An şcolar: 2022 – 2023 Avizat director,

Liceul Tehnologic ,,Constantin Bursan” prof. ing. Ardelean Daniel Cosmin

Disciplina: Matematică
Clasa a IX-a B profesionala Avizat șef catedră,
Nr. săptămâni: 32 Nr. de ore pe săptămână: 3 (2 ore TC + 1 oră CD) Total=96 ore prof. Todor Ioana Manuella
Profesor: Liseanu Lucian
Conform cu programa scolară aprobată prin Ordinul Ministrului Educației, Cercetării și Inovării nr. 5099 / 09.09.2009
Scoala Altfel: S29, 24-28 aprilie
Saptamana verde: S36 , 12-16 iunie
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
ALGEBRĂ

Nr. de
Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi ore Săpt. Obs.

Modulul I

Recapitulare (1 oră) ▪ Recapitulare 1 S1

1. Identificarea în limbaj cotidian sau în ▪ Mulțimea numerelor reale: operații algebrice cu 1 S1
probleme de matematică a unor noţiuni specifice numere reale, ordonarea numerelor reale
logicii matematice şi teoriei mulţimilor ▪ Modulul unui număr real 1 S2
2. Reprezentarea adecvată a mulţimilor şi a ▪ Aproximări prin lipsă sau prin adaos 1 S2
operaţiilor logice în scopul identificării unor ▪ Operații cu intervale de numere reale 1 S3
MULȚIMI ȘI proprietăţi ale acestora ▪ Evaluare 1 S3
ELEMENTE DE 3. Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru ▪ Propoziție, predicat, cuantificatori 1 S4
LOGICĂ efectuarea de operaţii cu numere reale, cu ▪ Operații logice elementare (negație, conjuncție, 2 S4-S5 5.10
MATEMATICĂ mulţimi, cu propoziţii / predicate disjuncție, implicație, echivalență) liber
(13 ore) 4. Redactarea soluţiei unei probleme utilizând ▪ Corelarea operațiilor logice elementare cu 2 S5-S6
corelarea limbajului logicii matematice cu operațiile și relațiile cu mulțimi (egalitate,
limbajul teoriei mulţimilor incluziune, reuniune, intersecție, diferență,
5. Analizarea unor contexte uzuale şi matematice complementara, regulile lui De Morgan);
(de exemplu: redactarea soluţiei unei probleme) raționament prin reducere la absurd
utilizând limbajul logicii matematice şi al teoriei ▪ Inducția matematică 2 S6-S7
mulţimilor ▪ Evaluare 1 S7

1
 6. Transpunerea unei situaţii-problemă în limbaj
matematic, rezolvarea problemei obţinute şi
interpretarea rezultatului

Modulul al II-lea

1. Recunoaşterea unor corespondenţe care sunt ▪ Modalități de a defini un șir 1 S8

şiruri, progresii aritmetice sau geometrice ▪ Progresii aritmetice: determinarea termenului 3 S8-S9
2. Calcularea valorilor unor şiruri care general al unei progresii, suma primilor n
modelează situaţii practice în scopul termeni ai unei progresii aritmetice, condiția ca n
caracterizării acestora termeni să fie în progresie aritmetică pentru
ȘIRURI 3. Alegerea şi utilizarea unor modalităţi n≥3
(8 ore) adecvate de calculare a elementelor unui şir ▪ Progresii geometrice: determinarea termenului 3 S10-S11
4. Interpretarea grafică a unor relaţii provenite general al unei progresii, suma primilor n
din probleme practice termeni ai unei progresii aritmetice, condiția ca n
5. Analizarea datelor în vederea aplicării unor termeni să fie în progresie aritmetică pentru
formule de recurenţă sau a raţionamentului de tip n≥3
inductiv în rezolvarea problemelor ▪ Evaluare 1 S11
6. Analizarea şi adaptarea scrierii termenilor
unui şir în funcţie de context
1. Identificarea valorilor unei funcţii folosind ▪ Reper cartezian, produs cartezian, 2 S12 30.11,
reprezentarea grafică a acesteia reprezentarea prin puncte a unui produs cartezian 1.12
2. Determinarea soluţiilor unor ecuaţii, inecuaţii de mulțimi numerice; condiții algebrice pentru libere
utilizând reprezentările grafice puncte aflate în cadrane; drepte în plan de forma
3. Alegerea şi utilizarea unei modalităţi adecvate x = m sau y = m, m ∈ R
de reprezentare grafică în vederea evidenţierii ▪ Funcția: definiție, exemple, exemple de 3 S13-S14
FUNCȚII unor proprietăţi ale funcţiilor corespondențe care nu sunt funcții; modalități de
(8 ore) 4. Exprimarea monotoniei unei funcţii prin a defini o funcție, egalitatea a două funcții
condiţii algebrice sau geometrice ▪ Imaginea unei funcții 1 S14
5. Reprezentarea graficului prin puncte şi ▪ Evaluare 2 S15
aproximarea acestuia printr-o curbă continuă
6. Deducerea unor proprietăţi ale funcţiilor
numerice prin lectură grafică

