMBA ENGLEZĂ
ANUL ȘCOLAR 2022-2023
Nr. Unitatea de
Conținuturi
Crt. învățare
I. - Introduction.
- Greetings: good morning,
good afternoon,good
evening,good night, Hi,Hello
- Numbers 1-10.
Hello! - Colours.
 What’s your name?/My name
is…
 What colour is it?/Is
it…?/Yes./No.
II. At school - School objects: desk,
blackboard, whiteboard, note-
book, coursebook, pencil box,
school bag, window, door.
- What’s this?/It’s a…
- Is this a…? Yes.No.
- My…
-Commands: Stand up!, Sit
down!, Open / Close your
book!, Pass me a ruler, please!
Poster: classroom objects
Nr. Săptă-
Competențe specifice Observații
ore mâna
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la
o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă
rostită clar şi foarte rar, care este însoţită de
gesturi de către interlocutor
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte
din universul imediat, în mesaje articulate
clar şi rar 4 S1-S4
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/
cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
profesorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în
care reproduce sau creează rime/ mesaje
scurte
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la 3 S5-S7
o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă
rostită clar şi foarte rar, care este însoţită de
gesturi de către interlocutor
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte
din universul imediat, în mesaje articulate
clar şi rar
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor
cântece pentru copii în limba modernă
respectivă
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/
cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
profesorului
2.2 Oferirea unor informaţii elementare,
punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă),
despre universul imediat, cu sprijin din partea
2

III. - Toys, teddy bear, doll, car,
plane, toy-box, ball.
- What’s this?/ It’s a car.
- My favourite toy is…I play
with...
- Expressing preferances: My
favourite toy is…
- To have got : I have got…/
Have you got..? Yes, I have/ No,
I haven”t
Let’s Play! - The adjective: small/big,
long/short
interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în
care reproduce sau creează rime/ mesaje
scurte
3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
unor mesaje scrise simple şi scurte din
universul imediat
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul
clasei în care elaborează cu sprijin scurte
mesaje scrise
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la
o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă
rostită clar şi foarte rar, care este însoţită de
gesturi de către interlocutor
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte
din universul imediat, în mesaje articulate
clar şi rar
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor
cântece pentru copii în limba modernă
respectivă
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/
cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
profesorului 4 S8-S11
2.2 Oferirea unor informaţii elementare,
punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă),
despre universul imediat, cu sprijin din partea
interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în
care reproduce sau creează rime/ mesaje
scurte
3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
unor mesaje scrise simple şi scurte din
universul imediat
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul
clasei în care elaborează cu sprijin scurte
mesaje scrise
3
IV. - Animals: pets (cat, dog,
parrot, rabbit, hamster, lizard,
snake)
-My favourite animal is...
-Where is the cat?
Pet Show
V. Christmas Time - Christmas tree, Santa Claus,
Christmas carol, snowman.
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la
o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă
rostită clar şi foarte rar, care este însoţită de
gesturi de către interlocutor
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte
din universul imediat, în mesaje articulate
clar şi rar
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor
cântece pentru copii în limba modernă
respectivă
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/
cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
S12-
profesorului 3
2.2 Oferirea unor informaţii elementare, S14
punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă),
despre universul imediat, cu sprijin din partea
interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în
care reproduce sau creează rime/ mesaje
scurte
3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
unor mesaje scrise simple şi scurte din
universul imediat
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul
clasei în care elaborează cu sprijin scurte
mesaje scrise
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la 1 S15
o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă
rostită clar şi foarte rar, care este însoţită de
gesturi de către interlocutor
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte
din universul imediat, în mesaje articulate
clar şi rar
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/
cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
profesorului
2.2 Oferirea unor informaţii elementare,
4

