Sunteți pe pagina 1din 11

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Școala Gimnazială Tălmăcel


Liceul Tehnologic Johannes Lebel, Tălmaciu Director,
Disciplina: Consiliere și orientare Profesor Dăncăneț Maria Livia
Profesor: Pîrvulescu Ramona Responsabil Comisia diriginților,
Nr. de ore/săptămână: 1 Profesor Oancea Lupea Cristina Simona
Clasa a VIII-a
An școlar 2018-2019
Planificare anuală

Semestrul I Semestrul al II-lea Anual


Nr.Crt Modulul
Număr de ore Număr de ore Număr de ore

1 Autocunoaştere şi dezvoltare personală 5 2 7

2 Comunicare şi abilităţi sociale 4 2 6

3 Managementul informaţiilor şi al învăţării 3 3 6

4 Planificarea carierei 2 4 6

5 Calitatea stilului de viaţă 4 4 8

Total ore 18 15 33
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE
SEMESTRUL I
Nr. de
Modulul Conţinuturile învăţării Obiective de referinţă Activităţi de învăţare Tema Săptămâna Obs.
ore
Puncte tari, puncte
slabe 1 S1
- chestionare şi fişe de
autoevaluare pentru Tu vrei asta, eu vreau 1 S3
1.1 Autocunoaştere identificarea punctelor asta!
1.1 să îşi autoevalueze
- Autoevaluare: tari, a celor slabe şi a
1. Autocunoaştere punctele tari şi pe cele
interese, puncte tari, intereselor; Adolescenţa – vârsta 1 S11
şi dezvoltare slabe, în raport cu
puncte slabe, idealurilor şi a
personală propriile interese privind
caracteristici întrebărilor
evoluţia personală.
personale.
- portofoliul resurselor Ce doresc şi ce nu 1 S16
personale. doresc să schimb

Noi şi examenele 1 S18


- exerciţii de identificare a Reporter pentru o zi
1 S6
2.1 să explice importanţa situaţiilor în care este
2.1 Abilităţi sociale
responsabilităţii necesară asumarea
- Responsabilitate
individuale şi sociale, în responsabilităţii Toleranţă şi
individuală şi socială în 1 S9
diferite contexte. individuale şi sociale; intoleranţa
şcoală, în familie şi în
- exerciţii de exprimare a
2. Comunicare şi comunitate
opiniilor pro- / contra, în
abilităţi sociale
2.2 să analizeze contexte marcate de Comunicare şi
2.2 Comunicarea 1 S13
influenţa stereotipurilor şi prejudecăţi/ stereotipuri; colaborare
- Prejudecăţi şi
a prejudecăţilor asupra - monitorizarea unor
stereotipuri: impact
comunicării stereotipuri/ prejudecăţi,
asupra comunicării
interpersonale în diferite tipuri de Avantajele comunicării
1 S15
discurs. asertive
Nr. de
Modulul Conţinuturile învăţării Obiective de referinţă Activităţi de învăţare Tema Săptămâna Obs.
ore
3.1 Managementul
informaţiilor - selectarea informaţiilor Ştiu să-mi organizez 1 S2
- Surse de informare cu utile pentru decizia privind timpul
privire la filierele, profi- 3.1 să se documenteze traseul educaţional,
lurile şi specializările de în privinţa opţiunilor accesând portalurile
actualitate din învăţă- www.edu.ro,
3. Managementul mântul liceal/ şcoala de pentru clasa a IX-a, www.admitere.edu.ro;
Avantaje şi limite ale 1 S8
informaţiilor şi al arte şi meserii (publica-
utilizând TIC (tehnologii folosirii TIC
învăţării ţii, site-uri, web, baze de
date, târguri de oferte informatice şi de - discuţii de grup privind
educaţionale); avantaje avantajele şi limitele utili-
şi limite ale utilizării TIC comunicare) zării TIC, pentru informa-rea
pentru informarea cu cu privire la opţiunile pentru Creativitatea şi
privire la opţiunile pentru clasa a IX-a; stimularea acesteia 1 S17
clasa a IX-a.
4.1 Planificarea - portofoliul personal pen-
carierei tru clasele a V-a – a VIII-
- Portofoliul personal
pentru clasele V-VIII: a;
Aptitudinile mele 1 S7
desene, rezultate ale 4.1 să elaboreze - discuţii de grup privind
aplicării chestionarelor
şi a fişelor de portofoliul personal, traseele educaţionale
4. Planificarea autoevalu-are a pentru conturarea unui posibile după terminarea
carierei intereselor şi abili-
tăţilor, diplome şi certi- traseu educaţional şi clasei a VIII-a;
ficate obţinute, rezulta- profesional - simulare: completarea
tele diferitelor
formularelor cu opţiunile Prejudecăţi referitoare
concursu-ri şi ale
la profesii 1 S12
activităţilor de posibile pentru clasa a
voluntariat, sugestii,
recomandări. IXa
Nr. de
Modulul Conţinuturile învăţării Obiective de referinţă Activităţi de învăţare Tema Săptămâna Obs.
ore
- dezbateri, studii de caz,
5.1 Calitatea vieţii problematizări, pe tema
personale opţiunilor educaţionale şi de Ce înseamnă să fii
- Factori determinanţi viaţă; 1 S4
cult şi civilizat?
ai dezvoltării 5.1 să îşi autoevalueze
personale. convingerile, atitudinile şi - proiecte individuale de
- Adaptarea eficientă la comportamentele dezvoltare, cu identificarea
stres; surse de sprijin definitorii pentru opţiunilor educaţionale şi
profesionale Siguranța mea și a
în situaţii de stres; dezvoltarea personală.
celor din jur în cazul
managementul 1 S5
- discuţii de grup cu tema: catastrofelor naturale?
5. Calitatea stilului stresului în situaţii de
„Cum facem faţă stresului?”;
de viaţă examinare.
-Situaţii de criză; reacţii - exerciţii de identificare a
emoţionale şi modalităţilor de adaptare în
comportamentale în 5.2 să analizeze diverse situaţii potenţial Puterea anturajului
situaţii de criză mecanismele eficiente stresante; 1 S10
(catastrofe naturale, de adaptare în situaţii de
violenţă, accidente stres sau de criză. - proiect de grup de
promovare a sprijinului Surse de stres în viaţa
etc.) şi modalităţi de
social, în situaţii de criză mea
reacţie; traficul de fiinţe 1 S14
umane. (catastrofe naturale,
violenţă, accidente etc.).
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE
SEMESTRUL al II-lea
Nr. de
Modulul Conţinuturile învăţării Obiective de referinţă Activităţi de învăţare Tema Săptămâna Obs.
ore

