PLAN DE LECȚIE

Pământul şi Sistemul Solar

Clasa: a IV-a C
Disciplina: Ştiinţe ale naturii
Unitatea de învățare: LUMINA
Titlul lecției: Pământul şi Sistemul Solar
Tipul lecției: însuşire de noi cunoştinţe
Scopul: Utilizarea unui limbaj științific, descrierea și explicarea unor evenimente și fenomene;
Plan de lecție propus de: Prof. Cornelia Berteşteanu

COMPETENȚE GENERALE:
     1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene și procese;
     2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente şi procedee specifice;
   3. Rezolvarea de probleme din viața cotidiană, valorificând achizițiile despre propriul corp și despre mediul înconjurător;

COMPETENȚE SPECIFICE:
 1.1. Observarea unor relații între corpuri în cadrul unor fenomene şi procese;
 1.2. Utilizarea unor criterii pentru ordonarea și clasificarea unor corpuri, fenomene și procese;
 3.2. Identificarea unor modalități de protejare a mediului înconjurător
OBIECTIVE OPERAȚIONALE
a)   cognitive:  
                       
 O1– să formuleze răspunsuri clare şi complete, dovedind înşuşirea corectă a noilor cunoştinţe;
 O2–  să denumească planetele care intră ȋn alcătuirea Sistemul nostru Solar, precizând cel puţin două caracteristici;
O3 – să precizeze importanța Soarelui pentru viața de pe Terra, specificând două argumente;

1
 O4 – să descrie modul ȋn care se formează ziua/ noaptea și anotimpurile, dovedind înţelegerea consecinţelor mişcărilor
Pământului;
O5 – să realizeze o scurtă poezie tematică (cvintet), respectȃnd cerințele;
 O6 – să prezinte efectele pozitive/ negative ale acțiunii unor factori de mediu (ȋncălzirea globală, atmosfera poluată);

b)     afective
  O8 – să participe cu interes la lecţie;
       O9 – să manifeste înţelegere în relaţiile cu colegii.

c)       psihomotorii
O10 – să se deplaseze în spaţiul clasei pentru a soluţiona sarcinile primite;
    O11 – să adopte poziţia corectă a corpului în bancă, pe tot parcursul orei;

STRATEGII DIDACTICE
a) Metode didactice descoperirea, explicarea, brainstorming, exerciţiul, observarea, conversaţia, lectura, jocul,
problematizarea, cvintetul;

b) Mijloace şi materiale didactice: manualul, prezentare Google, film You Tube- “Terra - o planetă a Sistemului nostru
solar”, fişe de lucru, rachetă, prezentarea Google, calculatoare, globul pămȃntesc,

c) Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

Resurse spațiale: laboratorul de informatică

Resurse temporale: 45 minute

2
 SCENARIUL DIDACTIC

Nr. Evenimentu Activitatea profesorului Activitatea Timp Strate- Tipuri și

crt. l elevilor gii tehnici de
instrucționa evaluare
l
1. Moment Profesorul  asigură o atmosferă Pregătesc materialele 1’
organizatoric prielnică desfășurării activității necesare.
didactice.
2. Stimularea „În această dimineaţă el a străpuns 4’ Conversația Frontală
atenției și norii cu săgeţile sale aurii. A Citesc cu atenţie textul
crearea început să reverse lumină peste propus şi răspund la
motivației tot. A pictat cu aur crestele întrebări. Observarea
dealurilor. M-a mângâiat pe creştet
şi mi-a zâmbit.” Identifică în text figurile de Conversatia
Vă place textul? De ce?Ce figuri stil învăţate.
de stil recunoaşteţi în acest text? Răspund la întrebări,
Despre cine este vorba? Ce ştiţí argumentând pe baza
despre Soare? Numiţi a treia cunoştinţelor însuşite în
planetă de la Soare. anul şcolar trecut.
Amintiti-va care sunt mişcările
Pământului şi care sunt
consecinţele acestor mişcări.  
3. Enunțarea Enunță obiectivele și scrie titlul Notează în caiete titlul 5’ Explicația Frontală
obiectivelor lecției pe tablă: Pământul şi lecției și ascultă cu
Sistemul Solar atenție explicatíile
profesorului
4. Dirijarea Astăzi vom pleca într-o călătorie Urmăresc cu atenţie 20’’ Conversația Frontală
învăţării imaginară în Sistemul nostru Solar. filmuleţele animate. . Exerciţiul

