Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE AVIZAT DIRECTOR,

Obiectul: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ prof. Ciobanu Teodora

Responsabil arie curriculară,
Prof. Toma Răzvan

PLANIFICARE
CLASA a VI-a
Anul şcolar 2022 – 2023

7
 Planificare calendaristică pentru limba și literatura română

Școala Gimnazială Învățător Dinu Nicolae, Comuna Dumbrava

Clasa: a VI - a
Profesor: Mârzea Elena Silvia
Anul școlar: 2022/ 2023
Manual utilizat: Limba și literatura română, autor : Mariana Norel, Petru Bucurencu, Mihaela Dragu, EDP

Conform Ordinului MEN Nr. 326/ din 4. IV . 2022, structura anului școlar 2022 – 2023 pentru elevii clasei a VI-a are 36 de săptămâni de cursuri, dispuse astfel:
Modul 1: 5 septembrie 2022 – 21 octombrie 2022
Modulul 2: 31 octombrie- 22 decembrie
Modulul 3: 9 ianuarie 2023 -3 februarie sau 10 februarie 2023 -17 februarie 2023
Modulul 4: 13 februarie/ 20 feb/ 27 feb 2023 - 6 aprilie ( 24 de ore )
Modulul 5: 19 aprilie- 16 iunie 32+2 de ore
”Școala Altfel” – 24-28 aprilie 2023
”Săptămâna Verde” – 27 -31 martie 2023
Zile libere : 5 octombrie; 30 nov, 1 decembrie Ziua Națională a României; 24 ianuarie — Ziua Unirii Principatelor Române; 1 mai — Ziua Muncii; 1 iunie — Ziua
Copilului
Vacanțe: 22 octombrie-30 octombrie; 23 decembrie- 8 ianuarie; 13-17 februarie (o săptămână)

UNIT.DE CS CONȚINUTURI NR SĂPT OBS

ÎNVĂȚARE ORE
.
Recapitulare 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
Prezentarea conținutului și a programei. Prezentarea manualului. 4 S1, M1
inițială 2.5, 3.1, 3.2,3.3, Prezentarea criteriilor de evaluare pentru clasa a VI-a
3.4, 3.5, 4.1, 4.2,
4.3, 4.4
Recapitularea conținuturilor achiziționate în anul trecut școlar.
(Exprimarea adecvată a emoțiilor. Școala de altădată. Textul narativ nonliterar
Numeralul cardinal/ordinal. Pronumele personal/ de politețe)
Test de evaluare predictivă. Discutarea testului de evaluare predictivă.
Locuri 1.3, 2.5, 4.3, 5.1,
5.2, 1.1, 1.2, 2.1,
Comunicare orală.Textul narativ literar, „Amintiri din copilărie” de Ion Creangă 12 S2-S4,
natale 2.3, 2.4, 3.3, 4.1,
Tipare textuale. Textul narativ M1
4.2, 4.4, 4.5 Silaba. Despărţirea în silabe (principiul fonetic). Diftong. Triftong. Hiat
Valori ale culturii populare în spaţiul românesc. Obiceiuri şi tradiţii în cultura românească
Recapitulare. Evaluare
Limba 1.1, 1.2, 2.1, 2.3,
2.4, 3.3, 4.1, 4.2,
Comunicare orală.“Limba noastră” de Alexe Mateevici. 31 august, Ziua Limbii Române 16 S5-S8,
română 4.4, 4.5
Variaţie stilistică. Limbă vorbită. Limbă scrisă. Scrisoarea M1- M2
Adecvarea la temă. Proprietatea termenilor, puritate şi adecvare situaţională, originalitate
Vocabular. Cuvântul: formă şi sens. Rolul contextului în realizarea sensului
Omonime. Cuvinte polisemantice
Predicatul nominal.