2
 Modulul al III-lea
Modulul al IV-lea
1. Identificarea valorilor unei funcţii folosind
reprezentarea grafică a acesteia
2. Determinarea soluţiilor unor ecuaţii, inecuaţii
utilizând reprezentările grafice
FUNCȚII 3. Alegerea şi utilizarea unei modalităţi adecvate
(4 ore) de reprezentare grafică în vederea evidenţierii
unor proprietăţi ale funcţiilor
4. Exprimarea monotoniei unei funcţii prin
condiţii algebrice sau geometrice
5. Reprezentarea graficului prin puncte şi
aproximarea acestuia printr-o curbă continuă
6. Deducerea unor proprietăți ale funcțiilor
numerice prin lectură grafică
FUNCȚIA DE 1. Recunoaşterea funcţiei de gradul I descrisă în
GRADUL I moduri diferite
(8 ore) 2. Utilizarea unor metode algebrice sau grafice
pentru rezolvarea ecuaţiilor, inecuaţiilor,
sistemelor de ecuaţii
3. Descrierea unor proprietăţi desprinse din
reprezentarea grafică a funcţiei de gradul I sau
din rezolvarea ecuaţiilor, inecuaţiilor, sistemelor
de ecuaţii
4. Exprimarea legăturii între funcţia de gradul I
şi reprezentarea ei geometrică
5. Interpretarea graficului funcţiei de gradul I
PRACTICA COMASATA 5 saptamani
S16 S17 S18 S19 S20 24.01
liber
▪ Funcții numerice f : I → R , I interval de numere 1 S21
reale; graficul unei funcții, reprezentarea
geometrică a graficului, intersecția graficului cu
axele de coordonate, interpretarea grafică a unor
ecuații de forma f ( x )=g ( x )
▪ Proprietăți ale funcțiilor numerice introduse 1 S21
prin lecturi grafice: mărginire, monotonie
▪ Paritate, imparitate (simetria graficului față de
axa Oy sau origine), periodicitate 1 S22
▪ Compunerea funcțiilor; exemple pe funcții
numerice
▪ Evaluare 1 S22
▪ Definiție; reprezentarea grafică a funcției 1 S23
f : R → R , f ( x )=ax+ b, unde a, b ∈ R , intersecția 1 S23
graficului cu axele de coordonate
▪ Definiție; reprezentarea grafică a funcției
f : R → R , f ( x )=ax+ b, unde a, b ∈ R , intersecția 2 S24
graficului cu axele de coordonate, ecuația
f ( x )=0
▪ Interpretarea grafică a proprietăților algebrice
ale funcției: monotonie, semnul functiei 1 S25
▪ Evaluare
▪ Inecuații de forma ax +b ≤ 0 ¿ studiate pe ℝ 1 S25
▪ Poziția relativă a două drepte; sisteme de tipul
3
 utilizând proprietăţile algebrice ale funcţiei
6. Rezolvarea cu ajutorul funcţiilor a unei {mx+ny
ax+ by=c
=p
, a, b, c, m, n, p numere reale
1 S26

