PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂŢARE

Disciplina: Dezbatere, oratorie și retorică

Clasa , 1 oră/săptămână
Aria curriculara Om si Societate
Unitatea de învățare: Elemente necesare susținerii unei dezbateri
Nr. ore alocate: 7 ore 
Profesor

Competențe
Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare
specifice
Dezbaterea formală. 1.1 - identificarea unor situaţii care presupun - exemplu de dezbatere video  Evaluare formativă 
Tipuri, principii, argumentarea propriului punct de vedere realizată prin: 
istoric sau existenţa unei dezbateri prin metoda - videoproiector 
brainstorming  - observarea sistematică 
- ecran de proiecţie  a activităţilor elevilor   
- amintirea unor etape importante din
istorie care au contribuit la dezvoltarea - Materiale de sprijin pentru - autoevaluare
dezbaterilor  predarea-învățarea-evaluarea
disciplinei "Dezbatere,
- distingerea diferenţelor dintre dezbaterea oratorie și
din societate şi dezbaterea formală   retorică", secţiunea –
”Introducere în dezbateri”  
- exerciţii de identificare/recunoaştere a
elementelor principale şi a principiilor - resursă de timp: 1h
unei dezbateri formale prin vizionarea
unor exemple filmate 

- identificarea formatelor de dezbateri

existente: Karl Popper, World Schools
Style, Parliamentary
Moțiunea 1.1, 3.1 - identificarea, cu ajutorul elevilor, a unor - activitate în grupe de 4 elevi Evaluare formativă 
Tipuri de moțiuni teme care ar putea cauza dezbateri şi frontală realizată prin:
 Competențe
Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare
specifice
Condiții pe care
trebuie să le - formularea de titluri de moțiuni, pornind - fișe de lucru cu 10 –  15 - observarea sistematică 
îndeplinească o de la teme generale identificate de elevi  exemple de moțiuni  a activităţilor elevilor  
moțiune pentru a - clasificarea moțiunilor în funcție de - Materiale de sprijin pentru - aprecierea orală 
putea fi dezbătută natura lor, în valorice sau de strategie, predarea-învățarea-evaluarea prin calificative
utilizând fișa de lucru   disciplinei "Dezbatere, a răspunsurilor
oratorie și şi activităţilor
- identificarea/recunoașterea condițiilor pe retorică", secţiunea desfăşurate  
care trebuie să le îndeplinească o moțiune ”Moțiunea”  
pentru a putea fi dezbătută, cu accent pe - autoevaluare
caracterul echitabil, nepărtinitor - resursă de timp: 1h
Analiza/interpretarea 1.1, 3.1 - identificarea diferențelor de abordare - activitate în grupe de 4 elevi Evaluare formativă 
unei moțiuni dintre o moțiune de natură practică și o şi frontală  realizată prin: 
moțiune de natură teoretică  
- Materiale de sprijin pentru - observarea sistematică 
- identificarea diferențelor dintre sensul predarea-învățarea-evaluarea a activităţilor elevilor  
semantic și sensul figurat al unei moțiuni  disciplinei "Dezbatere,
oratorie și retorică", secţiunea - aprecierea orală prin
- exerciții de interpretare a moțiunii în ”Moțiunea”   calificative a
sens figurat  răspunsurilor şi
- resursă de timp: 1h activităţilor desfăşurate  
- construirea de argumente în favoarea sau
contra unei moțiuni date, folosind metoda - autoevaluare
brainstorming
Definirea termenilor. 1.1, 3.1, 3.3 - identificarea surselor de cercetare a - activitate în perechi şi Evaluare formativă 
Tipuri de definiții și definițiilor  frontală  realizată prin: 
importanța acestora
Alegerea termenilor - exerciții de transformare a unor definiții - Dicționarul Explicativ al - observarea sistematică 
cheie de tip truism și tautologie în definiții Limbii Române  a activităţilor elevilor  
echitabile 
- Materiale de sprijin pentru - aprecierea orală prin
 Competențe
Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare
specifice
predarea-învățarea-evaluarea calificative a
- exerciții de identificare a termenilor disciplinei "Dezbatere, răspunsurilor şi
cheie pe baza unor moțiuni date   oratorie și retorică", secţiunea activităţilor desfăşurate  
”Cum se definesc termenii”   - autoevaluare
- exerciții de selectare a termenilor
relevanți din alcătuirea unei moțiuni  - resursă de timp: 1h
Stabilirea unei 1.1, 3.1, 3.3 - identificarea modalităților de - activitate în grupe de 4 elevi Evaluare formativă 
legături între interpretare a unei moțiuni în funcție de şi frontală  realizată prin: 
interpretarea moțiunii termenii care o definesc 
și definirea termenilor - listă cu exemple de moțiuni  - observarea sistematică 
acesteia - construirea unor exemple de moțiuni a activităţilor elevilor  
pornind de la o listă de termeni cheie  - Materiale de sprijin pentru
predarea-învățarea-evaluarea - aprecierea orală prin
- exerciții de interpretare a unor moțiuni, disciplinei "Dezbatere, calificative a
de la specific la general, prin raportare la oratorie și retorică", secţiunea răspunsurilor şi
modul de definire a termenilor cheie ”Cum se definesc termenii”  activităţilor desfăşurate  

