Model de Raport anual

privind rezultatele evaluării copiilor din grupa nr. 6 în baza Instrumentului de

monitorizare și evaluare a dezvoltării copilului de la 3 la 5 ani (37-60 luni),
elaborat în baza SÎDC
Grupa nr. 6 (3-4 ani)
Perioada: 15 aprilie – 15 mai 2017
Educatori: Nume, prenume___________________________________________;
Nume, prenume ________________________________________________
Efectivul grupei: 30 copii, dintre care 16 fete și 14 băieți, cu o frecvență medie
lunară de 27 copii.
Fiind la limita de mijloc a vârstei de 3-5 ani (conform SÎDC) și monitorizând
continutu dezvoltarea lor în baza SÎDC, în urma evaluării finale în baza
Instrumentului putem constata: copiii sunt capabili să realizeze în mod
independent/regulat în proporție de 64 la sută
Standardele de învățare și dezvoltare pentru vârsta de 3-5 ani. Altfel spus:
DOMENIUL: A. Dezvoltarea fizică și fortificarea sănătății
Rezultatele pe grupă sunt următoarele: 71 % - realizat, 28% - în curs de realizare, 1
% -nerealizat.
Indicatorii-problemă sunt: nu sunt.Succesul scontat se bazează pe: coordonarea
mușchilor mari ai corpului cu un scop al mișcării, își demonstrează utilizarea
simțurilor în interacțiunea cu mediul, participă la activități fizice variate,
demonstrează deprinderi de păstrare a igienei personale și a sănătății.
DOMENIUL: B. Dezvoltarea personală, emoțională și socială. Rezultatele pe
grupă sunt următoarele: 64% - realizat, 32% - în curs de realizare, 2% -
nerealizat.Indicatorii-problemă: nu sunt.
Succesul se bazează pe: abilități de interacțiune cu adulții. Ei sunt capabili și
manifestă încredere în adulții cunoscuți și interacționează cu aceștia cerând ajutor
când au nevoie, recunosc, apreciază și respectă asemănările și deosebirile dintre
oameni, percep regulile și efectele acestora, se percepe în mod pozitiv ca unică cu
caracteristici specifice. Prezintă, însă, dificultate exprimarea adecvată a emoțiilor,
manifestarea autocontrolului emoțional, adică adaptarea trăirilor emoţionale și
controlul pornirilor impulsive.
DOMENIUL: C. Dezvoltarea limbajului , a comunicării și premisele citirii și
scrierii.Rezultatele pe grupă sunt următoarele: 65% - realizat, 31% - în curs de
realizare, 4% -nerealizat.
Indicatorii-problemă: (4) copii.
La acest domeniu: copiii sunt capabili să asculte pentru a înțelege semnificația
limbajului, să-și extindă progresiv vocabularul, cer explicaţii la cuvintele pe care
nu le înţeleg şi le utilizează. Manifestă interes pentru carte, prefăcându-se că citesc.
DOMENIUL: D.Dezvoltarea cognitivă
Rezultatele pe grupă sunt următoarele: 64% - realizat, 24% - în curs de realizare,
12% -nerealizat.
Indicatorii-problemă: nr.12 (2 copii) și nr.16 (copii).
Copiii sunt capabili să demonstreze conștientizarea relației cauză – efect. Observă,
compară evaluează experiențe, acțiuni, evenimente, grupând obiecte după cel puţin
un criteriu. Sunt capabili să găsească răspunsuri/soluții la întrebări, situații,
probleme, provocări, încercând diverse variante de soluţii, în special folosind
înlocuirea unor obiecte cu altele. Au cunoștințe despre mărime, formă, înălțime,
lungime. Identifică și numesc cu uşurinţă forme ale obiectelor: rotund şi pătrat.
Observă și manipulează obiecte în scopul cunoaşterii.
Printre factorii care au contribuit la aceste rezultate pot fi menționați: procesul
educațional este bine planificat și organizat; am ținut cont de necesitățile de
dezvoltare ale copiilor, atât de grup, cât și de cele individuale; procesul educațional
a fost asigurat cu resurse didactice suficiente, dar și calitative și în corespundere cu
cerințele metodologice; prezența unui parteneriat efficient cu familia în scopul
continuității lucrului în familie; interesul și curiozitatea copiilor; evaluarea
continuă a învățării și utilizarea rezultatelor acesteia în procesul de
planificare, etc.
Concluziile evaluării finale ale copiilor arată un calificativ bun pentru finalul
anului de studii. Indicatorii care au fost apreciaţi cu „În curs de realizare” sau
„Nerealizat” într-un număr mai mare predomină la domeniile C.Dezvoltarea
limbajului și a comunicării (înlăturarea defectelor vorbirii, să folosească corect
pluralul, adverbe de timp - azi, ieri, mâine, poimâine, prepoziții, verbe la trecut) şi
domeniul D.Dezvoltarea cognitivă (să folosească corect unitățile de timp, momente
ale zilei, anotimpul; să tilizeze numerele şi număratul în activități cotidiene; să
utilizeze instrumente de măsurare în jocuri, în centrul de construcţii, în centrul de
nisip şi apă; să poată descrie caracteristicile materialelor şi ale elementelor
mediului (apa, pietrele...); să înţeleagă caracteristicile specifice omului ca fiinţa
socială: meserii, limbaj, mijloace de locomoţie, invenţii, artă).
La aceste aspecte se propune a fi planificate activităţi de învăţare şi practici de
sprijin atât în mediul instituţiei, cât şi în cadrul familiei