Gimnaziul Tîrgul-Vertiujeni, filială a Gimnaziului Vertiujeni

Aprobat __________________ Coordonat ________________

Directorul gimnaziului Leanca V. Director-adjunct Cijov A.
,,_______,, ___________________ 2022 ,,_______” ________________ 2022

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

la Dezvoltarea personală pentru clasa a VII-a
Anul de studii 2022-2023

Profesor: Olaru Lilian

Discutat și aprobat la ședința CM

Proces- verbal nr. ______ din ,, ______ ” ______________
Șeful CM ______________________________
 Proiectarea a fost elaborată conform Curriculumului pentru învățământul gimnazial 2018.

Repartizarea orientativă a orelor pe unități de învățare

Unități de învățare (module) Clasa

V-IX
1. Identitatea personală si relaționarea armonioasă 5
2. Asigurarea calității vieții 7
3.Mod.ul de viață sănătos 7
4. Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului 7
antreprenorial
5. Securitatea personală 8
Total 34 ore

COMPETENȚE SPECIFICE

 Exprimarea identităţii personale în relaţionarea constructivă cu familia și ceilalţi, prin explorarea sinelui și resurselor sociale;
 Demonstrarea autonomiei personale în realizarea unui comportament orientat spre valorificarea optimă a resurselor personale și a
mediului de viaţă;
 Manifestarea comportamentului centrat pe modul de viaţă sănătos, prin implica- re activă în menţinerea sănătăţii proprii;
 Proiectarea carierei, prin determinarea traseului școlar și/sau profesional, din perspectiva valorificării potenţialului personal și oportunităţilor
pieţei muncii;
 Adoptarea comportamentului activ, cetrat pe responsabilitate, privind securitatea personală, starea de bine a sa și a celor din jur.
 Activităţi de învăţare ,
Unități de Unități de competență Tema lecției Nr. lecți- Data evaluare şi produse Sugestii
învățare ilor recomandate
Identitatea 1.1. Stabilirea relației dintre Competențele Evaluarea resurselor perso-
personală și schimbările specifice vârstei și mele 2 nale: puncte tari, puncte
relaționarea oportunitățile formării unei imagini slabe sub diferite forme:
armonioasă de sine autentice; desen, colaj, eseu.
8 lecții 1.2. Analiza factorilor con- structivi Interesele mele – Proiecte individuale sau în
și distructivi în relațiile cu semenii și acum câțiva ani și în 2 echipă pentru identificarea
adulții în vederea prevenirii prezent provocărilor vârstei.
intimidărilor;
1.3. Modelarea unui comportament
tolerant și nondiscriminatoriu în
relațiile reale și virtuale
1.4. Identificarea elementelor Atenție sporită la Elaborarea afişelor, posterelor,
specifice comunicării eficiente şi aceste mesaje! 2 pliantelor cu tematica „Cum îmi
integrarea lor în contextul real şi controlez emoţiile?”
virtual.
Sentimentele si Proiect de grup: Relaționez cu
emoțiile mele – cum le 2 ceilalți
gestionez
Asigurarea Crearea unor ştiri despre
calității vieții 2.1. Descrierea caracteristicilor Cum mă văd eu? Cum 1 manifestarea demnităţii şi
demnității și comportamentului mă văd ceilalți? respectului; adolescenţii care au
7 lecții demn, demonstrate în raport cu sine comis fapte ilicite.
și cu cei din jur; 2 Realizarea unor scurte interviuri
Ce înseamnă adresate colegilor de clasă sau
respectul? părinţilor despre integritate
 2.2. Analiza condițiilor și
modalităților de realizare a traiului
decent;
2.3. Argumentarea rolului implicării
personale și a deciziei corecte în
soluționarea problemelor.
3.1. Descrierea schimbărilor
fiziologice în perioada adolescenței,
din perspectiva de gen;
3.2. Analiza posibilităților de
prevenire a riscului pen- tru sănătate,
Modul de prin utiliza- rea corectă a produselor
viață sănătos și serviciilor cosmetice,
7 lecții vestimentației adecvate, renunțării la
droguri;
3.3. Aprecierea riscului aso- ciat
Diferite forme de Sondaje de opinie cu privire la
respect 2 identificarea problemelor
comunităţii.
Autoprezentare cu genericul: ”A
Încercăm să 2 fi stăpânul propriei
schimbăm lucrurile vieţi/propriului destin”.
prin voluntariat Realizarea unei hărţi a viitorului.
Ce înseamnă Discuţie: Sănătatea corpului
sănătatea 2 depinde de sănătatea fiecărui
organ.
Vreau să studiez, dar Eu cercetez: Bioritmurile
1 organismului meu.
am o dispoziție
proastă
Eu decid pentru mine Formularea părerilor proprii
- rămân sănătos 2 referitor la igiena vestimentaţiei
în baza imaginilor proiectate.
 comportamentului sexual în
preadolescență, din perspectiva
posibile- lor consecințe de ordin
social și fiziologic.
3.4. Acceptarea modului sănătos de
viaţă, argumentând importanţa lui
pentru menţinerea sănătăţii.
4.1. Autoevaluarea potențialului
individual din perspectiva proiec-
tării carierei școlare și profesionale;
Proiectarea 4.2. Formularea inițiativelor
carierei personale și/sau a activităților de an-
profesionale și treprenoriat, în baza oportunitățile
dezvoltarea oferite de comunitatea școlară și
spiritului locală;
antreprenorial
7 lecții 4.3. Argumentarea deciziei
privind profesia potrivită în
baza cercetării lumii profesiilor
și a sistemului de atitudini și valori.
Securitatea 5.1. Expunerea descriptivă a
personală conţinuturilor tematice privind
7 lecții situaţiile de risc de origine naturală şi
a regulilor de circulaţie, folosind
Hainele mele sunt Studiu de caz:O faţă curată şi
viitorul meu 2 îngrijită necesită atenţie zilnică;
Identificarea persoanelor din
Diferite profesii 1 comunitate care au mai multe
trasee profesionale: de exemplu
– profesoara de matematică –
meşter în croşetare; inginer –
dansator în ansamblu popular
etc.
Interviuri cu persoane de succes
Realizarea unui mini- 2 din comunitate în baza unui set
interviu de întrebări.
Realizarea testului pentru
2 stabilirea tipului de temperament
Diferite trasee
şi în baza lui identificarea
profesional
profesiilor potrivite diferitor
tipuri de temperament.
Punctele mele forte, 2 Cercetarea resurselor comunitare
opțiunile mele din perspectiva elaborării ideilor
profesionale de afaceri.
Apelarea serviciilor 2 Descrieri, analiză a situaţiilor de
de urgenț risc de origine naturală în baza
vizionării secvenţe vidio,
imagini.

noţiuni şi definiţii specifice.
5.2. Aplicarea experimentală a
regulilor protecţiei împotriva
incendiilor, manifestând
responsabilitate personală.
5.3. Respectarea regulilor de
circulaţie rutieră în cotidian,
demonstrând respect pentru sine,
lege şi pentru cei din jur.
5.4. Comunicarea eficientă şi sigură în
reţele internet, respectând drepturile
prevăzute pentru toate persoanele
implicate.
1 Discuţii: Reguli de deplasare a
pietonilor; Reguli de traversare a
Siguranța rutieră intersecţiilor; Reguli de
circulaţie pe teritoriile adiacente
etc.
2 Evaluarea situaţiilor de risc în
Fotografia mea pe spaţiul on-line.
Internet
2 Activităţi practice: Trusa
medicală, Chem ambulanţa.
Acord primul ajutor
Acordarea primului
ajutor