7
 Recapitulare. Evaluare
Modele în 2.5, 3.4, 5.1, 5.2,
1.1, 1.2, 2.1, 2.3,
Comunicare orală.Textul narativ. Momentele subiectului. “Căprioara” de Emil Gârleanu 20 S9-S13,
viaţă 2.4, 3.3, 4.1, 4.2,
Etapele scrierii. Planul textului M2
4.4, 4.5 Verbul. Modul conjunctiv. Modul condiţional-optativ
Textul narativ în versuri. “Boul şi viţelul” de Grigore Alexandrescu
Valori etice în legendele popoarelor.
Recapitulare. Evaluare

Pasiuni. 1.1, 1.2, 2.1, 2.3,

2.4, 3.3, 4.1, 4.2,
Comunicare orală 30 S14-S21,
Hobby-uri 4.4, 4.5
Dialogul în textul literar. “Cititorul din peşteră” de Rui Zink M2-M4
Transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă
Substantivul. Substantive colective. Substantive defective.
Cazul substantivelor
Interese şi atitudini faţă de lectură. De vorbă cu un copil pasionat de lectură: Maria, 9 ani – “Lectura
este o maşină miraculoasă”
Pronumele personal. Flexiunea cazuală
Pronumele reflexiv
Subiectul. Subiectul neeprimat.
Recapitulare. Evaluare .
Fascinanta 1.3, 1.4, 1.1, 1.2,
2.1, 2.3, 2.4, 3.3,
Comunicare orală 24 S22-S27,
lume vie 4.1, 4.2, 4.4, 4.5
Textul descriptiv literar în versuri. “Balul pomilor” de Dimitrie Anghel M4
Textul descriptiv în proză. “În munţii noştri” de Alexandru Vlahuţă
Versificaţie: strofă, rimă, măsură, ritm
Predicatul (actualizare)
Adjectivul
Adverbul. Tipuri de adverbe. Grade de comparaţie.
Recapitulare. Evaluare
Călător în 2.2, 3.1, 1.1, 1.2,
2.1, 2.3, 2.4, 3.3,
Comunicare orală 26 S28-S34
lume 4.1, 4.2, 4.4, 4.5
Textul narativ. “Fram, ursul polar” de Cezar Petrescu
Textul argumentativ. “Cireşarii”, vol III, “Roata norocului” de Constantin Chiriţă
Rezumatul
Atributul (actualizare)
Complemente necircumstanţiale (direct, indirect, prepoziţional)
Complemente circumstanţiale (de loc, de timp, de mod).
Recapitulare. Evaluare
Recapitulare 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
Recapitularea noţiunilor studiate în acest semestru şi an şcolar:a înţelege şi a exprima informaţii, 8 S35-36,
finală intenţii, atitudini şi emoţii, subiectul, predicatul, planul de idei al textului, cuvintele şi contextul, reguli M5
2.5, 3.1, 3.2,3.3,
3.4, 3.5, 4.1, 4.2, de comunicare în dialog, textul narativ, modurile imperativ şi indicativ, substantivul, adjectivul,
4.3, 4.4, 5.1, 5.2 pronumele, numeralul, textul descriptiv, figuri de stil, elemente de interculturalitate.