VI. -Revision: Classroom objects,
toys, animals
-Family: mother, father, brother,
sister, grandma, grandpa
- Types of food: vegetables,
fruit, fast-food, drinks, desserts.
- Meals of the day: breakfast,
lunch, 5 o'clock tea, dinner.
- Asking and answering:
-What’s this?
Lunchtime -Who is this/ he/she?
- What's your favourite food?
My favourite food is...
-I’ve got/I haven’t got
Here/ there
- Drawing and presenting one's
favourite food.
punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă),
despre universul imediat, cu sprijin din partea
interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în
care reproduce sau creează rime/ mesaje
scurte
3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
unor mesaje scrise simple şi scurte din
universul imediat
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la
o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă
rostită clar şi foarte rar, care este însoţită de
gesturi de către interlocutor
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte
din universul imediat, în mesaje articulate
clar şi rar
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor
cântece pentru copii în limba modernă
respectivă
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/
cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
S16-
profesorului 6
2.2 Oferirea unor informaţii elementare, S21
punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă),
despre universul imediat, cu sprijin din partea
interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în
care reproduce sau creează rime/ mesaje
scurte
3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
unor mesaje scrise simple şi scurte din
universul imediat
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul
clasei în care elaborează cu sprijin scurte
mesaje scrise
5
VII.
Programul
„Scoala Alftel”
VIII. - Types of houses: house, flat.
- Rooms in a house: living-
room, bedroom, bathroom,
kitchen, attic, cellar.
- Pieces of furniture: bed, lamp,
table, chair, cupboard.
-Clothes:cap,T-shirt, shorts,
dress
- Describing one's house: My
The old house house has got three rooms,
describing one's room: In my
house
room there is a bed.
-How many...
IX. Happy Easter! -Easter Bunny, basket, eggs
S22
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la
o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă
rostită clar şi foarte rar, care este însoţită de
gesturi de către interlocutor
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte
din universul imediat, în mesaje articulate
clar şi rar
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor
cântece pentru copii în limba modernă
respectivă
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/
cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
S23-
profesorului 4
2.2 Oferirea unor informaţii elementare, S26
punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă),
despre universul imediat, cu sprijin din partea
interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în
care reproduce sau creează rime/ mesaje
scurte
3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
unor mesaje scrise simple şi scurte din
universul imediat
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul
clasei în care elaborează cu sprijin scurte
mesaje scrise
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte 1 S27
din universul imediat, în mesaje articulate
clar şi rar
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/
cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
profesorului
2.3 Part la jocuri de comunicare în care
6
 reprod sau creează rime/ mesaje scurte
3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
unor mesaje scrise simple şi scurte din
universul imediat
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul
clasei în care elaborează cu sprijin scurte
mesaje scrise
X. - Learning the parts of the 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la
human body (nose, ears, eyes, o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă
rostită clar şi foarte rar, care este însoţită de
mouth, hair, neck, legs etc.)- gesturi de către interlocutor
Actions: play tennis, play the 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte
piano, ride, swim, dance din universul imediat, în mesaje articulate
-Seasons clar şi rar
- My arm/ Your arm... 2.1 Reproducerea unor informaţii simple/
cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul S28-
The Robot -Can you stand on one leg? 4
profesorului S32
-Drawing a funny animal 2.3 Part la jocuri de comunicare în care
-Drawing a robot reprod sau creează rime/ mesaje scurte
3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
unor mesaje scrise simple şi scurte din
universul imediat
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul
clasei în care elaborează cu sprijin scurte
mesaje scrise
XI. Programul
„Saptamana S33
Verde”
XII. At the beach .1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la 2 S34-
-Holiday activities: paint, eat an o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă S35
rostită clar şi foarte rar, care este însoţită de
ice-cream, take a photo, read, gesturi de către interlocutor
listen to music, make a 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte
sandcastle din universul imediat, în mesaje articulate
-Let’s ... clar şi rar
-Where is... 2.1 Reproducerea unor informaţii simple/
cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
profesorului

7

XIII. - Types of houses.
- Rooms in a house.
- Pieces of furniture.
- Animals: pets, animals on a
farm, wild animals.
- Types of food.
- Meals of the day.
Final Revision
2.3 Part la jocuri de comunicare în care
reprod sau creează rime/ mesaje scurte
3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
unor mesaje scrise simple şi scurte din
universul imediat
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul
clasei în care elaborează cu sprijin scurte
mesaje scrise
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la
o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă
rostită clar şi foarte rar, care este însoţită de
gesturi de către interlocutor
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte
din universul imediat, în mesaje articulate
clar şi rar
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor
cântece pentru copii în limba modernă
respectivă
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/
cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
1 S36
profesorului
2.2 Oferirea unor informaţii elementare,
punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă),
despre universul imediat, cu sprijin din partea
interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în
care reproduce sau creează rime/ mesaje
scurte
3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
unor mesaje scrise simple şi scurte din
universul imediat