ACERCA DE POTENCIACION CREATIVA

Potenciacin Creativa , investiga, desarrolla y promueve recursos metodolgicos basados en la interaccin participativa con msica de grandes maestros y otros recursos de procedencia artstica, aplicados a la resolucin de situaciones que afectan negativamente la calidad de vida del Ser Humano y propone herramientas para el desarrollo natural y progresivo de su potencial creativo. El Programa de Potenciacin Creativa (PPC) es creado en 1997, por el profesor chileno Egidio Contreras Rodrguez1, desarrollndose sistemticamente desde entonces en instituciones educativas de Mxico, Colombia, Chile y Uruguay, desde los niveles de enseanza inicial hasta universitaria. Actualmente se desarrolla en unas 80 ciudades latinoamericanas, y es coordinado por un equipo de especialistas, quienes desarrollan labores de difusin, asesora, capacitacin e investigacin. Desde el ao 2002 interviene en diversas reas sociales, de salud y laborales, brindando una propuesta orientada a la mejora de la calidad de vida personal y laboral, abordando aspectos relacionados con concentracin, pensamiento creativo, relaciones humanas, rehabilitacin y manejo de situaciones asociadas al estrs laboral. El Programa de Potenciacin Creativa promueve desde 2000, las Jornadas Internacionales de Pedagoga Creativa, con el propsito de incentivar la investigacin e intercambio latinoamericano de experiencias educativas y sociales de procedencia artstica. Las dos primeras versiones se desarrollaron en Uruguay y la tercera en Chile, bajo el patrocinio de importantes universidades, el Colegio de Profesores A.G. y el Ministerio de Educacin. En el 2005, se constituye Potenciacin Creativa Ltda. Asociacin Educativa para el Desarrollo de la Creatividad con sede en Santiago de Chile. En agosto de 2006, la Asociacin Educativa es acreditada bajo los estndares de calidad internacional segn la norma ISO 9001:2000 y la NCh 2728. Beneficios reportados en la aplicacin del PPC en jardines, colegios y universidades latinoamericanas.
Desarrollo progresivo de la concentracin y atencin sostenida en el presente. Incremento del rendimiento acadmico. Disminucin de conductas agresivas. Potenciacin de las habilidades de percepcin auditiva. Potenciacin de la memoria y comprensin lectora. Reenfoque positivo de la autoestima personal. Surgimiento de indicadores de Creatividad. Incremento de la motivacin y entusiasmo. Incremento de la participacin e inters en las clases de aula.

Egidio Levi es profesor de msica y Magster en Educacin. Investigador y Creador del Programa de Potenciacin Creativa

Perfil de Cursos de Capacitacin que ofrece:

VISION PANORAMA CURSOS PROGRAMA DE POTENCIACION CREATIVA (PPC)

PPC PPC
EDUCACION EDUCACION SALUD SALUD EMPRESA EMPRESA

CICLO BASICO CICLO BASICO

ESPECIALIZACION ESPECIALIZACION
PRIMER NIVEL PRIMER NIVEL

Madres embarazadas Madres embarazadas profesionales afines yyprofesionales afines

Creatividad Curativa Creatividad Curativa

Desarrollo Personal Desarrollo Personal Creativo Creativo

La Escucha Musical La Escucha Musical Interactiva Interactiva

Juegos Musicales Juegos Musicales para nios para nios Una Iniciacin Una Iniciacin Musical del Prvulo Musical del Prvulo Visualizacin Musical Visualizacin Musical Creativa Creativa Para la Para la Educacin Especial Educacin Especial Para Para Padres de Familia Padres de Familia