7

CONȚINUTURI
(detalieri)
RECAPITULARE
INIŢIALĂ
Prezentarea conținuturilor
și a programei
Prezentarea manualului
Prezentarea criteriilor de
evaluare pentru clasa
a VI-a
Recapitularea cunoștințelor
acumulate în anul școlar
anterior
Test de evaluare predictivă
Discutarea testului
predictiv
LOCURI NATALE
Comunicare orală
Textul narativ literar,
Amintiri din copilărie de
Ion Creangă
Tipare textuale. Textul
narativ
Silaba. Despărţirea în
silabe (principiul fonetic).
Diftong. Triftong. Hiat
Valori ale culturii populare
în spaţiul românesc.
Obiceiuri şi tradiţii în
cultura românească
Evaluare
ORA DE LECTURĂ
PLANIFICAREA PE UNITĂȚI
CS ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
SĂPTĂMÂNA 1, MODULUL 1
1.1, 1.2, 2.1, Ex. de comunicare dialogată şi de exprimare a opiniei. Resurse de Evaluare orală
2.3, 2.4, 3.3, Ex.de argumentare/ contraargumentare. timp: 4 ore
4.1, 4.2, 4.4, Ex.de lectură şi de reflecție. Evaluare
4.5 Prezentarea primelor impresii de lectură. Forme de iniţială, scrisă
Reflectarea asupra celor citite și de raportare a textului- suport la propria experiență. organizare a
Ex.de lectură mediatoare/ inocentă/ explicativă/ interpretativă. clasei: Autoevaluare
Delimitarea textului pe unități logice. individual, în
Exerciții de structurare a secvențelor descriptive, narative și dialogate; perechi, pe
Ex.de organizare a dialogului simplu: formule de inițiere, de permisiune, de solicitare, de menținere și de încheiere a unui dialog; grupe
Formularea ideilor principale/ secundare
Ierarhizarea ideilor receptate.
Povestirea după un plan de idei.
Exprimarea opiniei despre personajul preferat.
Redactarea unor texte imaginare, în vorbire directă, cu personajul preferat.
Ilustrarea, cu proverbe, a trăsăturilor dominante de caracter ale unor personaje.
Desprinderea mesajului pe care îl transmite opera cititorului.
Sesizarea greșelilor de pronunție, de acord, de flexiune în diverse situații de comunicare;
Recunoașterea părților de vorbire și a categoriilor gramaticale specifice acestora;
Recunoaștere a părților de propoziție și a acordului predicatului cu subiectul;
Sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învățate;
Redactarea de compuneri scurte pe o temă dată;
Folosirea corectă a semnelor de ortografie și de punctuație.
Evaluare predictivă și discutarea acesteia.
SĂPTĂMÂNILE II-IV, MODULUL 1
1.3, 2.5, 4.3, Ex.de ascultare activă, punând întrebări referitoare la o idée/ o informaţie din textul studiat Resurse de Evaluare orală
5.1, 5.2, 1.1, Identificarea sensului global al unui text studiat timp: 12 ore
1.2, 2.1, 2.3, Exprimarea unui punct de vedere referitor la o idée extrasă dintr-un text oral/ scris Evaluare
2.4, 3.3, 4.1, Solicitarea unor informaţii clare şi detaliate pentru rezolvarea unor sarcini de înţelegere şi de interpretare Forme de formativă,
4.2, 4.4, 4.5 Ex.de identificare a emoţiilor, a sentimentelor şi a atitudinilor exprimate într-un text literar/nonliterar organizare a scrisă
