Guței Mădălina, Grupa H114, Fcultatea de istorie anul I.

Referat Psihologie
Inteligența este capacitatea omului, acesta își pune un scop pe care îl îndeplinește, gândește
rațional se adaptează ușor într-un mediu nou acceptă schimbările spontane ba chear are parte
și de succes. Atunci când apar probleme neprevăzute știe cum să le rezolve nu se lasă pradă
emoțiilor ci le stăpânește, are idei noi pe care le pune în practică ține cont de eșecurile și
greșelile din trecut pentru a nu le mai repeta dar săi fie de ajutor. Atunci când auzim că un om
este inteligent ne gândim imediat la faptul că acesta este o persoană cu foarte bune abilități
analitice și cu o capacitate superioară de abstractizare.Totuși inteligența este un termen care
nu poate fi explicat atât de ușor, putem să studiem comportamentul cauzat de inteligență să
analizăm manifestările inteligenței dar nicidecum nu putem da o explicație sută la sută.
Inteligența este un lucru înăscut pe care o deține toată lumea. O persoana inteligentă știe să
observe limitele vieții pentrucă este realist. ;Omul se află într-o dilemă din simplu motiv că el
numai că e inteligent dar e și conștient de inteligența lui;1 Iar din moment ce a realizat acest
lucru apare dorința de a fi cel mai bun vrea să fie pe primul loc să aibă cât mai multe
cunoștințe iar de aici rezultă concurența dintre oameni care de cele mai multe ori duce până la
ură. Inteligența emoțională este capacitatea omului de ași recunoaște propriile neajunsuri și
greșeli dar nu se oprește doar la asta el caută metode prin care să poată să-și corecteze aceste
părți negative din caracterul său. C. Constantinescu folosește următoarea definiție (2007):
„Inteligența reprezintă capacitatea de manipulare și operare a datelor grafice, matematice,
logice, lingvistice si abstracte”. A nu se confunda Inteligența cu Inteligența Emoțională, care
reprezintă „capacitatea de a conștientiza și înțelege propriile emoții si emoțiile celor din jur și
de a le gestiona si folosi cu rezultate pozitive”. Inteligența se măsoară prin coeficientul de
inteligență (IQ), iar inteligența emoțională și competențele ce sunt componente ale acesteia
(cum sunt empatia sau capacitatea de lider) sunt măsurate de coeficienți emoționali (EQ). 2
Relația dintre inteligență și inteligența emoțională.Atât inteligența cât și inteligența
emoțională au o importanță egală ba chear mai mult ele se completează una pe cealaltă. Nu
este important cât de multe cunoștințe avem sau de unde sunt acestea cel mai important e să
știm să le folosim așa cum trebuie. Inteligența reprezintă activitățile și procesele mentale fiind
completată de inteligența emoțională care stabilește sentimentele trăite de om în viața de zi cu
zi. Inteligența poate să nu aibă nici o valoare dacă lăsăm ca emoțiile să preia controlul.
Cercetătorul David Wechesler face referință la elementele intelectuale și elementele non-
intelectuale adică inteligența emoțională după părerea sa pentruca omul să se adapteze și să
aibă parte de succes are nevoe atât de inteligență cât și de factorii non-intelectuali care includ
factorii afectivi, personali și sociali. Psihologii John Mayer și Peter Salovey au introdus
conceptul de inteligență emoțională ca „Abilitatea de a percepe emoțiile, de a accesa și de a
genera emoții, astfel încât să ajute gândirea, să înțeleagă emoțiile și cunoștințele emoționale și
să regleze emoțional reflectiv, astfel încât să promoveze creșterea emoțională și intelectuală.3
Persoanele cu o inteligență emoțională ridicată au o sănătate mintală mai mare și abilități mai
bune de conducere.Inteligența emoțională joacă un rol important în dezvoltarea
1
Osho, Inteligența Reacționează creativ la prezent, p.24.
2
https://ro.wikipedia.org/wiki/Inteligen%C8%9B%C4%83 vizualizat la 11.12.2021.
3
https://ro.wikipedia.org/wiki/Inteligen%C8%9B%C4%83_emo%C8%9Bional%C4%83 vizualizat la 15.12.2021.
individului atât în plan personal cât și profesional. Din punct de vedere profesional
inteligența emoțională este necesară pentru fiecare stadiu al carierei. Dar nu toate posturile de
muncă necesită un grad înalt de inteligență ele se bazează mai mult pe munca în echipă.
