El autismo es un trastorno infantil que tiene una mayor incidencia en nios que en nias.

Las habilidades de un nio autistapueden ser altas o bajas dependiendo tanto de su nivel de cociente intelectual y de su capacidad de comunicacin verbal. Cuales son las causas del autismo? Las causas del autismo an se desconocen, pero existen algunas teoras que pueden explicar la enfermedad: 1. Las relaciones del nio autista con su entorno y su ambiente social. Algunos estudios relacionan el autismo con una falta de afectividad en la infancia. En ocasiones, se ha relacionado el autismo con una educacin sostenida por padres distantes, fros y demasiado intelectuales. 2. Deficiencias y anormalidades cognitivas. Parece existir alguna base neurolgica en el desarrollo de esta enfermedad, aunque no est demostrada. 3. Procesos bioqumicos bsicos. Se ha encontrado un exceso de secrecin de serotonina en las plaquetas de los autistas. Perfil de un nio autista El nio autista tiene una mirada que no mira, pero que traspasa. En el lactante, se suele observar un balbuceo montono del sonido, un balbuceo tardo y una falta de contacto con su entorno, as como un lenguaje gestual. En sus primeras inteacciones con los dems, lo primero que se detecta es que no sigue a la madre en sus intentos de comunicacin y puedeentretenerse con un objeto sin saber para qu sirve. En la etapa preescolar, el nio empieza a parecer extrao porque no habla. Le cuesta asumir el yo e identificar a los dems. No establece contacto con los dems de ninguna forma. Estos nios autistas pueden presentar conductas agresivas, incluso para s mismos. Otra caracterstica del autismo es la tendencia a llevar a cabo actividades de poco alcance de manera repetitiva como dar vueltas o llevar a cabo movimientos rtmicos con su cuerpo (aletear con sus brazos). Los autistas con un alto nivel funcional pueden repetir los anuncios comerciales de la televisin o llevar a cabo rituales complejos al acostarse a dormir. En la adolescencia, se dice que 1/3 de los autistas suelen sufrir ataques epilpticos, lo cual hace pensar en una causa de origen nervioso. Resumen de los sntomas que indican que el nio es autista - Acentuada falta de reconocimiento de la existencia o de los sentimientos de los dems. - Ausencia de bsqueda de consuelo en momentos de afliccin. - Ausencia de capacidad de imitacin. - Ausencia de juego social. - Ausencia de vas de comunicacin adecuadas. - Marcada anormalidad en la comunicacin no verbal. - Ausencia de actividad imaginativa, como jugar a ser adulto. - Marcada anomala en la emisin del lenguaje con afectacin. - Anomala en la forma y contenido del lenguaje. - Movimientos corporales estereotipados. - Preocupacin persistente por parte de objetos. - Intensa afliccin por cambios en aspectos insignificantes del entorno. - Insistencia irracional en seguir rutinas con todos sus detalles. - Limitacin marcada de intereses, con concentracin en un inters particular.

Existe tratamiento? La educacin especial es el tratamiento fundamental y puede darse en la escuela especfica o bien en dedicacin muy individualizada ("Maternage"). Se puede recurrir a la psicoterapia, aunque los resultados son escasos debido a que el dficit cognitivo y del lenguaje dificultan la teraputica. El apoyo familiar es de gran utilidad. Los padres deben saber que la alteracin autista no es un trastorno afectivo relacionado con la crianza. Es recomendable buscar y mantener contactos con asociaciones para padres de nios autistas. Hay considerar tambin el tratamiento farmacolgico, que deber estar indicado por un medico especialista. Se puede curar el autismo? El autismo no tiene curacin. Es un sndrome que defini en 1943 un psiquiatra de origen austriaco llamado Leo Kanner. Hoy en da, 50 aos despus, an no se conocen las causas que originan esa grave dificultad para relacionarse. Se calcula que unos 350 nios en la Comunidad de Madrid conviven con el sndrome. Qu pueden hacer los padres? Los padres que sospechan que su nio puede ser autista, deben consultar al pediatra para que los refiera a un psiquiatra de nios y adolescentes, quien puede diagnosticar con certeza el autismo, su nivel de severidad y determinar las medidas educacionales apropiadas. El autismo es una enfermedad y los nios autistas puede tener una incapacidad seria para toda la vida. Sin embargo, con el tratamiento adecuado, algunos nios autistas pueden desarrollar ciertos aspectos de independencia en sus vidas. Los padres deben de alentar a sus nios autistas para que desarrollen esas destrezas que hacen uso de sus puntos fuertes, de manera que se sientan bien consigo mismos. El psiquiatra, adems de tratar al nio, puede ayudar a la familia a resolver el estrs; por ejemplo, puede ayudar a los hermanos, que se sienten ignorados por el cuidado que requiere el nio autista, o que se sienten abochornados si traen a sus amigos a la casa. El psiquiatra de nios y adolescentes puede ayudar a los padres a resolver los problemas emocionales que surgen como resultado de vivir con un nio autista y orientarlos para que puedan crear un ambiente favorable para el desarrollo y la enseanza del nio.

