PROIECT DE LECȚIE

I.Date de identificare:

Data: 14.12.2021

Școala: Școala gimnazială nr.1, Mihălășeni

Disciplina: Biologie

Clasa: a VII-a

Titlul lecției:Sistemul nervos-recapitulare

Tipul de lecție: recapitulare, sistematizare și consolidare a cunoștințelor

Timp: 50 minute

Locul de desfășurare: sala de clasă

Profesor: Conachi Dumitrița

Scopul lecției:consolidarea cunoștințelor privind funcțiile neuronilor și modul de clasificare

și alcătuire a organelor din sistemul nervos.

II.Competențe specifice:

1.1. Sistematizarea informațiilor din texte, filme, tabele, desene, scheme, utilizate ca surse
pentru explorarea unor sisteme biologice, a unor procese și fenomene.

2.1.Interpretarea contextualizată a informațiilor științifice.

4.1. Conceperea unor măsuri de menținere și promovare a unui stil de viață sănătos.

4.2. Interpretarea relațiilor dintre propriul comportament și starea de sănătate.

III.Obiective operaționale

La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:

O1 Să clasifice funcțiile organismelor vii.

O2 Să descrie alcătuirea externă a neuronului.

O3 Să enumere proprietățile neuronului.

O4 Să precizeze modul de clasificare a sistemului nervos din punct de vedere topografic și din
punct de vedere funcțional.

O5 Să descrie alcătuirea organelor care intră în alcătuirea sistemului nervos central.

 O6 Să argumenteze importanţa adoptării unui stil de viață sănătos pentru evitarea
îmbolnăvirilor sistemului nervos.

Demersul didactic:

a. Resurse procedurale: conversația euristică, expunerea, observația, exercițiul,

problematizarea, învățarea prin descoperire.

b.Resurse materiale: manual de biologie, fișă de lucru

c.Forma de organizare: frontală, individuală

d.Evaluarea: formativă prin chestionare orală.

Bibliografie: Biologie: Manual pentru clasa a VII-a /Alexandrina-Dana Grasu, Jeanina

Cîrstoiu. – București: Litera, 2019

Metodica predării biologiei,Costică Naela, 2008.

Anatomia, fiziologia și igiena omului, Manual pentru clasa a VIII-a, E. Măndrușca, M.

Peteanu, M. Barnea, EDP, București, 1991

Lazăr, V., Căprărin, D., 2008, Metode didactice utilizate în predarea bologiei, Editura Arves,
Craiova;

Lazăr, V., Nicolae, M., 2007, Lecţia – forma de bază a organizării procesului de predare-
învăţare-evaluare la disciplina Biologie, Editura Arves, Craiova;

DESFASURAREA LECȚIEI

Momentele Obiective Activitatea Activitatea Metode si Mijloace

lecției operation profesorului elevului procedee didactice
ale
Moment -Face prezenţa și -Se pregătesc Conversația
organizatoric notează elevii pentru desfăşurarea
absenți lecţiei.
-Verifică dacă sunt
condiții
optime/materialele
necesare pentru
începerea activității.
Captarea -Profesorul -Răspund la Conversația
atenției recapitulează întrebările
împreună cu elevii profesorului.
funcțiile
 fundamentale ale
organismelor (de
relație, de nutriție și
de reproducere).
-Profesorul insistă
asupra funcției de
relație și amintește
împreună cu elevii
care sunt
componentele care
îndeplinesc această
funcție.

Anunțarea -Anunță tema si -Notează titlul pe observația

temei și a prezintă obiectivele. caiet și rețin
obiectivelor obiectivele.
Dirijarea -Profesorul va -Elevii rezolvă
recapitulării îndruma elevii în exercițiile pe caiet
rezolvarea unei fișe și adresează
de lucru( ANEXA 1) întrebări Conversația
prin care se suplimentare.
recapitulează Fișa de
noțiunile referitoare lucru
la NEURON-
unitatea structurală
și funcțională a
sistemului nervos (se
reiau definiția Problemati-
neuronului, zarea
O1-O6 alcătuirea și
proprietățile Manualul
acestuia). de
-Elevii răspund la biologie
-Profesorul întrebările
chestionează elevii profesorului și
referitor la notează pe caiete
clasificarea ideile importante.
sistemului nervos
uman, atât din punct
de vedere al funcției
cât și din punct de Exercitiul
vedere al localizării,
notând pe tablă
ideile importante.

