SCENARIU DIDACTIC

EVENIMENT Ob. STRATEGII DIDACTICE

DIDACTIC Op. CONȚINUT ȘTIINȚIFIC EVALUARE
FORME DE METODE ŞI MIJLOACE
ORGANIZARE PROCEDEE DIDACTICE

Conversaţie introductivă;
1. Moment Notarea absențelor; Activitate
organizatoric Asigurarea celor necesare pentru desfăşurarea în frontală
1' bune condiţii a activităţii de învăţare.
O1 Profesorul le propune elevilor spre audiție și
vizionare o secvență din filmul ,,Felix și Otilia”
regizat de Iulian Mihu în 1972, realizat după Activitate Expunerea Video- Vizionarea cu
romanul ,,Enigma Otiliei”  scris în 1938 de frontală Conversaţia proiector atenţie a
George Călinescu. Elevii primesc fișe cu imagini Observația Laptop materialului
2. Captarea din film și texte informative referitoare la prezentat
atenției ecranizarea romanului călinescian.
Chestionarea
Ulterior, profesorul le cere elevilor să-și spună
orală
5' impresiile despre film și despre maniera în care
epoca respectivă a rămas în memoria urmașilor Aprecierea
(societatea burgheză bucureșteană de la verbală
începutul secolului al XX-lea).

Profesorul adresează o serie de întrebări elevilor Activitate Conversația Tabla Chestionarea

3. pentru a actualiza ideile – ancoră (temă, frontală Rezumatul Caietele orală
Reactualizarea structuri narative și realizare artistică, Exercițiul de elevilor
cunoștințelor semnificațiile titlului, construcția romanului, identificare
dobândite naratorul, perspectiva narativă, moduri de
anterior expunere, personaje, stilul, atmosfera, locul și
7' rolul operei în dezvoltarea literaturii).
Se verifică astfel unele cunoştinţe dobândite
 O2 anterior;
Profesorul scrie pe mijlocul tablei numele Activitate Aprecierea
O3 frontală verbală
personajului eponim, Otilia, folosind ca desen
Brain
reprezentativ un bec. Elevii vor încerca să
Activitate storming
identifice statutul personajului: social, moral,
psihologic completând cu un cuvânt sau cu o individuală
sintagmă celelalte becuri.

4. Anunţarea Se anunţă titlul:,,Enigma Otiliei” – Activitate Expunerea Tabla Observarea

noului conţinut caracterizarea personajului Otilia Mărculescu. frontală
şi a Profesorul va nota titlul lecţiei pe tablă,
obiectivelor
anunţând apoi obiectivele. Se poate realiza de
operaţionale
2' asemenea, o scurtă schemă a aspectelor ce vor fi
discutate la această activitate.

Elevii sunt împărțiți pe grupe și solicitați să Fişe de lucru Rezolvarea

5. Dirijarea rezolve itemii de pe fișele de lucru primite. Va Activitate pe Tabla corectă a
învăţării rezulta un portret realizat între oglinzi paralele, grupe Exercițiul Planșă itemilor de pe
20' O2 cu elemente care o dezvăluie pe Otilia. Cel mai Poliedru fişele de lucru.
interesant efect îl au caracterizările făcute de Activitate Chestionare
O3 celelalte personaje, deoarece părerile sunt de frontală
orală
multe ori diametral opuse. Procedeul mai este
O4
numit și tehnica reflectării poliedrice. Întărirea
Se prezintă rezultatele întregii clase și se discută. răspunsurilor
Răspunsurile vor fi încadrate în poliedrul de pe
planșă.

Se trece la următoare activitate de învăţare. Se

împart fișe de lucru elevilor. Elevilor li se Exercițiul Fișe de lucru Observarea
 O3 explică sarcinile de lucru de pe fişe. Individual, Explicația Tabla Analiza
O4 Conversația Caietele răspunsurilor
fiecare elev va deprinde din textul – suport ce
Activitate elevilor
modalitățile de caracterizare (direct, indirectă)
individuală
sunt utilizate pentru conturarea trăsăturilor
personajului feminin Otilia.

6. Obţinerea Elevii sunt solicitați să găsească conexiuni Activitate Exerciţiul Caietele Susținerea
performanţei O5 (asemănări și deosebiri) între personajele frontală Conversația elevilor argumentată a
3’ feminine din romanele interbelice studiate și Instrumente unui punct de
Otilia; de scris vedere

7. Asigurarea Profesorul propune metoda Cvintetului. Activitate în Conversaţia Flip-chart-ul Autoevaluare

feed-back-ului Cvintetul este o poezie care impune sintetizarea perechi Explicația Tabla
5’ unor informaţii, formată din 5 versuri: Cvintetul Instrumente
de scris
-primul vers este alcătuit din cuvântul individual:
Otilia;
-al doilea vers: 2 adjective care să arate
însuşirile personajului;
-al treilea vers: 3 verbe la gerunziu care să
exprime acţiunile personajului;
-al patrulea vers: o propoziţie alcătuită din 4
cuvinte prin care se afirmă ceva individual
despre cuvântul- titlu Otilia;
-al cincilea vers: un cuvânt care să exprime
imaginea personajului în oglindă;
Ce părere aveţi despre personajul studiat astăzi?
Se verifică înţelegerea şi însuşirea cunoştinţelor
 de către elevi.
8. Asigurarea Redactează un eseu de 2-3 pagini în care să Activitate Conversaţia Caietele elevilor Notarea temei
retenţiei şi a prezinţi particularități de construcție a frontală pentru acasă.
transferului personajului feminin Otilia Mărculescu.
4' În elaborarea eseului, vei avea în vedere
următoarele repere
– ilustrarea a patru componente de structură şi
de limbaj ale textului narativ, semnificative
pentru construcţia personajului ales (de exemplu:
acţiune, conflict, relații temporale și spațiale,
perspectivă narativă, conflict, modalităţi de
caracterizare a personajului, registre stilistice,
limbaj, notațiile autorului etc.);
– prezentarea statutului social, psihologic, moral
etc. al personajului;
– evidenţierea unei trăsături a personajului ales,
ilustrată prin două scene/secvenţe commentate;
– susţinerea unei opinii despre modul în care o
idee sau tema textului studiat se reflectă în
construcţia personajului.
9. Încheierea Se fac aprecieri verbale asupra modului în care Activitate Conversaţia
activităţii s-a desfășurat activitatea și se notează elevii care frontală.
s-au evidențiat.