SEGUNDO NIVEL SEGUNDO NIVEL

Un Anlisis Musical Un Anlisis Musical Creativo Creativo

Desarrollo de la Desarrollo de la Imaginacin Creadora Imaginacin Creadora

TERCER NIVEL TERCER NIVEL

Para Profesionales Para Profesionales

Para el trabajo Para el trabajo con jvenes con jvenes

ANTECEDENTES DEL PRIMER NIVEL DEL CICLO BSICO DE CAPACITACION DOCENTE 2 Curso: Programa de Potenciacin Creativa: La Escucha Musical Interactiva. Para: Profesionales de la Educacin3 No requiere conocimientos musicales previos. Duracin: El formato ms habitual a nivel internacional es de 16 horas. En Uruguay: el formato ms habitual es de 23 hs. presenciales Un taller central de 9 hs y 4 talleres complementarios con carcter quincenal de 3:30 hs cada uno posibilitando que el docente o profesional que se capacita realice un proceso de formacin, vivencia e integracin de las herramientas en distintos niveles que le promueven un autodesarrollo ms integral como educador y como persona. Existen versiones en otros formatos y se pueden desarrollar formatos de menor o mayor duracin . Descripcin: El Curso de Capacitacin est orientado a sensibilizar la percepcin auditiva del estudiante como conducta esencial en el desarrollo de hbitos de concentracin. El profesional podr apreciar la importancia del concurso de determinados estilos musicales y recursos pedaggicos subyacentes en ellos, aplicados al
2

Para una visin completa del Ciclo Bsico de Capacitacin, srvase escribir a isadela@montevideo.com.uy

El Curso se desarrolla tomando en cuenta un proceso formal de enseanza-aprendizaje y con base a una aplicacin sistemtica en el contexto de un aula de clases; no obstante, pueden asistir padres, profesionales de la salud, psicopedagogos y profesiones afines.

desarrollo de nuevas habilidades de aprendizaje y creatividad. Asimismo, se capacita en el empleo de recursos metodolgicos necesarios para el logro de los objetivos planteados. Determina, adems, la importancia y pertinencia del uso de recursos de procedencia artstica en la manifestacin de conductas asociadas a valores trascendentes. Objetivo General: Capacitar en el empleo de recursos metodolgicos derivados de la interaccin participativa con obras musicales seleccionadas y otros recursos de procedencia artstica, con el propsito de potenciar en el estudiante habilidades de concentracin y aprendizaje, favorecer la manifestacin de valores orientados a la convivencia escolar y aplicar procesos sistemticos orientados al desarrollo sostenido de su creatividad. Objetivos Especficos: Desarrollar la experiencia de Escucha Musical Interactiva como prctica peridica al comenzar una jornada de clases o previo a una actividad que solicite atencin mental sostenida. Emplear el Mtodo de Escucha Musical Interactiva con base a un proceso sistemtico orientado al entrenamiento gradual y peridico de la concentracin en los estudiantes y en el contexto de una herramienta de apoyo para favorecer conductas asociadas a valores, preferentemente aquellas que dicen relacin con una sana convivencia escolar. Principales Contenidos y Actividades: 1. La Escucha Musical Interactiva: Una Experiencia musical multisensorial Una Metodologa para el desarrollo de la concentracin y atencin sostenida en el presente. La partitura de escucha: criterios de confeccin y aplicacin sistemtica en el aula segn edad cronolgica del estudiante. Propuesta metodolgica para la aplicacin de la Escucha Musical Interactiva en el aula o ambiente afn, segn edad cronolgica del estudiante. Coordinando estmulos sonoros, motrices y visuales, aplicados a una escucha participativa y concentrada en beneficio de la potenciacin de la memoria gestual, auditiva y visual del estudiante como base para la manifestacin de indicadores de la Creatividad. 2. Relacin entre Escuchar y Concentracin Tcnicas y estrategias para preparar un ambiente socio - afectivo ptimo en el aula. Sensibilizacin y desarrollo de la percepcin auditiva: una solucin a problemas de aprendizaje. Conductas frecuentes asociadas a problemas de escucha. Alternativas para la prevencin de los problemas de escucha.