Componentele inteligenței emoționale se împarte în două categorii 1 de ordin personal și 2
de ordin social. Din prima categorie fac parte Conștiința de sine =identificarea și înțelegerea
emoțiilor Autoreglarea =controlul impulsurilor, managementul constructiv al furiei, supărării
Motivația= a fi capabil să stabilești obective și să le îndeplinești. Iar din a doua categorie fac
parte Empatia= cognitiv și afectiv, Abilități sociale= stabilirea și păstrarea relațiilor,
rezolvarea conflictelor, cooperare, colaborare.4 În dezvoltarea individului este importantă și
viața afectivă adică sentimentele și emoțiile trăite de acesta. Cu ajutorul inteligenței
emoționale putem sintetiza toate aspectele legate de trăirile noaste emoționale Howard
Gardner psiholog la Universitatea Harvard este unul dintre cei mai cunoscuți teoreticieni care
au evidențiat deosebirile dintre capacitățile intelectuale și cele emoționale. El a propus în
1983 un foarte apreciat model psihologic cel al inteligenței multiple acesta este un model cu 7
variante; inteligența verbală, inteligența logico-matematică, abilitatea de a vedea în spațiu,
inteligența kinestezică, aptitudinea muzicală, capacitatea intrapersonală și interpersonală.
Fiecare persoană își alege profesia în funcție de abilitățile pe care le are, inteligența
emoțională și cea intelectuală exprimă activitatea unor formațiuni diferite ale creierului.5
Educația bazată pe inteligența emoțională. Educația inteligenței emoționale se dezvoltă
chear de la vârste foarte fragede copii când sunt mici vorbesc liber despre emoțiile lor spun tot
ce simt și ce gândesc dar totodată sunt interesați ce cred și ceilalți astfel le pun foarte multe
întrebări adulților. Școala trebui să se bazeze pe educația inteligenței emoționale copii au
nevoe de un mediu pozitiv și care să le ofere siguranță. Iar școala le dezvoltă aptitudini sociale
îi învață să colaboreze cu ceilalți să rezolve conflictele întrun mod pașnic. Atunci când copii
au o perioadă mai critică în viață familia și profesorii ar trebui să le fie alături și să-i susțină.
Adulții ar trebui să știe cum săi ajute pe copii să-și exerseze aptitudinile inteligenței
emoționale.Inteligența emoțională și rolul ei asupra dezvoltării adolescenților. Inteligența
emoțională este foarte importantă mai ales la adolescenți deoarece acum ei se formează ca
personalitate încep să vadă lumea cu alți ochi devin mai responsabili și mai înteresați de
lucrurile care să întâmplă în jurul lor vor să participe la schimbările din societate. Există o
legătură între inteligența emoțională și trăsăturile de caracter acei adolescenți care au o
inteligență emoțională sunt calmi, răbdători, respectă regulile și au stăpânire de sine ei se
adaptează mult mai ușor noilor provocări din viața lor. Experiențele pe care le-au trăit atât în
copilărie cât și adolescență le influențează starea emoțională. Copiii care vin din familii
dezechilibrate emoțional întâmpină greutăți, nu se află în releții bune cu cei din jur ca de
exemplu colegii de clasă. Acest nivel scăzut de inteligență emoțională îi duce pe copii cu
gândul la sinucidere mulți sunt în depresie. Stăpânirea de sine, înțelegerea sentimentelor pe
care le trăesc apar cu timpul, odată cu experiența pe care au acumulato dea lungul mai multor
ani. Această realizare o putem vedea cel mai mult la oamenii mai în vârstă și la adulți dar nu
la toți au ajuns la o vârstă când viața lor pare împlinită știu să ofere sfaturi înțelepte și cuvinte
4
Lucia Bîtca, drd., specialitatea Psihologie socială, Universitatea Liberă Internațională din Moldova,
Coordonator științific Svetlana Rusnac, dr., conf.univ, Relația dintre inteligența emoțională și managementul
impresiei în mediul organizațional. P 110.

