PROIECT TEMATIC

prof. Căciulan Cristina- Mariana

Grădinița P.P. Nr. 5, Lugoj, jud. Timiș

GRUPA: MICĂ

TEMA ANUALĂ: Când, cum şi de ce se întâmplă?

TEMA PROIECTULUI: „Prietenii naturii”
DURATA: 2 săptămâni
SUBTEME:
1. “Animale mari şi mici, în ogradă la bunici”(11.02. – 15.02.2019)
2. ,,În pădure” (18.02. – 22.02.2019)

ARGUMENT
Curioziatea copiilor, faptul că ei sunt fascinaţi de lumea animalelor şi amenajarea
spaţiului din grupă cu planşe, jetoane, cărţi, enciclopedii, coşuleţe cu animale din plastic etc.,
au fost elementele pregătitoare ale derulării acestui proiect. Copiii sunt dornici să cunoască
aproape totul despre animale (modul de viaţă, hrana , adăposturile acestora) şi curiozităţi din
lumea acestora.
Datorită acestui fapt am considerat că derularea acestui proiect tematic în care vom
studia animalele domestice şi sălbatice, va fi o temă interesantă pentru copii.

LOC DE DESFĂȘURARE: Grădiniţa P.P. Nr.5 Lugoj

RESURSE UMANE: Copiii, educatoarele, părinţii.
RESURSE MATERIALE:
- cărţi, reviste, albume;
- tabla magnetică;
- figurine, mulaje ale animalelor;
 - coli de scris, creioane colorate;
- imagini, prezentări PPT, calculator, DVD, CD-uri;
- jetoane, puzzle, jocuri de masa;
- enciclopedii, atlas zoologic;
- planşe ( poveşti ilustrate, în ograda bunicilor , animalele pădurii, etc.);
- blocuri de desen, acuarele, creioane colorate;
- plastilina, planşete;
- hârtie colorată, lipici, perforator;
- cuburi de lemn, piese lego, mozaic, forme geometrice.
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, observația, povestirea, explicația, demonstrația,
exercițiul, jocul, problematizarea, turul galeriei, învățarea prin descoperire.
SCOP: formarea şi dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului
înconjurător, precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia;

OBIECTIVELE DE REFERINŢĂ:
 Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (fauna, fiinţa
umană ca parte integrantă a mediului) precum şi interdependenţa dintre ele;
 Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
 Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială ca bază a cunoştinţelor matematice
referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea, clasificarea,
constituirea de grupuri, mulţimi pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime,
culoare).
 Să înţeleagă şi să numească relaţiile spaţiale relative, să plaseze obiecte într-un
spaţiu dat ori să se plaseze corect el însuşi în raport cu un reper dat;
 Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate
de vorbitor, cât şi în calitate de auditor;
 Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze ca l-a
înţeles;
 Să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu
norme prestabilite şi cunoscute;
 Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei
activităţi practice;
 Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;
 Să intoneze cântece pentru copii;
 Să redea teme plastice specifice desenului şi picturii;
 Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme;
 Să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însuşite în diferite contexte;
 Să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului;

CENTRUL TEMATIC:
 Va fi amenajat cu materialele ce vor fi aduse de către părinţi în urma unui anunţ
privind tema proiectului, urmând ca pe parcursul derulării acestuia să fie adăugate şi alte
materiale.
 Reviste şi cărţi tematice;
 Atlas zoologic şi enciclopedia copiilor;
 Figurine şi mulaje;
 Materiale din natură (materiale reciclabile, crenguţe, etc.);
 Deşeuri (hârtie, textile, etc.);
 Albume;
 Poster imagini.
EVALUAREA PROIECTULUI:
 Expoziţie cu lucrările copiilor;
 Album cu fotografii din timpul activităţilor şi acţiunilor desfăşurate de copii;

BIBLIOGRAFIE:
 Toma G., Petre D., Ristoiu M., Anghel M., - Suport pentru aplicarea noului curriculum
pentru învăţământul preşcolar, nivel 3-5ani, ed. Delta, Piteşti, 2010;
 Ana A., Cioflica S.M., - Proiecte tematice orientative, ed. Techno Art, Oradea, 2006;
 Grama F., Pletea M., Culea L., Sesovici A., Ciobotaru A., Spânu C., Dincă G., Pletea
G., Călin E., - Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar - ghid
pentru cadrele didactice – Vol I, ed. Didactica Publishing House, Bucureşti, 2009;
 Preda V., - Metoda proiectelor la vârstele timpurii, ed. Miniped, Bucureşti, 2002.

CENTRE DE INTERES
Bibliotecă Ştiinţă Artă
Cărţi, planşe cu mediul Atlas zoologic, figurine, Fişe de lucru, hârtie glasată,
de viaţă al animalelor, mulaje, crenguţe, conuri plastilină, planşete, lipici,
reviste, albume, fişe de de brad, materiale cu creioane colorate, acuarele,
lucru, tablă magnetică, suport electronic, vase de şabloane cu animale, hârtie
enciclopedii, etc. diferite forme şi mărimi, creponată, fire de lână, etc.
grăunțe.
Construcţii Joc de rol Joc de masă
Cuburi de diferite Măşti, siluete de animale, Puzzle cu animale domestice ,
dimensiuni, piese lego, animale de pluș, ustensile salbatice, jetoane, etc.
cutii de diferite mărimi, de bucătărie, etc.
materiale din natură
(crenguţe, conuri de
brad, etc.)
 INVENTARUL DE PROBLEME

Ce ştiu copiii? Ce nu ştiu copiii şi vor să afle?

 De ce cresc oamenii animale domestice?

 Animalele mari si mici trăiesc  Părţíle componente ale unui animal.
în ogradă;  Cum se numesc puii animalelor?
 În pădure trăiesc multe  Cum se hrănesc şi unde se adăpostesc
vieţuitoare sălbatice; animalele?
 În poveşti întâlnim personaje  Cum se numesc adăposturile lor?
animale.  Ce foloase au oamenii de la animale?
 De ce trăiesc animalele sălbatice în pădure?
 Cum ocrotesc oamenii animalele pădurii?
 SCRISOARE CĂTRE PĂRINŢI

Dragi părinţi,
Vă anunţăm că în săptămânile următoare atenţia noastră se va îndrepta spre teme în
care vom vorbi despre viaţa animalelor domestice şi sălbatice. Vom învăţa despre părţile
componente ale animalelor, despre foloasele pe care ni le aduc acestea, despre asemănări şi
deosebiri între animale, despre adăposturi, despre hrană, etc. Proiectul se va desfăşura pe
parcursul a două săptămâni.
Vă rugăm să discutaţi acasă cu copiii dvs. despre toate aceste aspecte, să le oferiţi
cunoştinţe şi informaţii corecte, pe care să le împărtăşească şi celorlalţi copii din grupă.
Pentru a veni în sprijinul nostru, orice material consideraţi că ne va fi util desfăşurării
activităţilor va fi bine primit.

În speranţa că ne veţi sprijini, vă mulţumim!

Educatoarele şi copiii grupei mici

 HARTA PROIECTULUI

„ANIMALE MARI ŞI MICI ÎN OGRADĂ LA BUNICI”

„PRIETENII NATURII”
,,ÎN PĂDURE”