REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA DEPARTAMENTO DE INFORMTICA

TALLER: HERRAMIENTAS WEB 2.0 COMO METODOLOGA PARA LA ENSEANZA DE LA INFORMTICA

Autores Mara Salmern Vanessa Solrzano Yarin Cardenas Tutora: Profa. Lady Arias

Maracay, julio de 201

FASE I Diseo Instruccional

Introduccin

El presente trabajo est basado en las herramientas web 2.0, es contenido de la materia: Metodologa para la Enseanza de la Informtica dictado a los estudiantes del quinto (5) semestre de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador, esta materia consta del proceso de crear, organizar medios multimedia en distintos sitios Web y constituir una serie de elementos para producir objetos y/o instrumentos destinados a comunicar mensajes especficos a grupos determinados. La funcin principal de las Web 2.0 ser entonces transmitir una informacin donde se puede crear, administrar y compartir documentos de texto y hojas de clculo, entre otras, desde Internet a travs del navegador web. Tambin se puede exportar los documentos a diferentes formatos utilizados habitualmente en herramientas ofimticas estndar, existen muchos instrumentos y cada da surgen otros nuevos, pero lo ms importante es saber reconocer los diferentes tipos y el uso que podemos darles, unas de las ventajas significativas de estas es que no hay porque preocuparse por licencia alguna, son disponibles desde cualquier lugar, lo nico que se necesita es navegador Web y estar conectado a el Internet y en cuanto nos referimos a estas herramientas, es una serie de aplicaciones y pginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red dando al usuario el control de sus datos. El termino Web 2.0 fue popularizado por OReally (2005) como un denominador comn para las ltimas tendencias que se movan hacia la web de lecto-

escritura permitiendo a todos publicar recursos y contenidos , utilizando herramientas simplificadas de edicin abierta, personales, cooperativas, conocidas como software social : blogs, wikis, etc. El resultado final de estas Web 2.0 es la manera como el estudiante intuye en fortalecer e interactuar con los distintos programas, videos, documentos; obteniendo as un conjunto de herramientas que se encuentran disponibles en la Web actual, y acta de manera interactiva y colaborativa. Estas herramientas se caracterizan por las posibilidades que ofrecen a los usuarios de tener de tener un doble rol; el de ser protagonistas y pblico de la informacin que circula por la web. En este apartado se destacan algunas de ellas, enfocadas desde la perspectiva pedaggica. Sin lugar a duda las tecnologas apoyan e incluso facilitan el aprendizaje constructivista. Mientras trabajan en lnea, los alumnos adquieren conocimientos y construyen sus habilidades sobre la base de actividades y experiencias compartidas con otros alumnos. Por ende en este soporte o bases de conocimientos se contempla en dar a conocer esas herramientas web de la cual nos permite establecer que, los alumnos de educacin superior se encuentran en la capacidad de realizar cualquier tipo de herramientas que ayuden a contemplar la interaccin entre alumnos-docentes en su futura carrera como profesionales de la docencia en Informtica.

Contexto

Actualmente el programa de informtica de la universidad pedaggica experimental libertador (UPEL) se encuentra en expansin, tal es que se apertura semestralmente ms materias de optativas de integracin, de extensin y metodolgicas, brindando al estudiante ms opciones por las cuales especializarse, para muestra est la materia Metodologa para la Enseanza de la Informtica la cual tiene apertura de varios semestres, en vista de apoyo al programa de informtica y a sus materias de Optativas se ideo crear un taller virtual acerca de las herramientas Web 2.0 que en realidad existen muchas, y esto nos da como reflexin y de manera integrar, participarla en el contexto educativo del semestre que les corresponde que de una modo u otro lo aprovechen para futuras tecnicas ya de manera profesional en el rea docente. En otro orden de ideas se esta materia se basa en la necesidad de ampliar conocimiento de herramientas, tecnicas que se puedan establecer en la web para la interaccin y cooperacin de documentacin, conocimientos y as de manera explcita el docente pueda evaluar, o establecer criterios para estar al corriente de los conocimientos si fueron adquiridos o no, cabe acotar que debido al avance de la tecnologa se debe estar en una constante actualizacin, sujetando a cambio el contenido programtico de dicha asignatura, proponiendo tambin la apertura una materia que sea afn a las Metodologas y herramientas que all se encuentran ya que el contenido es amplio y en un solo semestre no se pueden ahondar todos los elementos referentes a las herramientas. En consecuencia a lo anteriormente expuesto, se parte de la necesidad de hacer una gran innovacin en cada especialidad y compartir estas herramientas en este taller que ayudara de manera colectiva a la realizacin de didcticas que hagan