3
Pentru început, veţi face cunoştinţă Învăţarea prin
cu Paxi, un mic extraterestru, care descoperire
vine de pe planeta Ally-O pe
Pamant pentru a-şi face noi Primesc lămuriri privind
prieteni. Doreşte să-I ia pe prietenii selectarea informaţiilor
lui într-o mare aventură de ştiinţifice din materialul
explorare a spaţiului. prezentat.
Filmul didactic
http://www.esa.int/esaKIDSen/
SEMASM6445I_OurUniverse_0.ht Urmăresc filmele ţi-şi
ml notează informaţiile pe care Conversaţia
Acum că aţi cunoscut-o pe Paxi, le consideră importante. Pe grupe
ne va însoţi în călătorie.
Voi prezenta filmul ,,Sistemul
Solar” Exerciţiul de
observare şi
http://www.esa.int/spaceinvideos/ notare a
Videos/2015/01/Paxi_- Urmăresc prezentarea şi-şi ideilor
_The_Solar_System completează schema ştiinţifice
lecţiei. esentiale
Vă rog să urmăriţi cu atenţie
filmuleţul:
https://www.youtube.com/watch?
v=4kBISy0Ut1g
Prezint elevilor o fişă cu propoziţii
lacunare, cu scopul de a sintetiza Rezolvă sarcinile din fişă - Activitate
informaţiile  descoperite în film. pe grupe. pe grupe
(Anexa 2) (5 grupe)
Cer elevilor sa citească lecţia din
manual şi să precizează dacă Citesc lecţia din manual şi- Munca cu

4
 descoperă cuvinte sau informaţii şi notează cuvintele noi. manualul
noi.
Le propun să urmărească o
prezentare Google şi să
completeze schema lecţiei cu
informaţiile aflate.- (Anexa 1) Prezintă informaţiile nou
https://docs.google.com/ descoperite.
presentation/d/
1PDlKA3FRSDGDl1Re9eQsR8U6
JtFSHs1tdH8zr4K6oss/edit

5. Jocul „Racheta” Elevii se   Exercițiul

Obținerea grupează în perechi, apoi transmit Copiii intră cu plăcere în 5’ În
performanței racheta din mână în mână, joc, fiind atenţi ca fiecare Jocul didactic perechi
și asigurarea spunând câte un cuvânt din tema pereche să respecte
feedback-ului nouă, fără ca vreunul să se repete. cerinţele.
La final,  racheta ajunge acasă, pe Conversația
globul nostru pământesc. Răspund la întrebări Frontală
- Ce factori au condus la argumentând pe baza
formarea vieții pe Pămȃnt? cunoştinţelor dobândite.
 -Oare de ce pe alte planete nu
există viață?
- De ce trebuie protejată planeta
noastră?
6. Evaluarea Autoapreciere - Astăzi am lucrat Se autoapreciază. 5’ Jocul de Individuală
rezultatelor de nota ..., deoarece … Alcătuiesc câte un min rol
Alcătuiţi un CVINTET după cvintet, la alegere pe
indicaţiile date- ANEXA 3 grupe.

5
7. Asigurarea Tema  pentru acasă constă în 5’ Frontală
retenției şi selectarea de pe Internet, prin Îşi notează tema pentru Explicația
transferul utilizarea Google Chrome a acasă. Intonarea
informaţiilor privind privind factorii Interpretează cântecul. cântecului
care contribuie la poluarea planetei
noastre.
Elevii interpretează un fragment
din cântecul „Ni-i globul o casă
frumoasă!”
Au ca tema să urmareasca si alte
filmulete cu mascota Paxi, a
Agentiei Spatiale Europene ( ESA)

BIBLIOGRAFIE ȘI RESURSE WEB:

