Planificare 6 Edp 2022-2023

ȘCOALA GIMNAZIALĂ „ANDREI ȘAGUNA” BARCANI
Loc. Barcani, nr. 265, jud. Covasna, CP. 527010

Tel./Fax 0267372325, E-mail: scoalabarcani@yahoo.com
Web: scoalabarcani.wordpres.com, Cod sirues: 460626 Ministerul
Educației
Şcoala:Șc. Gimnazială ”Andrei Șaguna” Barcani – Lădăuți Profesor: NICOLESCU MEDI-MAGDALENA

Disciplina: Limba şi literatura română Nr. de ore/săptămână: 4
Clasa: a VI-a
Manual: EDP, autori Mariana Norel, Petru Bucurenciu, Mihaela Dragu
Anul şcolar 2022 – 2023 are 36 de săptămâni de cursuri, dintre care o săptămână alocată pentru „Școala altfel” și o
săptămână pentru Programul „Săptămâna verde”.
I – cursuri: 05.09.2022 – 21.10.2022 (S1-S7)
vacanță: 22.10.2022– 30.10.2022
II – cursuri: 31.10.2022 – 22.12.2022 (S8-S15)
vacanță: 23.12.2022 – 8.01.2023
III – cursuri: 9.01.2023 –17.02.2023 (S16-S21)
vacanță: 20.02-24.02.2023
IV – cursuri: 27.02.2023 – 6.04.2023 (S22-S27 include SSA în S22)
vacanță: 7.04. – 18.04.2023
V – cursuri: 19.04 – 16.06.2023 (S28 – S36 include SV în S29)
Total: 35 săpt
Programul național „Școala altfel” – 27.02.2023 – 03.03.2023 (S22)
Programul „Săptămâna verde” 24.04.2023 – 28.04.2023 (S29)
Educației
Planificare anuală clasa a VI-a

conform OMEN nr. 3220 / 2018
Modulul Unitatea de învățare Nr.ore Săptămâna Observații

alocate
Prezentarea programei și a manualului/ 4
S1
Recapitulare inițială/ Evaluare inițială
I Unitatea 1. Locuri natale 13 S2 – S5
Unitatea 2. Limba română 8 S5 – S6
Ore la dispoziția profesorului 4 S7
Unitatea 2. Limba română 8 S8-S9
II
Unitatea 3. Modele în viață 20 S10 – S15
III Unitatea 4. Pasiuni. Hobby-uri 26 S16-S21
Unitatea 5. Fascinanta lume vie 20 S23-S27 Școala Altfel S22
IV
Unitatea 6. Călător în lume 16 S32-S35 Săptămâna verde S29
V
Recapitulare finală 4 S36
Educației
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA a VI-a
Modu Unitatea de CS Conţinuturi Nr. de Săptămân Observaţii

lul învăţare ore a
alocate
Recapitular Competențele generale și specifice din programa pentru clasa Conținuturile asociate programei 4 S1
e inițială a V-a școlare pentru clasa a V-a
1. Locuri 1.1. Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite şi Comunicare orală 13 S2-S5

natale implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de texte orale - Strategii de ascultare activă:
narative, monologate şi dialogate verificarea gradului de înțelegere a
1.2. Prezentarea unor informaţii, idei, sentimente şi mesajului prin formularea unor
întrebări de clarificare, de
puncte de vedere în texte orale, participând la discuţii pe
reformulare; semnale nonverbale de
diverse teme sau pornind de la textele citite/ascultate încurajare
1.3. Adecvarea comunicării nonverbale şi paraverbale la Lectură
Modulul I
o situaţie dată, evidențiind ideile și atitudinile, în situaţii - Textul narativ literar – în proză, în
de comunicare faţă-în-faţă sau mediată versuri
2.1. Corelarea informaţiilor explicite şi implicite din - Instanțele comunicării narative:
texte literare și nonliterare, continue, discontinue și autor, narator, personaje
multimodale - Tipuri de narațiune: narațiunea la
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative şi persoana I și la persoana a III-a
critice pe marginea unor texte diverse Redactare
2.4. Manifestarea preocupării de a înţelege diverse tipuri - Tipare textuale de structurare a
ideilor în textul narativ (prezentarea
de texte citite
unui proces ca succesiune de etape)
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect Elemente de construcție a
la alegere, având în vedere etapele procesului de scriere comunicării
și structurile specifice, pentru a comunica idei și Ortoepie și ortografie
informații sau pentru a relata experiențe trăite sau - Structura fonologică a cuvintelor:
Educației
imaginate diftong, triftong, hiat