3. La msica como agente potenciador del Aprendizaje. Mozart y Schumann: psicopedagogos al encuentro del estudiante. Redescubriendo elementos para la potenciacin del aprendizaje y creatividad en la msica de Mozart y otros compositores. Experiencias en el tratamiento de estudiantes con necesidades educativas especiales. Actividades para el educador a partir de recursos musicales para favorecer un incremento de su calidad de vida personal y profesional. Criterios pedaggicos para desarrollar un proceso gradual, sostenido e intencionado en ambientes formales y semiformales de aprendizaje. 4. Efectos fisiolgicos, cognitivos y emocionales de la Escucha Musical. Relacin neurofisiolgica entre el odo y la corteza cerebral. Funciones del odo. Recursos pedaggicos presentes en la msica para favorecer estados ptimos de aprendizaje. Efectos de la escucha de fondo de msica de Mozart y msica barroca en el quehacer profesional. La msica como vehculo expresivo de sentimientos y emociones. Estrategias y tcnicas para favorecer el desarrollo de una sana convivencia escolar.

Metodologa de Trabajo:
El desarrollo del curso se aborda a travs de exposiciones tericas y actividades prcticas con nfasis en la participacin e interaccin grupal, desarrollndose activos procesos de simulacin guiados para favorecer un eficiente proceso de aplicacin en el quehacer profesional. Asimismo, se asignan trabajos individuales o grupales en torno a algunos de los temas estudiados, orientados a la profundizacin personal -procurando que el docente realice un proceso de autodesarrollo y reenfoque de su vision- y aplicacin de las tcnicas aprendidas en el rea particular de la docencia. Se favorece la participacin al dilogo, la reflexin, la investigacin y el aporte creativo; y, se enfatiza un proceso activo y la retroalimentacin continua e inmediata en el contexto de un ambiente estimulante y abierto a todo

aporte de ideas y sugerencias.

Descripcin del principal recurso metodolgico a desarrollar por el participante en su quehacer profesional: La ESCUCHA MUSICAL INTERACTIVA es un recurso metodolgico cuya aplicacin sistemtica estimula procesos de integracin neurosensorial por medio del entrenamiento de las habilidades auditivas del estudiante aplicado al desarrollo progresivo de su concentracin y atencin sostenida en el presente. Desde un punto de vista descriptivo como tcnica corresponde a la prctica coordinada de estmulos auditivos, visuales y motores a partir de obras musicales seleccionadas y referentes visuales objetivos que la persona traduce a movimientos gestuales y corporales dirigidos o espontneos. La PARTITURA DE ESCUCHA es un referente visual confeccionado a partir de criterios objetivos (elementos formales de la meloda, como son por ejemplo, la altura, intensidad, timbre y duracin de los sonidos) y criterios subjetivos (representacin de grafas no tradicionales de la meloda susceptibles de ser representadas gestualmente) que sirven de referencia para clarificar la forma en que la meloda se organiza dentro de una obra musical. Algunos criterios abordados en la confeccin de estas partituras de escucha Coordinacin dinmica Eficiencia motriz Esquema corporal Estructuracin espacial temporal Algunas variables del pensamiento lgico-operativo abordadas: Nocin de estructura y seriacin Funcin simblica Organizacin Discriminacin y codificacin

Ejemplo de diseo de Partitura de Escucha para el trabajo sobre 7 aos.

Material a entregar a cada participante:

1. Manual para el Docente que incluye: Propuesta metodolgica secuenciada paso a paso,

Ejemplo de diseo de Partitura de Escucha para la Educacin de Preescolares.

2. 3. 4.

Propuesta planificada de aplicacin en el aula, Actividades de Autoaprendizaje para el Docente, Diseos grficos a color para la escucha de obras musicales seleccionadas de W.A. Mozart y otros compositores. Fundamentos tericos bsicos, Actividades adaptadas para la educacin de prvulos, Otros. CD con audiciones musicales a desarrollar. Certificado de Asistencia otorgado por la institucin que patrocina el Programa en el rea local. Asesora va mail o telfono brindada por el facilitador del curso.