el aula y las tecnologas vayan de la mano. Y as de esta manera se estara utilizando as la educacin a distancia o en este caso sera educacin Semi presencial como herramienta de enseanza, eficaz y eficiente, en esta modalidad, se aplican las particularidades propias del estudiante, al tener ms independencia cognoscitiva, en su constante bsqueda en encontrar la verdad para responder a las exigencia de la carrera y la valiosa voluntad de superacin y as lograr su objetivo, Precisamente este sistema de estudio propicia el nacimiento de nuevas cualidades significativas entre ellos, como es la ayuda mutua y la cooperacin en el prstamo desinteresado de notas, guas, entre otras.

Anlisis de Necesidades Debido al auge y al acelerado mundo de las tecnologas se parte del punto de crear y establecer ciertos criterios que ayuden a dar a conocer el mundo de la web en el mbito educativo, a travs de esto el ente principal como lo son las organizaciones pblicas quien en conjunto con las escuelas, Universidades establecen integrar estas tecnologas en el aula; se comienzan a constituir distintas instituciones que ayudan a crear esa interaccin entre estas. Las Tecnologas de la Informacin, abarca todo lo concernientes al campo de la informacin, telecomunicacin y herramientas Web, es decir hacen referencia a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin a esto le completamos a la educacin se puede lograr un aprendizaje ms ameno, ahora bien se parte de la necesidad de crear instrumentos y herramientas que propicien a la enseanza y aprendizaje de los alumnos de la cual como se basa en un conocimiento constructivo, y en el mbito que aplicaremos este taller es de mucha ayuda, por ende se establecen para que los alumnos del 5to semestre de informtica se les forjen en estos contenidos que bien ya dicho es amplio. Entre tanto para la elaboracin de este taller virtual se establecen criterios que sustenta a travs de la necesidades de contribuir y aportar en este avance tecnolgicos de la informacin, en consecuencias en la misma constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en su artculo 108 donde cita: Los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicacin de las nuevas tecnologas, de sus innovaciones, segn los requisitos que establezca la ley . Esto no es ms que en el momento de innovar o crear nuevas tecnologas es colaborativo y es un aporte de avances para nuestro pas.

Audiencia Este taller est primordialmente dirigido a los estudiantes de los estudiantes del Instituto Pedaggico de Maracay; aunque su audiencia puede ser extendida a cualquier especialidad, que desee reconstruir sus ideas en cuanto a la generacin de herramientas web 2.0. Competencias Previas Conocer las diferentes herramientas web para uso de educativo Utilizar las diferentes redes sociales de manera educativa y su buen uso. Reconocer la utilizacin bsica del Internet.

Objetivos formulados por competencia: General: Utilizar efectivamente las diferentes herramientas de la Web 2.0

Especficos: Realizar bsquedas efectivas manejando el buscador de Google. Emplear las funciones de las diferentes redes sociales. Administrar eficazmente su cuenta de las redes sociales. Como utilizar y aperturar cuentas de blogs y wiki

Objetivos conceptuales Mencionar los conceptos bsicos relacionados con las herramientas Web. Definir elementos claves que tengan relacin con las distintas herramientas. Utilidad en las preguntas de seleccin en los procesos de enseanza y de

aprendizaje

Objetivos procedimentales Profundizar sobre los avances tecnolgicos que tengan que ver con las

herramientas Web 2.0 Desarrollar anlisis crticos y reflexivos sobre las herramientas metodologas

y sus elementos ms importantes.

Objetivos actitudinales Expresar la importancia del diseo grfico en los materiales educativos

computarizados. Reconocer los diferentes programas que se encuentran fusionados con el

diseo grfico. Compartir la experiencia y los trabajos realizados. Participa activamente en procesos de aprendizaje.