Conceperea/ realizarea unui text pe o temă dată clasei:
individual, în Autoevaluare
perechi, pe
Adecvarea mesajului la situaţia şi scopul de comunicare, prin selectarea unor cuvinte grupe
Ex.de emitere de instrucţiuni pentru colegi, folosind corect flexiunea verbală, nominală şi pronominală
Ex.de completare a unor enunţuri cu fapte de limbă omise
Ex.de aplicare în context noi şi autentice a noilor achiziţii lingvistice
Ex.de identificare a greşelilor de semantică, fonetică, ortografie şi punctuaţie în mesajele online, e-mail-uri sau texte scrise olograf
Ex.de redactare a unor texte cu respectarea normei lingvistice în vigoare
Analiza unor enunţuri greşite şi corectarea acestora în funcţie de normele limbii actuale, în exerciţii fonetice diverse
Ex.care să necesite utilizarea dicţionarului ortoepic
Prezentări ale specificului local în spaţiul tradiţiilor româneşti
Elaborarea unei colecţii de folclor literar destinate românilor de pretutindeni
Proiect de prezentare a sărbătorilor tradiţionale (de iarnă şi de primăvară), la români şi la alte popoare
Analiza unor modele promovate în literatura română şi/sau universală şi în arte (film, teatru, arte plastice)
SĂPTĂMÂNILE V-VIII, MODUL 1- MODUL 2
7
LIMBA ROMÂNĂ 1.1, 1.2, 2.1, Ex.de ascultare activă, punând întrebări referitoare la o idée/ o informaţie din textul studiat Resurse de Evaluare orală
Comunicare orală 2.3, 2.4, 3.3, Identificarea sensului global al unui text studiat timp: 16 ore
Limba noastră de 4.1, 4.2, 4.4, Ex.de exprimare a unui punct de vedere referitor la o idée extrasă dintr-un text oral/ scris Evaluare
Alexe Mateevici. 31 4.5 Ex.de identificare a emoţiilor, a sentimentelor şi a atitudinilor exprimate într-un text literar/nonliterar Forme de formativă,
august, Ziua Limbii Ex.de colectare de informaţii din diverse surse- manual, documente, seriale ori experienţă proprie organizare a scrisă
Române. Variaţie stilistică. Ex.de aplicare în contexte noi şi autentice a noilor achiziţii lingvistice clasei:
Limbă vorbită. Limbă Ex.de identificare a greşelilor de semantică, fonetică, ortografie şi punctuaţie în mesajele online, e-mail-uri sau texte scrise olograf individual, în Autoevaluare
scrisă. perechi, pe
grupe
Redactare.Scrisoarea Solicitarea unor informaţii clare şi detaliatepentru rezolvarea unor sarcini de înţelegere şi de interpretare
Adecvarea la temă. Ex.de elaborare a unei scrisori, pe baza informaţiilor date
Proprietatea termenilor, Ex.de utilizare a descrierii şi a naraţiunii
puritate şi adecvare Ex.de justificare a unor puncte de vedere pe teme diferite, de interes personal sau şcolar
situaţională, originalitate Completarea şi interpretarea unei grile de autoevaluare privind înţelegerea mesajului scris în texte de diverse tipuri
Ex.de transformare/rescriere a unor texte după criterii date
Ex.pentru generarea ideilor care urmează a fi incluse într-un text redactat în clasă sau acasă
Ex.de adecvare a mesajului la situaţia şi scopul de comunicare, prin selectarea unor cuvinte

