SUMAR

EXECUTIV
31 AUGUST 2021
Școala din vacanță – cum rămânem
conectați cu educația
 1

Prof. Marcel
Bartic

Despre principalele
provocări cu care sau
confruntat profesorii în
contextul pandemic

Sunt foarte încântat când am

posibilitatea să interacționez cu colegii
alte din școli din țară, este un lucru
foarte fantastic și cred că evenimentele
astea online ne-a adus mai aproape, ne-
a oferit atâtea oportunități de a închega
un dialog.

Pe de altă parte, faptul că companiile,

firmele, în general mediul privat, mediul
afacerilor se implică tot mai mult în Atât învăţământul privit cât şi cel de stat au

educație este un semnal foarte bun. întâmpinat aceleaşi dificultăţi.

Profesorii, şcolile, sistemului de Aş vrea să nu începem cu problemele ci cu

învăţământ în general are nevoie de o lucrurile bune care s-au întâmplat.

legătură tot mai strânsă cu ideile

mediului business. Am văzut profesori, directori, părinţi,
comunităţi, care s-au mobilizat excepţional
şi acesta perioadă.
 2

"EU CRED CĂ ESTE

UNUL DINTRE CELE
MAI BUNE LUCRURI
CARE NI S-AU
ÎNTÂMPLAT ÎN
ULTIMA VREME"

În ceea ce priveşte învăţământul particular, lucrurile sunt mai simple. În secunda în

care am fost anunţaţi că trecem în online, a trebuit să găsim foarte rapid modalităţi
prin care să ne adaptăm, strategiile de predare, să ne familiarizăm cu platformele de
comunicare, pentru că în şcolile private, lucrurile astea trebuie să se întâmple
repede, funcţionăm în baza unor principii care ţin de economie de piaţă.
Am observat la colegii mei de la stat că au reuşit să se adapteze foarte repede.
Directorii foarte inspiraţi care şi-au mobilizat echipa de cadre didactice să facă în linii
mari cam ce am făcut şi noi într-o şcoală privată. Au reuşit să îi facă pe copii să
înţeleagă cum anume se folosesc acele instrumente digitale.

Foarte multă lume a spus că nu avem educaţie digitală. În ceea ce îi priveşte pe

profesori, eu am îndoieli că mai sunt colegi în ţara asta care să nu aibă parcurs măcar
un curs de perfecţionare în mediul educaţiei digitale.
Un alt lucru pe care va trebui să îl admitem este că în rândurile noastre au fost şi
situaţii de dezinteres
Învăţământul online este un instrument extraordinar de bun şi care ne-a
permis cumva să menţinem legătura cu copii în toată perioada asta, pe de altă
parte ne-a scos cumva din zona noastră de confort
 3

Viziunea asupra
programelor remediale

Trebuie să spun că le sunt recunoscător celor care au venit cu schiţa

proiectului: cei de laBRIO, LIBRES ŞI KINDERMEDIA, care au pus bazele
infrastructuri în care lucrăm noi acum.
Primul nostru gând a fost acela de a ajuta pe copii care nu au avut
posibilitatea la o educaţie de calitate şi în mod special care nu îşi permit
meditaţii. Pentru că în ultimele 8 luni, unii copii care şi-au permis lucrul
ăsta
Avem 2000 de copii înscrişi, cei mai mulţi dintre ei vin dintr-un mediu
vulnerabil, dintr-un mediu rural, avem copii instituţionalizaţi, copii aflaţi
într-o situaţie medicală dificilă
Acest program a fost demarat pe 13 iulie, atunci am început noi cursurile.
Am reuşit să strângem în aproape o săptămână, o echipă de 50 de
profesori.
Ne-am concentrat pe limba Romană şi matematică şi am reuşit să facem
2000 de înscrieri cu copii din clasa a-II-a până în clasa a-VIII-a.
În principiu copii au 2 ore de limba Romană pe săptămână şi 2 de
Matematică. Am încercat să punem orele dimineaţa, în intervalul 9-13 şi în
zile diferite.
 4

Și profesorii se pot înscrie

În primul rând am căutat profesori care să aibă abilităţile necesare pentru a

lucra cu instrumentele de educaţie digitală.

A fi profesori este o provocare inclusiv în faţa unui ecran, pentru că şi acolo

trebuie să ştii cum să transmiţi puţină emoţie, cum să reuşeşti să îl captivezi
pe copilul ăla, să îl menţii acolo.

Indicatorii de performanţă
ai proiectului

Am realizat un test pe care l-au primit din partea BRIO, un test standardizat
în urma căruia am primit un raport, asta ca să ne facem noi o idee care este
nivelul copiilor la începutul programului, pentru că am vrut să vedem care
este progresul obţinut după cele 2 luni de educaţie remedială.

Rezultatele se vom concentra în nişte date statistice pe care le vom oferii

publicităţii ulterior.

Pe lângă asta le-am trimis părinţilor şi un chestionar foarte detaliat de

satisfacţie pentru că am încercat să obţinem de la ei informaţii despre
activitatea profesorilor, interacţiunea dintre ei şi copii, modalitatea prin care
au perceput platformele pe care le-am folosit noi, organizarea.