Enfoque de Aprendizaje En este taller virtual se encontraran varias opciones dinmicas para el manejo del usuario, en este material encontraremos la presencia de la wiki que son herramientas que nos brinda la web 2.0, en ellos se encuentran muchas opciones valiosas para ser utilizadas en la educacin, son instrumentos muy completos, ya que encontramos en ellos opciones de crear wikis, subir videos, revisar las noticias referentes a los temas a tratar que son publicadas en la web, se pueden colocar fotos, y enlaces a otros sitios web que servirn para la promover la investigacin en l y enlaces a otros sitios web que servirn para la promover la investigacin en el grupo, las opciones antes mencionadas serian solo las principales que se encuentran en cada uno, sin mencionar que el entorno grafico es atractivo y de fcil acceso tanto para el tutor como para los alumnos, teniendo acceso sin necesidad de salir del material que se est utilizando, a la vez que brinda la oportunidad de editar y crear pginas web dinmicas que se puede incluir videos, documentacin relevante de que no necesita conexin a internet para funcionar. El aprendizaje es concebido como un proceso de adquisicin, reestructuracin y cambio de las estructuras cognitivas, en el que los fenmenos cognitivos juegan un papel fundamental: la percepcin, la atencin y la memoria, a partir de una interpretacin dinmica de estos fenmenos y no esttica como han aparecido tradicionalmente en la psicologa general. Tomando en cuenta esto el aprendizaje es un tema muy importante al momento de realizar cualquier investigacin que tenga relacin con la educacin, ya que se debe tomar en cuenta los diferentes puntos clave sobre la poblacin a la que est dirigida la investigacin, la teora cognoscitiva se encuentra adecuada para los materiales educativos computarizados, de esta teora se tomaran en cuenta la metacognicin y el aprendizaje significativo.

Un concepto muy importante propuesto por los cognitivistas sobre la metacognicin es la de A. Labarrere (1996) que la considera como el anlisis, la valoracin y la autorregulacin de los conocimientos por parte del alumno, o sea, los conocimientos que tiene de sus propios procesos cognitivos cuando est resolviendo un problema . Se dificulta una definicin exacta debido a esto se realizaron muchas investigaciones sobre la misma, tomndola en cuenta para la realizacin del material ya que el alumno es protagonista de su propio aprendizaje, el estudiante debe observar y planificar de qu manera utilizara el tutorial a su favor, siendo cada vez ms creativo y valorando el conocimiento que adquiere. Al momento de analizar estos conceptos se llega a la conclusin de que la metacognicin est relacionada con el aprendizaje significativo, Ausubel conceptualizo el aprendizaje significativo de la siguiente manera es el cual se logra cuando el estudiante puede relacionar los nuevos conocimientos con su experiencia individual (con lo que ya sabe) no de modo arbitrario y sustancial, que se encuentran previamente organizados en estructuras cognoscitivas . De forma certera Ausubel (1983) destaca a la motivacin como absolutamente necesaria para un aprendizaje sostenido y aquella motivacin intrnseca es vital para el aprendizaje significativo, que proporciona automticamente su propia recompensa. Para finalizar se toma este enfoque de aprendizaje ya que los estudiantes crearan su propio conocimiento utilizando el materia a su juicio propio, interactuando de manera activa, siendo de esta manera dueos de su aprendizaje. Estrategias de enseanza En este taller se usara el video como estrategias de enseanza ya que su uso desarrolla muchos aspectos novedosos en el trabajo creativo del tutorial ya que puede ser utilizado en cualquier momento, ya sea por el estudiante en particular o por el profesor que dicta la materia, adems influye en las formas de presentacin de la

informacin en la clase, brindando apoyo eficiente al usuario. En el proceso de enseanza aprendizaje el uso de videos no ocasiona grandes dificultades ya que las caractersticas de observacin del vdeo estn muy cercanas a las condiciones de lectura de un texto: la grabacin se puede congelar o detener con la ayuda de la pausa, repetir la presentacin de un fragmento determinado o de la cinta completa, hacer una pausa en la presentacin para realizar algn ejercicio o aclaracin complementaria o simplemente tomar notas en la libreta. Teniendo en cuenta se llega a la conclusin de que el uso de los videos en un material educativo es una estrategia de enseanza eficaz y eficiente. A continuacin se mostraran algunas ventajas sobre el uso del video como estrategia: Garantizar una participacin activa del estudiante Crean las condiciones para el paso de lo sencillo a lo complejo, de lo concreto

a lo abstracto. Propician la determinacin de lo fundamental en el contenido de enseanza. Propician el realismo. Crean la posibilidad de la base orientadora de los estudiantes