situaţii-problemă şi interpretarea rezultatului ▪ Evaluare 1 S26

1. Diferenţierea prin exemple a variaţiei liniare ▪ Definiție; reprezentarea grafică a funcției 1 S27
de cea pătratică f : R → R , f ( x )=a x 2 +bx +c , cu a, b, c ∈ R , a ≠ 0; 1 S27
2. Completarea unor tabele de valori necesare intersecția graficului cu axele de coordonate,
pentru trasarea graficului funcţiei de gradul al II- ecuația f ( x )=0, simetria față de drepte de forma
lea x = m, cu m ∈ R
FUNCȚIA DE 3. Aplicarea unor algoritmi pentru trasarea ▪ Relațiile lui Viète, rezolvarea sistemelor de
GRADUL AL II-LEA graficului funcţiei de gradul al II-lea (prin puncte forma 1 S28
(4 ore) semnificative)
{x+ y =s 1 S28
4. Exprimarea proprietăţilor unei funcţii prin , cu x, p ∈ R
xy= p
condiţii algebrice sau geometrice
5. Utilizarea relaţiilor lui Viète pentru
caracterizarea soluţiilor ecuaţiei de gradul al II-
lea şi pentru rezolvarea unor sisteme de ecuaţii
6. Identificarea unor metode grafice de rezolvare
a ecuaţiilor sau sistemelor de ecuaţii

MODUL V

1. Recunoașterea corespondenței dintre seturi de ▪ Monotonie; punct de extrem (vârful parabolei), 1 S30
date și reprezentări grafice interpretare geometrică 1 S30
INTERPRETAREA 2. Reprezentarea grafică a unor date diverse în ▪ Poziționarea parabolei față de axa Ox
GEOMETRICĂ A vederea comparării variaţiei lor ▪ Semnul funcției, inecuații de forma 2 S31
PROPRIETĂȚILOR 3. Aplicarea formulelor de calcul şi a lecturii a x +bx+ c ≤ 0 ¿, a, b, c ∈ R , a ≠ 0, interpretare
2
2 S32
ALGEBRICE ALE grafice pentru rezolvarea de ecuaţii, inecuaţii şi geometrică
FUNCȚIEI DE sisteme de ecuaţii ▪ Poziția relativă a unei drepte față de o parabolă;
GRADUL AL II-LEA 4. Exprimarea prin reprezentări grafice a unor rezolvarea sistemelor de forma 1 S33
(8 ore) condiţii algebrice; exprimarea prin condiţii
algebrice a unor reprezentări grafice
5. Determinarea unor relaţii între condiţii
{ mx+ n= y
a x 2+ bx+ c= y
, a, b, c, m, n ∈ R , interpretare

4
 algebrice date şi graficul funcţiei de gradul al II- geometrică
lea ▪ Evaluare 1 S33
6. Utilizarea monotoniei şi a punctelor de extrem
în optimizarea rezultatelor unor probleme
practice
- dezvoltarea abilităților de comunicare ▪ Rebus matematic 1 S29
- stimularea curioziăţii copiilor prin ▪ Curiozități matematice 1 S29
investigarea descoperirilor ▪ Concursul de matematică „Prietenii 1 S29
- elevii vor învăța noțiuni noi prin intermediul matematicii”
PROGRAMUL jocurilor
„ȘCOALA ALTFEL” - elevii vor identifica date si relaţii matematice
(3 ore) şi corelarea lor în funcţie de contextul în care
au fost definite
- să dobândească cunoştinţe noi
- implicarea elevilor din școală care au
înclinații spre „limba” matematică şi limbile
moderne într-o competiţie plină de farmec dar
şi de fair-play
PROGRAMUL ▪ Activități specifice programului școlar 3 S36 1.05
,,ȘCOALA VERDE” liber
(3 ore)
RECAPITULAREA ŞI ▪ Exerciții si probleme recapitulative conform 6 S34 5.06
CONSOLIDAREA planului de recapitulare S35 liber
CUNOŞTINŢELOR S37
(6 ore)

5
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
GEOMETRIE

Nr. de
Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi ore Săpt. Obs.