1.1 Autocunoaştere - chestionare şi fişe de Etichetarea şi


1.1 să îşi autoevalueze autoevaluare pentru 1 S24
- Autoevaluare: consecinţele acesteia
1. Autocunoaştere punctele tari şi pe cele identificarea punctelor tari, a
interese, puncte tari, celor slabe şi a intereselor;
şi dezvoltare slabe, în raport cu
puncte slabe,
personală propriile interese privind
caracteristici - portofoliul resurselor Cum aflu ce îmi oferă
evoluţia personală. 1 S32
personale. personale. un liceu?

- exerciţii de identificare a
2.1 Abilităţi sociale 2.1 să explice importanţa situaţiilor în care este
- Responsabilitate responsabilităţii necesară asumarea Cum să mă înţeleagă
individuală şi socială în individuale şi sociale, în responsabilităţii individuale 1 S31
părinţii!
şcoală, în familie şi în diferite contexte. şi sociale;
comunitate
2. Comunicare şi - exerciţii de exprimare a
abilităţi sociale opiniilor pro- / contra, în
2.2 să analizeze contexte marcate de
2.2 Comunicarea influenţa stereotipurilor şi prejudecăţi/ stereotipuri;
Persoane importante
- Prejudecăţi şi a prejudecăţilor asupra 1 S26
- monitorizarea unor în viaţa mea
stereotipuri: impact comunicării
stereotipuri/ prejudecăţi, în
asupra comunicării interpersonale diferite tipuri de discurs.
Nr. de
Modulul Conţinuturile învăţării Obiective de referinţă Activităţi de învăţare Tema Săptămâna Obs.
ore
- selectarea informaţiilor
utile pentru decizia privind
3.1 Managementul
traseul educaţional,
informaţiilor accesând portalurile
- Surse de informare cu Cartea – cel mai bun
3.1 să se documenteze www.edu.ro,
privire la filierele, profi- prieten al meu 1 S25
în privinţa opţiunilor www.admitere.edu.ro;
lurile şi specializările de
pentru clasa a IX-a,
actualitate din învăţă- - discuţii de grup privind
mântul liceal/ şcoala de utilizând TIC (tehnologii
informatice şi de avantajele şi limitele utili-
arte şi meserii (publica- zării TIC, pentru informa-rea
ţii, site-uri, web, baze de comunicare).
cu privire la opţiunile pentru
3. Managementul date, târguri de oferte clasa a IX-a; Gândirea critică 1 S20
informaţiilor şi al educaţionale); avantaje
învăţării şi limite ale utilizării TIC - discuţii de grup despre
pentru informarea cu utilitatea informaţiilor cu
privire la opţiunile pentru 3.2 să analizeze privire la ofertele educaţio-
clasa a IX-a. informaţiile cu privire la nale care pot fi alese după
-Criterii de analiză a ofertele educaţionale finalizarea clasei a VIII-a;
informaţiilor referitoare la
după finalizarea clasei a
ofertele educaţionale: - vizite de documentare, în Mă informez: de unde, 1 S19
VIII-a.
relevanţa, actualitatea, vederea completării infor- când, cum?
completitudinea, maţiilor despre ofertele
corectitudinea etc. educaţionale dobândite din
diverse surse.
Nr. de
Modulul Conţinuturile învăţării Obiective de referinţă Activităţi de învăţare Tema Săptămâna Obs.
ore
4.1 Planificarea
- portofoliul personal pen-
carierei tru clasele a V-a – a VIII- Ce îmi placesă fac, ce
- Portofoliul personal
a; mă interesează? 1 S21
pentru clasele V-VIII:
desene, rezultate ale
aplicării chestionarelor şi
a fişelor de autoevalu-are 4.1 să elaboreze - discuţii de grup privind Portofoliul meu 1 S30