Identificarea sensurilor cuvintelor în funcţie de context

Vocabular. Cuvântul: Aplicarea în context noi şi autentice a noilor achiziţii lingvistice
formă şi sens. Rolul Ex.de precizare a omonimelor şi a cuvintelor polisemantice
contextului în realizarea Ex.de utilizare a omonimelor şi a cuvintelor polisemantice prin jocuri/rebusuri
sensului Completarea unor enunţuri cu faptele de limbă omise
Omonime. Cuvinte Transformarea unor forme gramaticale în altele, cerute de context sau impuse de sarcini
polisemantice Crearea unor jocuri de cuvinte, jocuri ortografice
Predicatul nominal Ex.de identificare a greşelilor de semantică, fonetică, ortografie şi punctuaţie în mesajele online, e-mail-uri sau texte scrise olograf
ORA DE LECTURĂ Ex.de completare, cu aplicarea cunoştinţelor privind flexiunea verbală
Evaluare
SĂPTĂMÂNILE IX-XIII, MODUL 2
MODELE ÎN VIAŢĂ 2.5, 3.4, 5.1, Ex.de ascultare activă, punând întrebări referitoare la o idée/ o informaţie din textul studiat Resurse de Evaluare orală
Textul narativ. Momentele 5.2, 1.1, 1.2, Ex.de solicitare a unor informaţii clare şi detaliate pentru rezolvarea unor sarcini de înţelegere şi de interpretare timp: 20 ore
subiectului. Căprioara de 2.1, 2.3, 2.4, Ex.de povestire a subiectului unei opere epice, ţinând seama de momentele subiectului/ etapele acţiunii Forme de Evaluare
Emil Gârleanu 3.3, 4.1, 4.2, Ex.de identificare a emoţiilor, a sentimentelor şi a atitudinilor exprimate într-un text literar/nonliterar organizare a formativă,
Etapele scrierii. Planul 4.4, 4.5 Ex.de formulare a unor ipoteze, supoziţii, privind coordonata spaţio-temporală a unei acţiuni clasei: scrisă
textului 1.1, 1.2, 2.1, Ex. de justificare a unor puncte de vedere pe teme diferite, de interes personal sau şcolar individual, pe
Verbul. Modul conjunctiv 2.3, 2.4, 3.3, Ex.de concepere/ realizare a unui text pe o temă dată grupe
Autoevaluare
Modul condiţional-optativ 4.1, 4.2, 4.4, Ex.de adecvare a mesajului la situaţia şi scopul de comunicare, prin selectarea unor cuvinte Resurse de
Evaluare orală
4.5 Ex.de emitere de instrucţiuni pentru colegi, folosind corect flexiunea verbală, nominală şi pronominală timp: 8 ore
Ex.de completare a unor enunţuri cu fapte de limbă omise
Ex.de aplicare în context noi şi autentice a noilor achiziţii lingvistice Evaluare
Forme de
Ex.de identificare a greşelilor de semantică, fonetică, ortografie şi punctuaţie în mesajele online, e-mail-uri sau texte scrise olograf formativă,
organizare a
Ex.de ascultare activă, punând întrebări referitoare la o idée/ o informaţie din textul studiat scrisă
clasei:
Textul narativ în versuri. Identificarea sensului global al unui text citit/auzit individual, în
Boul şi viţelul de Ex.de colectare de informaţii din diverse surse- manual, documente, seriale ori experienţă proprie perechi, pe Autoevaluare
Grigore Alexandrescu Ex.de redactare a unor texte cu respectarea normei lingvistice în vigoare grupe
Valori etice în legendele Ex.de asociere dificultate-soluţie în procesul de redactare
popoarelor Discuţii despre diferenţele cultural ale comunităţii proprii şi ale altor comunităţi entice (comportamente sociale, valori, stil de viaţă),
Răsplata lui Dumnezeu, valorificând informaţiile din legendele popoarelor Autoevaluare
poveste estoniană Prezentări ale specificului local în spaţiul tradiţiilor româneşti
Filemon şi Baucis de Selectarea şi prelucrarea informaţiilor din materiale diverse (orale, scrise, multimodale), prezentând valorile promovate în tradiţiile şi
Alexandru Mitru obiceiurile diferitelor culture.Analiza unor modele promovate în literatura română şi/sau universal şi în alte arte (film, teatru, artă plastică etc.)
Evaluare
SĂPTĂMÂNILE XIV-XXI, MODUL 2- MODUL 3- MODUL 4