-Profesorul descrie
împreună cu elevii
fiecare componentă a
sistemului nervos
central, precum și
 organele care intră în
alcătuirea acestor
componente
(-encefalul:creier
mare, creier mic,
trunchi cerebral; Explicatia
-măduva spinării)
Pentru fiecare organ
nervos se
menționează
localizarea,
alcătuirea externă și
cea internă (modul
de distribuție al
substanței albe și a
substanței cenușii).
-profesorul
adresează elevilor o
întrebare
suplimentară
referitoare la
alcătuirea celor două
tipuri de substanță
nervoasă ( substanța
cenușie este alcătuită
din corpii neuronali,
pe când substanța Conversația
albă este alcătuită -Elevii
din prelungirile menționează câte o
neuronilor) metodă de
menținere a igienei
Profesorul le cere sistemului nervos și
elevilor să enumere argumentează
metode de menținere alegerea făcută.
a igienei și de
prevenire a
îmbolnăvirilor
sistemului nervos,
fiecare elev
argumentând
răspunsul dat.
Evaluarea -Se face pe tot . Conversația
performanțel parcursul activității
or prin chestionare
orală.

-Face aprecieri
verbale asupra
activității elevilor și
îi notează pe cei care
 au contribuit la oră,
prin răspunsuri clare,
concrete.
Încheierea Profesorul salută Elevii salută Conversația
activității elevii şi le
mulțumeşte pentru
participare.
 ANEXA 1

FIȘĂ DE LUCRU

1. Definiți neuronii.

2. Stabiliți daca propozițiile următoare sunt adevărate sau false.

 Neuronii sunt alcătuiți din perete celular și o prelungire.___
 Axonii sunt celule care intră în alcătuirea sistemului nervos.___
 Dendritele sunt prelungiri numeroase ale neuronilor.___
 Celulele gliale au rolul de a hrăni neuronii.___
 Celulele gliale se divid.___

3.Prin ce se deosebesc axonii și dendritele?

4.Scrieți în spațiul dat 5 proprietăți ale neuronilor.

5.Realizați un scurt text (4-5 fraze) în care să descrieți modul de clasificare a

sistemului nervos, intâi din punct de vedere al localizării iar apoi din punct de vedere al
funcției.
 SCHEMA TABLEI

SCHEMĂ RECAPITULARE
SISTEMUL NERVOS

Ţesutul nervos - neuron - corp celular;

- prelungiri - axon;
- dendrite;
- sensul de transmitere a influxului nervos:
dendrite corp celular axon

- proprietăţi - excitabilitatea;
- conductibilitatea;

Măduva spinării - localizată în canalul vertebral;

- protejată de 3 membrane - meninge;

- formă cilindrică;
- prezintă - în interior substanţa cenuşie - forma literei H;
- la exterior substanţa albă - dispusă în cordoane;
- rol: - centru nervos reflex: reglarea diametrului vaselor de sânge,
contracţia musculaturii organelor interne, reflexul rotulian.
- de conducere: prin fascicule ascendente senzitive şi descendente
motorii;
Encefalul - situat în cutia craniană;
- protejat de cele 3 meninge;

- trunchiul cerebral - situat în prelungirea măduvei spinării;

- substanţa cenuşie situată la interior, fragmentată în
nuclei;
- substanţa albă apare şi la periferie;
- rol: de conducere; sediul reflexelor respiratorii,
salivar strănut, tuse, masticaţie, clipit;

- cerebelul - se mai numeşte creierul mic;

- format din 2 emisfere cerebeloase;
- substanţa cenuşie la exterior scoarţa cerebeloasă;
- substanţa albă în interior;
- rol: echilibrul corpului şi coordonarea mişcărilor fine;

- creierul mare - 2 emisfere cerebrale;

- substanţa cenuşie la exterior scoarţa cerebrală;
- substanţa albă în interior;
- lobi: frontal, occipital, parietali, temporali.
- rol: funcţii senzitivă, motorie, psihică .
Nervii - ansambluri de fibre nervoase;
- spinali - 31 perechi - micşti, asigură legătura SNC cu corpul;
- cranieni - 12 perechi - senzitivi, motori şi micşti.