Arhitectură informațională[modificare 

| modificare sursă]
Când căutați cursul dorit, cursurile sunt de obicei organizate prin "cele mai populare" sau "o schemă
actuală". Cursurile planificate pentru învățarea sincronă sunt structurate ca o schemă
organizațională exactă numită schemă cronologică. Cursurile planificate pentru învățarea asincronă
sunt de asemenea prezentate ca o schemă cronologică, dar ordinea în care informația este învățată
ca o schemă hibridă. În acest fel, poate fi mai greu să înțeleagă conținutul cursului și să fie complet,
deoarece nu se bazează pe un model mental existent.[124]

Industrie[modificare | modificare sursă]
MOOC sunt văzute pe scară largă ca o parte importantă a unei inovații disruptive mai mari care au
loc în învățământul superior.[125] [126] [127] În special, se preconizează că numeroasele servicii oferite în
cadrul modelelor tradiționale de afaceri universitare vor deveni separate și vor fi vândute studenților
în mod individual sau în pachete nou formate.[128] [129] Aceste servicii includ cercetarea, proiectarea
curriculumului, generarea conținutului (cum ar fi manualele), predarea, evaluarea și certificarea (cum
ar fi acordarea de diplome) și plasarea studenților. MOOC amenință modelele de afaceri existente
prin vânzarea potențială de predare, evaluare sau plasare separat de pachetul actual de servicii.
[130] [131]
 
Președintele Barack Obama a menționat evoluțiile recente, incluzând inovațiile online de învățare de
la Universitatea Carnegie Mellon, Universitatea de Stat din Arizona și Institutul de Tehnologie din
Georgia, ca având potențialul de a reduce costurile în creștere ale învățământului superior.
James Mazoue, directorul programelor online de la Wayne State University, descrie o posibilă
inovație:
Următorul disruptor va marca probabil un punct de reper: un curriculum online complet gratuit, care
duce la o diplomă de la o instituție acreditată. Cu acest nou model de afacere, elevii ar trebui să
plătească pentru a-și certifica acreditările, dar nu pentru procesul care a dus la achiziția lor. Dacă ar
avea loc un acces liber la un curriculum de acordare a diplomelor, modelul de afaceri al
învățământului superior s-ar schimba în mod dramatic și ireversibil.[132]
Dar modul în care vor beneficia universitățile prin "oferirea gratuită a produsului nostru online" este
neclar.
Nimeni nu are modelul care va funcționa încă. Mă aștept să nu reușească toate asociațiile actuale,
deoarece așteptările sunt prea mari. Oamenii cred că ceva se va prăbuși ca și focul sălbatic. Dar,
mai probabil, este posibil ca un deceniu mai târziu, cineva să știe cum să facă și să facă bani.[133]
Principiile de deschidere informează crearea, structura și funcționarea MOOC. Gradul în care sunt
aplicate practicile de design deschis în tehnologia educațională variază.[134]

Posibilități de plată[modificare | modificare sursă]

În modelul de afaceri Freemium, produsul de bază - conținutul cursului - este oferit gratuit.
"Încărcarea conținutului ar fi o tragedie", a spus Andrew Ng. Dar, pentru serviciile "premium", cum ar
fi certificarea sau plasarea, se va percepe o taxă - cu toate acestea, în anumite cazuri sunt acordate
ajutoare financiare.[135]
Dezvoltatorii de cursuri ar putea percepe taxe de licențiere pentru instituțiile de învățământ care
utilizează materialele sale. Cursurile introductive sau "gateway" și unele cursuri de recuperare pot
obține cele mai multe taxe. Cursurile introductive gratuite pot atrage studenți noi pentru cursuri de
urmărire cu taxă. Cursurile combinate completează materialul MOOC cu instrucțiuni față-în-față.
Furnizorii pot taxa angajatorii pentru recrutarea studenților. Elevii pot fi în măsură să plătească
pentru a lua un examen proctored pentru a obține un credit de transfer la o universitate de acordare
a diplomelor, sau pentru certificatele de finalizare. Udemy permite profesorilor să vândă cursuri
online, creatorii cursului păstrând 70-85% din venituri și drepturi de proprietate intelectuală.[136]
Coursera a constatat că elevii care au plătit între 30 și 90 dolari au fost mult mai susceptibili să
finalizeze cursul. Taxa a fost aparent pentru programul de verificare a identității companiei, ceea ce
confirmă faptul că au luat și au trecut un curs.
În februarie 2013, Consiliul American pentru Educație (ACE) a recomandat membrilor săi să acorde
credite de transfer de la câteva cursuri MOOC, deși chiar și universitățile care livrează cursurile au
spus că nu vor. Universitatea din Wisconsin a oferit numeroase diplome de licență și de masterat
bazate pe competențe începând cu toamna anului 2013, prima universitate publică care a făcut
acest lucru la nivel de sistem. Universitatea a încurajat elevii să ia online cursuri, cum ar fi MOOCs
și teste complete de evaluare la universitate pentru a primi credit. Din 2013 câțiva studenți au
solicitat credite colegiu pentru clasele Mooc. Colorado State University-Global Campusul nu a primit
nicio cerere în anul după ce a oferit această opțiune.[137]
Parteneriatele academice sunt o companie care ajută universitățile publice să își mute cursurile
online. Potrivit președintelui său, Randy Best, "Am început-o, sincer, ca o campanie de creștere a
înscrierii, dar 72-84% dintre cei care au făcut primul curs s-au întors și au plătit să ia cel de-al doilea
curs"[138]
În timp ce Coursera ia o reducere mai mare a veniturilor generate - dar nu necesită o plată minimă -
edX non-profit are o plată minimă necesară de la furnizorii de cursuri, dar are o reducere mai mică a
veniturilor, legată de valoarea sprijinului necesar fiecare curs.[139]