Aş mai adăuga aici cât de util, cât de folositor este feedback-ul venit din
partea profesorilor şi copiilor, este extraordinar
 5

Viitorul
programului
Școala de vară
remediară
În acest moment suntem într-un punct foarte timid, practic programul nostru
a funcţionat în baza unei finanţaţi pe care am obţinut-o de la o serie de ONG-
URI, şi am speranţe foarte mari că vom reuşi să continuăm din septembrie sau
octombrie încolo.

Noi sperăm să găsim finanţări pentru tot anul şcolar. Dacă vom primi
finanţarea de care avem nevoie aş vrea să mai propun 2 zone de curs
interdisciplinar: respective de chimie, fizică sau biologie şi zona socio-umană.

Noi o să anunţăm imediat ce vom reuşi să continuăm acest program. Avem

nevoie şi cu siguranţă nu numai noi, şi în şcolile din ţară, de profesori.

Fiecare dintre noi putem pune umărul la programul acesta de educaţie

remedială în măsura în care avem resurse şi ne permite timpul, pentru că
sunt mulţi copii care au nevoie de asta.

Eu am fost surprins când am fost înscrierile pentru şcoala remedială, imediat

ce am acoperit cele 2000 de locuri, ne-am trezit că mai sunt încă vreo câteva
sute de copii pe care a trebuit să îi trecem pe un soi de lista de aşteptare.

Nu mi-am nici măcar o secundă că sunt atât de mulţi copii care vor în timpul
vacanţei de vară, vor să facă romană şi matematică.
 6

Despre absenteism, demotivare

şi nevoia de cursuri remediale

Absenteismul şi demotivarea ca fiind cauze ale unei stări de fapt din sala de
clasă,
Aşa poate ar fi bine să vedem şi ce anume provoacă absenteismul şi
demotivarea. Sunt lucruri care poate ţin de familie, de interacţiunea cu şcoala
şi e o problemă mai complicată la care cred că trebuie a găsim un răspuns.

De ce copii ăia simt nevoie să îşi închidă ecranul?

Pentru că aşa cum închid ecranele în timpul orelor online, şi în timpul orelor
din clasă mintea este în altă parte.
Trebuie să ne gândim foarte serios ce face învăţământul nostru în general de
reuşeşte să aibă efectul ăsta asupra unor copii. Fie să aibă un ecran negru, fie să
fie cu mintea în altă parte.
Aici poate nu sunt lucruri care să ţină neapărat doar de profesori, poate şi de
structura şcolilor noastre în general, de felul în care ne organizăm programul
educaţional.
 7

Despre începerea
şcolilor

"Învăţământul online nu
este reţetă perfectă,
trebuie să îl vedem mai
degrabă ca pe un
instrument."

Dacă mă întrebaţi pe mine, estimez că în perioada următoarea o să revenim la

un sistem hibrid.

Îmi este foarte clar că nu toată lumea se va vaccina, ori lucrul ăsta va duce la o
creştere a cazurilor de Corona Virus, ceea ce ne va obliga să revenim la situaţia în
care eram acum 6-8 luni.

Vor fi şcoli care poate din fericire vor funcţiona faţă în fată dar cu respectarea
măsurilor de siguranţă, şcoli care vor ajunge să aibă copii jumătate fizic jumătate
online şi şcoli care din nefericire vor trebui să rămână online.

E adevărat, nu o să avem siguranţa că anul şcolar va fi faţă în faţă tot timpul, dar
măcar să avem satisfacţia asta că am făcut tot ce ţine de noi.

În perioada următoare m-ar bucura foarte mult să aud că procentul ăla de 60%
de profesori din românia vaccinaţi se face măcar un 80% sau 90%.
 8

Prof. Marcel
Bartic

Pe termen scurt, îi invit pe colegii mei

profesori să acceseze site-ul nostru,
şcoala remedială de vară
Acolo actualizăm destul de des
informaţiile şi vom anunţa cu siguranţă
momentul în care vom reuşi continuăm
programul din septembrie sau cel târziu
octombrie

Eu voi rămâne profesor. Asta mi-am

dorit, asta îmi place şi la asta mă
pricep şi cred că aportul pe care îl pot
aduce eu în reformarea educaţiei se
poate întâmpla şi din această poziţie.
Cred că putem contribui la reformarea
sistemului.
Aş vrea să plecăm din întâlnirea de
astăzi cu ideea că avem exemple de
oameni, de profesori, de şcoli, de
comunităţi care fac lucruri excepţionale
în România.
Întâlnirea integrală și discuțiile despre activitățile din timpul vacanței
pot fi urmărite aici.

Comunitatea OSC – EduManager este dedicată lideriilor și

reprezentanțiilor instituțiilor de învățământ preuniversitar. Aceasta
este o comunitate Oameni și Companii. Oameni și Companii – OSC –
este un ecosistem avansat de marketing care integreaza peste 100
comunitati business si profesionale si 35 de platforme digitale proprii
asociate acestor comunitati. Toate comunitatile OSC: aici. Toate
platformele OSC: aici. Portofoliul OSC: aici.

Pentru a rămâne la curent cu cele mai noi activități din cadrul

comunității, urmăriți pagina de Facebook EduManager.ro și pagina
LinkedIN EduManager.ro.