Los problemas de aprendizaje pueden tener consecuencias negativas para eldesarrollo intelectual yafectivo de los nios. Si no se identifican y se tratan a tiempo, laautoestima, la valoracin personal, la socialibilidad y, en general, las actividades diarias del nio se pueden ver afectadas. Una identificacin a tiempo es fundamental para iniciar su tratamiento cuanto antes. En contra de lo que pueda pensarse, los problemas de aprendizaje no tienen una relacin directa con el cociente intelectual del nio, sino con su capacidad de trabajo, el inters que presta a los estudios y las tcnicas que pone en marcha para aprender. Evolucin de los problemas de aprendizaje Sus efectos pueden ir aumentando y agravndose con el tiempo. As, por ejemplo, un nio que no aprende a sumar en la escuela primaria, no podr entender el lgebra en la escuela secundaria. El nio, al

esforzarse tanto por aprender, se frustra cada vez ms y desarrollaproblemas emocionales derivados de una baja autoestima ante tantos fracasos. Algunos nios con problemas de aprendizaje se portan mal en la escuela porque prefieren que los dems piensen que son "malos" antes de que crean que son "estpidos". En 1983, laAmerican Bar Association seal que existe un vnculo inequvoco entre losproblemas de aprendizaje no diagnosticados a tiempo y la delincuencia juvenil. Los psiquiatras de nios y adolescentes indican que los problemas de aprendizajese pueden tratar y merecen una evaluacin personalizada por un experto que pueda enjuiciar los diferentes factores que afectan al nio. Un psiquiatra de nios y adolescentes puede ayudar a coordinar la evaluacin, trabajando tambin en colaboracin con profesionales de la escuela y profesores para clarificar si existe un problema de aprendizaje. Tratamiento para los problemas de aprendizaje El tratamiento se inicia dialogando con el nio y la familia para evaluar la situacin. A continuacin, se revisan las pruebas educativas y se consulta con la escuela para que el psiquiatra de nios y adolescentes recomiende si es necesario llevar a cabo ayudas especiales como logopedia o una terapia de educacin especial. Establecer los pasos que deben seguir los padres para ayudar al nio y recomendarles la terapia ms adecuada para que su hijo pueda lograr el mximo de su potencial de aprendizaje, es fundamental para iniciar el tratamiento. Algunas veces, se recomienda seguir psicoterapia individual o de familia. En algunos casos, se precisan medicamentos si se detecta un TDAH o Trastorno por Dficit de Atencin e Hiperactividad. En general, es importante reforzar la confianza del nio en s mismo porqueaumentar su autoestima influir en su desarrollo y ayudar a sus padres y a otros miembros de lafamilia a entiender mejor la situacin para poder hacer frente a la realidad de convivir con un nio con problemas de aprendizaje. Los genios y el aprendizaje A lo largo de la historia, podemos encontrar varios personajes que, a pesar de haber presentado problemas en el aprendizaje, destacaron de manera exitosa en sus vidas. Estas personas contribuyeron significativamente al desarrollo de la raza humana. Sirven de modelo y nos indican el potencial que nuestros estudiantes pueden alcanzar, si se les diagnostica y se les pone tratamiento a tiempo. Algunas de estas personas son: Thomas Alva Edison, Alexander Graham Bell, Leonardo Da Vinci, Albert Einstein, Beethoven, Winston Churchill, John F Kennedy, Walt Disney o Tom Cruise, entre otros.

Es muy habitual recibir en el consultorio a padres y maestros movilizados, y a veces preocupados, por estas manifestaciones en los nios. Es por eso que desde mi lugar como Terapeuta Floral deseo resumir a travs de este simple cuadro sinptico las caractersticas ms notorias que presenta un nio Autista. Todas ellas pueden, amorosamente, ceder en su peso a travs del trabajo de las Esencias Florales. La dificultad para hacer contacto con el otro, para agilizar su expresin a travs del lenguaje, la invitacin sutil a conectarse con confianza creciente con sus pares. Las Esencias Florales han manifestado bellas mejoras en numerosos casos y es por ello que, nuevamente, comparto esta visin para que recordemos que un nio, desde su pureza y natural conexin con la esencia de las cosas y de la vida, responde en forma maravillosa al estmulo de amor de las Esencias Florales, activando el permiso para fluir con el aprendizaje elegido por su alma para su presente vida. Aprovecho para resaltar la necesidad de diferenciar entre Autismo y sensibilidad extrema o introversin. Muchas veces se confunden estas manifestaciones y es importante no caer en generalidades. Lo mismo curre con los conceptos de Nio Indigo y Nio Cristal, los cuales son vlidos e importantes si estn claramente sustentados, y promueven a la confusin si se asumen sin conviccin. Pronto compartiremos ms informacin al respecto. Hoy tan solo deseo transmitir este cuadro para comenzar a separar las aguas de las suposiciones y confusiones respecto al Autismo en particular.