a intereselor şi abili- portofoliul personal, traseele educaţionale
4. Planificarea
tăţilor, diplome şi certi- pentru conturarea unui posibile după terminarea
carierei
ficate obţinute, rezulta- traseu educaţional şi clasei a VIII-a; Modele de viaţă,
tele diferitelor concursu-ri profesional modele de carieră 1
şi ale activităţilor de S33
voluntariat, sugestii, - simulare: completarea
recomandări. for mularelor cu opţiunile Analiza rezultatelor
-Formularele cu opţiuni posi bile pentru clasa a finale
pentru clasa a IX-a –
IX-a.
modalităţi de completare
5.1 Calitatea vieţii
- dezbateri, studii de caz,
personale problematizări, pe tema
Ce este un
5.1 să îşi autoevalueze
- Factori determinanţi ai opţiunilor educaţionale şi de conflict? 1 S 22
dezvoltării personale. convingerile, atitudinile şi
comportamentele viaţă;
- Adaptarea eficientă la - proiecte individuale de Maladii ale secolului
stres; surse de sprijin în definitorii pentru
dezvoltare, cu identificarea XXI 1 S 27
situaţii de stres; dezvoltarea personală.
5. Calitatea stilului opţiunilor educaţionale şi
managementul stresului
de viaţă profesionale Minte sănătoasă în
în situaţii de examinare. - discuţii de grup cu tema:
- Situaţii de criză; reacţii corp sănătos 1 S 23
5.2 să analizeze „Cum facem faţă stresului?”;
emoţionale şi mecanismele eficiente - exerciţii de identificare a
comportamentale în Împreună putem să
de adaptare în situaţii de modalităţilor de adaptare în
situaţii de criză trecem peste 1 S 29
stres sau de criză. diverse situaţii potenţial
(catastrofe naturale, stresante.
catastrofele naturale
violenţă, accidente etc.).
SEMESTRUL I
Nr.
Tema Săptămâna
crt.
1. Puncte tari, puncte slabe S1

2. Ştiu să-mi organizez timpul S2

3. Tu vrei asta, eu vreau asta! S3

4. Ce înseamnă să fii cult şi civilizat? S4

5. Siguranța mea și a celor din jur în cazul catastrofelor naturale? S5

6. Reporter pentru o zi S6

7. Aptitudinile mele S7

8. Avantaje şi limite ale folosirii TIC S8

9. Toleranţă şi intoleranţă S9
Nr.
Tema Săptămâna
crt.

10. Puterea anturajului S10

11. Adolescenţa – vârsta idealurilor şi a întrebărilor S11

12. Prejudecăţi referitoare la profesii S12

13. Comunicare şi colaborare S13

14. Surse de stres în viaţa mea S14

15. Avantajele comunicării asertive S15

16. Ce doresc ş ice nu doresc să schimb S16

17. Creativitatea şi stimularea acesteia S17

18. Noi şi examenele S18


SEMESTRUL al II-lea

Nr.
Tema Săptămâna
crt.

19. Mă informez: de unde, când, cum? S19

20. Gândirea critică S20

21. Ce îmi place să fac, ce mă interesează? S21

22. Ce este un conflict? S22

23. Minte sănătoasă în corp sănătos S23

24. Etichetarea şi consecinţele acesteia S24

25. Cartea – cel mai bun prieten al meu S25

26. Persoane importante în viaţa mea S26


Nr.
Tema Săptămâna
crt.

27. Maladii ale secolului XXI S27

28. „Şă ştii mai multe,să fii mai bun!“ S28

29. Împreună putem să trecem peste catastrofele naturale S29

30. Portofoliul meu S30

31. Cum să mă înţeleagă părinţii! S31

32. Cum aflu ce îmi oferă un liceu? S32

Modele de viaţă, modele de carieră. Analiza rezultatelor finale


33. S33

S-ar putea să vă placă și