PROIECT DIDACTIC Adolescenta fara violenta Clasele V-1x Obiective operationale: Materiale: Lafinele activitatii didactice, elevil vor fi capabill: Brogura Adolescents fard violenta 1,88 explice esenta conceptului de violent fige cu sarcini pentru grupuri flipchart / 2.8 recunoasca diverse forme de violenta; tabla, creti,carioca / creioane, foartece. 3, s8 analizeze constructiv cazurile de violent3; 4, sBidentifice persoanele la care pot apela atunci cind se afla Notiuni-cheie: in dficuttate; violenta (fzica, emotionala, sexuala), 5,88 promoveze un comportament non-violent in situatile violenta intre semeni, persoand de de confit. Incredere, drepturi, protect, siguranta. Timp alocat: 45 min. ‘timati pedagogi, varianta de sarcini A se recomanda pentru clasele 5-7, lar varianta B - pentru clasele 8-9. ‘Totusi, puteti alege variantele de sarcini in functie de nivelul de dezvoltare al elevilor. Ror aueaiS i te Stabilirea ui climat favorabil Se recomanda aranjarea meselor astel,incat 8 fe failtata comunicarea interpersonal8 (in grupuri,cerc, amfiteatru) i ascultarea activa, Toate materialele necesare trebuie pregatite din timp. La inceputullectiei profesorul va distribui brosurile levilor. Cuvint introductiv al profesorului Dragi elev, astézi vom discuta despre un subiect foarte important pentru fiecare persoand. Vorninvata ce inseamna violenta, ce forme poate avea, cum si 0 prevenim si cum sa solutiondm conflictele in mod non-violent. Vom identifica persoanele de incredere care ne pot ajuta atunci cind ne aflam in difcultate. Pentru a realiza aceste oblective, vom utiliza ca suport informativ brosura ,Adolescenta fara violent, elaborata special pentru voi. EeceaGn Sa Qobiectivul 1 Jocdidactic EI Sarcina: Profesorul va ruga elevil s3 formeze perechi si va propune urmatoarea sarcina: ‘Opersoand din pereche sd ridice mina in sus $i s@ stringd pumnul, Sarcina partenerului este de a gasimetoda pentru deschiderea pummului Discuie: Discute dina EEE ~Cemetode au folositcolegi pentru a deschide pumnul? ~ De ce mult incearcé sa solutioneze problemele prin aplicarea forte? ~Aplicarea forte fzice foga dealt persoand este o manifestarea violentel? De ce? Profesorul va propune elevilor s verifice corectitudines réspunsurilor cu ajutorul brosur (Veri brosura, pag. 2:,Ce este violenta’) vomit unicef implementatd de Minsterul Educate Tineretulul cu suport UNKEF Moldova Proiectul didactic fost elaborat in cadrul initiative nationale “Scoala - mediu fra violent, £4 isobviectivuty Asocierilibere [Enna 1. Profesorul va propune elevilor sé realizeze urmatoarea sarcin&: “Majoritatea dintre voi a auzit deseor cuvintul Violent: Ce asociatl va apar atuncicind i auziti? Profesorul va nota toate asocierile pe tabla. 2. Profesorul le va propune elevilor s& formuleze in baza acestor asocieri o explicatie proprie a notiunii de ,violenta’. 3. Elevil vor prezenta explicatille propril si le vor compara cu defi pag. 2 brosur ia violentei FG obiectivele2 si3 Proiect de grup EER 1. Profesorul va propune elevilor si formeze 5 grupuri sis realizeze urmatoarea sarcing: Studiaticu ajutorul brosur tipul de violenté care v-arevenit, analizay situate propuse si gindit-va fa solu Realizatiun poster care va ilusta sexplica acest tip de violent. Profesorul va distribulfigele cu sarcini pentru fiecare grup: ~ Grupul I: iolenta fica (pag. 3 s situatile A s1 E din pag. 10), ~ Grupul Il: Violenta emotionala (pag. 4 si situatile B si C din pag. 10) ~ Grupul Il: Violentaintre semen (pag. 5 5 situatile Csi E din pag. 10) ~ Grupul IV: Violenta sexuala (pag. 6 s situatia D din pag. 10) ~ Grupul V: Violenta prin sursele de comunicare:Interet,telefoane mobile (p29. 11) 2. Prezentati ale grupurilor. Obiectvele 4 5 Discute euristics KEEN 1. Profesorul va ruga elevii sa deschida brosura la pag. 7, 13 si 14 pentru a cunoaste persoanele de incredere la care pot apela dupa ajutor atunci cind se confrunta cu un comportament violent din partea unei persoane, dupé care le va propune sa raspunda la urmatoarele intrebari; ~Ceinseamnd ,persoand de ncredere"? ~ Care sunt persoanele de incredere din cadrul familiei? ~ Care sunt perscanele de incredere din cadrul scolii? = Care sunt persoanele de incredere din codrul comuniti? Ce eguliar fi bine 3 respectém pentru.a ne proteja de violent? 