5
Marinela Rusu, Cunoașterea și reglementarea emoțiilor- inteligența emoțională, p.1-2.
pline de adevăr celor mai tineri emană încredere și sunt mândri de rezultatele lor. Prin aceste
sfaturi ei defapt îi încurajează pe tinerii lor prieteni, le sunt ca niște părinți spirituali care au
datoria de a le arăta bunătatea care trăește în sufletul lor încearcă să le demonstreze că sunt în
stare să facă lucruri mărețe, că pot mai mult și că ei văd frumosul pentrucă acesta trăește în
sufletul lor. Dar simplul fapt că deținem câteva informații despre inteligența emoțională asta
nu înseamnă că imediat devenim mai înțelepți suntem mai iubitori și înțelegători cu cei din jur
pentru a avea o atitudine bună față de apropiații noștri ar trebui să începem mai întâi cu
schimbările din viața noastră. Cel mai important lucru cu care ar trebui să începem este să ne
controlăm viața să stabilim priorități și să le urmăm, să muncim cât mai mult pentru a ne
dezvolta iar cel mai important ar trebui să fim sinceri cu noi înșine să ne punem întrebări la
care să răspundem chear dacă acest lucru ne provoacă durere, din moment ce vom fi sinceri cu
noi vom începe să ne acceptăm și să ne iubim așa cum suntem. Merită să facem acest efort
deoarece starea noastră îi influențează în mod direct pe cei dragi nouă. Stabilirea relațiilor
înseamnă defapt gestionarea emoțiilor celorlalți iar acest lucru este foarte important deoarece
trăim într-o sociatate unde comunicarea și lucrul în echipă este necesar în toate domeniile.
Pentru unii oameni ar fi foarte greu să se adapteze la aceste cerințe deoarece suntem diferiți
atât prin vârstă, sex, etnii cât și prin obiceiuri, tradiții, religii și dim moment ce avem o altă
cultură și o altă educație ne este greu săl înțelegem pe cel din față nu pricepem de ce are un alt
comportament nu vrem să acceptăm aceste diferențele care apar deoarece credem că lumea în
care am crescut și în care am fost educați este cea mai corectă iar a celorlalți este cea greșită.
Dar ar trebui să depunem efort și să acceptăm că mereu vor exista diferențe dar trebuie să
trecem peste ele și să ne unim să fim mai toleranți pentrucă cu toții trăim în aceeași
societate.Deci. testele IQ măsoară doar un aspect restrâns al capacității intelectuale umane, și
depind de cultură dar inteligența emoțională este capacitatea indivizilor de a discerne între
sentimente diferite și de a le eticheta corect, folosind informațiile emoționale pentru a ghida
gândirea și comportamentul și a gestiona și regla emoțiile pentru a se adapta mediilor sau
pentru a atinge obiectivele proprii.6
Creativitatea este însușirea de a fi creator,putere creatoare7ingeniozitatea, valoarea,
diversitatea etc. Elementul principal care se află la baza dezvoltării societății este creativitatea
oamenii mereu au vrut să se diferențieze, să fie unici iar creativitatea este un dar care le
permite acest lucru. Oamenii creativi sunt în același timp și foarte energici mereu au idei noi
pe care le pun în practică dar cel mai important este că ei sunt originali. Iventivitatea este ceva
mai mult decât un lucru înăscut este o necesitate o cerință atât individuală cât și o cerință
socială. Iar asta se înțelege din faptul că școlile și universitățile dezvoltă potențialul creativ al
tinerilor prin diferite activități atât în cadrul școlii/universității cât și în afară. Profesorii cer ca
elevii să vină cu cât mai multe idei noi se pune accent pe munca în echipă . În timp ce la nivel
universitar lucrurile stau altfel aici se cere mai mult perspectivă individuală. Măsura activității
potențialului creativ individual și dezvoltarea acestuia este dependentă atât de puterea
creatoare a instituției formatoare, cât și de particularitățile afectiv motivaționale individuale,
ce determină gradul de activism al studentului.8 Chiar dacă studenții sunt la aceeași facultate
au aceeași profesori studiază aceeași materie fiecare va avea o pregătire profesională și o
6
https://ro.wikipedia.org/wiki/Inteligen%C8%9B%C4%83_emo%C8%9Bional%C4%83 vizualizat la 15.12.2021.
7
https://dexonline.ro/definitie/creativitate vizualizat la 15.12.2021.