Pases y ciudades en los que se desarrolla el PPC:

CHILE: Iquique, Antofagasta, Calama, Chuquicamata, Via del Mar, Valparaso, Casablanca, Quillota, La Calera, San Antonio, San Felipe, Los Andes, Santiago, Talagante, Rancagua, San Vicente de TT, Concepcin, Chiguayante, San Pedro, Tom, Talcahuano, Chilln, Caete, Curanilahue, Los Angeles, Temuco, Valdivia, Osorno, Puerto Montt, Chilo, Puerto Varas y Punta Arenas. URUGUAY: Montevideo, Maldonado, Punta del Este, Canelones, Artigas, Solymar, Salinas, Salto, Juan Lacaze, Mercedes y Cerro Largo. MEXICO: Mxico D.F., Toluca, Puebla, Cancn, Sonora, Chihuahua, Oaxaca, Valle de Bravo, Chilpancingo, Creel, Metepec y Ciudad Jimnez. COLOMBIA: Bogot, Medelln, Cali, Popayn, Palmira y Manizales.

Algunas de las investigaciones y experiencias sociales de las que ha formado parte:

Gimnasia para el Cerebro y Msica Clsica como herramientas psicopedaggicas en las necesidades educativas especiales. Gobierno del Estado de Mxico y servicios Educativos Integrados al Estado de Mxico. Centro de Atencin Mltiple de Educacin Especial de Valle de Bravo. Responsable: Lic. Gracia Corkidi Nacach. Ao 2002. Investigacin cuasiexperimental: Influencia de la Escucha Interactiva de Msica de Mozart en el Desarrollo de la Concentracin de estudiantes de Sptimo Bsico Tesis para Optar al Grado de Magster en Educacin, desarrollado en el Sptimo Bsico del Colegio Santa Eufrasia de Concepcin y en las Asignaturas de Matemticas e Ingls. Universidad de Concepcin. Responsable: Prof. Egidio Contreras Rodrguez. Ao 2004. Estudio: Vivencias junto a jvenes con epilepsia en clases de msica Liga Chilena contra la Epilepsia. Escuela Taller Laboral Dr. Asenjo de Santiago. Estudiantes con Epilepsia y Discapacidad. Responsable: Prof. Margarita Zamudio. Ao 2003. Estudio fenomenolgico en el marco de tesis de pregrado, Universidad de Concepcin. Percepcin de las educadoras de prvulos sobre el uso y resultados a partir de la aplicacin sistemtica del Mtodo de Escucha Musical Interactiva Aplicado en Jardines Infantiles de la Provincia de Concepcin. Responsables: Educ. de Prvulos Madeline Granados y Educ. de Prvulos Claudia Gnecco. Ao 2004. Estudio en el marco de tesis de pregrado Universidad Catlica de Valparaso: Influencia de la Escucha Musical Interactiva en conductas especficas asociadas a la Violencia Escolar. Cuarto Bsico del Colegio San Judas Tadeo de Valparaso y Tercero Bsico de Colegio Nueva Amrica de Via del Mar. Responsables: Prof. Cristina Snchez y Prof. Jorge Toro. Aos 2003-2004. Dibujando Sonrisas en el Hospital Higueras Pasanta de estudiantes de Educ. Parvularia de la Universidad de Concepcin. Programa sistemtico orientado a disminuir los niveles de angustia que presentan los nios y nias frente a la separacin de la familia y a la aplicacin de procedimientos mdicos, desarrollado con base a la aplicacin sistemtica de recursos de procedencia musical y desarrollado en los servicios de ciruga infantil y segunda infancia y pabelln de oncologa. Servicio de Pediatra Hospital Higueras de Talcahuano. Responsables: Natalia Pia, Cecilia Sanhueza e Hilda Pino. Ao 2004 Casa de Acogida del Movimiento Annimo por la Vida de Concepcin. Desarrollo sistemtico de recursos de procedencia artstica orientados al fortalecimiento emocional de la futura madre y favorecer su proceso de gestacin. Responsables: Carmen Barahona (Matrona) y Prof. Luca Martnez. Casa de Acogida para la Adolescente Embarazada de Concepcin. Desarrollo sistemtico de recursos de procedencia artstico-musical orientado al fortalecimiento del vnculo madre e hijo y favorecimiento de un proceso intencionado de estimulacin sensorial en el recin nacido. Responsable: Prof. Luca Martnez. Estudio en el marco de Tesis de pregrado. Apreciacin de logros generales en la aplicacin de los recursos del Programa de Potenciacin Creativa Evala resultados asociados al rendimiento acadmico y convivencia escolar del Segundo Ao Bsico del Colegio Nueva Amrica de Via del Mar. Responsable: Prof. Daniel Nanjari. Ao 2002. Experiencia conducente a investigacin: Sembrando Sonrisas, Iluminando la Vida Proyecto compartido con la