2. Profesorul va propune elevilor s8 ia cunostint& de cele 5 reguli de la pag. 9 si sé se gindeascé la una sau mai multe reguli noi care -ar ajuta sa se protejeze de violent3. DM explicati etevilor ca: ~in caz de pericol pentru viata, copilu are dreptul a legitim8 aparare, daca este lipsit de posiblitatea dea apela la ajutor; = fiecare copil are dreptul dea fi protejat de orice forma de violent si, totodatd, are responsabilitatea de a nu fi violent cu alti side a respecta demnitatea fiecdrui om Oobiectivele 2 si3 Discutie dirijata Profesorul va propune elevilor s8 deschida brosura la pag, 2 pentrua cunoaste notiunea de, violenja slvasolicita citeva raspunsuri: ~ Ceam putea adauga a explicatilenosiuniide .violenta’? ~ De ce este important astdzi sé discutdim despre acest enomen? ~Cetipuri de vilenta exista?Obiectivele 4 515 Activitate in grup /cercetare algoritmizata FEENEM 1.Profesorul va propune elevilors8formeze 5 grupuri pentru realiza 0 actvitate care le va ajuta sé cerce- teze tipurile existente de violenta si si propuna solutii de protectie in astfel de situatii. Profesorul va distribui figele cu sarcini pentru fiecare grup: ~ Grupul Violenga fizica (pag, 33 situajile A s1E din pag. 10) ~ Grupul I: Violenta emorionala (pag. 45 situaileB iC din pag, 10) ~ Grupul i: Violentaintre semeni (pag. si situatileC si din pag. 10) ~ GrupulV:Volenta sexuala (pag, 6 si situatiaD din pag. 10) ~ GrupulV:Volenta prin susele de comunicare: Internet, telefoane mobile (pag. 11) Sarcind pentru grupuri Cercetati cu ajutorul brosuri tipul de violenta care v-a revenit, dupa urmatorul algoritm: = Explicatiesenta acestui tip de violent. ~Aduceti un exemplu car ilustreaza acest tip de violent = Enumeratiactiunile ce trebuie intreprinse pentru a ne proteja de acest tip de violent, referindu-va la pag. 7 ~ «Persoane de incredere’ pag. 8 .Cum cerem ajutor"sipag. 9-5 reguli pentru a ne proteja de violenta 2. Prezentiri ale grupurilor. 3. Profesorul va discuta cu elevii solutile propuse si va aminti inca o data despre regullle de protectie (pag. 9) si despre persoanele de incredere (pag. 7, 13 i 14) BD Explicaietevitor ca: ~~ in caz de pericol pentru viata, copilul are dreptul la legitima aparare, daca este lipsit de posibilitatea de a apelala autor ~fiecare copil are dreptul de a fi protejat de orice forma de violenta si, totodata, are responsabilitatea dea nu fi violent cu alti si de a respecta demnitatea flecdrui om, i O obiectivul s Laborator NEM Profesorul se va adress elevilor: La momentul actual iniume, ute de mil de amen’ pledeaze pentru combaterea volentefaté de cop. n semn de solidaritate, ei poartd o panglica albastra in piept. O puteti confectiona si voi, dupd modelul prezentat in brosur, Aste putem adera cu tof impreund cu paring rudel, la migcarea global impotrva violentel fad de cop. Va indem so facem acest lueru chiar acum, Confectionati panglicaalbastr si prindeti-o la piept, dupa care apropiati-va de tabla sscriey pe foaia afisata cite o propozitie ce incurajeaze copii din toata lumea sé opteze contra violentei. Profesorul va pastra posterul elaborat si va afisa in clas. © obiectivuls Proiect de grap 1. Profesorul va enunta sarcina: Pornind de la cuvintele li P. Coelho ,Copilul care a fost batut va rémine marcat pentru tot restul viet. Nimeni nu cunoaste urmarile proprillor sale cruzim formulati un apel cdtre maturi in care explicati de ce un copil nu trebuie batt. Folositi brosura pentru a va argumenta idee 2. Prezentari ale elevilor,Re ee Cuvint de inchelere Dragi elev azi am invéqat impreund cum sd prevenim violenta si cum sd ne protejdim de ea Ve mulfumesc pentru implicare activé la lecte. Va Indemn sa citi toatd brosura, s6 completati exercitillerimase $18 aplicayiin viata cotidiand cele invatate. Tema pentru acess Completatitabelul din pag. 13, inscriind numele si datele de contact ale persoanelor ale organizatilor la care puteti apela in caz de necesitate. ‘Sfaturi pentru profesori: Realizarea activitatilor la tema violentei implica mult tact din partea profesorului, deoarece unil elevi s-ar putea sé fi avut parte de experiente violente traumatice intr-o masura mai mare decit alt In timpul activitajilor, elevii nu trebuie incurajati si marturiseasca lucruri confidentiale despre viata lor. Recomandati-le sa se adreseze individual persoanelor de incredere pentru a discuta subiectele sensibile sipentrua cere ajutor. Daca elevi vise adreseaza Dvs. dupa ajutor, nu uitati ca el v-au ales drept persoana de incredere, Este important sii ascultati in conditii care asigura confidentialitatea. Tineti cont de urmatoarele momente: 1. Aflati ce se intimpl cu elev: nu presupuneti ci aflati fapte (cine? unde? cind?). 2. Credeti-t pe copil si luati cuvintele lui in serios. Experienta profesionistilor din domeniu a demonstrat ca daca un copil spune cé a fost supus abuzului, de obicel acest lucru este adevarat. 3. Determinati daca el se afl in siguranta la moment. 4, Mlatice ar dori copilul s8intreprindet 5.Nu promiteti cea ce nu puteti face. 6. Explicati copilului ce vet intreprinde pentru al ajuta. 7.1n cazuri dificile, raportati cazul la institutille competente si colaborati cu acestea pentru a ajuta copilul Daca aveti timp, putetis le povestitielevilor despre campania panglici albastre. Ea a fost lansata in primvara anului 1989, n statl Virginia din SUA, in memoria unui baiat de 3 ani decedat in urma violentel din partea prietenului mame! sale. Bunica balatulul a confectionat o panglic’ albastrasii-a incurajat pe toti ‘cunoscuti sai s8 0 poarte in semn de solidaritate impotriva violentel fata de copii. De-a lungul anilor, aceasta intiativ sa r8spindit in intreaga lume si azi sute de mil de persoane organizeaza evenimente impotriva violentei fat de copii, purtind panglica albasta in piept.