3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a unui text - Despărțirea în silabe (principiul
complex, cu integrarea unor tabele fonetic)
4.3. Valorificarea achiziţiilor fonetice de bază, în Elemente de interculturalitate
realizarea propriei pronunţii şi scrieri şi pentru evaluarea - Valori ale culturii populare în
pronunţiei şi scrierii celorlalţi, prin raportarea la normă, spațiul românesc
Recapitulare
cu scopul corectării erorilor în comunicare
Evaluare sumativă
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru
monitorizarea corectitudinii comunicării, prin raportarea
la normă
5.1. Investigarea unor obiceiuri și tradiții românești și ale
unor comunități etnice de pe teritoriul României
Educației
2.Limba 1.2. Prezentarea unor informaţii, idei, sentimente şi Comunicare orală 8 S5-S6
română puncte de vedere în texte orale, participând la discuţii pe - Performarea actelor de limbaj:
diverse teme sau pornind de la textele citite/ascultate relația dintre structura lingvistică a
1.3. Adecvarea comunicării nonverbale şi paraverbale la actului de limbaj, intenția de
comunicare și efectul actului de
o situaţie dată, evidențiind ideile și atitudinile, în situaţii
limbaj
de comunicare faţă-în-faţă sau mediată Lectură
2.1. Corelarea informaţiilor explicite şi implicite din - Strategii de comprehensiune:
texte literare și nonliterare, continue, discontinue și reprezentări mentale, integrarea
Modulul I
multimodale informațiilor textului în propriul

2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative şi univers cognitiv și afectiv
critice pe marginea unor texte diverse Redactare
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a - Adecvarea la temă
diversității materialelor citite - Stil: proprietatea termenilor,
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de puritate și adecvare situațională,
comunicare originalitate
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind
soluţii, pe baza criteriilor propuse de profesor şi
discutate cu colegii
5.1. Investigarea unor obiceiuri și tradiții românești și
ale unor comunități etnice de pe teritoriul României
Ore la dispoziția profesorului 4 S7
Vacanță (22.10.2022 – 30.10.2022)
Educației
2.Limba 4.2. Aplicarea conştientă a achiziţiilor lexicale şi Elemente de construcție a 8 S8-S9

română semantice de bază, din limba română standard, pentru comunicării
(continuare) exprimarea corectă a intenţiei comunicative Vocabular
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea logică -Cuvântul: formă și sens (sensul de
bază și sensul secundar; sensul
şi competenţa lingvistică, în procesul de învăţare pe tot
propriu, sensul figurat)
parcursul vieţii - Rolul contextului în crearea
sensului
- Omonime. Cuvinte polisemantice
Variație stilistică
- Limbă vorbită. Limbă scrisă
Recapitulare
Evaluare sumativă
3. Modele în 1.1. Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite şi Comunicare orală 20 S10-S15
Modulul II
viață implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de texte orale - Contextul de comunicare: locul și
narative, monologate şi dialogate momentul interacțiunii, relația
1.2. Prezentarea unor informaţii, idei, sentimente şi dintre interlocutori, identitatea
puncte de vedere în texte orale, participând la discuţii pe interlocutorilor, cunoștințele
comune legate de tema discuției
diverse teme sau pornind de la textele citite/ascultate Lectură
1.4. Participarea la interacţiuni verbale simple cu mai - Textul narativ literar – în proză, în
mulţi interlocutori, având în vedere cantitatea şi versuri
relevanţa informaţiei transmise și primite - Momentele subiectului/etapele
2.1. Corelarea informaţiilor explicite şi implicite din acțiunii
texte literare și nonliterare, continue, discontinue și Redactare
multimodale - Etapele scrierii, cu accent pe:
2.2. Rezumarea unor texte, cu grade diverse de a) planul textului;
dificultate b) redactarea ciornei și a
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a lucrării pe baza planului
diversității materialelor citite Elemente de construcție a
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicării
comunicare Gramatică
Educației
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind - Verbul. Moduri verbale și

soluţii, pe baza criteriilor propuse de profesor şi timpurile lor: conjunctivul și
discutate cu colegii condiționalul-optativ. Posibilități
4.1. Utilizarea structurilor sintactice şi morfologice de combinatorii ale verbului.
bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi - Predicatul verbal - actualizare
exprimarea corectă şi precisă a intenţiilor comunicative - Predicatul nominal. Verbul
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru copulativ a fi; numele predicativ.
monitorizarea corectitudinii comunicării, prin raportarea Acordul numelui predicativ
la normă Elemente de interculturalitate
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea logică - Valori etice în legendele
şi competenţa lingvistică, în procesul de învăţare pe tot popoarelor
parcursul vieţii Recapitulare
5.2. Analiza unor elemente comune identificate în cultura Evaluare sumativă
proprie și în cultura altor popoare
Vacanță (23.XII.2022 – 8.I.2023)