8
Valeriu Dulgheru, Lorin Cantemir,Maria Carcea, Manual de creativitate,p.
tehnică de lucru diferită iar aceasta e din cauza diferențelor individuale sub aspectul
creativității. Omul are o energie pe care trebuie să o consume astfel el caută diferite soluții iar
cea mai bună este inventivitatea el își consumă timpul și energia pentru a creea ceva special și
care în același timp să îl reprezinte atât pe el cât și ideile, imaginația și sentimentele sale pe
care le transmite prin intermediul operei realizate. Creativitatea are nevoe de existența unui
creator și modul lui de crație nu e obligatoriu ca acea persoană să fie intelectuală pentru a
realiza ceva frumos. Desigur cu cât va avea mai multe cunoștinșe în diferite domenii cu atât îi
va fi mai ușor săși ducă lucrarea la capăt. Deobicei scopul acestor persoane este să
înbunătățească lumea săi dea puțină culoare, visul lor este să inventeze ceva care să ușureze
viața oamenilor și care să rămână în istorie. Cum au rămas în istorie cei doi inventatori ai
becului Thomas Edison din Statele Unite ale Americii și Sir Joseph Wilson Swan din Anglia.
Sir Joseph este cel care a creat becul însă acest chimist din Regatul Unit nu a reușit să mențină
vidul interior lucru care l-a făcut Thomas Edison mai târziu cu ajutorul unui filament. Astfel
Sir Josep a pus bazele acestei invenții iar Edison a reușit să facă un bec să lumineze timp de
40 de ore fără încetare. În urma acestei descoperiri cele două genii și-au unit forțele și au
realizat o companie cu numele de Edison-Swan United care a reușit să devină cea mai mare
producătoare de becuri din lume.9 O altă invenție este descoperirea penicilinei 28 septembrie
1928 Alexander Fleming medic și bacteriolog scoțian, descoperă din întâmplare penicilina.
Un deceniu și jumătate mai tărziu acest antibiotic salvează primul pacient.10 Însă din păcate au
fost și invenții negative care au dus la dezastre precum praful de pușcă sau alte lucruri care au
fost folosite în război sau pentru distrugerea omului. Creativitatea la copii. Un rol important
în creativitatea copiilor îl au părinții deoarece inteligența și talentul nu sunt lucruri pe care le
pot oferi copilului însă pot săi ofere un spațiu necesar pentru dezvoltarea creativității acestuia.
Părinții ar trebui săi lese pe copii ca ei singuri să-și aleagă domeniul care le place, nu trebuie
să le stabilească ținte prea înalte și ar trebui să practice activități potrivite. Trebuie să știm săi
încurajăm și să le fim alături atunci când au eșecuri pentrucă acest lucru influențează foarte
mult asupra creativității lor. Să încercăm să le menținem interesul prin diferite activități
concrete la finalul căreia să putem obține un rezultate care să le ridice moralul și dorința de a
face mai mult. Nu trebuie să facem aceste activități după un anumit program pentrucă
creativitatea apare atunci când nu te aștepți, ea depinde și de dispoziția și de starea în care se
află copilul. Inteligența și creativitatea sunt independente un copil care este creativ nu este și
neapărat foarte inteligent. La vârsta preșcolarității accentul trebuie pus pe evaluarea ideilor
proprii deoarece copii sunt creativi și foarte inteligenți. Dezvoltarea sistematică a
creativității trebuie să înceapă de la vârste mici deoarece fiecare dintre noi se naște cu un
grad de creativitate care trebuie dezvoltat, alimentat cu idei noi. Dacă o lăsăm să stagneze
atunci cu timpul copilul devenit adult nu va mai avea capacitatea de a se dezvolta și nu va
avea posibilitatea de a-și înbunătăți viața. De aceea este important cultivarea creativității încă
de când copii sunt mici iar când ajung la o vârstă mai mare pot să ea decizii corecte. A fi
creativ cu viața ta înseamnă să accepți lucrurile noi care apar în societate și nu doar le acceptă
dar le și practică sau chear le înbunătățește sau vine cu noi propuneri. Creativitatea este
educabilă și își are rădăcinile la vârsta preșcolară pentrucă aceasta este vârsta ce cuprinde cea
mai importantă experiență educațională. În această perioadă copii sunt foarte energici, au o
9
https://electric14.ro/blog/cine-a-inventat-becul-si-alte-curiozitati-despre-acestas vizualizat la 15.12.2021.
