PROIECT DE LECTIE

Clasa: a VII-a
Profesor: Ursu Victoria
Disciplina: Matematică -geometrie
Numarul lectiei conform orarului : 3
Data : 11.12.2017
Unitatea de învăţare: Asemanarea triunghiurilor
Numarul lectiei in modul: 3
Subiectul lecţiei: Teorema lui Thales si reciproca teoremei lui Thales
Tipul lecţiei: Dobândire de noi cunoştinţe
Locul de desfăşurare: Sala de clasă
Durata lectiei: 45 minute

Scopul lecţiei:Dezvoltarea priceperilor şi deprinderilor de rezolvare a problemelor cu

ajutorul acestei teoreme

COMPETENȚE GENERALE
1.Identificarea unor date si relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care
au fost definite
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunţuri
matematice
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală
a unei situaţii concrete
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii concrete
şi a algoritmilor de prelucrare a acestora
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii-problemă
6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor
din diferite domenii

Subcompetente:
1. Calcularea unor lungimi de segmente şi a unor măsuri de unghiuri utilizând metode
adecvate în configuraţii date
2. Utilizarea noţiunii de paralelism pentru caracterizarea locală a unei configuraţii geometrice
date
3. Exprimarea proprietăţilor figurilor geometrice (segmente, triunghiuri, trapeze) în limbaj
matematic
4. Alegerea reprezentărilor geometrice adecvate în vederea optimizării calculelor de lungimi
de segmente, de măsuri de unghiuri şi de arii
5. Interpretarea informaţiilor deduse din reprezentări geometrice în corelaţie cu anumite
situaţii practice
 OBIECTIVE OPERATIONALE:
- să identifice situatii in care sa aplice teorema lui Thales;
- să interpreteze anumite rezultate/proprietăţi obţinute prin calcul sau observaţii directe;
- sa reproduca teorema lui Thales;
- sa calculeze diferite lungimi de segmente folosind teorema
- sa demonstreze ca doua drepte sunt paralele cu ajutorul teoremei reciproce teoremei
lui Thales

METODE SI PROCEDEE DIDACTICE: conversatia euristica ,explicatia, exerciţiul,

descoperirea dirijata,demonstratia

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: caiete, fişe de lucru, tabla, markere, caiete de notiţe,

trusa geometrică, fişa de flip-chart, manual alternativ, fragment video din „Clasa a VII-a -
Teorema lui Thales - TEORIE”, planşă cu rebus, Google Presentations pregătit de profesor
de acasă, Culegere de matematica clasa a 7 a -paralela 45
Resurse spațiale: sală de clasă
Resurse temporale: 45 minute