PASIUNI. HOBBY-URI 1.3, 1.4, 1.1, Transformarea unei secvenţe dialogate într-o secvenţă narativă Resurse de Evaluare orală

7
Comunicare orală
Dialogul în textul literar.
Cititorul din peşteră de
Rui Zink
Transformarea vorbirii
directe în vorbire indirectă
Substantivul. Substantive
colective. Substantive
defective.
Cazul substantivelor
Interese şi atitudini faţă de
lectură. “Lectura este o
maşină miraculoasă”
Pronumele personal.
Pronumele reflexiv.
Flexiunea cazuală
Subiectul. Subiectul
neeprimat. Evaluare
FASCINANTA LUME
VIE.
Comunicarea orală
Textul descriptiv literar în
versuri.
Balul pomilor de
Dimitrie Anghel
Textul descriptiv în proză
În munţii noştri de
Alexandru Vlahuţă
Epitetul. Enumeraţia
Versificaţie: strofă, rimă,
măsură, ritm
Scheme, grafice, notiţe,
tabele
Predicatul (actualizare)
Adjectivul
Adverbul. Tipuri de
adverbe. Grade de
comparaţie
Evaluare. ORA DE
LECTURĂ
CĂLĂTOR ÎN LUME
Comunicare orală
Textul narativ. Fram,
ursul polar de
Cezar Petrescu
Textul argumentativ.
Cireşarii, vol III, “Roata
norocului” de Constantin
Chiriţă
Rezumatul
1.2, 2.1, 2.3, Ex.de ascultare activă, punând întrebări referitoare la o idée/ o informaţie din textul studiat timp: 30 ore
2.4, 3.3, 4.1, Identificarea sensului global al unui text studiat Evaluare
4.2, 4.4, 4.5 Exprimarea unui punct de vedere referitor la o idée extrasă dintr-un text oral/ scris Forme de formativă,
Solicitarea unor informaţii clare şi detaliate pentru rezolvarea unor sarcini de înţelegere şi de interpretare organizare a scrisă
Ex.de colectare de informaţii din diverse surse- manual, documente, seriale ori experienţă proprie clasei:
Ex. de justificare a unor puncte de vedere pe teme diferite, de interes personal sau şcolar individual, în Autoevaluare
Ex.de concepere/ realizare a unui text pe o temă dată perechi, pe
grupe
Ex.de adecvare a mesajului la situaţia şi scopul de comunicare, prin selectarea unor cuvinte
Emiterea de instrucţiuni pentru colegi, folosind corect flexiunea verbală, nominală şi pronominală
Ex.de completare, cu aplicarea cunoştinţelor privind flexiunea verbală, nominală şi pronominală
Ex.de aplicare în context noi şi autentice a noilor achiziţii lingvistice
Ex.de identificare a greşelilor de semantică, fonetică, ortografie şi punctuaţie în mesajele online, e-mail-uri sau texte scrise olograf
Analiza unor enunţuri greşite şi corectarea acestora în funcţie de normele limbii actuale, în exerciţii diverse
Ex.care să necesite utilizarea dicţionarului ortoepic
Aplicarea cunoştinţelor dobândite prin jocuri/rebusuri
Ex.de redactare a unor texte cu respectarea normei lingvistice în vigoare
SĂPTĂMÂNILE XXII-XXVII, MODUL 4
1.3, 1.4, 1.1, Ex.de ascultare activă, punând întrebări referitoare la o idée/ o informaţie din textul studiat Resurse de Evaluare orală
1.2, 2.1, 2.3, Parafrazarea unor enunţuri dintr-un text audiat timp: 24 ore
2.4, 3.3, 4.1, Elaborarea unui text oral pornind de la un enunţ dat/ de la o imagine dată Evaluare
4.2, 4.4, 4.5 Jocuri de rol cu folosirea dialogului pe diverse teme de interes Forme de formativă,
Ex.de identificare a două elemente paraverbale utilizate de un participant într-o situaţie de comunicare organizare a scrisă
Ex.de construire a unei situaţii de comunicare pornind de la un aspect relevant pentru comportamentul şcolar clasei:
Identificarea sensului global al unui text studiat individual, în Autoevaluare
Exprimarea unui punct de vedere referitor la o idée extrasă dintr-un text oral/ scris perechi, pe
Ex.de solicitare a unor informaţii clare şi detaliate pentru rezolvarea unor sarcini de înţelegere şi de interpretare grupe
Ex. de justificare a unor puncte de vedere pe teme diferite, de interes personal sau şcolar
Realizarea planului sinoptic (harta textului) al unui text literar prin identificarea elementelor de bază din cadrul textului
Ex.de utilizare a descrierii
Completarea şi interpretarea unei grile de autoevaluare privind înţelegerea mesajului scris în texte de diverse tipuri
Ex.de concepere/ realizare a unui text pe o temă dată
Ex.de identificare a elementelor de versificaţie
Ex.de asociere a unor texte cu o serie de diagrame, tabele, grafice date etc.
Ex.de transpunere a unui text într-o diagramă, într-un grafic sau într-un tabel
Redactarea unui text pe baza informaţiilor oferite de grafice, tabele, diagrame
Ex.de adecvare a mesajului la situaţia şi scopul de comunicare, prin selectarea unor cuvinte
Ex.de emitere de instrucţiuni pentru colegi, folosind correct flexiunea verbal, nominal şi pronominală
Ex.de completare a unor enunţuri cu fapte de limbă omise
Ex.de aplicare în context noi şi autentice a noilor achiziţii lingvistice
