Sunteți pe pagina 1din 10

NVMNTUL PRIMAR Curriculum, Discipline, Numr de Ore Coninutul nvmntului primar este stabilit n Curriculumul Naional, definit de Legea

nvmntului (Legea 84/1995) ca ansamblul coerent de planuri de nvmnt, programe i manuale colare pentru fiecare nivel educaional i clasei. Curriculumul Naional este structurat n dou pri - o parte obligatorie (trunchiul comun) i o parte la decizia colii (curriculumul la decizia colii):

Trunchiul comun reprezint oferta educaional comun stabilit la nivel naional i constnd dintr-un numr de discipline obligatorii cu programe colare identice i aceleai alocri orare corespunztor nivelului educaional, filierei, profilului, specializrii i clasei. Curriculumul la decizia colii reprezint oferta educaional decis integral la nivelul unitii de nvmnt de ctre consiliul profesoral i consiliul de administraie i este format din discipline opionale stabilite la nivel naional sau local, precum i din alte activiti educaionale.

Planurile cadru de nvmnt stabilesc numrul de ore pe sptmn alocate disciplinelor obligatorii i disciplinelor opionale, precum i numrul total minim i maxim de ore pe sptmn. Programele colare stabilesc pentru fiecare disciplin obligatorie obiectivele educaionale i coninutul i ofer orientri metodologice pentru cadrele didactice. Planurile cadru de nvmnt sunt elaborate de experi lucrnd pentru Consiliul Naional pentru Curriculum - un organism extern Ministerului Educaiei, Cercetrii i Tineretului. Comisiile naionale pe discipline, formate din cadre didactice i inspectori recunoscui pe plan naional pentru activitatea lor, elaboreaz programele colare pentru disciplinele obligatorii sub ndrumarea Consiliului Naional pentru Curriculum. n urma dezbaterilor publice, planurile de nvmnt i programele colare sunt avizate de Consiliul Naional pentru Curriculum i aprobate prin Ordin Ministerial i devin obligatorii pentru ntregul sistem naional de nvmnt. Pe baza consultrii prinilor, elevilor i altor parteneri, n condiiile aprobrii de ctre consiliul profesoral, consiliul de administraie al fiecrei uniti de nvmnt decide anual numrul exact de ore pe sptmn pentru fiecare disciplin obligatorie (dac nu este deja stabilit n trunchiul comun) i ntregul coninut pentru curriculumul la decizia colii. Numrul total de ore pe sptmn trebuie s se ncadreze n limitele stabilite de Curriculumul Naional pentru fiecare clas. Curriculum la decizia colii poate include:

Aprofundri - dedicate disciplinelor din trunchiul comun i utiliznd aceeai program colar. Aceste activiti sunt n mod obinuit dedicate elevilor cu rezultate situate sub standardele curriculare; Extinderi - dedicate disciplinelor din trunchiul comun i utiliznd programele colare extinse (obiective suplimentare sau identice, coninuturi suplimentare).

Aceste activiti sunt n mod obinuit dedicate elevilor cu rezultate situate peste standardele curriculare; Discipline opionale - sunt discipline diferite de cele incluse n trunchiul comun corespunztor nivelului educaional, filierei, profilului, specializrii i clasei. n unele cazuri, discipline stabilite n trunchiul comun pentru alte niveluri educaionale, filiere, profiluri, specializri i clase pot fi propuse (de exemplu studiul limbilor strine, utilizarea calculatorului etc.). n aceste cazuri pot fi utilizate programe colare adaptate. Pentru disciplinele care nu fac parte din Curriculumul Naional (de exemplu istorie local, motenire cultural, matematici i tiine aplicate, utilizarea calculatorului etc.) cadrele didactice care propun disciplina opional trebuie s elaboreze programa colar aferent i s o supun aprobrii inspectoratului colar judeean.