La Evaluacin

Una de las orientaciones que se le quiere dar a este taller es el de ir analizando y reflexionando sobre cmo el uso de las Tics y sus herramientas puedan beneficiar el proceso de evaluacin educativa, en cuanto al seguimiento individualizado y profundo del alumno y de los dems componentes del proceso de aprendizaje, y de esta manera cambiar una de las grandes limitantes que ha tenido el proceso educativo hasta el momento. A travs del uso de las Tics se puede lograr que la evaluacin cumpla tanto con la finalidad formativa como sumativa, ya que al disearse una serie de actividades tanto individuales como grupales, se puede ir evaluando el grado de progreso que va alcanzando cada uno de los estudiantes, considerando sus estilos de aprendizaje, tiempos de respuesta, intereses, entre otros elementos. Adems de ello, obtener el registro de los resultados alcanzados al final, con los cuales valorar cuantitativamente el producto e iniciar un proceso de investigacin educativa que sirva de fuente para nutrir las prcticas pedaggicas futuras. En este orden de ideas tenemos que esto estar en correspondencia con la necesaria instrumentacin de variados ejercicios que vayan desde los debates, la elaboracin de preguntas. La evaluacin est presente mediante la creacin de una wiki, en la cual al momento del usuario debe seleccionar cualquiera de las opciones obtendr un mensaje de retroalimentacin positiva, buscando crear un sentimiento de crecimiento y progreso, otro tipo de evaluacin presente en el material es de tipo competicin, donde se le presenta al alumno una serie de herramientas donde debe mostrar las opciones del cual es la ms apta para evaluar o diagnosticar las necesidades del alumno, ya que son metodologas para los futuros docentes.

DESCRIPCION DEL CONTENIDO

Inicio En el inicio se utilizara una presentacin para explicar los conceptos que estn presente dentro del, utilizando los instrumentos de evaluacin que contiene y as reforzar el conocimiento del estudiante mediante la lectura y visualizacin de videos, apoyando la enseanza de la teora presente en estas herramientas web. Desarrollo Para el desarrollo del taller, se utilizaran los enlaces presentes en el material, donde se le presenta informacin til con respecto al tema planteado. Utilizando tambin como practica los videos tutoriales presentes en la web sobre la utilizacin y manejo de la wiki. Cierre En el cierre de la clase se utilizara el material para mostrar imgenes contenidas en el que servirn como muestra al estudiante para guiarse al momento de utilizar la wiki para la realizacin de cualquier material educativo.

Tema a Abordar La Wiki sirve para crear pginas web de forma rpida y eficaz, adems ofrece gran libertad a los usuarios, incluso para aquellos usuarios que no tienen muchos conocimientos de informtica ni programacin, permite de forma muy sencilla incluir textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces y dems. La finalidad de un Wiki es permitir que varios usuarios puedan crear pginas web sobre un mismo tema, de esta forma cada usuario aporta un poco de su conocimiento para que la pgina web sea ms completa, creando de esta forma una comunidad de usuarios que comparten contenidos acerca de un mismo tema o categora. En resumen se le llama Wiki a las pginas Web con enlaces, imgenes y cualquier tipo de contenido que puede ser visitada y editada por cualquier persona. De esta forma se convierte en una herramienta Web que nos permite crear colectivamente documentos sin que se realice una aceptacin del contenido antes de ser publicado en Internet. Caractersticas: Permite la creacin colectiva de documentos en un lenguaje simple de marcas

utilizando un navegador web. Generalmente, no se hacen revisiones previas antes de aceptar las

modificaciones, y la mayora de los wikis estn abiertos. Permite a los participantes trabajar juntos en pginas web para aadir o

modificar su contenido. Las versiones antiguas nunca se eliminan y pueden restaurarse. Se puede seleccionar diferentes tipos de Wiki: Profesor, grupo, alumno.

Se puede importar inicialmente desde el formato HTML. Colocar, imgenes, videos relacionados al tema de la wiki La evaluacin se va a dar de manera continua a travs del manejo de las

diferentes herramientas, si interacta en la creacin de la wiki y en las diferentes paginas que en ella se encuentran El instrumento a evaluar es la escala de estimacin que estar contemplada en

la Fase III La evaluacin no debe desligar del programa de formacin dentro del aula,

por lo que las actividades debern de estar pensadas para los temas que se trabajan en el aula de informtica. Se trabajara con los criterios de evaluacin en presentar adecuadamente la

wiki (en distintos soportes) y comunicar clara y coherentemente los resultados.

