PROIECT DE LECŢIE

DATA: 16.03.2022
CLASA: a IV –a C
ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ION CREANGĂ”
PROFESOR: POPA DRAGOŞ - GABRIEL
ARIA CURRICUARĂ: ARTE
DISCIPLINA: ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: PRIMĂVARA
SUBIECTUL: LINIA – ELEMENT DE LIMBAJ PLASTIC.
„BORCAN CU FLORI ALBE”
TIPUL LECŢIEI: FORMARE DE PRICEPERI ŞI DEPRINDERI

COMPETENȚE SPECIFICE:

1.1. Exprimarea de opinii proprii referitoare la mesajele comunicate prin limbaj vizual;
1.2. Evidențierea caracteristiceor diferitelor categorii de limbaj plastic, în compoziții în mediul
înconjurător și în imagini;
2.2. Realizarea de compoziții la alegere, valorificând potențialul expresiv al limbajului plastic.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

A. COGNITIVE:
Pe parcursul și la sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
OC 1: să identifice tipurile de linii folosite în diferite desene;
OC 2: să explice denumirea de linie ;
OC 3: să recunoască tipul culorilor folosite în reproducerile de artă şi pe planşa model;
OC4: să realizeze în mod original compoziţia „Borcanul cu flori albe”, folosind linia ca element
plastic

1
B. AFECTIVE:
OA 1: vor manifesta interes faţă de oferta didactică;
OA 2: vor evalua lucrările ţinând seama de criteriile date.

C. PSIHOMOTORII:
OPM 1: să-şi mânuiască cu uşurinţă instrumentele de lucru;
OPM 2: să menţină poziţia corectă în timpul lucrului.

RESURSE:

A. BIBLIOGRAFICE:
- ŞTIINŢIFICE:
1. Adina Grigore, Claudia –Daniela Negrițoiu, Augustina Anghel (2021) – „Arte vizuale și
abilități practice, clasa a IV-a ”, Editura Ars Libri, Argeș.
- OFICIALE:
1. M.E.C. (2014) – Programe şcolare pentru clasa a IV -a – Arte vizuale și abilități practice,
Bucureşti.
- METODICO – DIDACTICE:
1. Ioan Dănilă, Elena Ţarălungă (coord.) (2003) – „Lecţia în evenimente. Ghid de proiectare
didactică”, Editura EGAL, Bacău.
2. Silvia Drăghicescu, Florenţa Drăghicescu (2007) – „Educaţie plastică”. Ghid metodic,
clasele I-IV, Editura Aramis, Bucureşti.

B. METODOLOGICE:
a) strategia didactică: mixtă
b) metode şi procedee:
M1: Conversaţia
M2: Explicaţia
M3: Demonstraţia

2
 M4: Exerciţiul
M5: Turul galeriei
c) mijloace didactice:
m1: Atlas de artă
m2: Planşa cu obiective
m3: Planşe didactice
m4: Planşa model
d) forme de organizare:
F1: Frontală
F2: Individuală
C. TEMPORALE: 50 minute
D. UMANE: 29 elevi

SUPORT INFORMATIV:

În desenul artistic, alături de punct, formă și culoare, se folosește LINIA – ca element

de limbaj plastic. Tratată în acest mod, linia ia naștere dintr-un punct care "pleacă la plimbare".
După forma lor, liniile pot fi : drepte, curbe, frânte, iar după grosime liniile pot fi subțiri și groase.

STRATEGII EVA-
OPERAŢIONALE

Nr ETAPELE CONŢINUTUL LECŢIEI DIDACTICE LUAREA

OBIECTIVE

Crt LECŢIEI
Mijloace
Metode

Forme

1. Captarea Îi solicit pe elevi să fie atenți la Observarea

m1 F1
atenţiei OA1 următoarea ghicitoare: M1 sistematică
a elevilor
Clopoței mititei,
Albi și frumușei

3
 STRATEGII EVA-

OPERAŢIONALE
Nr ETAPELE CONŢINUTUL LECŢIEI DIDACTICE LUAREA

OBIECTIVE
Crt LECŢIEI

Mijloace
Metode

Forme
Pe o rămurică,
Foarte subțirică
În rând așezați,
Foarte parfumați.
( Lăcrămioara )

2. Enunţarea Astăzi, la ora de educaţie plastică vom Observarea

m3 F1
temei şi a OA1 realiza o lucrare cu tema „Borcanul cu M1 sistematică
obiectivelor flori albe” unde vom folosi linia ca a elevilor
element de limbaj plastic și culorile.
Voi scrie titlul lecţiei pe tablă. Voi
explica pe înţelesul elevilor conţinutul
învăţării şi nivelul performanţelor
aşteptate.
3. Actualizarea OA1 Ce aţi învăţat ora trecută la AVAP? M1 F1 Observarea
conţinutului OPM2 ( Culorile calde. Culorile reci) sistematică
învăţat Voi purta un dialog cu elevii: a elevilor
anterior - Care sunt culorile calde?
- Care sunt culorile reci?