Din punct de vedere pedagogic, Curriculumul Naional pentru clasele I-IV este mprit n apte arii curriculare: (1) Limb i comunicare; (2) Matematic i tiine ale naturii; (3) Om i societate; (4) Arte; (5) Educaie fizic i sport; (6) Tehnologii i (7) Consiliere i orientare. Disciplinele i activitile opionale se pot organiza n oricare dintre aceste arii curriculare. Planul cadru de nvmnt n vigoare pentru nvmntul primar a fost stabilit prin Ordinele Ministrului Educaiei, Cercetrii i Tineretului 4686/2003 i 5198/2004 i cuprinde urmtoarele discipline i alocri orare:

Nota: Pentru programul cu predare n limbile minoritilor naionale, limba romn este studiat n 4 ore pe sptmn iar limba matern este studiat n 7-8/5-7 ore pe sptmn n clasele I-II i respectiv III-IV. Programele complementare sau integrate de arte i respectiv sport adaug ore de specialitate n ariile curriculare corespunztoare. Conform prevederilor Curriculumul Naional, limbile moderne fac parte din trunchiul comun. Studiul primei limbi moderne ncepe n clasa a III-a, iar studiul celei de a doua limbi moderne ncepe n clasa a V-a. Utiliznd curriculumul la decizia colii, un numr relativ important de coli ofer studiul primei limbi strine ncepnd cu clasa I, iar a doua limb strin ncepnd cu clasa a III-a. n funcie de resursele existente, anumite coli ofer n cadrul curriculumului la decizia colii cursuri de iniiere n utilizarea calculatorului de la nivelul nvmntului primar. Aceste situaii sunt relativ rare, att datorit lipsei infrastructurii necesare, ct i datorit lipsei resurselor umane formate n domeniu. n acelai timp, se poate aprecia c se fac n prezent eforturi n privina formrii cadrelor didactice pentru predarea cu ajutorul TIC. Unitile de nvmnt pot de asemenea organiza activiti extracurriculare, n funcie de resursele i nevoile existente. Activitile extracurriculare pot include studiul limbilor moderne, educaie remedial, pregtirea elevilor cu rezultate deosebite, activiti culturale, artistice i sportive, TIC etc. Conform legislaiei n vigoare, normele cadrelor didactice pot include pn la 3 ore pe sptmn de activiti extracurriculare dedicate asigurrii de performane colare nalte. Bibliografie: Planuri de nvmnt Bibliografie: coala la rscruce. Schimbare i continuitate n curriculumul nvmntului obligatoriu. Studiu de impact Instituii: Consiliul National pentru Curriculum Instituii: Ministerul Educatiei, Cercetarii si Tineretului Legislaie: Ordin Ministerial nr. 5198/2004 privind planurile cadru de nvatamnt pentru clasele a III- si a IV-a Legislaie: Ordin Ministerial nr. 4686/05/08/2003 cu privire la aplicarea Planurilor-cadru de nvatamnt pentru clasele I II-a Legislaie: Legea nvatamntului nr. 84/24/07/1995 (republicata)

Metode i Materiale Didactice

Metodele didactice aplicate n nvmntul primar sunt alese astfel nct s conduc la atingerea finalitilor propuse pentru nivelul educaional i s corespund particularitilor de vrst i individuale ale elevilor. Cadrul didactic este n ntregime responsabil de alegerea metodelor, lund n considerare structura clasei, materialele didactice existente n coal i urmnd orientrile metodologice oferite n Curriculumul Naional i materialele publicate pentru cadre didactice. Pentru majoritatea disciplinelor, o anumit clas lucreaz cu acelai cadru didactic de-a lungul ntregului nvmnt primar; limbile moderne, religia i, n unele cazuri, educaia muzical i educaia fizic sunt predate de cadre didactice de specialitate. n timpul leciilor, managementul clasei este n ntregime n responsabilitatea cadrului didactic. Cadrele didactice aleg independent organizarea activitilor cu toi elevii, pe grupe sau individual - n funcie de obiectivele specifice propuse pentru lecie i de nivelul elevilor. Activiti de predare-nvare organizate pe grupe separate cu minimum 10 elevi se pot organiza n curriculumul la decizia colii sau n cadrul activitilor extracurriculare. Activiti individuale de predare-nvare se pot organiza numai n cadrul programului de dup cursuri, iar costurile necesare sunt suportate n mod obinuit de prini. n ceea ce privete metodele didactice, pot fi luate n considerare urmtoarele meniuni cu caracter general:

