Activitate 1.2.2.

Profilul de formare, prezentat părinților

Ședință cu părinții, clasa a VII-a, semestrul II

Nu sunt diriginta acestei clase de a VII-a dar insist să particip la această ședință cu părinții deoarece
simt că sunt privită ca un fel de „bau-bau” de către părinți vis-a-vis de media generală a elevului. Din
păcate, la momentul acesta, pentru părinți nu prea contează bagajul de informații pe care îl au elevii ci
doar media obținută, medie ce are o anumită pondere în procesul de admitere la liceu. Îmi încep
discursul prin a le spune părinților cât de importantă este chimia în viața de zi cu zi, cum fără să vrem, ne
lovim de aceasta de cum ne trezim și până târziu în noapte. Continui apoi cu expunerea celor opt
competențe ce vor fi atinse până la finalizarea clasei a VIII-a și anume:

- Comunicare în limba maternă

- Comunicare în limbi străine
- Competenţe matematice (A) şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii (B)
- Competenţă digitală
- A învăţa să înveţi
- Competenţe sociale şi civice
- Spirit de iniţiativă şi antreprenoriat
- Sensibilizare şi exprimare culturală

Competența de comunicare în limba maternă se poate dezvolta prin:

- solicitarea elevului de a formula ipoteze

- receptarea, analizarea și aprofundarea informației transmise de către cadrul didactic prin orice
mijloc cu privire la această nouă necunoscută (așa este percepută la început, dar, ulterior
realizează că încă din clasele primare i-au contact cu aceste noțiuni prin intermediul disciplinei
„Științe”)
- exprimarea de opinii după observarea unor experimente, fenomene
- cu alte cuvinte, îmbogățirea vocabularului.

Comunicarea în limbi străine poate avea loc sub forma unui asalt de idei în care să fie antrenată
toată clasa pe o temă cunoscută. Inserarea acestei competențe lărgește de asemenea, bagajul
informațional și vocabularul elevului.

Competențele matematice și cele de bază în științe și tehnologie reprezintă după părerea mea
cam 70% din ceea ce înseamnă chimie. Da, am nevoie de limbajul specific acestei discipline, dar,
în mare parte, sunt utilizați algoritmi de rezolvare a problemelor, de egalarea a ecuațiilor
chimice, de realizare și interpretare a graficelor. Nu pot afirma că sunt bun la matematică dar nu
îmi place chimia! Este doar o extensie la o scară relativ mai mică a ceea ce se studiază la
matematică. Chimia nu este doar matematică, are și o componentă experimentală necesară
pentru a înțelege procesele care au loc (de ex. decantare, filtrare, preparare de soluții, soluții pe
care le preparăm și acasă -saramura pentru murături, varză- reproducere de reacții chimice).
Este imperios necesar, pentru a avea un viitor mai bun, cum să mă comport cu natura, ce reguli
trebuie să respect pentru a avea un trai sănătos și o planetă curată!

1
 Competența digitală ar putea părea banală pentru unii dintre dvs. Dar, să nu confundăm
această competență cu abilitatea de a butona un dispozitiv. Nu este suficient ca un copil să îți
rezolve ție, ca adult, o problemă legată de o conectare pe un cont sau mai știu eu ce.
Competență digitală la finalul clasei a VIII-a înseamnă să știu să crez un word, o prezentare ppt,
prezi, să accesez un motor de căutare pentru a afla informații despre o anumită substanță (nu
repede pe branly, introduc ce nu știu și sper să găsesc răspunsul acolo), să folosesc o anumită
aplicație pentru a arăta/demonstra ce eu susțin sau să înțeleg un anumit fenomen. „Noroc” cu
această situație pandemică pentru că ne-a forțat pe toți să fim mai creativi, să creăm lecții
interactive, să ne dezvoltăm dpdv digital. De-a lungul timpului, s-a încercat timid (încă din 2008
prin acele lecții AeL sau site-uri de lecții interactive) să fie introdusă această competență în
predarea acestei discipline .

„A învăța să înveți” mi se pare a fi una dintre cele mai importante competențe. Copilul dvs. va
fi capabil să-și gestioneze singur timpul alocat studiului și învățării acestei discipline. Va avea
„puterea” de a se autoevalua și de a-și cataloga calitățile personale în vederea construirii
traiectului profesional.

Competențele sociale atinse prin lucrul în echipă (pe grupe) și cele civice , vor contura un tânăr
care va răspunde prezent la solicitările ulterioare de participare la orice tip de activități
(olimpiade școlare, activități extrașcolare - voluntariat, spectacole, concursuri).

Cea de-a șaptea competență, va dezvolta o manifestare pentru rezolvarea problemelor ivite,
inițiativă ce va fi benefică pe viitor. Rezolvarea situațiilor-problemă puse în dezbatere va crea o
încredere în sine de nezdruncinat, fapt ce poate determina traiectul profesional al elevului
adecvat propriilor interese.

Poate vă întrebați la ce oare îl va ajuta pe copilul meu competența „sensibilizare şi exprimare

culturală”. Ei bine, prin această competență el poate deveni creativ; poate participa la
simpozioane fie școlare, fie extrașcolare; poate realiza material ajutător pentru elevii care încă
nu au mintea deschisă spre această disciplină (prin exercițiu, cu blândețe, și cel mai inabordabil
elev se lasă manevrat prin tainele acestei discipline).

Întrebări?

Eu vă mulțumesc pentru timpul acordat și vă reiterez că sunt aproape de dvs!