10
https://europa.eu/learning-corner/eu-timeline/discoveries-and-inventions_ro vizualizat la 15.12.2021.
imaginație foarte bogată, sunt dispuși să afle lucruri noi, iubesc să lucreze în echipă și doresc
să-și facă cât mai mulți prieteni. Studiile de psihologie contemporană (A.Cosmovici, P
Jelescu, I.Negru, E.Losîi 2001) au confirmat faptul că abilitățilt creative se construesc și se
dezvoltă în antogeneză, că această dimensiune a personalității creativitatea se învață și se
dezvoltă în sistemul educațional.11 Fiecare copil are un domeniu în care este foarte creativ e
nevoe doar de timp, răbdare și multă muncă pentru al descoperi, sunt unele persoane care își
știu rostul în viață încă de la o vârstă foarte tânără știu ce trebuie să facă și de ce sunt capabili
însă sunt și persoane care au trecut prin viață dar încă nu și-au descoperit talentul. Pentru a ne
descoperi aptitudinile trebuie să activăm în mai multe domenii pentrucă așa înțelegem ce ne
place unde suntem buni și unde nu. Părinții, educatorii și profesorii sunt cei care construesc
temelia de evoluție a copiilor ei trebuie să fie atenți și să le observe talentele îndrumândui spre
domeniul destinat lor. Un factor foarte important în evoluția copiilor este atitudinea și
comportamentul educatorului față de cei mici dacă ei simt bunătatea, iubirea, înțelegere și
sprijin din partea educatorului atunci sunt mai deschiși își împărtășesc problemele pe care le
au, sunt mai activi și au rezultate mult mai bune. Educatorul trebuie să fie ca o sursă de
cunoștințe nelimitate să facă legătura între copil și lumea înconjurătoare să ofere un flux
permanent de informații noi și utile. Creativitatea este forma cea mai înaltă și specifică pe
care o poate atinge imaginația umană în general. Aceasta înseamnă stabilirea unei relații între
produsele creativității și necesitățile umane începând cu trebuințele de bază biologice și
materiale și terminând cu cele spirituale de cunoaștere, cercetare, estetice.12 Creativitatea
depinde mult de personalitatea artistului starea în care se află inventatorul influențează asupra
operei sale dar și felul cum este receptată aceasta. Pentru a înțelege ceea ce a vrut să ne
transmită întemeietorul trebuie să cunoaștem în primul rând factorii creativi aceștea sunt
factorii psihologici, intelectuali, nonintelectuali, biologici și sociali. Factorii psihologici se
evidențiază prin patru categorii de factori a) intelectuali b)nonintelectuali c) aptitudini
speciale d) abisali. În categoria factorilor intelectuali se regăsesc gândirea divergentă,
gândirea convergentă și stilul perceptiv. Gândirea divergentă degajează drumul spre soluție
în timp ce gândirea convergentă găsește soluții, stilul perceptiv ca factor al creativității
desemnează modalitatea de reacție cognitivă la probleme de rezolvat receptarea globală,
receptarea cu detalii puține, receptarea cu detalii multe și receptarea cu foarte multe detalii.
Factorii nonintelectuali are o paletă amplă de componente dintre care cei mai importanți în
dezvoltarea creativității sunt motivație, caracter, temperament și factori de stil. Motivația este
cea care îi dă curaj și dorința de a lupta cât mai mult ca să obțină ceea ce dorește. Caracterul
trăsăturile caracteristice pe care trebue să le aibă o persoană creativă sunt puterea de muncă,
perseverență, răbdare, curaj, încredere în sine, independență și capacitate de risc.
Temperamentul influențează creativitatea ceea ce se răsfrânge și asupra productivității și
eficienței. Factorii biologici dintre aceștea se numără ereditatea, vârsta, sexul, sănătatea
mentală. Ereditatea existența copiilor minune precum Mozart, Haydn, Enescu etc. Și prezența
în cadrul aceleași familii a unor talente deosebite timp de mai multe generații. Toate aceste
argumente susțin ideea că talentul este rodul interacțiunii dintre ereditate și mediu. Vârsta se
spune că creativitatea chear evoluează pe o traectorie invers proporțional cu vârsta. Genul

11
Ana-Maria prof.în. primar. Colegiul Naţional “Spiru Haret” Târgu Jiu, Dezvoltarea creativității la copii de vârstă
preșcolară în procesul educațional-particularitățile dezvoltării creații în procesul educațional, p.19.
12
Iulian Munteanu, Diana Ciobanu, Natalia Vîhoceno, Creativitatea calea spre soluții și evoluție, p.55.
bărbații nu sunt mai creativi ca femeile sau invers creativitatea nu depinde deloc de sex.