Metodele bazate pe comunicare oral utilizate pot fi clasificate n metode bazate pe expunere (povestirea, descrierea, explicaia etc.) i metode bazate pe conversaie (conversaia, conversaia euristic, problematizarea etc.). Cadrele didactice utilizeaz de asemenea i metode de nvare i explorare prin descoperire: explorarea direct a obiectelor i fenomenelor (observaii sistematice i independente, mici experimente etc.) i explorarea indirect (demonstraia prin imagini, filme etc.); Pentru predarea majoritii disciplinelor, cadrele didactice utilizeaz pe scar larg metode bazate pe aciunea voluntar a copiilor (exerciii, activiti practice etc.) i aciunea stimulat (jocuri didactice, nvare prin dramatizare etc.); Cel puin pe parcursul primelor dou clase din nvmntul primar, n continuarea metodelor utilizate n nvmntul precolar, jocul este utilizat ca o modalitate important de a stimula capacitatea mental i psihic a elevilor i de a facilita adaptarea acestora la cerinele nvmntului formal.

La sfritul fiecrei lecii, cadrele didactice stabilesc n mod obinuit tema de cas pentru ora urmtoare - viznd att aprofundarea nelegerii cunotinelor asimilate, ct i exersarea competenelor dobndite. Tema de cas este compus din exerciii, activiti etc. alese fie din manualele colare, fie din alte publicaii (culegeri de texte, caietul

elevului, culegeri de exerciii i probleme etc.). n unele cazuri elevii sunt de asemenea solicitai s efectueze ca tem de cas anumite activiti practice - cum ar fi msurtori, observaii, mici proiecte practice etc. La nceputul fiecrei lecii, cadrele didactice verific n mod obinuit modul n care s-a efectuat tema de cas i, dup caz, ajut elevii s o finalizeze oferind explicaii suplimentare. Ca regul general, Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului recomand ca la stabilirea timpului alocat efecturii temelor de cas s se in cont de nevoia copiilor de a se juca, de a socializa i de a practica activiti sportive i recreative. Legea nvmntului (Legea 84/1995) precizeaz c pot fi utilizate la clas numai manualele colare i materialele auxiliare aprobate de Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului. Pentru majoritatea disciplinelor exist trei manuale alternative aprobate de Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului pentru fiecare clas. n funcie de nivelul elevilor, fiecare cadru didactic stabilete la nceputul anului colar manualul pentru fiecare disciplin. Materialele didactice utilizate n nvmntul primar constau din materiale naturale (plante, insecte, roci etc.), obiecte tehnice (instrumente de msur, aparate casnice etc.), materiale intuitive (mulaje, machete etc.), materiale figurative (ilustraii, fotografii, atlase, hri, albume etc.) i materiale tiprite (cri pentru copii etc.). Materialele tiprite pot fi achiziionate de unitatea de nvmnt sau pot fi recomandate de cadrul didactic i achiziionate de prinii elevilor. Predarea utiliznd tehnologiile de informare i comunicare este deocamdat la un nivel redus datorit lipsei att a resurselor materiale, ct i a resurselor umane formate. n ceea ce privete publicaiile auxiliare pentru cadrele didactice, majoritatea manualelor colare, n special cele publicate n ultimul timp, sunt suplimentate prin manualul cadrului didactic - oferind exemple de activiti de nvare, exemple i explicaii detaliate privind metodele didactice de utilizat pentru atingerea obiectivelor programei colare etc. De asemenea, un numr important de publicaii au fost puse la dispoziie pentru a sprijini activitatea didactic: publicaii pentru formarea general sau specific a cadrelor didactice, materiale metodologice, manuale pentru cadrele didactice etc. Bibliografie: Didactica aplicata n nvmntul primar Bibliografie: Didactica modern Instituii: Consiliul National pentru Curriculum Instituii: Ministerul Educatiei, Cercetarii si Tineretului Legislaie: Legea nvatamntului nr. 84/24/07/1995 (republicata)