sede en Santiago de la World Spiritual University Brahma Kumaris orientado a favorecer el bienestar integral de nios con enfermedades crnicas y/o terminales, potenciando su aprendizaje y creatividad, promoviendo una actitud positiva ante la vida. Inicio octubre de 2005. Escuela Oncolgica del Hospital Luis Calvo Mackenna de Santiago de Chile Responsables: Claudia Luca Martnez y Karina Latham. Seminario para optar al Ttulo de Educadora de Prvulo y al Grado Acadmico de Licenciada en Educacin. Plan de trabajo apoyado en la Escucha Musical Interactiva para estimular la progresin del pensamiento lgico matemtico hacia la adicin y sustraccin, dirigido a nios entre 5 a 6 aos. Facultad de Educacin de la Universidad Andrs Bello. Responsables: Paulina Acua Sandoval, Javiera Isla Acevedo, Constanza Martnez Llabur y Gloria Sarno Arriagada. Ao 2005. Seminario para optar al Ttulo de Educadora de Prvulo y al Grado Acadmico de Licenciada en Educacin. El Mtodo de Escucha Musical Interactiva y el desarrollo de la concentracin en la educacin parvularia. Facultad de Educacin de la Universidad Andrs Bello. Responsable: Caren Bozo Muoz. Ao 2005. Participacin en el Programa de Servicios Comunitarios de la Fundacin para la Superacin de la Pobreza (Chile) en conjunto con el Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educacin (PIIE): PRIMAH, Programa de Integracin de Monitores en Aulas y Hogares, que beneficia a 550 hogares y 3300 nios de primaria en las comunas de La Pintana, Pealoln y San Joaqun del Gran Santiago. El PPC est encargado del entrenamiento de 150 Monitores para aplicar recursos metodolgicos de procedencia artstica en comunidades escolares y vecinales. Mayo 2006 a enero de 2007 Participacin en el Programa de Servicios Comunitarios de la Fundacin para la Superacin de la Pobreza (Chile) en conjunto con el Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educacin (PIIE): Programa de Potenciacin de Nios Guaguas y Adultos PRO.PO.N.G.A. con el propsito de favorecer una pedagoga de oportunidades para nios y nias desde la gestacin hasta los 2 aos, en sectores urbano marginales, a partir de la movilizacin de una red de Monitores comunitarios, potenciadores de ambientes educativos y vnculos afectivos positivos. Mayo 2006 a enero 2007.