Ex.de identificare a greşelilor de semantică, fonetică, ortografie şi punctuaţie în mesajele online, e-mail-uri sau texte scrise olograf
Ex.de redactare a unor texte cu respectarea normei lingvistice în vigoare
SĂPTĂMÂNILE XXVIII-XXXIV, MODUL 5
2.2, 3.1, 1.1, Ex.de ascultare activă, punând întrebări referitoare la o idée/ o informaţie din textul studiat Resurse de Evaluare orală
1.2, 2.1, 2.3, Identificarea sensului global al unui text studiat timp: 26 ore
2.4, 3.3, 4.1, Exprimarea unui punct de vedere referitor la o idée extrasă dintr-un text oral/ scris Evaluare
4.2, 4.4, 4.5 Povestirea subiectului unei opere epice, ţinând seama de momentele subiectului/ etapele acţiunii Forme de formativă,
Identificarea emoţiilor, a sentimentelor şi a atitudinilor exprimate într-un text literar/nonliterary organizare a scrisă
Formularea unor ipoteze, supoziţii, privind coordonata spaţio-temporală a unei acţiuni clasei:
Ex.de colectare de informaţii din diverse surse- manual, documente, seriale ori experienţă proprie individual, în Autoevaluare
Ex. de justificare a unor punte de vedere pe teme diferite, de interes personal sau şcolar perechi, pe
Ex.de concepere/ realizare a unui text pe o temă dată grupe
Ex.de transformare/rescriere a unor texte după criterii date
Redactarea rezumatului unui text dat
7
Atributul (actualizare)
Complemente
necircumstanţiale (direct,
indirect, prepoziţional)
Complemente
circumstanţiale (de loc, de
timp, de mod)
Limba română în Europa.
Comunitatea lingvistică a
vorbitorilor de limbă
română de pretutindeni
Evaluare
ORA DE LECTURĂ
RECAPITULARE
FINALĂ
Recapitularea noţiunilor
studiate în acest an şcolar
Ex.de adecvare a mesajului la situaţia şi scopul de comunicare, prin selectarea unor cuvinte
Emiterea de instrucţiuni pentru colegi, folosind corect flexiunea verbală, nominală şi pronominală
Ex.de completare, cu aplicarea cunoştinţelor privind flexiunea verbală, nominală şi pronominală
Ex.de aplicare în context noi şi autentice a noilor achiziţii lingvistice
Ex.de identificare a greşelilor de semantică, fonetică, ortografie şi punctuaţie în mesajele online, e-mail-uri sau texte scrise olograf
Analiza unor enunţuri greşite şi corectarea acestora în funcţie de normele limbii actuale, în exerciţii diverse
Ex.care să necesite utilizarea dicţionarului ortoepic
Aplicarea cunoştinţelor dobândite prin jocuri/rebusuri
Ex.de redactare a unor texte cu respectarea normei lingvistice în vigoare
Discuţii despre diferenţele cultural ale comunităţii proprii şi ale altor comunităţi entice (comportamente sociale, valori, stil de viaţă),
valorificând informaţiile din legendele popoarelor
Prezentări ale specificului local în spaţiul tradiţiilor româneşti
Selectarea şi prelucrarea informaţiilor din material diverse (orale, scrise, multimodale), prezentând valorile promovate în tradiţiile şi
obiceiurile diferitelor culturi
Analiza unor modele promovate în literatura română şi/sau universală şi în alte arte (film, teatru, artă plastică etc.)
SĂPTĂMÂNILE XXXV-XXXVI, MODUL 5
1.1, 1.2, 1.3, Identificarea sensului global al unui text studiat Resurse de Evaluare orală
1.4, 2.1, 2.2, Exprimarea unui punct de vedere referitor la o idée extrasă dintr-un text oral/ scris timp: 8 ore
2.3, 2.4, 2.5, Solicitarea unor informaţii clare şi detaliate pentru rezolvarea unor sarcini de înţelegere şi de interpretare Evaluare finală,
3.1, 3.2,3.3, Povestirea subiectului unei opere epice, ţinând seama de momentele subiectului/ etapele acţiunii Forme de scrisă
3.4, 3.5, 4.1, Identificare a emoţiilor, a sentimentelor şi a atitudinilor exprimate într-un text literar/nonliterar organizare a
4.2, 4.3, 4.4, Identificarea elementelor de versificaţie dintr-un text literar clasei: Autoevaluare
5.1, 5.2 Formularea unor ipoteze, supoziţii, privind coordonata spaţio-temporală a unei acţiuni individual, în
Justificarea unor puncte de vedere pe teme diferite, de interes personal sau şcolar perechi, pe
Conceperea/ realizarea unui text pe o temă dată grupe
Adecvare a mesajului la situaţia şi scopul de comunicare, prin selectarea unor cuvinte
Emiterea de instrucţiuni pentru colegi, folosind corect flexiunea verbală, nominală şi pronominală
Completare a unor enunţuri cu fapte de limbă omise
Aplicarea în contexte noi şi autentice a noilor achiziţii lingvistice
Ex.de identificare a greşelilor de semantică, fonetică, ortografie şi punctuaţie în mesajele online, e-mail-uri sau texte scrise olograf
Ex.de redactare a unor texte cu respectarea normei lingvistice în vigoare
Înregistrarea lecturilor făcute pe parcursul unui semestru într-un grafic