Evaluarea Elevilor

Regulile generale i specifice privind evaluarea, notarea i promovarea elevilor sunt stabilite n cadrul Regulamentului de Organizare i Funcionare a Unitilor de nvmnt Preuniversitar (Ordin Ministerial 4925/2005). Evaluarea elevilor trebuie realizat pe parcursul ntregului semestru de ctre cadrul didactic care lucreaz cu clasa respectiv, n mod regulat i pentru toate disciplinele (obligatorii sau opionale). Fiecare semestru include perioade dedicate consolidrii i evalurii competenelor achiziionate de elevi (evaluare formativ i sumativ) - decise de cadrul didactic care lucreaz cu clasa respectiv. n mod obinuit aceste perioade sunt stabilite ctre sfritul semestrului i cadrele didactice urmresc:

mbuntirea rezultatelor procesului de predare-nvare; Sistematizarea cunotinelor dobndite de elevi; Stimularea performanelor elevilor cu rezultate foarte slabe i foarte bune.

Metodele i instrumentele de evaluare sunt stabilite de cadrul didactic n funcie de vrsta i particularitile psihologice ale elevilor, lund de asemenea n considerare specificitatea disciplinei. Evaluarea poate fi oral, n scris, bazat pe activiti practice, pe referate i proiecte, interviuri, portofolii, precum i alte instrumente elaborate de catedrele unitii de nvmnt i aprobate de director sau elaborate de Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului i de inspectoratele colare. n timpul nvmntului primar, fiecare evaluare a elevilor (continu, formativ sau sumativ) pentru fiecare disciplin se materializeaz ntr-un calificativ dintre urmtoarele: ''insuficient'', ''suficient'', ''bine'' i ''foarte bine''. Calificativul final semestrial i anual pentru fiecare disciplin trebuie s fie ncadrat n unul dintre cele patru calificative menionate anterior. Evaluarea elevilor se face pe baza standardelor curriculare stabilite n cadrul Curriculumul Naional i standardelor de evaluare i descriptorilor de performan stabilii de Serviciul Naional de Evaluare i Examinare pentru fiecare disciplin i fiecare clas. Calificativul acordat de cadrul didactic n urma fiecrei evaluri trebuie s fie comunicat elevului. Cadrele didactice au de asemenea obligaia de a nregistra calificativele acordate n catalogul clasei i n carnetele elevilor. La sfritul fiecrui semestru i la sfritul anului colar, calificativele finale pentru fiecare disciplin sunt nregistrate n catalogul clasei i n carnetele elevilor. Calificativul final pentru fiecare disciplin este de asemenea trecut n registrul matricol al unitii de nvmnt. Datele colare oficiale ale elevilor pentru ntreaga perioad de colarizare sunt cele trecute n cataloage i n registrul matricol - documente colare cu regim de arhivare permanent la nivelul unitii de nvmnt, iar ulterior la Arhivele Statului.

Numrul de calificative care trebuie acordate semestrial fiecrui elev pentru fiecare disciplin trebuie s fie cel puin egal cu numrul de ore pe sptmn prevzut de planul cadru de nvmnt. La sfritul fiecrui semestru i la sfritul anului colar, cadrele didactice au obligaia de a ncheia situaia colar a elevilor pentru fiecare disciplin. ncheierea situaiei colare const n stabilirea i nregistrarea n documentele colare a calificativului final pentru fiecare disciplin. Pentru nvmntul primar, cadrele didactice stabilesc calificativul final astfel:

Pentru stabilirea calificativului final pentru fiecare disciplin: n urma evalurii sumative realizat n perioada de consolidare i evaluare, cadrul didactic alege unui dintre calificativele atribuite cu cea mai mare frecven n timpul evalurilor continue; Pentru stabilirea calificativului anual final pentru fiecare disciplin: cadrul didactic alege unul dintre cele dou calificative finale semestriale pe baza urmtoarelor criterii: o Progresul sau regresul nregistrat de elev; o Raportul efort performane realizate; o Evoluia motivaiei elevului; o Realizarea programului suplimentar de pregtire sau recuperare stabilit de cadrul didactic.