Secventele lectiei Activitate profesor Activitate elev Timp

1. Mo Se asigură condiţiile optime pentru Se pregătesc cu cele 2 min

ment desfăşurarea lecţiei: se notează necesare pentru lecţie. Se
absenţii, se verifică existenţa asigură ordinea şi
organizatoric resurselor materiale
disciplina.
Se propune completarea unui rebus Elevii răspund, pentru
2. Captarea 3min
(Anexa 1) realizat cu Drawings pentru completarea rebusului.
atenţiei și
a identifica numele celui care a Elevii notează pe caiete.
orientarea descoperit teorema ce urmeaza a fi
atenției studiata .
Urmăresc prezentarea si 5min
Se prezintă cu ajutorul Google pun întrebări legate de
Presentations un scurt istoric al lui
Thales.
Thales din Milet
1min
3. Enunţarea Elevii scriu titlul in caiete.
Elevii sunt anunţați titlul lecției:
temei și a
“Teorema lui Thales si reciproca
obiectivelor
teoremei lui Thales”
Profesorul scrie titlul pe tablă. Raspund la intrebarile 3min
4 Reactualizarea
Sunt intrebati inca ce sunt segmentele pofesorului
cunostintelor proportionale , Care este teorema
paralelelor echidistante.
4. Dirijarea La cererea profesorului un
Se enunta teorema lui Thales:
învăţării elev desenează un triunghi 15min
“O paralela la una din laturile unui
triunghi determina pe celelalte doua pe tabla si duce o paralela
laturi sau pe prelungirile lor la una dintre laturile
segmente proportionale” acestuia, iar ceilalti vor
Profesorul prezintă elevilor teorema face acelasi lucru in caiete.
de pe You toube din (Anexa 3) Elevii scriu teorema in
caiete.
Se rezolva la tabla urmatoarea Elevii copiaza in caiete
problema : Fie triunghiul ABC cu AB= datele probleimei
10 cm , AC = 15 cm .Prin punctul D
precizand care este ipoteza
care apartine segmentului AB se duce
o paralela la latura BC care si concluzia si realizeaza
intersecteaza latura AC in punctul E. desenul. Elevii scriu in
Daca AE = 3 cm Aflati lungimea
caiete si participa cu idei la
segmentului AD.
Este invitat un elev pentru rezolvarea rezolvare.
problemei.
Cum DE este paralela cu latura BC
putem aplica teorema invatata si
AD AE AD 3
obtinem: = adica = de
AB AC 10 15
unde AD = 2cm
Se precizeaza ca se pot afla lungimi
de segmente in acelasi fel si in Elevii raspund ca este
cazurile in care paralela intersecteaza teorema care se obtine din
prelungirile laturilor. teorema data schimband
Profesorul intreaba ce inseamna
teorema reciproca. ipoteza cu concluzia
Se enunta teorema reciproca “Daca o Scriu si concluzioneaza ca
dreapta determina pe doua din aceasta reciproca se poate
laturile unui triunghi sau pe
folosi atunci cand
prelungirile lor segmente
proportionale atunci dreapta este cunoastem lungimi de
paralela cu cea de-a treia latura” segmente si trebuie sa
Se rezolva o problema pentru demonstram ca doua
exemplificare: În care din figurile drepte sunt paralele.
următoare, MN||BC ?
5. Obţinerea (Anexa4) Se verifica rapoartele in Calculeaza rapoartele
primul caz ceea ce duce la concluzia pentru fiecare caz. 6min
performanţei
ca dreptele nu sunt paralele iar in al Formuleaza concluzii
2 3
doilea caz se obtine = egalitate justificand raspunsul.
4 6
adevarata ceea ce duce la concluzia ca Rezolva problema.Se
6. Retenția și in acest caz dreapta MN este paralela verifica rezultatele frontal. 3min
transferul cu BC.

Impartiti in 6 grupe li se propune

rezolvarea problelemeii numarul 2 de 5min
7.evaluare la pag 161 fiecare grupa avand Sunt atenti si participa la
derezolvat un subpunct al problemei. scrierea relatiilor dintre
8.Incheierea segmente.
3min
lectiei
Se scriu pe foaia de flip-chart relatiile Rezolva chestionarul.
din teorema si din teorema reciproca.

Elevii fac aprecieri critice

Se realizeaza print-un chestionar
asupra lecţiei.
online (Anexa 5)
Elevii sunt atenţi şi notează
tema.
Se fac aprecieri asupra modului de
lucru al tuturor elevilor si a
raspunsurilor din chestionar.
Se da tema pentru acasa:
pagina161 /ex.3,4 si pag 162 ex 5 si 8.

Bibliografie:
1. Anton Negrila si Maria Negrila - Matematică, matematica algebra geometrie - clasa a
VII-a, Editura Paralela 45
2. George Turcitu şi alţii - Matematică, manual pentru clasa a VII-a, Editura Radical
3. https://www.youtube.com/watch?v=HO7pJr1EBGM
4. Rene Taton :”Istoria generala a stiintei” Vol I Stiinta antica si medievala se la origini la
1450,Ed Stiintifica Bucuresti 1970.

Anexa 1: Rebusul
https://docs.google.com/drawings/d/1WCKf7xRPavYLiuEvWcVDoDG-
RmJ4FzXOjx7C0wKpkto/edit
Anexa 2: Thales din Milet
https://docs.google.com/presentation/d/1z3ru75pnffn87iKIfD-
KIjeb7PGTA_E8ydler3B1noU/edit#slide=id.p
Anexa 3 :Prezentare teorema
https://docs.google.com/presentation/d/18GYGZ7CIgcvoCjP3xYAwX5Dt-
lOKGgbqy3K3Ma7VZSM/edit#slide=id.p
Anexa 4:Desen problema
https://docs.google.com/drawings/d/10-nZO0ynwxHyItVWygETfrDQugkO-
FHK0CmI91ABPFQ/edit
Anexa 5:Chestionar
https://docs.google.com/drawings/d/10-nZO0ynwxHyItVWygETfrDQugkO-
FHK0CmI91ABPFQ/edit
Anexa6:Rezolvarea rebusului
https://docs.google.com/drawings/d/1VgcAkbc6MwXdGHvf-
HCwXtyW4bVXjL_UkUk1oLUFXnM/edit