Modulul I

Test inițial (1 oră) ▪ Test inițial 1 S1

1. Identificarea unor elemente de geometrie ▪ Segment orientat, vectori, vectori coliniari 1 S2
vectorială în diferite contexte ▪ Operații cu vectori: adunarea (regula 2 S3-S4
2. Aplicarea regulilor de calcul pentru triunghiului, regula paralelogramului),
determinarea caracteristicilor unor segmente proprietăți ale relației de adunare
orientate pe configuraţii date ▪ Înmulțirea cu scalari, proprietăți ale înmulțirii 2 S5-S6 5.10
VECTORI ÎN PLAN 3. Utilizarea operaţiilor cu vectori pentru a cu scalari liber
(6 ore) descrie configuraţii geometrice date ▪ Evaluare 1 S7
4. Utilizarea limbajului calculului vectorial
pentru a descrie anumite configuraţii geometrice
5. Identificarea condiţiilor necesare pentru ca o
configuraţie geometrică să verifice cerinţe date
6. Aplicarea calculului vectorial în rezolvarea
unor probleme din domenii conexe

Modulul al II-lea

1. Identificarea unor elemente de geometrie ▪ Condiții de coliniaritate; descompunerea după 2 S8-S9

vectorială în diferite contexte doi vectori dați, necoliniari și nenuli
2. Aplicarea regulilor de calcul pentru ▪ Evaluare 1 S10
determinarea caracteristicilor unor segmente
VECTORI ÎN PLAN orientate pe configuraţii date
(3 ore) 3. Utilizarea operaţiilor cu vectori pentru a
descrie configuraţii geometrice date
4. Utilizarea limbajului calculului vectorial
pentru a descrie anumite configuraţii geometrice
6
 5. Identificarea condiţiilor necesare pentru ca o
configuraţie geometrică să verifice cerinţe date
6. Aplicarea calculului vectorial în rezolvarea
unor probleme din domenii conexe
1. Descrierea sintetică sau vectorială a ▪ Vectorul de poziție al unui punct 2 S11-S12 30.11,
proprietăţilor unor configuraţii geometrice în ▪ Vectorul de poziție al punctului care împarte un 2 S13-S14 1.12
plan segment într-un raport dat, teorema lui Thales libere
2. Reprezentarea prin intermediul vectorilor a (condiții de paralelism)
COLINIARITATE, unei configuraţii geometrice date ▪ Recapitulare 1 S15
CONCURENȚĂ, 3. Utilizarea calcului vectorial sau a metodelor
PARALELISM – sintetice în rezolvarea unor probleme de
CALCUL geometrie metrică
VECTORIAL ÎN 4. Trecerea de la caracterizarea sintetică la cea
GEOMETRIA PLANĂ vectorială (şi invers) într-o configuraţie
(5 ore) geometrică dată
5. Interpretarea coliniarităţii, concurenţei sau
paralelismului în relaţie cu proprietăţile sintetice
sau vectoriale ale unor configuraţii geometrice
date
6. Analizarea comparativă a rezolvărilor
vectorială şi sintetică ale aceleiaşi probleme