- resursă de timp: 1h - autoevaluare

Criteriu/scop/valoare. 1.1, 3.1, 3.3 - definirea noțiunii de ”criteriu” - activitate în grupe de 4 elevi Evaluare formativă 
Legătura cu moțiunea   şi frontală  realizată prin: 
- identificarea legăturii dintre moțiune,
termenii cheie și criteriu  - listă cu exemple de moțiuni  - observarea sistematică 
a activităţilor elevilor  
- exerciții de identificare a valorilor care - Materiale de sprijin pentru
stau la baza analizei unei moțiuni, predarea-învățarea-evaluarea - aprecierea orală prin
folosind metoda brainstorming  disciplinei "Dezbatere, calificative a
oratorie și retorică", secţiunea  răspunsurilor şi
- exerciții de prioritizare și selectare a ”Criteriul”  activităţilor desfăşurate  
valorii percepută ca cea mai importantă 
pentru o moțiune  - resursă de timp: 1h - autoevaluare
 Competențe
Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare
specifice
- construirea unui criteriu pornind de la
valoarea cea mai importantă pentru o
moțiune 
- identificarea condițiilor pe care trebuie
să le îndeplinească un criteriu
Documentarea. Surse 1.1, 3.1, 3.3 - identificarea/recunoașterea tipurilor de - activitate în grupe de 4 elevi Evaluare formativă
de documentare. dovezi  şi frontală  realizată prin:
Tipuri de dovezi
Etica în căutarea și - identificarea surselor de documentare, - listă cu exemple de moțiuni  - observarea sistematică 
prezentarea dovezilor folosind metoda brainstorming  a activităţilor elevilor
- Materiale de sprijin pentru
- exerciții de identificare a unor dovezi predarea-învățarea-evaluarea - aprecierea orală prin
pornind de la o moțiune propusă, utilizând disciplinei "Dezbatere, calificative a
internetul  oratorie și retorică", secţiunea răspunsurilor şi
”Documentarea”  activităţilor desfăşurate
- încadrarea dovezilor în argumente
potrivite pentru moţiunea dată  - model al unei fișe de - autoevaluare 
documentare 
- formularea unor principii etice în Evaluare sumativă
prezentarea dovezilor, în contrast cu - calculatoare cu acces la realizată prin probă
plagiatul și falsa informare  internet  scrisă, respectiv
-definirea și interpretarea
- construirea unor fișe de documentare, - resursă de timp: 1h unei moțiuni
pornind de la un model - formularea unui criteriu
- construirea unui
argument în favoarea
moțiunii
- construirea unui
argument contra moțiunii