Educației
4. Pasiuni. 1.1. Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite şi Comunicare orală 26 S16-S21

Hobby-uri implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de texte orale - Atitudini comunicative: interes,
narative, monologate şi dialogate curiozitate, implicare, cooperare în
1.3. Adecvarea comunicării nonverbale şi paraverbale la activități de grup. Inteligența
emoțională: exprimarea adecvată a
o situaţie dată, evidențiind ideile și atitudinile, în situaţii
emoțiilor
de comunicare faţă-în-faţă sau mediată Lectură
1.4. Participarea la interacţiuni verbale simple cu mai - Dialogul în textul literar
mulţi interlocutori, având în vedere cantitatea şi - Interese și atitudini față de lectură
relevanţa informaţiei transmise și primite Redactare
2.1. Corelarea informaţiilor explicite şi implicite din - Transformarea vorbirii directe în
texte literare și nonliterare, continue, discontinue și vorbire indirectă
multimodale Elemente de construcție a
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative şi comunicării
critice pe marginea unor texte diverse Gramatică
2.4. Manifestarea preocupării de a înţelege diverse tipuri - Substantivul. Substantive
colective. Substantive defective.
de texte citite
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a - Cazul. Articolul genitival.
MODULUL III
diversității materialelor citite Punctuația vocativului.

3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect Corelarea funcției sintactice cu
la alegere, având în vedere etapele procesului de scriere cazul morfologic. Posibilități
și structurile specifice, pentru a comunica idei și combinatorii ale substantivului
informații sau pentru a relata experiențe trăite sau - Pronumele personal (flexiune
imaginate cazuală). Pronumele reflexiv
3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a unui text (diferența între pronumele
complex, cu integrarea unor tabele reflexiv și pronumele personal).
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de Posibilități combinatorii ale
comunicare pronumelui. Anticiparea și
4.1. Utilizarea structurilor sintactice şi morfologice de reluarea prin clitice pronominale
bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi în cazul unor complemente.
exprimarea corectă şi precisă a intenţiilor comunicative Aspecte ortografice.
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru -Subiectul exprimat – actualizare
- Subiectul neexprimat (inclus,
Educației
Vacanță (20.II.2023-24.II.2023)
Educației
5. 1.1. Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite şi Comunicare orală 20 S23-S27 Școala

Fascinanta implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de texte orale -verificarea gradului de
lume vie
Altfel S22
narative, monologate şi dialogate înțelegere a unui text oral,
1.3. Adecvarea comunicării nonverbale şi paraverbale la făcând apel la limbajul
o situaţie dată, evidențiind ideile și atitudinile, în situaţii paraverbal (dicție);
de comunicare faţă-în-faţă sau mediată - diferențierea limbajului verbal,
1.4. Participarea la interacţiuni verbale simple cu mai paraverbal, nonverbal și
mulţi interlocutori, având în vedere cantitatea şi importanța lor în comunicare.
relevanţa informaţiei transmise și primite Lectură
2.1. Corelarea informaţiilor explicite şi implicite din - Textul descriptiv literar, în proză,
texte literare și nonliterare, continue, discontinue și în versuri
- Versificație: rima, strofa, măsura
multimodale
versurilor, ritmul (intuitiv)
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative şi - Strategii de interpretare:
critice pe marginea unor texte diverse interpretarea limbajului figurat
2.4. Manifestarea preocupării de a înţelege diverse tipuri (epitetul, enumerația), discuții pe
MODULUL IV
de texte citite marginea textelor citite