4
 STRATEGII EVA-

OPERAŢIONALE
Nr ETAPELE CONŢINUTUL LECŢIEI DIDACTICE LUAREA

OBIECTIVE
Crt LECŢIEI

Mijloace
Metode

Forme
- De ce credeţi că se numesc culori
calde şi culori reci?
4. Prezentarea OC1 Voi prezenta elevilor ppt „ Linia – M1 m4 F1 Capaci-
optimă a OA1 element de limbaj plastic”. ( Anexa 2) M2 tatea de a
noului Voi purta un dialog cu elevii: identifica
conţinut - Ce observaţi? tipurile de
- Ce tipuri de linii recunoaşteţi? linii
- Credeți că linia "pleacă la plimbare"?
De ce?

Le prezint elevilor PPT „Linia- M1 m4 F1 Capaci-

5. Dirijarea OC2 element de limbaj plastic". ( Anexa 3) M2 tatea de a
învăţării M3 explca
În desenul artistic, alături de punct, M4 denmirea
OA1
formă și culoare, se folosește LINIA – de linie, ca
ca element de limbaj plastic. Tratată element de
în acest mod, linia ia naștere dintr-un limbaj
punct care "pleacă la plimbare". plastic.
F1
În acest caz , instrumentul de lucru
determină grosimea liniilor ( subțiri,
M1
medii, groase).
M2
Pe lângă rolul constructiv, linia are și
M3
un rol decorativ.
OC3
Linia poate fi întâlnită:
a) în natură – formele materiale create
de natură ( flori, fluturi, munți, râuri,

5
 STRATEGII EVA-

OPERAŢIONALE
Nr ETAPELE CONŢINUTUL LECŢIEI DIDACTICE LUAREA

OBIECTIVE
Crt LECŢIEI

Mijloace
Metode

Forme
copaci );
b) ca ornament: formele create de om
( țesături și imprimeuri textile, vase
de ceramică, încălțăminte, obiecte de
uz casnic);
c) ca obiect: liniile de cale ferată, firele
electrice etc. m5

Liniile pot fi: subțiri, groase,

orizontale, frânte , verticale,
întrerupte, oblice sau curbe.

Ele pot exprima gingășie sau duritate, Capaci-

ordine sau dezordine, lumină sau tatea de a
întuneric. recunoaşte
Voi prezenta planşa model şi voi tipul
purta un dialog cu elevii. liniilor
folosite în
Linkul : planşa
https://youtu.be/hvvVA96OBIw model şi
- Ce observaţi pe această planşă? în
Voi cere elevilor să recunoască reprocerile
tipurile de linii. de artă.
Voi prezenta câteva planşe din
„Albumul de artă” şi voi cere
elevilor să recunoască tipurile de linii.

6
 STRATEGII EVA-

OPERAŢIONALE
Nr ETAPELE CONŢINUTUL LECŢIEI DIDACTICE LUAREA

OBIECTIVE
Crt LECŢIEI

Mijloace
Metode

Forme
Se explică etapele realizării lucrării.
Li se atrage atenţia elevilor cu
privire la folosirea fondului şi
orientarea pe planşa de lucru.

Expresivitatea liniei se obține în

funcție de traiectorie , structură,
lungime, grosime, poziție, culoare,
valoare, amplasare în spațiul plastic și de
natura instrumentului de lucru.( vezi
figura 1 și 2 ).

6. Obţinerea OC4 În timp ce elevii lucrează eu îi îndrum M1 F2 Capaci-

perfor- OPM1 în permanenţă, pe fiecare în parte, îi M2 tatea de a
manţei încurajez şi scot în evidenţă aspectele M3 realiza în
pozitive. În acelaşi timp atrag atenţia M4 mod

7
 STRATEGII EVA-

OPERAŢIONALE
Nr ETAPELE CONŢINUTUL LECŢIEI DIDACTICE LUAREA

OBIECTIVE
Crt LECŢIEI

Mijloace
Metode

Forme
elevilor că trebuie să picteze cu grijă fără original
să deterioreze planşa, să picteze întreaga compoziţia
suprafaţă de lucru, să folosească cu grijă „Borcanul
culorile pentru a obţine o suprafaţă cu flori
decorativă uniformă. albe”

7. Feedback OA1 Îndrum elevii să compare propria M1 F1 Observarea

OA2 lucrare cu cea a colegului. sistematică
a elevilor
8. Evaluarea OA1 Propun elevilor un exerciţiu de M1 F1 Aprecierea
OA2 autoevaluare. M5 verbală
Realizez evaluarea după următoarele
criterii:
1. Respectarea etapelor de lucru.
2. Corectitudinea aplicării culorilor.
3. Respectarea temei propuse.
4. Aspectul îngrijit al lucrării.
5. Finalizarea lucrării.
Solicit elevilor să vină pe rând şi să
observe cu atenţie lucrările expuse, să
aleagă lucrarea care i s-a părut cea mai
reuşită şi să-şi argumenteze alegerea
făcută. Fac aprecieri pozitive în legătură
cu lucrările prezentate.

8
 STRATEGII EVA-

OPERAŢIONALE
Nr ETAPELE CONŢINUTUL LECŢIEI DIDACTICE LUAREA

OBIECTIVE
Crt LECŢIEI

Mijloace
Metode

Forme
9. Retenţia OA1 Recomand elevilor să realizeze acasă M1 F1 Observarea
OPM2 încă o lucrare de acest fel. sistematică
a elevilor

M1 F1 Aprecierea
Realizez o miniexpoziţie cu lucrările
10. Transferul OA1 verbală
cele mai reuşite.

9
ANEXA 1

10
11