PARTICIPACIONES EN SEMINARIOS, CONGRESOS Y EVENTOS AFINES:

El PPC ha desarrollado a la fecha ms de un centenar de presentaciones en el marco de Seminarios de Capacitacin, Congresos, Jornadas, Simposios y eventos afines, entre los que destacan los convocados por las siguientes entidades: En Chile: Universidad Santo Toms, Universidad de Playa Ancha, Colegio de Profesores, Facultad de Educacin Universidad Educares, Facultad de Educacin Pontificia Universidad Catlica de Chile, Universidad Martima, Facultad de Medicina Universidad de Chile, Congresos Internacionales Montessori, Carrera de Odontologa Universidad de Chile, Junta Nacional de Jardines Infantiles JUNJI, Facultad de Qumica y de Educacin Universidad de Concepcin, Congresos Internacionales, nacionales y regionales de Educacin Parvularia, Municipalidades, Corporaciones de Desarrollo Social, Congresos de la Salud (Hospitales de Tom, Yungay y Las Higueras de Talcahuano), Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin, Universidad Catlica de la Santsima Concepcin, Universidad del Bo Bo Campus Chilln, Universidad de Los Lagos Campus Osorno, Biblioteca Nacional, Universidad Andrs Bello, Biblioteca San Severn de Valparaso, Congreso Psicologa Norte Grande, Universidad Finis Terrae y Asociacin de Intercambio Cultural (AICUC), Fundacin Down de Chile, entre otros. En Uruguay: Centro de Formacin Docente, Instituto de Formacin Integral, Direccin Nacional de Educacin Privada, Inspeccin Departamental de Educacin, Ministerio de Educacin y Cultura e Instituto Nacional de la Juventud (INJU), Biblioteca Nacional, Teatro Coln de Canelones, Jornadas Internacionales de Educacin por el Arte Instituto Barradas, 2 Foro Nacional de Educacin y Arte (Paysand), Jornadas de Autismo en el Hospital (Hospital para nios Pereyra Rossell), 2as. Jornadas Rioplatenses de Psicopedagoga, Proyecto La Infancia es Capital,(Programa Nuestros Nios de la Intendencia Municipal de Montevideo), Jornadas de Inclusin Jornadas anuales de formacin de SOMEUR (Soc. De Maestros Especializados de Uruguay), Simposios anuales de Autismo e inclusin del C. Holistico de Educacin . En 2008 se realizaron las 1as. Jorandas Abiertas de Potenciacin Creativa en Uruguay celebrando los 7 aos de aplicacin sistemtica en centros e instituciones uruguayas. En Mxico: Universidad Hispanoamericana, Asociacin Iberoamericana de Educadores, Tec de Monterrey. Campus Sonora Norte, Universidad de Hermosillo, Universidad de la Salle, Universidad de las Amricas, Escuela Superior de Msica. Centro Nacional de las Artes, Congreso Nacional de Educacin Especial, IX Congreso Internacional de Educacin Preescolar. Editorial Ediba, AMAPSI. Asociacin Mexicana de Alternativas en Psicologa. Casa de la Cultura en Puebla. En Colombia: Universidad del Cauca, Alcalda Mayor de Bogot, Fundacin Sonidosofa de Colombia. En Brasil: ULAPSI. Unin Latinoamericana de Entidades de Psicologa, Congreso Internacional de Psicologa en Sao Paulo. En Guatemala: I Congreso Pedaggico. Asociacin para el Desarrollo Educativo APDE.

EL PPC EN URUGUAY
Desde mayo de 2002, en que se comenz a trabajar en forma sistemtica en la difusin y capacitacin docente en Uruguay, se han venido capacitando docentes, estudiantes y otros profesionales que aplican y desarrollan el Programa en diversas instituciones de enseanza y con grupos o pacientes particulares, obtenindose resultados muy satisfactorios, que estimulan a continuar con mayor entusiasmo. A ttulo informativo, algunos centros educativos donde se ha venido aplicando son: Colegio del Sur, Instituto Crandon, Colegio Richard Anderson, Jardn Enriqueta, Escuela N 107 Costa Rica, Esc. N 137(Gral. Flores e Industria), Esc. N