1. Cătrună, Liliana, Cătrună, Gheorghe-Mandizu - Universul – lumea în care trăim,

          Editura Coresi, Bucureşti, 2003;Editura Presa Universitară Clujeană, 2000;
2. Ionescu, Miron, Demersuri creative în predare şi învăţare,  Editura Presa Universitară Clujeană, 2000;
3. Pițilă, Tudora, Mihăilescu, Cleopatra, Ghimbaş, Ioana -  Manualul de Științe ale naturii, Editura Aramis, 2006;
4. Vodă, Claudiu, Vodă, Ştefan- Din tainele naturii şi ale lumii înconjurătoare, Editura Aramis, Bucureşti, 2002;

https://www.youtube.com/watch?v=3_IYjeYTRkg
https://www.youtube.com/watch?v=v6C05Optw78-
https://www.youtube.com/watch?v=4kBISy0Ut1g
https://docs.google.com/presentation/d/1PDlKA3FRSDGDl1Re9eQsR8U6JtFSHs1tdH8zr4K6oss/edit#slide=id.p
hhttp://www.esa.int/esaKIDSen/SEMASM6445I_OurUniverse_0.html

ttp://www.esa.int/spaceinvideos/Videos/2015/01/Paxi_-_The_Solar_System

6
http://www.esa.int/esaKIDSfr/Earth.htm-

ANEXA 1 - SCHEMA LECŢIEI

Planeta  Pămȃnt  = Terra  sau Planeta Albastră

Mișcările de rotație:
-În jurul axei sale  formȃndu-se zilele și nopțile; (o zi = 24 ore)
-În jurul Soarelui  formȃndu-se anotimpurile; (o rotație =  un an)
 -Satelitul natural al Pămȃntului  = Luna
-Efectuează  12 rotații pe an ȋn jurul pămȃntului  adică o rotație pe lună (lunile anului);
-Terra este a treia de la Soare și a cincea ca mărime;
  SISTEMUL SOLAR:
 -Soarele este o stea care se află ȋn centrul Sistemului Solar;
 -are capacitatea de a atrage corpurile ca un magnet;
-Sistemul Solar este format  din: cele nouă planete, sateliții lor, și alte corpuri cerești (meteoriți,
asteroizi, comete, praf cosmic…)
- Planetele : Mercur, Venus, Pămȃnt, Marte, Jupiter, Saturn,Uranus, Neptun Pluton.

CUVINTE NOI
-axă = o linie imaginară care   traversează cei doi poli   ai pămȃntului;
-gravitație= o forță nevăzută care atrage toate obiectele și ființele de pe Pămȃnt;
- orbită = un drum imaginar  bine stabilit  pe care ȋl parcurg  planetele  ȋn  jurul Soarelui;
- sateliți =corpuri care gravitează ȋn jurul planetelor;
-asteroizi-obiecte asemeni planetelor;
- meteoriți= bucăți de fier și rocă;
- comete= corpuri formate din praf cosmic şi gaze îngheţate

7
 Anexa  2
Numele:...........................................
Data:.................................
Fișa de lucru
                                  Sistemul solar, planeta noastră
Completaţi:
a.    Sistemul nostru Solar este format din: .............................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
Cele nouă planete ale Sistemului Solar sunt (pornind de la Soare): ..........................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
Soarele este o  stea /  planetă pentru că ......................................................................................................................
Singura planetă din Sistemul nostru Solar pe care există viață este ...........................................................................
Pământului i se mai spune  ................... sau.................................................................................................................

Satelitul natural al Pămȃntului este ........................

·        

Ce  s-ar ȋntȃmpla  dacă  Soarele  ar  muri?

.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................

8
                                          ANEXA 3
CVINTETUL 1

Reguli:
-         Două  adjective  pentru substantivul  Soare;
-         Trei  verbe  potrivite;
-         O propoziție formată din patru cuvinte despre Soare;
-         Un cuvânt care ne vine în minte atunci  când ne gândim la Soare.

CVINTETUL 2
Reguli :
-         Două  adjective  pentru substantivul  Pământ;
-         Trei  verbe  potrivite;
-         O propoziție formată din patru cuvinte despre Pământ;
-         Un cuvânt care ne vine ȋn minte atunci  când ne gândim la planeta pe care trăim.