MARCO TEORICO

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

En el Liceo Bolivariano Jos Flix Mora, a travs de los proyectos comunitarios se ha logrado que 16 aulas cuenten con la herramienta til y practica de las pizarras acrlicas. En el ao 2007 los estudiantes del 5to ao B, donaron 2 pizarras acrlicas las cuales fueron obsequiadas por la Gerencia de Recursos Humanos de Planta Centro. Posteriormente en los aos subsiguientes los estudiantes han recibidos donaciones de pizarras de entes pblicos y gubernamentales entregadas a la institucin. En el ao 2010 los alumnos de 5to ao D, por medios propios mandaron a fabricar 2 pizarras acrlicas las cuales fueron entregadas al liceo en el mes de Mayo del mismo ao. las cuales a su vez han sido

BASES TEORICAS

En el proceso de Enseanza - Aprendizaje los medios de enseanza constituyen un factor clave dentro del proceso didctico. Ellos favorecen que la comunicacin bidireccional que existe entre los protagonistas pueda establecerse de manera ms afectiva . En este proceso de comunicacin intervienen diversos

componentes como son: la informacin, el mensaje, el canal, el emisor, el receptor, la codificacin y descodificacin. En la comunicacin, cuando el cambio de actitud que se produce en el sujeto, despus de interactuar

estos componentes, es duradero, decimos que se ha producido el aprendizaje. Los medios de enseanza desde hace muchos aos han servido de apoyo para aumentar la efectividad del trabajo del profesor, sin llegar a sustituir la funcin educativa y humana del maestro, as como racionalizar la carga de trabajo de los estudiantes y el tiempo necesario para su formacin cientfica, y para elevar la motivacin hacia la enseanza y el aprendizaje. Se debe considerar la influencia que ejercen los me dios en la formacin de la personalidad de los alumnos. Los medios reducen el tiempo dedicado al aprendizaje porque objetivan la enseanza y activan las funciones intelectuales para la adquisicin del conocimiento, adems, garantizan la asimilacin de lo esencial Los medios se agrupan en: 1. Medios de transmisin de informacin. 2. Medios de experimentacin. 3. Medios de entrenamiento 4. Medios de programacin de la enseanza 5. Medios de control del aprendizaje.

Los medios de transmisin de la informacin son los ms utilizados y tienen la funcin bsica de transmitir a los alumnos la informacin acerca de los diferentes contenidos de estudio. Se pueden dividir en:

* Medios de Percepcin directa (Elementos tridimensionales como objetos originales y reproducciones; Tableros didcticos como el pizarrn y el mural; Elementos grficos como mapas, lminas y carteles; y en Materiales impresos como la literatura docente, los libros, las revistas y los peridicos). * Medios de proyeccin de imgenes fijas (Opacas o Transparentes: Diapositivas y retrotransparencias). * Medios sonoros (Naturales o tcnicos) * Medios de proyeccin de imgenes en movimientos (cine , televisin y software). La Pizarra, que se enclava dentro del grupo como tablero didctico. La pizarra es uno de los medios ms tradicionales que tiene una escuela, por lo cual a pesar de ser tan antigua como la enseanza no la valoramos bien y generalmente no la utilizamos bien. N o se concibe un aula sin una pizarra. La pizarra forma parte del aula, de tal manera que ha llegado a ser sinnimo de enseanza. En los primeros aos del siglo pasado existan el pizarrn del aula y la pizarra individual del alumno, que consista en un tro zo rectangular o cuadrado de pizarra con marco de madera. Se escrib a con lpiz tambin de pizarra. Desde aquella poca hasta la actual, la pizarra ha experimentado mltiples transformaciones tanto en los materiales que se utilizan para su construccin, co mo en su forma, dimensiones y colores. Una buena pizarra debe reunir las siguientes caractersticas:

1. Carecer de brillo o reflejos. Esto es un problema que se presenta comnmente en las superficies lisas o en las mal cuidadas.

2. La superficie debe ser capaz de proporcionar una buena imagen, ofreciendo contraste entre el fondo y la lnea dibujada. 3. Fcil de borrar o limpiar, sin que queden manchas ni borrones tanto si se usa tiza blanca como de colores. 4. Tener un color que armonice co n el interior del aula. Hay pizarrones en verde, en amarillo pastel o en negro de resultado eficaz. Actualmente se fabrican unas pizarras de material sinttico, fundamentalmente acrlico, que son de fondo blanco, pero tienen muy buenos resultados, pues para utilizarlas se hacen necesarios unos lpices especiales de colores denominados plumones. 5. Estar colocada de manera tal que quede al alcance de los alumnos.

La pizarra ha demostrado ser un recurso de la enseanza de gran valor pedaggico para prof esores y alumnos, debido a que es una fuente de imgenes, la cuales pueden considerarse como imgenes emergentes, que han nacido a la vista de los alumnos. Otros valores esenciales que se le atribuyen son: la accesibilidad y el activismo. Se recomienda para el uso de la pizarra:

* Iniciar la clase escribiendo la fecha y el titulo del tema. * Tener planeado con anticipacin la presentacin del trabajo en la pizarra. * Situarse siempre a un lado de la pizarra para no estorbarle la vista a los alumnos.

* Usar un tipo de letra claro y de tamao adecuado (5 cm de altura aproximadamente), combinando las maysculas y las minsculas para lograr una mejor percepcin dejando un espacio adecuado entre las slabas, respetando la lnea horizontal, y evit ando el amontonamiento y cada de las ultimas slabas. * Controlar los movimientos, es decir escribir en el tiempo justo para dar importancia a los conceptos bsicos. * No hablar a la pizarra. Se debe mirar siempre a los alumnos cuando se les habla. * Lo que se presenta en la pizarra debe estar limpio y ordenado, siguiendo los principios de continuidad, interrelacin y coherencia. * Usar tiza de color para dar nfasis a los puntos principales y establecer contrastes.

Las caractersticas y los valores sealados anteriormente son razones positivas que demuestran el por qu esta categora de material es imprescindible en una escuela, se puede carecer incluso de mobiliario y hasta de local, pero sera muy difcil concebir una realidad escolar sin una pizarra.
DEFINICION DE TERMINOS

Pizarra: Principal herramienta de comunicacin entre profesor y alumno. Pizarras acrlicas : donde se escribe con rotuladores, entre sus v entajas:

- No levantan polvo - Mejores posibilidades e stticas.

- Se pueden utilizar como pantalla de proyeccin.

Rotulador: Un rotulador, marcador o plumn es un instrumento de

escritura, parecido al bolgrafo, que contiene su propia tinta y su uso principal es escribir en superficies distintas al papel.
Tiza: Es una arcilla blanca que, preparada en barritas, se usa para

escribir en el pizarrn .
Saln de clases : Lugar donde se imparten conocimientos a nios,

jvenes y adolescente.
Pupitres: Mesa o silla de estudio. Estudiantes : Jvenes que asisten a un saln de clases. Profesor: Persona capacitada para impartir clases dentro de un saln de

clases