3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect Redactare
la alegere, având în vedere etapele procesului de scriere - Tipare textuale de structurare a
și structurile specifice, pentru a comunica idei și ideilor: descriptiv, explicativ,
informații sau pentru a relata experiențe trăite sau narativ-descriptiv (prezentarea unui
imaginate proces ca succesiune de etape)
3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a unui text - Prezentarea textului: tabele
corelate cu conținutul textului
complex, cu integrarea unor tabele
- Elemente auxiliare în scriere
4.2. Aplicarea conştientă a achiziţiilor lexicale şi (paranteze, sublinieri)
semantice de bază, din limba română standard, pentru Elemente de construcție a
exprimarea corectă a intenţiei comunicative comunicării
4.3. Valorificarea achiziţiilor fonetice de bază, în realizarea Gramatică
propriei pronunţii şi scrieri şi pentru evaluarea pronunţiei şi
- Adjectivul. Posibilități
scrierii celorlalţi, prin raportarea la normă, cu scopul
combinatorii ale adjectivului
corectării erorilor în comunicare
-Adverbul. Tipuri de adverbe (de
5.2. Analiza unor elemente comune identificate în
mod, de timp, de loc). Gradele
cultura proprie și în cultura altor popoare
Educației
Vacanță (7 – 18.IV.2023)
Educației
6. Călător în 1.1. Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite şi Comunicare orală 16 S30-S34 Săptămân
lume implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de texte orale - Strategii de concepere și de
comprehensiune a textului oral:
a verde
narative, monologate şi dialogate
parafrazare, informații explicite și S29
1.2. Prezentarea unor informaţii, idei, sentimente şi
implicite, rezumare
puncte de vedere în texte orale, participând la discuţii pe
Lectură
diverse teme sau pornind de la textele citite/ascultate - Textul narativ
2.2. Rezumarea unor texte, cu grade diverse de - Textul argumentativ
dificultate Redactare
2.4. Manifestarea preocupării de a înţelege diverse tipuri - Rezumatul
de texte citite Elemente de construcție a
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect comunicării
la alegere, având în vedere etapele procesului de scriere Gramatică
și structurile specifice, pentru a comunica idei și -Atributul – actualizare
informații sau pentru a relata experiențe trăite sau - Complementul. Complementul
imaginate direct, complementul indirect în
MODULUL V
3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a unui text dativ și complementul

complex, cu integrarea unor tabele prepozițional. Circumstanțialul
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de de mod, circumstanțialul de
comunicare timp, circumstanțialul de loc.
4.1. Utilizarea structurilor sintactice şi morfologice de Norme de punctuație (virgula)
bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi Elemente de interculturalitate
exprimarea corectă şi precisă a intenţiilor comunicative - Limba română în Europa;
4.2. Aplicarea conştientă a achiziţiilor lexicale şi comunitatea lingvistică a
semantice de bază, din limba română standard, pentru vorbitorilor de limbă română de
exprimarea corectă a intenţiei comunicative pretutindeni
4.3. Valorificarea achiziţiilor fonetice de bază, în Recapitulare
realizarea propriei pronunţii şi scrieri şi pentru evaluarea Evaluare sumativă
pronunţiei şi scrierii celorlalţi, prin raportarea la normă,
cu scopul corectării erorilor în comunicare
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea logică
şi competenţa lingvistică, în procesul de învăţare pe tot
Educației
Recapitular Competențele generale și specifice din programa pentru clasa Conținuturile asociate programei 8 S35-S36
e finală a VI-a școlare pentru clasa a VI-a
Evaluare
finală

Planificare 6 Edp 2022-2023

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare 6 Edp 2022-2023

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ȘCOALA GIMNAZIALĂ „ANDREI ȘAGUNA” BARCANI

Loc. Barcani, nr. 265, jud. Covasna, CP. 527010

Şcoala:Șc. Gimnazială ”Andrei Șaguna” Barcani – Lădăuți Profesor: NICOLESCU MEDI-MAGDALENA

Planificare anuală clasa a VI-a

Modulul Unitatea de învățare Nr.ore Săptămâna Observații

Modu Unitatea de CS Conţinuturi Nr. de Săptămân Observaţii

1. Locuri 1.1. Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite şi Comunicare orală 13 S2-S5

imaginate diftong, triftong, hiat

multimodale informațiilor textului în propriul

2.Limba 4.2. Aplicarea conştientă a achiziţiilor lexicale şi Elemente de construcție a 8 S8-S9

3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind - Verbul. Moduri verbale și

Vacanță (23.XII.2022 – 8.I.2023)

4. Pasiuni. 1.1. Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite şi Comunicare orală 26 S16-S21

diversității materialelor citite Punctuația vocativului.

5. 1.1. Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite şi Comunicare orală 20 S23-S27 Școala

de texte citite marginea textelor citite

3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a unui text dativ și complementul

S-ar putea să vă placă și