PROIECT DE ACTIVITATE

Așează-mă la căsuța mea

DATA:
GRĂDINIŢA:
GRUPA: Mijlocie
TEMA ANUALĂ:“Când cum și de ce se întâmplă”
TEMA SĂPTĂMÂNII: “Viețuitoarele în anotimpul iarna”
DOMENIUL DE ACTIVITATE: Domeniul Stiință
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate matematică
TEMA ACTIVITĂŢII:“Așează-mă la căsuța mea”
FORMA DE REALIZARE: Joc logico-matematic
TIPUL DE ACTIVITATE: verificarea şi sistematizarea cunoştinţelor
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
-Consolidarea cunoștințelor copiilor referitoare la atributele pieselor trusei (mărime, formă și
culoare), dezvoltarea gândirii logice
OBIECTIVE OPERAȚIONALE: Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii copiii vor fi capabili :
O1 – să identifice cercul, pătratul/triunghiul dintr-o mulțime de figuri geometrice; Obiectivul se
consideră realizat dacă toți copiii identifică cel puțin două figuri geometrice;
O2 – să denumească corect caracteristicile pieselor (formă, mărimea, culoarea); Obiectivul se
consideră realizat dacă toți copiii denumesc cel două caracteristici ale piesei (forma, mărimea
sau culoarea)
O3 – să așeze la locul potrivit piesa geometrică; Obiectivul se consideră realizat dacă toți copiii
așează cel puțin o piesă geometrică la locul potrivit;
O4 – să reconstituie imaginea după model. Obiectivul se consideră realizat dacă toți copiii
reconstituie imaginea după model.
Sarcina didactică:
-Recunoașterea, denumirea pieselor, descrierea lor după criiteriile: formă, culoare, mărime și
așezarea lor la căsuța potrivită, reconstituirea imaginii după model.
Regulile jocului:
-Fiecare copil denumește piesa aleasă și corectează răspunsurile greșite ale colegilor.
Elemente de joc: surpriza, alegerea piesei, aplauze.
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, jocul, observația, metoda patru colțuri ;
Material didactic: trusa logi I, trenulețul, fanioane cu figuri geometrice, trenulețul din figuri
geometrice;
Forma de organizare: frontal, individual, pe grupe;
Forma de evaluare: observarea sistematică a comportamentului copiilor prin analiza acțiunilor
și răspunsurilor, corectarea imediată a greșelilor, stimulare verbală, aplauze.
Durata: 20 minute

EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE

 DIDACTIC DIDACTICE

Asigurarea condiţiilor optime desfăşurării activităţii

instructiv– educative:
* aerisirea sălii de grupă;
1. MOMENT * pregatirea materialului didactic necesar pentru
ORGANIZATORIC desfăşurarea activităţii;
* aranjarea mobilierului în formă de semicerc;
2.CAPTAREA Se va realiza cu ajutorul trenulețului care are
ATENŢIEI vagoanele din forma cerc, pătrat și triunghi. Conversaţia Frontală

3. ANUNŢAREA Educatoarea anuntă tema activităţii: „Așează-mă la Conversaţia Frontală

TEMEI ŞI A căsuța mea" și obiectivele pe înțelesul copiilor. Explicația
OBIECTIVELOR

Urmează desfășurarea jocului, enunțând sarcinile ce le Conversația Aprecieri

au de rezolvat și regulile lui. Explicația verbale
4. Pe măsuța din fața lor, copiii vor vedea un trenuleț cu
DESFĂȘURAREA vagoanele în forma cerc, pătrat, trunghi de diferite
ACTIVITĂȚII culori.Fiecare copil va trebui să vină să extragă o piesă
să o denumească, să-i identifice caracteristicile (forma, Demonstrația
mărimea, culoarea) și să o așeze la criteriul indicat de Jocul
educatoare.
După ce au primit explicațiile necesare desfășurării
jocului urmează jocul de probă desfășurat de către de
un copil.Se trece apoi la desfășurarea propriu-zisă a
jocului. La sfârșitul jocului, după ce au fost așezate
toate piesele în vagoane, animăluțele le mulțumește
copiilor că le-au învățat cum să-și găsească hrana.
 Educatoarea invită copiii pe spațiul de joc al covorului.
Aceasta așează la marginea spațiului de joacă fanioane Conversația
5. OBŢINEREA în formă de cercuri, pătrate și triunghiuri mici și mari
PERFORMANŢEI de culoare albă.
Apoi împarte și copiilor piese asemănătoare
fanioanelor celor așezate pe spațiul de joacă. Se explică Explicația
copiilor că va trebui să se grupeze în funcție de piesa
primită. Educatoarea se va așeza lângă un fanion și va Frontală
întreba copiii: Exercitiul Individuală
"Cine stă în aceast vagon?"
Toți copiii ce au o piesă asemănătoare se vor deplasa
lângă educatoare și vor verbaliza alegerea făcută.

6. ÎNCHEIREA Se fac aprecieri asupra modului de desfășurare a Conversația Aprecieri

ACTIVITĂȚII activității și asupra gradului de participare și implicare verbale
a fiecărui copil.

BIBLIOGRAFIE:
 “Curriculum pentru învățământul preșcolar”- prezentare și explicitări, Editura Didactica
Publishink House, 2019
 "Jocuri logico-matematice"- pentru preșcolari și școlarii mici,-Silvia Dima; Editura de
revista învățământului preșcolar,1998
Durata:15-20 minute