Mtodos de Organizacin del Conocimiento En la realizacin de cualquier taller virtual, presencial y de manera ms clara para el entendimiento de esta, se debe organizar los conocimientos partiendo de un todo es decir, realizando por segmentos o partes cada una de los pasos para la realizacin de una wiki luego de manera general o con un breve resumen se le da forma expositora como hacerlo, as el alumno pueda de manera particular realizarlo de manera individual. El mtodo deductivo es aqul que parte los datos generales aceptados como valederos, para deducir por medio del razonamiento lgico, varias suposiciones, es decir; parte de verdades previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos individuales y comprobar as su validez.

Medios Tecnolgicos Para la construccin de la wiki la cual es una herramienta sencilla se tomar como un taller ya que estaremos hablando sobre las Herramientas Web 2.0, que mejor que utilizar una herramienta que sea educativa y creativa a su vez, por lo tanto es necesario complementar dicho taller, en una actividad que la vez ser evaluativa para y ellos y a su vez nos sirve para mejorar cada mtodo que implementemos en cada taller. Por lo tanto el estudiante estar en capacidad de construir una Wiki individual o grupal, para as saber que conocimientos adquiri en dicho taller.

Cronograma de Actividades Hora 7:00am a 8:30am Expositor Mara Salmern Contenido Definicin de las herramientas Web 2.0

RECESO
(8:30AM 9:00AM) 9:00am a 10:30am 10:30am a 11:30am Yarn crdenas Vanessa Solrzano Tipos de herramientas Web 2.0 La evaluacin que va dirigida a los estudiantes.

FASE II Puesta en marcha la actividad. El taller que se implemento en este trabajo es puesto en prctica a travs de una Wiki, ya que estamos hablando sobre las herramientas Web 2.0, y para que puedan conocer ms a fondo los tipos de herramientas, quisimos hacerla en una que es muy educativa, y a su vez puede ser individual o colaborativa, tiene como ventaja que es sumamente rpida e instantnea. Cuando es colaborativo se relaciona con varios usuarios, estos a su vez pueden aplicar la modificacin o pueden editar, HTML), y para borrar es el mismo proceso. Una vez ya teniendo conocimiento sobre lo que es la Wiki, podrn acceder al siguiente enlace http://herramientaswebupel.wikispaces.com/ all encontrarn todo lo relacionado con las herramientas Web 2.0, su definicin, los tipos de herramientas que hay, ejemplos para que se puedan guiar y memorizar y una pequea evaluacin para saber si adquiri un buen conocimiento a la hora de visitar nuestra pgina. Aqu mostramos las pautas para realizar una intervencin en la wiki y as sabrn como utilizar una de las tantas herramientas que brinda la web 2.0 1. En el men de la izquierda aparece un tem que dice "Nueva Pagina" haces clic en el link. 2. Luego procedes a colocar el titulo de tu contenido, haciendo clic en "ok". 3. Apareciendo un cuadro de edicin de texto donde plasmaras el contenido, teniendo opcin de colocar fotos, vdeos, enlaces, cambiar fondo, tipo de letra y color de la misma. 4. Haciendo clic en "Save" tu contenido ser publicado. mediante un (editor de

FASE III Post Activa Instrumento para evaluar el taller. (A travs de la Wiki)
Ni de En desacuerdo Totalmente en desacuerdo

METODOS DISEO y La herramienta que se us fue realmente educativa. y El contenido que mostr la Wiki es educativo y El tiempo fue exacto para tener ms conocimiento sobre las Herramientas Web 2.0 DESARROLLO y El taller fue til, a nivel educativo. y Se entendi los tipos de Herramientas web 2.0, ms comunes que hay. y El taller sirvi para tener ms conocimiento sobre las herramientas Web 2.0 PRODUCTO

Totalmente en acuerdo

De acuerdo

acuerdo ni en desacuerdo

El taller tuvo buen dominio al ser explicado. La herramienta Wiki, es fcil para trabajar a nivel educativo. Llevar a cabo los pasos que implementaron en el taller fue de manera fcil.

Se entendi lo que es una herramienta Web.

El

taller

fue

de

manera

ordenada.