Lund n considerare rezultatele evalurii continue, cadrele didactice pot decide asupra necesitii unor activiti de educaie remedial pentru elevii cu rezultate foarte slabe. Aceste activiti pot fi realizate prin curriculumul la decizia colii (''aprofundare'') i/sau activiti extracurriculare, precum i n timpul activitilor de dup cursuri dac unitatea de nvmnt organizeaz astfel de activiti. Alternativ, cadrele didactice se pot baza pe activiti difereniate organizate la clas n timpul programului zilnic normal Bibliografie: Calificativul excelent n nvmntul primar Bibliografie: Descriptori de performanta pentru nvmntul primar Instituii: Ministerul Educatiei, Cercetarii si Tineretului Instituii: Serviciul National de Evaluare si Examinare Legislaie: Ordin Ministerial nr. 4925/08/09/2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare si functionare a unitatilor de nvatamnt preuniversitar Legislaie: Legea nvatamntului nr. 84/24/07/1995 (republicata)

Promovarea Elevilor Regulile generale i specifice privind evaluarea, notarea i promovarea elevilor sunt stabilite n cadrul Regulamentului de Organizare i Funcionare a Unitilor de nvmnt Preuniversitar (Ordin Ministerial 4925/2005). n nvmntul primar elevii pot promova de la o clas la alta dac pentru fiecare disciplin studiat n clasa considerat au obinut calificativul anual final cel puin ''suficient'' . Sunt declarai amnai semestrial sau anual elevii pentru care situaia colar nu poate fi ncheiat la una sau mai multe discipline datorit oricruia dintre urmtoarele motive:

Au absentat motivat sau nemotivat la cel puin 50% din numrul de ore prevzut ntr-un semestru la disciplinele respective, motiv pentru care nu au putut fi evaluai i nu li s-a ncheiat situaia colar; Au fost scutii de frecven de ctre directorul unitii de nvmnt pe perioada participrii la festivaluri i concursuri profesionale, cultural-artistice i sportive, interne i internaionale; Au beneficiat de burs de studiu recunoscut de Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului; Au urmat studiile, pentru o perioad determinat de timp, n alte ri.

Elevii declarai amnai pe semestrul I i vor ncheia situaia colar n primele patru sptmni de la nceperea semestrului al doilea. ncheierea situaiei colare a elevilor amnai pe semestrul al doilea sau amnai anual se face ntr-o perioad stabilit de conducerea unitii de nvmnt, naintea sesiunii de corigene; elevii amnai care nu promoveaz se pot prezenta la sesiunea de corigene. ncheierea situaiei colare a elevilor declarai amnai se realizeaz conform regulilor stabilite pentru examenele de corigen. Elevii care nu obin cel puin calificativul anual final ''suficient'' la o anumit disciplin sunt declarai corigeni la disciplina respectiv. Elevii care nu sunt corigeni la mai mult de dou discipline au posibilitatea promovrii acestora prin examenul de corigen organizat n la sfritul vacanei de var, ntr-o perioad stabilit de Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului. Pentru examenul de corigen, elevii trebuie obligatoriu s pregteasc ntreaga materie prevzut de programa colar pentru disciplina i clasa respectiv. Examenul de corigen se susine n faa unei comisii desemnate prin decizie a directorului unitii de nvmnt, constituit dintr-un preedinte i doi membri, din care unul este cadrul didactic care lucreaz cu elevul respectiv. n funcie de decizia directorului unitii de nvmnt, examenul de corigen este compus din dou dintre urmtoarele trei probe posibile: prob oral, prob scris, prob practic. n majoritatea cazurilor, combinaia utilizat este prob oral - prob scris, cu excepia acelor

discipline care sunt predominant bazate pe activiti practice (cum sunt de exemplu cele incluse n aria curricular Tehnologii). Proba scris pentru elevii din nvmntul primar are o durat de 45 de minute, iar elevii pot opta pentru un subiect din dou la alegere. Pentru proba oral elevii extrag la ntmplare un bilet de examinare dintre cele pregtite de comisie. Elevii au voie s schimbe biletul de examinare de dou ori, cu o diminuare corespunztoare a calificativului acordat. n timpul probei orale, elevii prezint rspunsurile la ntrebrile de pe biletul de examinare; cadrele didactice pot formula ntrebri legate de subiect. Fiecare cadru didactic membru al comisiei de examinare acord independent un calificativ pentru fiecare prob i un calificativ final pentru examenul de corigen. Rezultatul final este stabilit prin consultare ntre cadrele didactice din comisie. Calificativul acordat la examenul de corigen devine calificativul anual final pentru disciplina respectiv i se trece n catalogul clasei i n registrul matricol. Elevii care nu promoveaz examenul de corigen la o singur disciplin (calificativul final ''insuficient'') pot fi re-examinai nainte de nceperea anului colar - n urma solicitrii prinilor i cu aprobarea directorului unitii de nvmnt. Conform legislaiei n vigoare, sunt declarai repeteni elevii care se afl la nceputul anului colar n una dintre urmtoarele situaii:

