Proiect didactic

Data: 03.06.2022

Unitatea de învățământ: Grădinița cu program prelungit nr.17

Grupa: mare

Propunător: Anica Mădălina Alexandra

Tema anuală de studiu: Evaluare finală

Tema săptămânii: Evaluare finală

Categoria de activitate: ADE

Domeniul experiențial: DLC-Domeniul limbă și comunicare

Tema activității: „Uite câte am învățat!”

Mijloc de realizare: joc didactic

Tipul activității: sistematizarea și verificarea de cunoștințe

Obiective operaționale

-să recunoască cele patru anotimpuri, cu ajutorul imaginilor

-să descrie aspectele generale ale anotimpurilor

-să identifice personajelor fiecărei povești, punând în pereche personajele poveștilor care fac
parte din aceeași poveste

-să despartă în silabe cuvintele reprezentate în imagini, precizând numărul silabelor acestora

-să formuleze propoziții pe baza unor cuvinte redate imaginilor

*Sarcina didactică: 1. Recunoașterea anotimpurilor din imagini

2. Descrierea aspectelor generale a fiecărui anotimp

3. Identificarea personajelor din fiecare poveste

4. Punerea personajelor din poveste în pereche corespunzătoare

5. Despărțirea în silabe a cuvintelor redate în imagini

*Regulile jocului: 1. Doar copilul care ridică mâna va ieși în față

2. Copiii vor recunoaște anotimpurile

3. Vor descrie aspectele generale ale fiecărui anotimp

4. Vor identifica personajele din poveștile date, punând în perechea

corespunzătoare personajele

5. Vor despărți în silabe cuvintele date

*Elemente de joc: surpriza, atenția, aplauze

Strategii didactice

*Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, problematizarea,

jocul

Mijloace didactice: Ariciul Spik, Povestea anotimpurilor, imagini, coș, jetoane, recompense

*Forme de organizare: frontal, individual

Durata activității: 35-40 minute

Evenimente Conținutul științific Strategii Evaluarea
didactice didactice

1. Moment *Aranjez sala de grupă pentru o

organizatoric bună desfășurare a activității.
*Conversația
*Pregătesc materialele necesare
pentru desfășurarea activității.

2. Captarea -„Bună dimineața, copii! Astăzi *Conversația

atenției ne vom juca împreună.”

-„Dimineață, în drum spre

-frontal-
grădiniță, m-am întâlnit cu Spik,
un arici tare drăguț care și-a dorit -Observarea
foarte mult să vină azi cu mine. comportamentului
-ariciul Spik- copiilor-
Acesta dorește să meargă la
școală, dar sunt câteva lucruri pe
care nu le știe pentru că el nu a
fost la grădiniță și are nevoie de *Explicația
ajutorul vostru pentru a putea
merge la școală. Spik, mi-a dat
câteva obiecte cu care ne vom
juca. Ce ziceți?! Îl ajutăm pe
prietenul nostru ?”

3. Anunțarea *Precizez titlul și obiectivele *Conversația

temei și a jocului.
obiectivelor -Observarea
-„Astăzi ne vom juca un joc foarte comportamentului
-frontal-
interesant, un joc prin care ne vom copiilor-
aminti tot ceea ce am învățat.
Jocul se numește „Uite câte am
*Explicația
învățat!”

4. Dirijarea *Se face prin stimularea *Conversația

învățării interesului copiilor asupra
elementelor surpriză. -verbală-
-frontal-
~Explicarea regulilor jocului și
a sarcinii didactice~

-se va povesti „Povestea

anotimpurilor”

-se va analiza fiecare imagine cu

fiecare anotimp în parte-discuții
pe baza celor patru imagini care
-poveste-
reprezintă cele patru anotimpuri

-voi avea imagini cu cele patru

anotimpuri.

-un copil va veni în față, își va *Exercițiul

alege o imagine care va reprezenta
unul dintre cele patru anotimpuri

-copilul va denumi anotimpul și

va alcătui propoziții legate de
anotimpul din imaginea aleasă

~Jocul de probă~

Se va desfășura jocul de probă

pentru a se asigura înțelegerea
regulilor și a sarcinii. -verbală-
~Jocul propriu-zis~

Varianta întâi

Se va povesti „Povestea
anotimpurilor”, în timpul
prezentării planșei.

Vom analiza fiecare imagine în -planșă-

parte (anotimpurile).

Imaginea I- Primăvara

-Ce anotimp este prezentat în

imagine?
*Explicația
-De unde știm noi că este
anotimpul Primăvara?

-Ce floare ne vestește venirea

Primăverii?
-jetoane-
-Știți alte flori de Primăvară?

-copiii vor da exemple de flori

-verbală-
care înfloresc primăvara.

-Cine se întoarce primăvara în țara

noastră? (exemple de păsări
călătoare)

Imaginea II-Vara
*Problematizarea
-Ce anotimp este prezentat în
această imagine?

-De unde știm noi că este

anotimpul Vara?

-Cum este soarele în anotimpul

Vara?

-Ce fac oamenii în acest anotimp?

-frontal-
Imaginea III-Toamna

-Ce anotimp este prezentat în

această imagine? -poveste-
-De unde știm că este anotimpul
Toamna? Ce se întâmplă în acest
anotimp?

-Care sunt roadele anotimpului -frontal-

toamna?

-Ce fructe avem în acest anotimp?

Dar legume?
*Conversația
Imaginea IV-Iarna

-Ce anotimp este prezentat în

această imagine?

-Ce se întâmplă în acest anotimp?

De unde știm că este iarnă? *Exercițiul
-Care sunt frumusețile
anotimpului iarna ?

-Ce sporturi de iarnă practică

-planșă
oamenii, în special copiii?

-frontal-
Varianta a doua
 -voi avea imagini cu personaje din
diferite povești, cunoscute de
*Problematizarea -verbală-
copii
*Exercițiul
-un copil va veni și își va alege un
personaj anume, după care va
trebui să-i găsească perechea și să
*Conversația
spună din ce poveste face parte.
-frontal-
*Exemplu:

Lupul + Scufița Roșie= Povestea

„Scufița Roșie” *Explicația

-imagini-

-individual- -verbală-
*Exercițiul

5. Obținerea *Complicarea jocului* *Conversația

performanței
~Varianta 3~

-voi avea un coș care va conține -frontal-

câteva jetoane cu diferite obiecte.

-coșul va merge din mână în

*Explicația
mână, iar la un moment dat, voi
da semnalal „STOP”. -coș + jetoane-
-copilul care va avea coșul în
mână când voi zice eu „STOP”,
*Jocul
va extrage din coș un jeton.

-copilul va denumi obiectul de pe

jeton și va despărți cuvântul în *Exercițiul -verbală-
silabe
-individual-
-voi face acest exercițiu de câteva
ori, până se vor termina jetoanele
din coș puse la dispoziție. *Problematizarea

6. Asigurarea -„Despre ce am învățat noi azi? *Conversația

retenției și a Ce joc ne-am jucat? Cum se
transferului -frontal- -verbală-
numea?
*Exercițiul
 -„Cu ce ne-am jucat?”

7. Încheierea -se fac aprecieri generale asupra *Conversația

activității comportamentului copiilor și
asupra participării active a -verbală-
copiilor la activitate. -frontal-
-se oferă recompensă pentru
participarea activă a copiilor la
-recompense-
activitate