339 (Cno. Maldonado), Colegio Integral Solymar, Instituto Mara Auxiliadora - Canelones, Esc. Pblicas N 111 (Mdeo.), Escuelas N 224 y 108 (Solymar N.), Escuela Pblica N136 (Salinas), Jardn La Cigea, Centro Educativo Juan Jos Morosoli (Solymar), Esc. Rural N 88 de Jos Ignacio, Esc. Pblica N 82 (Maldonado), Esc. Especial N 79(Maldonado) , Centro de Educacin Especial Creciendo Juntos(Maldonado), Jardn Maternal del BPS, Escuela de Msica N 265, ONG ECCE HOMO en Escuelas y asentamientos de Malvn Norte, Liceo N 45 y tambin en el Liceo Departamental N 4 del Departamento de Artigas, Centro Caif casa Cuna de Canelones, Escuela Publica N 355 (contexto crtico) en Nuevo Pars, ONG Giraluna, M.S.P. Aduss Guardera, Esc.N5, Esc. N254 de Ed. Especial, Esc. N 266 en Coln, Colegio Francisco Espnola (Paso Carrasco), alumnos y pacientes particulares, Inicial y Primaria de Col. Sagrada Familia (Aguada), diversas instituciones pblicas y privadas de Ciudad de la Costa, Secundaria, Primaria, Escuelas de Msica , Colegio y Liceo Elbio Fernndez, Jardn Candilejas, Col. Jess Mara, Stella Maris, Colegio Areteia, Jardn Bimbully, S.Hill, Esc. N183- Lagomar, O.N.G Alfareros, Colegio Maldonado, Esc. Municipal de Msica de Maldonado, Liceo N1 de Dolores, Liceo N41 de Mdeo, Colegio La Amistad, Colegio Maldonado, Escuelas Pblicas donde trabajan las prof. de Msica de Maldonado, Docentes de Educacin Fsica para nios, gimnasia de bebs y grupos de pacientes en recuperacin de adicciones. Grupos heterogneos con maestros, directores, profesores de msica, de colegios y escuelas comunes y especiales, de msica y ONG de los Departamentos de Montevideo, Canelones (Ciudad de Canelones y Ciudad de la Costa) y Maldonado, ponindolo en prctica en: Woodside School de Maldonado, Escuela de tiempo completo 155, Toledo chico, Escuela 172 J. Mara, Escuela 211 Discapacitados, Escuela 240 Discapacitados Intelectuales, nuevos docentes de Colegio del Sur, AMPAU Florecer, estudiantes de Magisterio, Colegio Jess Mara, Colegio Stella Maris, Colegio Divina Providencia, Colegio Juan Zorrilla de San Martn, Escuela de Msica de Canelones, Centro Caif Ntra. Sra de Guadalupe, en ciudad de Canelones, Centro Holstico de Educacion Inicial, Dreamdays Kinder Garden de Punta del Este, Color Kids Mvdeo., representantes de ALAE (Asociacin Latinoamericana de Educacin), Escuela N 200 de Discapacitados Motrices, Escuelas de Msica de Montevideo, C.E.I. Trampoln en ciudad de Artigas, docentes de diversas Escuelas Pblicas y Privadas de Artigas y Salto, Juan Lacaze (Dpto de Colonia), Docentes de Msica de Primaria de San Jos, y otros profesionales para terapia y clases de apoyo particulares a nios con capacidades especiales,etc. Desde 2009 se realiza acuerdo de cooperacin para facilitar la formacin de docentes de Msica de la Inspeccin Nacional de Msica, en 2010 se publica en la web del Consejo de Educacin Pblica la circular n6 de la Insp. Nac. de Msica (ver www.cep.edu.uy) reconociendo resultados positivos de la aplicacin de las herramientas metodolgicas de Potenciacin Creativa , recomendando esta formacin de docentes y es nombrada una Inspectora Nacional como responsable de coordinar el seguimiento de este proyecto dentro de la mencionada Inspeccin.

CONTACTO EN URUGUAY ppc-uruguay@adinet.com.uy isadela@montevideo.com.uy Isabel de la Torre, Coordinadora Nacional del PPC Fono: (00598) 4277 13 93 / Cel. 094 711 527 link central de Potenciacin Creativa en Chile www.potenciacioncreativa.blogspot.com