Modulul al III-lea

PRACTICA COMASATA 5 SAPTAMANI

S16 S17 S18 S19 S20

Modulul al IV-lea

1. Descrierea sintetică sau vectorială a ▪ Vectorul de poziție al centrului de greutate al 2 S21-S22

proprietăţilor unor configuraţii geometrice în unui triunghi (concurența medianelor unui
plan triunghi)
COLINIARITATE, 2. Reprezentarea prin intermediul vectorilor a ▪ Evaluare 1 S23 24.01
CONCURENȚĂ, unei configuraţii geometrice date liber
PARALELISM – 3. Utilizarea calcului vectorial sau a metodelor
CALCUL sintetice în rezolvarea unor probleme de
7
 VECTORIAL ÎN geometrie metrică
GEOMETRIA PLANĂ 4. Trecerea de la caracterizarea sintetică la cea
(3 ore) vectorială (şi invers) într-o configuraţie
geometrică dată
5. Interpretarea coliniarităţii, concurenţei sau
paralelismului în relaţie cu proprietăţile sintetice
sau vectoriale ale unor configuraţii geometrice
date
6. Analizarea comparativă a rezolvărilor
vectorială şi sintetică ale aceleiaşi probleme
1. Identificarea elementelor necesare pentru ▪ Rezolvarea triunghiului dreptunghic 1 S24
calcularea unor lungimi de segmente și a unor ▪ Cercul trigonometric 1 S25
măsuri de unghiuri ▪ Definirea funcțiilor trigonometrice: 1 S26
TRIGONOMETRIE ȘI 2. Utilizarea unor tabele și formule pentru sin, cos: [ 0,2 π ] → [−1,1 ] ,
APLICAȚII ALE calcule în trigonometrie și în geometrie π
TRIGONOMETRIEI 3. Determinarea măsurii unor unghiuri și a tg: [ 0 , π ] ¿ { ¿ }→ R , ctg: ( 0 , π ) → R
2
ÎN GEOMETRIE lungimii unor segmente utilizând relații metrice ▪ Definirea funcțiilor trigonometrice: 1 S27
(4 ore) 4. Transpunerea într-un limbaj specific sin, cos: ℝ→ [−1,1 ], tg: ℝ\D → R , cu

{ }
trigonometriei și geometriei a unor probleme π
practice D = +kπ ∨k ∈ Z , ctg: ℝ\D → R , cu
2
5. Utilizarea unor elemente de trigonometrie în
D = { kπ ∨k ∈ Z }
rezolvarea triunghiului oarecare
6. Analiza și interpretarea rezultatelor obținute
prin rezolvarea unor probleme practice

Modulul al V-lea
1. Identificarea elementelor necesare pentru ▪ Definirea funcțiilor trigonometrice: 1 S28
calcularea unor lungimi de segmente și a unor sin, cos: ℝ→ [−1,1 ], tg: ℝ\D → R , cu 1 S30
măsuri de unghiuri
2. Utilizarea unor tabele și formule pentru
TRIGONOMETRIE ȘI calcule în trigonometrie și în geometrie
π
2 { }
D = +kπ ∨k ∈ Z , ctg: ℝ\D → R , cu
1
1
1
S31
S32
S33 1.06
D = { kπ ∨k ∈ Z }
APLICAȚII ALE 3. Determinarea măsurii unor unghiuri și a ▪ Reducerea la primul cadran 1 S34 liber
TRIGONOMETRIEI lungimii unor segmente utilizând relații metrice ▪ Formule trigonometrice:
ÎN GEOMETRIE 4. Transpunerea într-un limbaj specific sin( a+ b ), sin( a−b ) ,
(6 ore) trigonometriei și geometriei a unor probleme
cos( a+ b ), cos( a−b ) , sin2a, cos2a
practice
8
 5. Utilizarea unor elemente de trigonometrie în ▪ Modalități de calcul a lungimii unui segment și
rezolvarea triunghiului oarecare a măsurii unui unghi: teorema sinusurilor și
6. Analiza și interpretarea rezultatelor obținute teorema cosinusului
prin rezolvarea unor probleme practice
- dezvoltarea abilităților de comunicare ▪ Rebus matematic 1 S29
- stimularea curioziăţii copiilor prin ▪ Curiozități matematice 1 S29
investigarea descoperirilor ▪ Concursul de matematică „Prietenii 1 S29
- elevii vor învăța noțiuni noi prin intermediul matematicii”
PROGRAMUL jocurilor
„ȘCOALA ALTFEL” - elevii vor identifica date si relaţii matematice
(3 ore) şi corelarea lor în funcţie de contextul în care
au fost definite
- să dobândească cunoştinţe noi

PROGRAMUL ▪ Activități specifice programului școlar 3 S36 1.05

,,ȘCOALA VERDE” liber
(3 ore)
RECAPITULAREA ŞI ▪ Exerciții si probleme recapitulative conform 1 S35 5.06
CONSOLIDAREA planului de recapitulare 1 S37 liber
CUNOŞTINŢELOR
(2 ore)