Depinde foarte mult domeniul de activitate în care bărbatul sau femeia poate să-și valorifice
cu mai multă competență potențialul nativ. Sănătatea mentală printre factorii biologici ai
creativității este la fel de relativă ca și în cazul factorului ereditar de multe ori creativitatea a
fost asociată cu nebunia, multe genii au fost considerate nebune au trăit într-o societate în care
nau fost înțeleși de ceilalți și nu s-au putut adapta, au fost marginalizați. Factorii sociali
modul în care evoluează omul din punct de vedere creativ depinde și de mediul de existență a
acestuia familia, prietenii, clasa socială din care face parte. Un rol important le au condițiile
socio-economice o persoană care are o stare economică bună îi este mult mai ușor să ajungă la
rezultatele dorite față de o persoană săracă care întâmpină mai multe greutăți.13 Creativitatea
mai este clasificată în câteva etape, în literatura de specialitatea acestea sunt descrise pe larg
1) creativitatea expresivă e nevoe să se facă mult exercițiu prin intermediul unor jocuri de
creație sau să se propună diferite lucrări cu subiecte libere pentruca fiecare individ să aibă
posibilitatea de a se exprima. 2) creativitatea productivă produsele se realizează prin
învățarea creativă se propun metode noi și înteresante de lucru cu ajutorul cărora oamenii
capătă experiențe noi și își lărgesc orizontul 3) creativitatea inovativă este strâns legată de
celelalte două însă totodată este și foarte diferită. În procesul ei se caută soluții noi de
exemplu un obiect care deja exista este înbunătățit și i se mai adaugă unele elemente noi.
Astfel el sporește productivitatea, ușurează viața oamenilor și perfecționează procesul de
predare-învățare -evaluare. 4) creativitatea inventivă aici se încadrează persoanele foarte
talentate care produc idei noi, soluții și diverse tehnologii. 5) creativitatea emergentă se referă
la descoperirile deosebite și de mare importanță în știință, creații artistice, etc. Iar persoanele
care au făcut aceste descoperiri le este acordat Premiul Nobil. Pentruca o persoană să ajungă
de la creația expresivă la creația emergentă e nevoe în primul rând de sacrificiu. În concluzie
creativitatea este cel mai înalt nivel comportamental uman și este capabil de a antrena toate
celelalte niveluri biologice și logice. Este capacitatea omului de a transforma într-un format
fizic gândurile și ideile pe care le are în minte însă creativitatea se referă și la găsirea de
soluții, idei și rezolvarea problemelor. Termenul de creativitate a fost introdus de G. W.
Allport în 1938 în urma înțelegerii faptului că substratul psihic al creației este ireductibil la
aptitudini și presupune o dispozișie generală a personalității spre nou, o organizare a
proceselor psihice în sistemul de personalitate.14 Iar relația dintre creativitatea și inteligență a
fost studiată de Robert J. Sternberg în 1999 în manualul Handbook of Creativity acesta afirmă
că există trei aspecte principale care sunt fundamentale pentru creativitate acestea sunt
abilitatea sintetică, abilitatea analitică și nabilitatea practică.15

Bibliografie

1) Bîtca Lucia drd. Specialitatea psiholog specială, Universitata Liberă

Internațională din Moldova, coordonator științific Rusnac Svetlana dr.
13
https://www.creeaza.com/didactica/didactica-pedagogie/FACTORII-CREATIVITATII656.php vizualizat la
21.12.2021.
14
https://www.scritub.com/management/CONCEPTUL-DE-CREATIVITATE83615.php vizualizat la 21.12.2021.
15
https://ro.wikipedia.org/wiki/Creativitate vizualizat la 21.12.2021.
 Conf. Univ. Relația dintre inteligența emoțională și managementul
impresiei în mediul organizațional.
2) Dulgheru Valeriu, Lorin Cantemir,Maria Carcea, Manual de creativitate,
Editura Tehnica-Info Chișinău 2000.
3) Osho, Inteligența Reacționează creativ la prezent, Pro Editură și
Tipografie
4) Osvald Gabriela prof. înv. primar, Educația bazată pe inteligența
emoțională.
5) Rusu Elena,doctor în pedagogie Catedra Pedagogie și psihologie
generală, Abordări conceptuale în studiul inteligenței emoționale.
6) Rusu Marinela, Cunoașterea și reglementarea emoțiilor- inteligența
emoțională.
7) Rusu Marinela, Creativitatea o sinteză multificatorială în ansamblul
personalității.
8) Sava Marinela Elena, Universitatea din București, Facultatea de
Psihologie și Științele educației, Inteligența emoțională suportul social și
autoeficacitatea generală la adolescenți și tinerii adulți o analiză
comparativă.
9) Vanca Alexandra, Banciu Georgiana, Creativitatea la cei mici.