Elevii care au obinut calificativul anual ''insuficient'' la mai mult de dou discipline; Elevii care au obinut la purtare calificativul anual ''insuficient'', indiferent de mediile obinute la disciplinele de studiu; Elevii corigeni care nu se prezint la examen sau nu promoveaz examenul la cel puin o disciplin; Elevii amnai care nu se prezint la sesiunea de ncheiere a situaiei colare, la cel puin o disciplin; Elevii exmatriculai, cu drept de renscriere; acestora li se nscrie n documentele colare ''Repetent prin exmatriculare cu drept de renscriere n aceeai unitate de nvmnt sau n alta'' (nu este aplicabil n nvmntul obligatoriu).

Elevii repeteni se pot nmatricula n clasa corespunztoare n anul colar urmtor n aceeai coal sau n alta. n nvmntul obligatoriu, persoanele care depesc cu mai mult de 2 ani vrsta normal a clasei sunt considerai n situaie de abandon colar. Pentru acetia, nvmntul obligatoriu poate fi organizat n alte forme - nvmnt seral, cu frecven redus, la distan - conform regulilor stabilite de Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului. Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului poate de asemenea s aprobe organizarea de cursuri pentru persoanele de peste 14 ani care nu au absolvit nvmntul primar (''a doua ans'' prin educaie). Situaia colar a elevilor la sfritul semestrelor i anului colar este validat de consiliul profesoral. Secretarul consiliului profesoral menioneaz n procesul verbal situaia colar a elevilor pe clase, nominaliznd elevii promovai, corigeni, repeteni i amnai. Situaia colar a elevilor corigeni, repeteni i amnai se comunic n scris prinilor,

cel mai trziu dup 10 zile de la ncheierea semestrului sau anului colar; prinii trebuie de asemenea s fie informai asupra perioadei n care se organizeaz examenul de corigen. Majoritatea unitilor de nvmnt organizeaz n timpul vacanei de var perioade intensive de educaie remedial n scopul sprijinirii pregtirii elevilor care au rmas corigeni la una sau dou discipline. La sfritul primului semestru i la sfritul anului colar, fiecare unitate de nvmnt are obligaia de a raporta situaia statistic a elevilor - att la inspectoratul colar judeean, ct i la filiala local a Institutului Naional de Statistic. Directorul unitii de nvmnt trebuie s menioneze n raportul su semestrial i anual de activitate situaia colar a elevilor. Situaiile statistice sunt centralizate de Institutul Naional de Statistic i de Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului i devin parte din Anuarul Statistic i din raportul anual de evaluare al Ministerului Educaiei, Cercetrii i Tineretului. Instituii: Ministerul Educatiei, Cercetarii si Tineretului Instituii: Serviciul National de Evaluare si Examinare Legislaie: Ordin Ministerial nr. 4925/08/09/2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare si functionare a unitatilor de nvatamnt preuniversitar Legislaie: Legea nvatamntului nr. 84/24/07/1995 (republicata)

Certificare Pentru nvmntul primar nu exist un examen de absolvire sau o certificare formal, absolvenii nvmntului primar fiind promovai direct n gimnaziu. n anumite situaii (abandon colar, continuarea studiilor n strintate etc.) unitatea de nvmnt poate elibera la cerere o foaie matricol pentru fiecare an promovat, menionnd disciplinele studiate i calificativele finale obinute. Instituii: Ministerul Educatiei, Cercetarii si Tineretului Legislaie: Ordin Ministerial nr. 4925/08/09/2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare si functionare a unitatilor de nvatamnt preuniversitar Legislaie: Legea nvatamntului nr. 84/24/07/1995 (republicata)